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1、课题实施方案5篇 1.课题实施方案 篇一 一、课题名称小学语文“自主、合作、学习型课堂教学研究”课题实施方案二、课题研究的目的和意义研究在学生与教师形成的学习共同体中，建立起自主建构、自我探索、自我导向、自我激励、自我监督的学习策略，通过“生生互助”“师生互助”的学习形式，实现共同发展的高效、快乐的课堂。在全面推进教育改革的基础上，我们学校将以语文学科的研究为带动，以学生全面发展、教师专业发展和学校可持续发展为前提，落实新课程提出的目标，促进学生自主健康的发展，调整教学关系，构建学生自主互助学习型的课堂。在课程改革的过程中，我们学校已经取得了许多成绩，为了进一步深化这一课题的研究，推广研究的结
2、果，延伸课题的发展，特制定本方案。三、确定实验年级和人员略四、研究的目标1、研究个体教学特色，形成适合学生年龄特点的自主互助学习型课堂教学模式2、建构有效教学策略，形成教学建议和常规3、建立课堂评价标准，引导和促进课堂教学改革4、构建先进课堂文化，促进师生和谐健康发展本项研究在我们学校已经形成了一定的氛围。多数教师能够正确把握构建自主互助学习型课堂的理论基础。结合我们学校的实际情况，确定下面的近期目标：1、让每一位教师在教学中能够激发学生学习探索活动的热情；2、多数教师在教学中奠定合作学习的基础，形成学生互助学习的习惯和氛围；3、部分教师形成自己个性的自主互助教学模式，并对提高课堂教学效益，有
3、一定的研究方向。五、研究的基本内容（一）语文学科课型推广与研究1、推广单元授课教学模式。“单元授课模式”的研究分为三个层次：（1）“课型研究”，以一个单元为教学单位，自主确定符合学生年龄特点的课型，一般用3-4课时完成一个单元的授课任务；（2）“学案研究”，课堂学习形式的研究，就是确定学生采用什么方法，如何掌握知识，并落实教学效率的研究；（3）“反思研究”，对于一节课的反思，由过去对教师的语言和行为作重点反思，改为对学生参与程度、学生学习效果等方面的研究。2、立体式阅读教学模式的研究。多数教师能够接受在课堂上拓展学生的阅读量，做到“以读促教”。以前因为缺少读书资料，“主题学习丛书”“语文拓展阅
4、读”等材料已经解决了研究的困难。本学期，我们规定语文教师根据年级的不同，每篇课文至少拓展1-3篇阅读材料，具体研究的内容可以借鉴“单元授课模式”的三个层次。3、当堂矫正反馈。学生的提高需要自己的内省和反思，更需要教师的纠正和反馈，教师应该通过检测，及时了解学生学习的状况，将正确的信息及时地反馈给学生，帮助学生更好地纠正学习行为。4、小组划分。为形成有效的合作小组，在编排小组的时候，一般本着优生、学困生互相搭配的。原则，将学生分成四人小组，在具体的学习过程中也可采取两人合作的有效做法。教师在充分利用合作小组的同时，形成自己的教学模式，学生形成比较和谐的合作习惯，以便于学生能够有效地进行自主、互助
5、学习。六、研究的步骤1、20xx年9月份12月份为探索实施阶段。每位教师在学习、讨论、探究的基础上，明确研究的内容，把握研究的方向，探索自己自主、互助、高效、学习型课堂教学的特点，并逐步在课堂教学中实施。学校实验领导小组推门听课检查实验落实情况。2、从20xx年1月份6月份开始，自主互助学习型课堂教学学科特色使用阶段。每位教师都能自如地根据本学科的特色进行授课，并且取得很好的效益，形成自己的教学个性。3、20xx年9月12月份，加强集体备课活动，集思广益。在自主互助学习型的课堂教学中，进一步体现学生的自主、探究、合作精神，属于学生的自由空间加大，本阶段就针对在课堂操作中生发的影响教学效率的问题
6、进行进行集体研究，探索各种解决问题的办法。在本阶段中，学校将组织研究课、公开课、示范课等多种形式的课堂教学展评活动，并且将从中选出部分优秀教师通过研讨会、交流会等形式交流课堂教学中遇到的困难和疑惑，及时释疑答惑，推进课堂教学学科特色模式的顺利行。4、20xx年1月5月份，研究展示阶段。学期结束前，教师们根据自己的实践研究，要拿出具有自己特色的个性教案，形成自己个性的教学模式。可以组织侧重学案设计的评选活动。5、20xx年6月，研究推广阶段。在总结本学期的研究结果后，我们将根据实际情况确定下学期的大范围推广研究方案。七、研究的方法1、调查法。本学期领导听课的重点放在学生的综合素养上，充分了解教师
7、是否真正落实了学生的主体地位。如是否给学生一点时间，让他自己去安排；是否给学生一个问题，让他自己去探究；是否给学生一个困难，让他自己去解决；是否给学生一个悬念，让他自己去质疑；是否给学生一个条件，让他自己去锻炼；是否给学生一个权利，让他自己去选择；是否给学生一个机遇，让他自己去抓住；是否给学生一个空间，让他自己去发展。通过听课调查了解教师的具体研究情况。通过对学生的咨询了解调查教师的实际研究情况。2、问卷法。教导处将进行学生问卷调查，了解教师实际的研究情况，及时发现研究中的问题。3、交流法。通过教研组以及学校组织的集体研究交流，考察教师研究的具体程度。4、测评法。充分利用一些活动，采用一些简便
8、、易于操作的现场测评方式，对课堂教学效率进行实际的考评。八、课题研究的成果形式小学语文“自主、合作、学习型课堂教学研究”课题实施方案，最终要通过真实的课堂，展示研究的结果。我们将保存学校组织的各种围绕课堂开展的具体活动材料，如：教学案例；课堂实录等。 2.课题实施方案 篇二 一、课题研究的目的和意义家庭作为具有血缘关系的社会群体，以其先入为主的重要性、多维性、家庭群体中交往接触的密切性，成为儿童接受教育的第一所学校，家庭教育的好坏对学生在法律知识的教育方面有重要的作用。已有的研究表明：父母文化程度的高低和职业并不决定子女的成材比例，对子女成材有重要影响的是父母对子女的期望值、父母对子女的关心程
9、度、父母自身人格因素的影响，但是在法律知识教育方面有着截然不同的效果，父母文化程度越高，子女在父母的影响下，懂得的法律知识就越广泛，违法犯罪事故就发生的少，父母文化程度越低，子女得不到良好的教育，违法犯罪现象就较容易发生。二、课题研究的目标1、找到适合学校和家庭共同教育学生的合作方法，从而减少违法犯罪事件的发生。2、通过课题研究，提高教师的沟通能力。三、课题研究实施小组组长：韩x副组长：王x成员：周x郑x四、课题研究的思路及步骤由于该课题有较强的现实意义，我们决定以调查-实践-总结-再实践-再总结为基本的课题研究思路，先调查了解现有的学生家庭法律知识教育的实际情况，根据调查结果进行家校合作的具
10、体实践，及时总结实践过程中的经验和教训，调整实践方案后再进行实践，并通过及时的总结来完成课题研究的目标。具体步骤如下：第一阶段：4月10-4月28日。本阶段的主要任务是对学生家庭进行家访，设计和发放调查问卷，研究当前学生对法律知识的掌握情况及家长对法律知识的了解情况，为实施课题研究做好准备。第二阶段：4月29-5月26日。本阶段的重点是课题的实践。通过与家长的合作实践，对比学生对法律知识的掌握情况，形成过程性资料。在实践过程中找到适合学校实际的家访形式，教给学生法律知识，预防违法犯罪事件的发生。第三阶段：5月27-6月27日。总结课题研究的经验和教训，以论文的形式形成课题研究的成果。五、课题研
11、究的基本方法1、访谈法。通过对学生家庭的.家访，了解学生家庭教育的现状，有针对性的进行家校合作，双方共同探索教育孩子，提高学生的法律知识，预防违法犯罪事件的发生。2、问卷调查法。根据目前学生对法律知识的掌握情况，设计调查问卷，了解知识欠缺，为有效开展课题研究提供科学的、现实的材料，以预防青少年违法犯罪事件的发生为目的。3、个案研究法。在对全班学生进行课题研究的同时，选择有代表性的学生家庭进行个案研究，以点代面，完善课题研究。4、经验总结法。及时总结经验，形成经验论文，是该课题研究过程中的重要方法之一。通过课题研究，将实践过程中的感性认识上升为理论，才可以形成自己的教育特色。 3.课题实施方案
12、篇三 一、课题研究的背景和意义：背景：实验是物理学研究的一个重要方法和手段，也是物理教学的重要内容。在物理课堂教学中，实验是加深学生对概念和规律理解的重要一环，是学生认识物理规律的感性基础，是物理教学中将理论与实际相结合的重要方法，是提高学生学习兴趣、启发学生积极思维的重要手段，是认识事物规律的起点，也是物理实验教学中的一个重要组成部分。许多物理教育工作者进行大量的教改实践，都是想加强物理实验教学，注重从“应试教育”向“素质教育”转轨。但由于应试教育的强大压力，传统教育思想的束缚、实验设备的不足及实验技术的落后等因素，在当前物理实验教学中，演示实验仍是极其薄弱的环节，这种状况将影响学生的知识能
13、力结构和非智力因素的发展。必须强化演示实验教学，提升演示效果。因此，本文从当前中学物理演示实验教学存在的问题现状出发，从改革物理实验教学入手，深入了解演示实验的意义和操作技巧的基础。增强每一个学生学习物理的自信心、主动性和竞争意识，为不同层次的学生营造自主活动的空间，培养科学精神，提高学生科学素养。意义：1.以高中物理演示实验的研究为主线，根据教学内容、教学目的和教学要求，选择用合适的实验，合理地进行实验，以便让学生清楚地认清物理概念和规律。实验能否达到目的，关键问题是演示实验能否能激起学生较大的兴趣，生动有趣，富有魅力的演示实验，容易激发学生的求知欲，调动学生学习的积极性。2.培养学生的.自
14、主探究的精神。新课程改革要求新的理念，充分发挥学生的主体性，在教学中逐步培养让学生自己去发现，自己去体验，使学生各方面的能力都有提高，使他们得到全面的发展。二、本课题研究的基本内容、重点、难点：基本内容：1.挖掘课本教材上的演示实验内容。对教材中每个实验进行细致研究，对实验器材在实验中的作用，做到了如指掌；针对实验设计中出现的问题进行探讨，改进实验模式；使实验效果更显着、更富趣味性，更加突出新课标要求，更具探究性和启发性。2.利用日常生活中的物品开发与教材内容相关的趣味物理实验。引导学生了解日常生活中物品的物理性能，结合初中物理知识，将物理课堂与日常生活二者有机结合，显现其物理特性。通过对这些
15、问题的思考和讨论，既有助于学生理解物理原理，对物理知识与生活的联系有了更深的认识，同时也培养学生的动手实践能力，增加学生学习的动力重点：对现有实验资源的开发和利用，使得实验更具有趣味性，成为激发学生兴趣，引导学生探究的切入点。难点：很多实验存在效果不明显，现象不直观的缺点，学生观察之后看不懂，我们要对这样的实验做深入细致的研究，努力做到由繁入简，使实验现象变得简单直观，生动有趣，引人入胜，这样才能抓住学生的心。三、课题研究的步骤和举措：理论学习、搜集相关资料并撰写研究方案；组织论证、修改、完善方案，填写申请表。全面启动课题研究，注重过程动态管理、调控、在实践中不断修正研究思路，定期进行成果展示
16、，经验交流。以实验目标为标准，对课题实验进行科学的分析与归纳，收集、整理实验教学案例、器材等研究资料，撰写实验报告，邀请专家及上级主管部门结题论证。四、课题成果的预期和呈现：1.研究报告，包括调查报告、实验报告、个案研究报告。2.反映该课题的多媒体课件，以及各种资料。 4.课题实施方案 篇四 一、指导思想以基础教育课程改革纲要为基准，以数学课程标准为指导，以课改理念为先导，以课标教材的学习理解为载体，以新课改达标课、课题实验为抓手，以培养学生的创新精神、实践能力、数学素养、促进学生的全面发展为宗旨，全面实施素质教育。二、任务目标1、树立全新的教育理念。数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标
17、，体现小学数学教学的基础性、普及性、发展性，面向全体学生，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。2、实现多样化的教学方式与学习方式。以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，注重启发式和因材施教，处理好讲授和学生自主学习的关系，引导学生独立思考、主动探索、合作交流，实现接受性学习与动手实践、自主探索、合作交流等多样化的学习方式并用的教与学的方式。3、教与学的。活动更加科学，增强课堂教学的有效性。课堂上让学生有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、验证、推理、计算等活动，使学生的学习成为积极参与、富有个性、交往互动、共同发展的学习过程。提高学生的计算及解决实际问题的能力，
18、使学生理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法、得到必要的数学思维训练、获得基本的数学活动经验，最终实现优质高效的数学课堂。4、丰富网络教研的内容，使其发挥更大作用，现学校、教师、学生、家长共同参与的一种教与学的资源平台。5、培养取得新的进展。充分利用现有的特级、能手、标兵等人才资源，实行师带徒，帮扶式的培养机制。6、建立起科学的评价体系。改变一张试卷评定学生学习成绩的现状，实现教师、学生、家长多元的评价体系，评价时即关注学生数学学习的水平，也关注学习过程及数学学习活动中所表现出来的情感与态度，将学生平时的学习情况纳入评价范畴，实现足迹式、全过程、立体式的评价。三、实施措施（1）学习新课
19、标，了解新精神，用课改的理念指导我们的教学。数学课程标准（修改稿）将于20xx年上半年颁布，与原标准相比，修改稿又有诸多新变化，如：在“双基”的基础上提出了“四基”，即：基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验。要树立“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”的理念。知道数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动、共同发展的过程。应使学生在获得间接经验的同时也能够有机会获得直接经验，要创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过思考、探索、交流，获得数学新知，不断提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。（2）学习、理解和落实课标教材。要认识教材编写特点，
20、了解教材体系，掌握知识结构。要研究教材的编写意图，研究教材中体现的数学思想策略方法，研究教材所蕴含的情感要素以及本单元（或小节）教材在整套教材中所处的地位和作用。只有弄清了这些，才能制定恰当的教学目标，教学时做到有的放失，才能将教材落到实处。对于教材的改动，不论是素材的更换，例题的调整，要做到“形”变“神”不变，要做到外在的变化不影响本质的变化。即改动后的教材要确保：本节教材的知识点不变，策略方法、数学思想、情感要素的培养等教学目标不变。即改动后的教材更加合理、适当、更加优化。（3）教学方案的设计要以三维目标的落实作为出发点与归宿。课程标准指出：要挖掘教学内容丰富的教育价值，把“数学思考”、“
21、解决问题”、“情感态度”的目标与“知识与技能”目标有机的结合，并通过教学活动使这四个方面的目标得以整体实现。设计教学方案时，不仅要关注如何使学生获得知识技能，而且要关注如何引导学生感悟基本思想，通过参加数学活动获得基本经验，激发学习的兴趣，帮助学生形成良好的学习习惯。 5.课题实施方案 篇五 一、指导思想：以县局、镇总体思路为目标，以学校即将推广实施的“一本、三化、五性”工程为动力，即；一本以提高课堂效率为根本；三化实现课堂教学课题化、科学化、规范化；五性课堂教学课题突出主体性、全面性、层次性、创造性、开放性。以先进的教育理念为指导，结合学校各学科课堂教学实际，初步尝试构建各学科教研课题。进一
22、步提高课堂教学的水平，锤炼教师队伍。二、目标要求：通过建机制、引路子、培新秀、推普及、搞评比等系列活动，使学校研训活动不断引向深入。我们的研训目标可以概括成三句话：（一）以学校10个课题为导向；（二）以课题代言人为标尺，为楷模；（三）达到广起研训的良好态势。三、具体措施：（一）建机制本学期以及更长的一段时间里，大搞课题的应用与推广，为了使此项工作落到实处，学校组建了课题领导小组，制定了各项规章制度：课题领导小组工作职责、课题组组长职责、“课题”工程工作制度、课题教师职责、课题活动制度。（二）引路子1、开学第一周，我们将开二次不同层次的会议。一是教研组长的会议，在上学期课题研究的基础上，确定各学
23、科教学课题，征求意见，布置实施方案。二是主研人的会议，初步确定切合本校教学实际，适合在本校推广的总体教学课题。了解学校及各学科的教学课题，明确今后课堂教学的基本授课思路。2、开学第二周，各学科尝试运用课题进行授课，对教学实践中存在的问题进行反馈。学校将组织教研组长对各学科教学课题，进行微调及细化整改，力争达到初级规模。（三）培新秀。为了把课堂教学课题应用到实际教学中，学校将组织分五个阶段进行：第一阶段：3月1日9月1日围绕各学科课题，开展课题主研人微调及细化整改活动，要求课题主研人精通教育理论，必须吃透新课标，树立新的教学理念，为了使他们尽快的掌握以上内容，学校本学期搞三轮关于新课程标准内容的
24、理论学习，搞两次新课程标准的竞赛。在此基础上要求课题主研人必须与其他乡镇特别是一、二、三小，及时向他们学习好的经验，好的方式，以充实学校的教学资本。第二阶段：9月1日-9月17日开展各课题示范课活动。为了进一步提高学校课题主研人的整体水平，及时收看“空中课堂”，骨干教师讲示范课。然后结合学到的经验和自己的教学实际搞出各自的示范课。学校必须有必要的课题研究的档案资料。第三阶段：9月18日11月18日学校轮流讲课、评课，促使教师的业务水平得到不断提高，学期末搞评比。第四阶段：11月19日11月30日检查学校课题代言人收看县“空中课堂”的笔记。再组织讲仿模课，结合学校课题代言人的课，掀起人人学、议、讲活动。第五阶段：12月1日2月13日学校领导深入各年级随机听课，对照各学科教学标准进行检查，如果出现不合格课，将追究责任。四、评价奖励办法：1、建立评价阶梯体系，即校长-主任-教师，层层落实，逐层评价。2、充分调动教师的工作积极性，结合工作实效进行奖励。3、学校在抽查中，如果出现不合格课，将给与一次整改机会，如再次达不到要求，则进行适当处理。