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1、 秋天的雨课文教学反思 秋天的雨名为写秋雨，实际是在写秋天，是一篇抒 情意味很浓的散文。小编整理了 秋天的雨 课文教学反思，欢迎欣赏与借鉴。秋天的雨课文教学反思一：10 月 11 日到 16 日，我们小学部举行校级优课评比。在 讲课前，我选了秋天的雨一篇文章，希望我能带领同学们体会秋天的美景，美美来读课文，美美地积累好词佳句。10 月 14 日第四节课，我在录播室讲课比赛。在课前，我带领同学们预习课文，设计了助学单，引领 同学们预习课文。我发现，这种引领是有效果的。预习单中，同学们出错较多的字和不明白的地方，我做重点讲解，真正做到以学定教。根据预习单的引领，我感觉同学们对第一、二个目标的 掌握
2、比较好。同学们认识了中心句，并且很快能找到中心句，比较顺利。但是第三个目标的设计不够科学合理，教师对于 学生牵引的痕迹太明显，违反了学生对课文的整体感知，对文本挖掘的深度不够。先是我引导同学对五彩缤纷进行理解，在找出文中出现哪些颜色，然后对第二自然段逐句进行分析、理解。这样，不给同学体会感悟的机会，剥夺了他们对美的欣赏，容易养成孩子凡事依赖老师的心理，孩子学习的主动性并没有完全调动起来。第 1 页 在读文中出现的三个比喻句是时，只是一带而过，并没有深入挖掘。比如，在讲银杏叶比作小扇子时，可以问同学们：为什么能这样比喻？学就能明白，打比喻时要抓住事物的主要特点。这样有追问，才能使文本向更深处挖掘
3、。第四个目标，由于学生对秋天的事物缺乏观察，加上平时作文练习较少，同学们的语文积累不到位，学生语言组织不好，词语匮乏。总之，由于我重感冒，紧张等主观原因，这节课没有到达我理想的效果。下次一定要记住自己的错误，马上整改！秋天的雨课文教学反思二：秋天是一个丰收的季节，也是孩子们放飞心灵最好的时刻，学生们耳闻、目睹、感受融合体验的全过程。因此教学设计时，我抓住三个环节：一是让学生交流自己生活中对秋天的切身感受；二是学生自读、同桌互读、教师伴读，在多种读中了解到了课文以秋雨为线索，感受到课文语言美；三是通过品读赏析中了解到了秋天的特点，从中感受到秋天缤纷的色彩，丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过
4、冬的情景。对于刚刚从低年级升中段的学生来讲，对课文内容的整体把握还是有一定难度的。因此采用初读课文呢，让学生思考讨论：课文有几个自然段，每段主要讲什么？引导学生了解，主要内容就是每段开头的一句话。在此基础上，再深入 第 2 页 力目标理解本文的说明顺序学写简单的说明文德育目标引导学生了解我国近百年的人民革命斗争史激励学生继承光荣的革命传统为祖国的建设事业努力奋斗教学重点说明对象的特征及说明顺序教学难点时间顺序和空间顺序相结合说一导入播放多媒体课件中人民英雄纪念碑的彩色图片同学们我想大家都认识图片上这座高大巍峨的建筑物这是耸立在首都北京天安门广场上的人民英雄纪念碑它是那么雄伟庄严令人肃然起敬那么
5、这座纪念碑有多高用什么建造又是为感知学生速读课文初步感知文意积累生字词生字注音瞻仰矗立学习必备欢迎下载奠基砌墙伟绩天堑镶嵌发髻解释词语矗立高大而笔直地挺立永垂不朽垂流传后世朽磨灭指光辉的事业和伟大的精神永远流传不会磨灭慷慨激昂充满正气 到每一段，理解课文是从哪几个方面写秋雨的。学生在整体感知之后，随机引导学生交谈自己的亲身体验，如，现在正值秋天，秋雨绵绵，你感觉秋雨有什么特点？学生感受不错，孩子们可爱的小手像雨后春笋一样，有的说像牛毛，有的说凉凉的，有的说打在脸上舒服 我做了总结，是啊，秋雨的特点是：清凉、温柔。同时引导学生带着自己的心里感受读文，学生声情并茂的读起来，很认真，也很可爱。其实，
6、学习语文也是学生各种综合能力不断积累和提升的过程。二年级学生对知识的理解比较肤浅，停留在表面现象，因此，本节课借助第二自然段的学习教给学生理解词语的方法：“五彩缤纷”，这个词语比较抽象，让学生一边读文，一边浮现景物的画面，读完课文后学生很快地理解了词语的意思，并让学生告诉我你们理解词语的方法吗？学生说：在语言环境中理解词语。这一自然段语言也特别优美，在反复品读的基础上，让学生口头仿写比喻句，刚开始，学生表达的还不够流畅，经过几位同学的展示，学生们的学习积极性调动起来了，不同程度上对秋天的景色做了描写，这样既学懂了课文，又丰富语言的积累。细心研读通过一二自然段的，学生对词语的理解方法有了收获，还
7、了解了总起句和分述，为后面自然段的学习奠定了基础，同时也为今后的写作做好了铺垫。为了巩固围绕一 个中心把事情写具体的方法，我当堂做了训练：如，下课了，第 3 页 力目标理解本文的说明顺序学写简单的说明文德育目标引导学生了解我国近百年的人民革命斗争史激励学生继承光荣的革命传统为祖国的建设事业努力奋斗教学重点说明对象的特征及说明顺序教学难点时间顺序和空间顺序相结合说一导入播放多媒体课件中人民英雄纪念碑的彩色图片同学们我想大家都认识图片上这座高大巍峨的建筑物这是耸立在首都北京天安门广场上的人民英雄纪念碑它是那么雄伟庄严令人肃然起敬那么这座纪念碑有多高用什么建造又是为感知学生速读课文初步感知文意积累生
8、字词生字注音瞻仰矗立学习必备欢迎下载奠基砌墙伟绩天堑镶嵌发髻解释词语矗立高大而笔直地挺立永垂不朽垂流传后世朽磨灭指光辉的事业和伟大的精神永远流传不会磨灭慷慨激昂充满正气 操场上课真热闹。让学生补写具体的内容，大部分学生写得 很不错哟！教学是一门艺术，表演的好不好，在于我们教师的引导。本节课有收获，也有遗憾，学生没有把自己的实际感受通过 朗读表达出来。因此，语文不仅要教学生知识，更重要的是 培养学生丰富的情感去表达，今后一定要培养学生朗读的能 力。秋天的雨课文教学反思三：秋天的雨是一篇优美的散文。文章名为写秋雨，实则写秋天。秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串了起来，给我们展现了一个美丽、
9、丰收、欢乐的秋天。特别适合朗读。因此教学中我确立了以朗读为主的教学思路，力求让学生通过多种形式的朗读去理解美，感悟美，创造美，从而学会欣赏美。教学中，我主要采用了以下教学策略：一、注重教学的层次性 本节课重点是学习第 2 自然段。首先请学生谈对“五彩缤纷”的整体感知，现在的孩子词汇量很丰富，完全可以用自己的话来表述这个词的意思。接着问学生：你能不能用其他的词语来替代它？从课堂上看出孩子们能够自然地用“五颜六色、五彩缤纷、五光十色”等等词语来替代它。这些词都是表示颜色多的，把课文的写颜色的词拿出来，最后是这些词是写什么事物的把颜色送给谁的。这样体现了 第 4 页 力目标理解本文的说明顺序学写简单
10、的说明文德育目标引导学生了解我国近百年的人民革命斗争史激励学生继承光荣的革命传统为祖国的建设事业努力奋斗教学重点说明对象的特征及说明顺序教学难点时间顺序和空间顺序相结合说一导入播放多媒体课件中人民英雄纪念碑的彩色图片同学们我想大家都认识图片上这座高大巍峨的建筑物这是耸立在首都北京天安门广场上的人民英雄纪念碑它是那么雄伟庄严令人肃然起敬那么这座纪念碑有多高用什么建造又是为感知学生速读课文初步感知文意积累生字词生字注音瞻仰矗立学习必备欢迎下载奠基砌墙伟绩天堑镶嵌发髻解释词语矗立高大而笔直地挺立永垂不朽垂流传后世朽磨灭指光辉的事业和伟大的精神永远流传不会磨灭慷慨激昂充满正气 由浅入深，由表及里，让学
11、生把颜色对应起来。二、注重语言文字的积累和运用 课文中有许多优美的词句，在教学中我注重引导学生自主发现。并结合单元训练的重点对本文的重点句式“它把什么颜色给谁，像什么”进行了朗读指导，并进行了说话的迁移训练。这对三年级学生来说很有必要，事实证明上了这课以后，很多学生能把这些句子用到本单元的作文中去。三、重视指导学生更多地与文本对话。文本是阅读的基础，这篇课文很美，特别适合朗读，教学中我设计了不同形式、不同层次的朗读，在课堂上尽量实现“以读为本”，教师少分析讲解。学生有了充足的时间在课堂上朗读、默读、表演读，在读中识字、学词、练句，感悟、理解、交流。在这个过程中，学生的语感得以训练，语文素养得以
12、培养。但本节课下来自我感觉还有很多不足的地方，一是学生的主体性没有充分发挥出来，老师过渡语很优美，但真正把问题交给孩子发现，孩子去探索的机会不多；二是自己对教材挖掘和理解的不够深入，看到了颜色的静态美，却忽视了“扇哪扇哪，飘哇飘哇这些词语的动态美。在今后的教学中，我会带着新的收获尽量让课堂更加完 善。第 5 页 力目标理解本文的说明顺序学写简单的说明文德育目标引导学生了解我国近百年的人民革命斗争史激励学生继承光荣的革命传统为祖国的建设事业努力奋斗教学重点说明对象的特征及说明顺序教学难点时间顺序和空间顺序相结合说一导入播放多媒体课件中人民英雄纪念碑的彩色图片同学们我想大家都认识图片上这座高大巍峨的建筑物这是耸立在首都北京天安门广场上的人民英雄纪念碑它是那么雄伟庄严令人肃然起敬那么这座纪念碑有多高用什么建造又是为感知学生速读课文初步感知文意积累生字词生字注音瞻仰矗立学习必备欢迎下载奠基砌墙伟绩天堑镶嵌发髻解释词语矗立高大而笔直地挺立永垂不朽垂流传后世朽磨灭指光辉的事业和伟大的精神永远流传不会磨灭慷慨激昂充满正气