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1、优秀教案 欢迎下载 风娃娃教学设计 黄青兰 【设计理念】、语文课程标准指出“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本设计采用个性化教学，以学生原有的生活经验为基础展开教学，充分尊重学生独特的感受和体验。如指导学生采用自己喜欢的方式阅读，让学生依据自己的理解在插图上给风娃娃做记号，并说说原因。整个过程为张扬学生个性、激扬学生灵性服务。、“充满情趣是语文课堂教学的灵魂。”本设计针对低年级学生心理特点，创设多种情境，如识字教学中赋予“生字宝宝”以生命和活力，在“风娃娃赠送礼物”这一情境中巩固生字。朗读教学中，评选“最高兴风娃娃”和“最伤心风娃娃”，置身于这些情境中，学生学得轻
2、松愉快，并能体验到成功的喜悦。【教学目标】、会认“抽”、“续”等个生字，会写“夫”、“表”等个生字。、正确流利地朗读课文。【教学准备】、一个精美盒子，里面装有许多星星，每颗星星后面都有生字；一个风娃娃的头饰。、课件：张：风娃娃的样子 chou xu xu xi ji 抽上来、断断续续、吸 气、高兴极了、纤夫、流汗、表 shi zheng zong shang ze 示、风筝、无影无踪、伤心、责怪、转动 抽、续、吸、极、夫、汗、示、筝、踪、伤、责 课文插图和课文插图 课文插图 优秀教案 欢迎下载 【教学过程】第一课时 一、激趣导入，唤起体验 、猜谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花
3、儿见它点头。（谜底：风）、你们在生活中感受过怎样的风？、（出示课件）瞧，多么可爱的风儿呀，让我们一起喊喊它的名字吧！（生：风娃娃）板书课题。二、初读课文，整体感知 、自己练读课文，注意读准字音，把句子读通，难读的字音或句子多读几遍。、小组合作，互读生字，轮流读课文，读错了，小组成员互相帮助。、讨论交流：课文中风娃娃做了那几件事，哪些是好事，哪些是坏事？三、创设情境，游戏识字 、学习生词：师：听到你们的读书声，课文中的词语都高兴地跑出来了，大家看，他们是谁？（出示课件，指导学生认读）、认读生字：师：生字宝宝离开了队伍，还脱去了拼音帽子，你们还能喊出他们的名字吗？（出示课件，指导认读）、游戏巩固：
4、师：看你们读得这么好，风娃娃给你们送礼物来了，这么漂亮的星星，你们想要吗？风娃娃说了，如果你们能读出星星背面的生字，就能把星星带回家了。（生从盒子中摸出一代替学生的阅读实践本设计采用个性化教学以学生原有的生活经验为基础展开教学充分尊重学生独特的感受和体验如指导学生采用自己喜欢的方式阅读让学生依据自己的理解在插图上给风娃娃做记号并说说原因整个过程为张扬学生赋予生字宝宝以生命和活力在风娃娃赠送礼物这一情境巩固生字朗读教学评选最高兴风娃娃和最伤心风娃娃置身于这些情境学生学得轻松愉快并能体验到成功的喜悦教学目标会认抽续等个生字会写夫表等个生字正确流利地朗读课文断续续吸气高兴极了纤夫流汗表示风筝无影无踪
5、伤心责怪转动抽续吸极夫汗示筝踪伤责课文插图和课文插图课文插图优秀教案欢迎下载教学过程第一课时一激趣导入唤起体验猜谜语云儿见它让路小树见它招手禾苗见它弯腰花儿见它优秀教案 欢迎下载 颗星星，并领读后面的生字。）四、品读课文，读中感悟 、品读段，感受“快乐”：（出示课件）风娃娃作了哪些事？用自己喜欢的方式读段，想想你喜欢风娃娃吗？在你的插图上给风娃娃做上记号。展示交流：你给风娃娃做了什么记号，说说原因。（生有的画上，有的画上，有的 画上大拇哥，还有的画上笑脸。）最喜欢课文中的哪些句子呢？读给大家听。（指导学生感悟“快乐”，并读出“快乐”）评选“最快乐的风娃娃”，戴上头饰表演。、品读段，感受“伤心”
6、：（出示课件）说说风娃娃在干什么？这时，你会给风娃娃做上什么记号？（有的画，有的画哭脸）小组合作，练习读段，评选“最伤心风娃娃”，戴上头饰表演。、深入理解，发展语言：瞧，伤心的风娃娃哭着来到我们的教室，（出示课件 a，并加入风娃娃的话：“小朋友，你们能告诉我人们为什么责怪我吗？）你们能帮助风娃娃吗？五、小结 看来同学们都懂得了做什么事都要看是不是对别人有帮助。第二课时 一、有感情地朗读课文 代替学生的阅读实践本设计采用个性化教学以学生原有的生活经验为基础展开教学充分尊重学生独特的感受和体验如指导学生采用自己喜欢的方式阅读让学生依据自己的理解在插图上给风娃娃做记号并说说原因整个过程为张扬学生赋予
7、生字宝宝以生命和活力在风娃娃赠送礼物这一情境巩固生字朗读教学评选最高兴风娃娃和最伤心风娃娃置身于这些情境学生学得轻松愉快并能体验到成功的喜悦教学目标会认抽续等个生字会写夫表等个生字正确流利地朗读课文断续续吸气高兴极了纤夫流汗表示风筝无影无踪伤心责怪转动抽续吸极夫汗示筝踪伤责课文插图和课文插图课文插图优秀教案欢迎下载教学过程第一课时一激趣导入唤起体验猜谜语云儿见它让路小树见它招手禾苗见它弯腰花儿见它优秀教案 欢迎下载 二、指导写字 三、课外拓展（任选一样）、背诵古诗风。、画一幅有关风的图画。、搜集资料：风能做哪些好事，会做哪些坏事。【板书设计】风娃娃 （高兴）（伤心）吹风筝、吹衣服、吹小树 代替
8、学生的阅读实践本设计采用个性化教学以学生原有的生活经验为基础展开教学充分尊重学生独特的感受和体验如指导学生采用自己喜欢的方式阅读让学生依据自己的理解在插图上给风娃娃做记号并说说原因整个过程为张扬学生赋予生字宝宝以生命和活力在风娃娃赠送礼物这一情境巩固生字朗读教学评选最高兴风娃娃和最伤心风娃娃置身于这些情境学生学得轻松愉快并能体验到成功的喜悦教学目标会认抽续等个生字会写夫表等个生字正确流利地朗读课文断续续吸气高兴极了纤夫流汗表示风筝无影无踪伤心责怪转动抽续吸极夫汗示筝踪伤责课文插图和课文插图课文插图优秀教案欢迎下载教学过程第一课时一激趣导入唤起体验猜谜语云儿见它让路小树见它招手禾苗见它弯腰花儿见它