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1、学习好资料 欢迎下载 5 以内的加法教学设计 大栗小学 李 谱 一、教学目标 1、认识加号，学习加法算式的读写，探索 5 以内加法的计算方法。2、通过具体情境，培养学生提出问题和解决问题的能力。3、进一步激发学生学习数学的兴趣和积极性。二、教学重难点 1、教学重点：正确计算 5 以内的加法 2、教学难点：理解加法的含义。三、课前准备 课件，铅笔，卡通形象贴若干 四、教学流程 课前准备：课前三分钟，要求学生将数学书放桌面左上角，准备好学习用具，坐姿端正，手放好。加法的初步感知 1.师：同学们，看老师的右手里拿着几根铅笔？可以 用数字几来表示？（要求学生一起回答，同时教师板书“3”）师：同学们再看
2、老师的左手里拿了几根铅笔？可以用数 字几来表示？（学生一起回答，教师板书“1”）师：同学们知道老师手里一共有几根铅笔吗？（手做出 学习好资料 欢迎下载 合并的动作）用数字几来表示？（学生一起回答，教师板书“4”）师：有谁知道 4 是怎么得出的？（教师可以用刚才合并的手势来提示学生）学生回答 师：真是聪明的孩子，把 3 和 1 合起来，我们可以用这 样的一个符号来表示“合起来”（板书“+”）3+1=4 中“+”叫“加号”，读作：3 加 1 等于 4。师：像这样的带有加号的算式叫做加法算式，就是今天我们要学习的加法（板书“加法”）2.我是小专家（教材 24 页做一做，根据图中事物，说一说算式表示的
3、意思，目的在于进一步理解和感悟加法“合”的含义）5以内加法的探究 师：大家表现的真好！森林里的小松鼠听说了你们，都想以你们为榜样，做一个遵守纪律，爱思考动脑的好学生（展示主题图），现在请大家仔细观察，谁能提出一个问题？学生回答（一共有多少只小松鼠）师：谁能帮他解决这个问题？并且说说你是怎样想出来的？学生回答（数出来，用加法，分与合，必要时教师可以指出还可以用从 3 开始数）师：大家回答的太好了，都是爱动脑筋的好学生。三、巩固练习 我是小小数学家 我是小小科学家 计算方法通过具体情境培养学生提出问题和解决问题的能力进一步激发学生学习数学的兴趣和积极性二教学重难点教学重点正确计算以内的加法教学难点
4、理解加法的含义三课前准备课件铅笔卡通形象贴若干四教学流程课前准备课前拿着几根铅笔可以用数字几来表示要求学生一起回答同时教师板书师同学们再看老师的左手里拿了几根铅笔可以用数字几来表示学生一起回答教师板书师同学们知道老师手里一共有几根铅笔吗手做出学习好资料欢迎下载合并的动作师真是聪明的孩子把和合起来我们可以用这样的一个符号来表示合起来板书中叫加号读作加等于师像这样的带有加号的算式叫做加法算式就是今天我们要学习的加法板书加法我是小专家教材页做一做根据图中事物说一说算式表示的学习好资料 欢迎下载 飞鸽传信 图案猜数 四、总结 学生们，今天你们有什么收获？我们今天收获了加号和 加法，希望大家可以让数学来
5、源于生活，并且最终将运用于生活。计算方法通过具体情境培养学生提出问题和解决问题的能力进一步激发学生学习数学的兴趣和积极性二教学重难点教学重点正确计算以内的加法教学难点理解加法的含义三课前准备课件铅笔卡通形象贴若干四教学流程课前准备课前拿着几根铅笔可以用数字几来表示要求学生一起回答同时教师板书师同学们再看老师的左手里拿了几根铅笔可以用数字几来表示学生一起回答教师板书师同学们知道老师手里一共有几根铅笔吗手做出学习好资料欢迎下载合并的动作师真是聪明的孩子把和合起来我们可以用这样的一个符号来表示合起来板书中叫加号读作加等于师像这样的带有加号的算式叫做加法算式就是今天我们要学习的加法板书加法我是小专家教材页做一做根据图中事物说一说算式表示的