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1、林静子的鼠小弟和鼠小妹整理五篇模版第一篇：林静子的鼠小弟和鼠小妹整理鼠小弟和鼠小妹读书会教学设计林静子中央教科所南山附属学校教师简介林静子，小学语文教师作品简析鼠小妹在织东西，鼠小弟走来了。“一定是在给我织小背心。”想到这儿，鼠小弟的脸上泛起了红晕。接下去，鼠小弟就进入了幸福的幻想。它想像着鼠小妹将织好的背心递给自己说：“送给你，试一试吧。”它想像着自己穿上背心后鼠小妹高兴地说：“啊，真好看。你穿着正合适。”它想像着自己和鼠小妹手拉手唱着歌向远方走去，想像着它们在一起荡秋千、兜风，想像着它们举行结婚典礼，养育孩子儿童是富有幻想的。尽管他们的知识和体验还不多，但是他们常常凭借着这种体验，进入到想
2、像的世界中去，并且也许正是由于他们的知识和体验还不多，他们往往比成人更容易从日常的世界穿越到想像的世界中去。鼠小弟和鼠小妹没有教给儿童任何具体的知识，它仅仅是一本快乐的书，仅仅如此而已。但是当孩子们读这本书时，他们会与书中那个可爱的鼠小弟一道，走进幻想的世界，与它一起去体味人生的快乐。活动构思以文本为媒介，以“鼠小弟“和”鼠小妹”为主线，通过童话的形式，创设情境，采取多种方法比如自画像、取名、布置房间、模特秀等，在游戏中引导儿童的性别角色定位，让学生认识到男孩女孩的差异，改变原先可能存在的不恰当的性别角色特点。活动目标帮助学生认识自我，认同强化各自的性别角色，了解性别角色的不同分工和差异，了解
3、男孩女孩的性别差异，强化性别意识。认识并喜欢自己的性别角色。活动重点活动实施一、课前谈话，轻松导入。1.你们瞧，谁来了。（出示“鼠小弟”和“鼠小妹”的图片）认识他们吗。2.他们有什么不一样。学生自由发表看法，随机强化女孩子爱漂亮，爱戴蝴蝶结。（贴图在黑板上），今天我们就去老鼠王国玩一玩，老师就来扮演鼠国王，你们就来扮演鼠小弟们和鼠小妹们。二、介绍自我1.你们都来介绍介绍自己，让我一听就知道你是一个英俊活泼的鼠小弟，一听就知道你是一个漂亮可爱的鼠小妹。2.（学生贴自画像在黑板上），简单介绍自己，用上“我是鼠小弟，我叫，我是鼠小妹，我叫）的句式。三、讨论交流。1.你们慢慢地都会长大，成为英俊的男孩
4、子和漂亮的女孩子，本国王可要考考你们，怎么才能做一个好男孩，怎么才能做一个好女孩。2.学生自由发表看法。四、再读绘本1.你们说的都很好，相信你们都会成为好男孩好女孩。在我们老鼠王国，发生过许多有趣的故事，特别有趣的是鼠小弟和鼠小妹的故事，你们还记得吗。2.师生共读绘本。3.有趣吧这个故事。你喜欢故事中的鼠小弟还是鼠小妹呢。说说你的想法。学生发表自己的看法。五、表演鼠小弟和鼠小妹长大了，他们结婚了，成立了一个幸福的家庭，鼠小妹成了大肚子了，马上就要生小宝宝了。我想请大家来表演一下，请谁来扮演呢。1.谁来扮演大肚子的鼠小妹。要当爸爸了的鼠小弟。（请一男孩和一女孩扮演，师在旁随机指导：鼠小妹要当妈妈
5、了，要生小宝宝了，她心里可高兴了，可她还在家里做家务呢，拖拖地，擦擦桌子，洗洗衣服，还在做饭，鼠爸爸很心疼，在旁边扶着她。）2.过了不久，鼠妈妈生下了一群小宝宝，看谁演的更像慈爱的鼠妈妈，谁更像鼠爸爸呢。六、活动1.鼠妈妈生下来一群宝宝，有鼠小弟也有鼠小妹，我们来帮帮他们给小宝宝取名字吧。（学生自由取名）2.鼠妈妈和鼠爸爸还给宝宝们准备了两个大大的房间，我们也来帮忙布置一下吧。（生上台布置房间）七、才艺展示我们鼠国的鼠小弟和鼠小妹都多才多艺，（问学生学了什么）还成立了一支时装模特队，一起来欣赏欣赏。八、小结今天真是太热闹了，我啊，希望能我们所有的鼠小弟们都越长越帅，成为勇敢的男子汉，希望所有的
6、鼠小妹们都越长越漂亮，成为温柔善良的小公主。作家资料文字作者。中江嘉男，生于日本神户县，毕业于日本大学艺术学系美术专业。主要作品有淘气的小拉拉、心灵绘本等，其中淘气的小拉拉获日本绘本奖。绘画作者。上野纪子，生于日本琦玉县，毕业于日本大学艺术学系美术专业。主要作品“可爱的鼠小弟”系列，获日本讲谈社出版文化绘本奖和厚生省儿童福祉文化奖。教学反思。鼠小弟和鼠小妹以简捷明快的画面，轻松幽默的语言，天真盎然的童趣感染了许多孩子和家长，成为深受孩子喜爱的精品佳作。孩子的世界是纯真的，孩子的话语是无邪的。其实，如果你慢慢地蹲下身，再抬头看看这个世界，就会发现，鼠小弟，就是话脱脱一个小宝宝，它的视角就是孩子的
7、视角，它的故事就是孩子的故事，它的幻想就是孩子的幻想本节课能启发孩子通过各种活动了解男孩和女孩不同的性别特点，并大胆地说出最真实的想法，这是本课最成功的地方，但对于有个别孩子在课堂上表现出来的和自身性别特征不相符合的地方没有进行更好的引导。教学图片第二篇：教案鼠小弟的背心中班语言活动鼠小弟的小背心常州吉的堡幼儿园常娴一、活动目标：1、根据提供的线索进行合理想象，找出动物体型与小背心的变化关系。2、理解故事情节，学说句式“就是，不过”。3、体验帮助别人带来的快乐，养成乐观的心态。二、活动准备：课件ppt、小动物图片每组6张三、活动过程：（一）、出示课件、引起兴趣（出示课件）师。今天，常老师带来一
8、位新朋友鼠小弟，请你和他打个招呼吧。妈妈送了一件礼物给鼠小弟，它已经穿在了身上，是什么呢。这是件什么样的小背心呢。（红色的，小小的，漂亮的）（二）了解故事的开始与结尾部分，想象故事的中间情节。1、课件（拖着长背心的鼠小弟）师：呀。小背心怎么啦。鼠小弟的小背心怎么会变成这样呢。发生了什么事让小背心变得这么大这么长呢。（幼儿第一次猜想）我们一起来问问鼠小弟吧。（播放ppt，鼠小弟说：我的小背心变成这样都是他们造成的）（小鸭，小猴，马，）3、小朋友猜猜看它们之间发生了什么事，才会使小背心变得这么大、这么长呢。（鼓励幼儿第二次猜想）。4、那到底发生了什么，我们一起来听一听。（三）、播放故事情节，帮助幼
9、儿理解故事内容。鼠小弟穿着这么漂亮的背心总不能在家里待着，他得要出去，要让更多的人看到它穿新背心的样子，于是就这样穿着新背心出门了。1、课件（小鸭子与鼠小弟）（1）它先遇到了谁。小鸭子会对鼠小弟怎么说。小鸭子穿上鼠小弟的小背心合适吗。为什么。（2）小鸭子穿上小背心，虽觉得有点紧，但是还挺好看。看到小鸭子穿上背心这么高兴，鼠小弟也觉得（很高兴）。于是，这份快乐就随着这件小背心传到了小鸭子的身上。（幼儿用动作表示快乐的鸭子）2、课件（小猴子与小鸭子）现在小鸭子多高兴呀，他觉得自己也更神气了，他也想穿着这件小背心让更多的人看看呢。就在这时，来了一只猴子。（1）你们猜猜看，小猴子会跟小鸭子说些什么呢。
10、（2）小猴子穿上了小背心又会说什么。3、课件（小猴子与马）（1）马也来问小猴借背心穿。它穿上之后会说什么呢。（2）鼠小弟看到了自己的小背心会怎么想呢。它会怎么说。怎么做呢。（如果你心爱的东西被弄坏了，你会怎么想。）你们愿意帮助它吗。你想到了什么好办法。如果你是鼠小弟可以把坏了的背心变成什么让自己开心。（四）、完整的欣赏ppt故事。5、比较小动物的体型与背心的变化关系。（1）一共有哪几个小动物来借小背心。（2）它们之间有什么规律。（一个比一个大）（小动物一个比一个大，衣服也被他们越撑越大，越来越长）（3）妈妈重新又织了一件小背心，你们猜猜看接下来还会有谁来借鼠小弟的背心。（幼儿根据规律进行想象）
11、（五）、创编故事。（1）幼儿分组根据提供的动物（选三个）进行（从小到大）排序并续编故事，鼓励幼儿创编一个故事的结尾。（2）每一组给故事编一个名字。（3）邀请一组幼儿分享自己的故事。（六）、结束。小朋友讲得真棒，有什么办法可以把我们编的故事记录下来和同伴一起分享呢。我们可以把自己编的这个故事画下来做成绘本和其他小朋友一起分享哦。第三篇：鼠小弟的小背心鼠小弟的小背心这次期末考试鼠小弟考了全班第一，为了奖励它，鼠妈妈给鼠小弟做了一件漂亮的红背心。鼠小弟可开心啦。它迫不及待地穿上新背心去找伙伴们玩去了。“鼠小弟，鼠小弟，你的红背心真好看。能不能借我穿穿呀。”小鸭子很是羡慕。“嗯你是我的好朋友，当然可以
12、啦。”鼠小弟满口答应了，然后小心翼翼地脱下红背心，“这是我最喜欢的衣服了，你可小心点，不要把它弄坏了呀”鼠小弟还是有点不放心。“我知道啦，我会很小心的”小鸭子立马接过红背心，“我穿一会儿就还你。”说完，匆匆忙忙地跑开了。它来到一颗大树下，急忙穿上红背心。咦，好像有点小呀。没事，撑撑就大了。小鸭子心想，然后扭呀扭，扭呀扭。“呼可算是穿上了。有点紧，不过还挺好看吧。”小鸭子得意洋洋地说。到了下午，小鸭子还没来还背心，鼠小弟有点着急。它找了好久，终于在大象那里找到了它心爱的背心。可是它已经不再是一件背心了，严格意义上来说，它已经成了一条又细又长的绳子了。“这到底是怎么回事我心爱的小背心怎么会变成这样
13、呀”鼠小弟越想越伤心，最后大声地哭了起来。“鼠小弟，对不起，都是我不好，是我把衣服弄坏的。”小鸭子很内疚。“不能全怪你，是我把衣服弄坏的。”小猴子红着脸说。原来，鼠小弟把背心借给小鸭子后，小鸭子又把背心借给了小猴子，小猴子又把背心借给了海狮就这样，背心被借来借去，穿来穿去，最后就被撑坏了。大家都很自责，可是看着伤心的鼠小弟，谁也不知道该怎么办。这时，最有智慧的大象说：“鼠小弟，你不是一直都想要一个秋千吗。我们可以把撑坏的背心当秋千呀。”“鼠小弟擦了擦眼泪，说：“可是，要怎么做呢。”“你过来。”说着，大象把背心的两端系在自己鼻子上，然后邀请鼠小弟来荡秋千。“哈哈哈哈真好玩。”鼠小弟终于又开心得笑
14、起来了。第四篇：鼠小弟的小背心鼠小弟的小背心我选择鼠小弟的小背心这本绘本是因为看到它深绿色的边框白色的底正下方有一只小小的叉着腰的老鼠穿着红背心一脸神气，画面非常干净清新让人有好感。绘本版式设计独具匠心，正文部分分成左右对称的文字页和图画页。文字页以沉稳、凝重的深绿色为底色，上面有白色的文字，图画页则以与文字页相同的深绿色为边，中间一个白色的方框。它就像一个灯光明亮的舞台，故事中的人物在这里依次登台亮相。小背心则是最具反差性的红色，是故事的线索与核心，聚焦读者的注意力，有“画龙点睛”之效。在第一页登台的就是鼠小弟他在页面的最下方与整个画面相比他显得好小好小，最显眼的就是他的红背心。第二出来的是
15、小鸭子他比鼠小弟高了半个头，小背心穿在鸭子上显得稍微有点紧。第三个出现的是大猩猩它穿上小背心整个表情都狰狞了，身子不停地在颤抖仿佛再说：“哦，穿的好难受啊。”第四个出现的是海豹，它穿上小背心面部表情也变得很狰狞。出现的动物体形一个比一个大，第五个出现的狮子穿上小背心眼睛瞪得很大露出一个很尴尬的微笑上肢绷的紧紧的，胸挺得特别高。第六个驴先生穿上小背心显得特别滑稽，整个身体摇摇晃晃的。最后当大象出场的时候，它的个头太大了，两只耳朵都伸到了绿色的边框外。这种连续而不断递进的变化有着奇妙的效果，让没有任何装饰的舞台既不空洞也不沉闷。动物越来越大、小背心越来越紧的状态，这些构成了故事的冲突，更造成了非常
16、滑稽的幽默效果。接着故事的高潮来了鼠小弟看到大象穿着自己的小背心被撑到极限了，惊讶地跳了起来。后来鼠小弟拖着自己的“大背心”哭着走在路上显得很悲伤。但这不是结束最后鼠小弟把背心当成了秋千在大象的鼻子上玩得很开心。画家在描绘动物时还有意夸张每个动物的表情：鼠小弟刚出场的时候，它穿着小背心的样子很神气，鸭子急切地借去穿上以后，它的表情还算轻松，猴子穿上以后就紧得直皱眉头，海狮穿上以后紧得龇牙咧嘴，大象硬是穿上以后前腿都不能着地了，“小背心”事件及效果越来越有趣、越来越精彩。它的语言也很简洁很多都是重复性的话语：“有点紧，不过还挺好看吧。”文字与图画的滑稽比照，让这个作品变得格外有趣。画面里动物们每
17、次来借穿小背心，都是相同的一番对话，相似的两个画面，形成一个二拍子的叙事节奏，很容易被孩子接受和喜欢，也很容易被他们记住。绘本的画风都是素描，没有其他艳丽的颜色所以更能突出红色的小背心。总的来说这是一本无论在构思上还是画风上都带有明显荒诞风格的图画书。它的乐趣就在于读者可以一边读，一边推测结尾是怎样一个结局。教案一活动目标：1、能初步理解故事的内容。2、学习里面的重复性对话。你的小背心真漂亮，给我穿穿好吗。有点紧，不过挺好看的吧。3.体验故事中鼠小弟的心情变化，感受宽容的快乐活动准备：绘本ppt活动过程：一、提问：1、“小朋友们，今天老师请来了一个新朋友，咦，这是谁呀。”（ppt）师：“它叫鼠
18、小弟。我们一起和鼠小弟打声招呼吧。”2、“你们看，鼠小弟穿了一件红色的什么衣服呀。”“有没有袖管啊。我们叫它背心”。师：“鼠小弟穿着红色的小背心，瞧。多么开心多么神气呀，我们一起来学一学神气的样子。”（ppt）提问：1、“咦。刚刚鼠小弟还这么开心这么神气，现在它怎么了。”2、“它的头为什么要低下去呢。（不开心）师。“是它不开心了，你们看它的小背心现在变得怎么样啦。”（又大又长）3、“小背心怎么会变成这个样子的呢。”二、1、师：“现在让我来告诉你们吧”（教师结合ppt讲述故事内容）1、小鸭子看见了，心里可羡慕了，他对鼠小弟说。“小背心真漂亮，让我穿穿好吗。”小鸭子和鼠小弟比，谁的身材大。如果你是
19、鼠小弟，你会答应吗。为什么。鼠小弟很爽快地答应了。“嗯。”所以，鼠小弟很快脱下了小背心给小鸭子，自己走开了。2、ppt出示猴子的图片。师：你也来当当小猴子，试着穿穿这件小背心。（小朋友做动作）虽然小背心很小，但猴子还是很喜欢。他穿上后说：“有点紧，不过还挺好看吧。”（再出示下面的几个动物）师。看来，鼠小弟的这件小背心真的挺好看的，这么多动物都想来试穿一下。过渡。瞧，我们这里穿得这么热闹，又引来了谁呢。大象是怎么跟马说的。（你的小背心真漂亮，给我穿穿好吗。）大象穿上了小背心，会怎么样。3、师。“鼠小弟的小背心都有哪些小动物穿过呀。”（根据幼儿的回答出示相应图片）这几只小动物一只比一只大，把小背心
20、撑得又长又大，鼠小弟不能穿了，难怪它会这么不开心。出示（最后第二幅）当鼠小弟发现自己的小背心穿在大象身上的那一刻，他的会有什么反应呢。师：如果你是鼠小弟你是怎么说这句话的。（吃惊、心疼、着急）：哎呀，我的小背心。师：大象不好意思地脱下小背心，还给了鼠小弟，所以鼠小弟的小背心就变成刚刚我们看的又长又大的了师：现在鼠小弟的心情怎么样。看着这件鼠小弟已不能穿的小背心，看着鼠小弟难过的心情，我们的心里也都挺不好受的。那么，我们做些什么能让他开心起来呢。4、总结出示最后一幅你看到了什么。虽然鼠小弟的小背心不能穿了，但是可以有其他的用途，大象想到了把小背心当成秋千，让鼠小弟在他的鼻子上尽情玩耍，给他带来快
21、乐。三、活动延伸我们今天听了这么有趣的故事，让我们回去讲给我们的爸爸妈妈听吧。教案二活动目标：1.大胆地用颜色线条来表现自己的情感和体验。2.能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动活动准备：各色颜料、彩纸、胶水、蜡笔，红色卡纸若干，剪刀活动过程：一、师。我们上次一起读了绘本鼠小弟的小背心，谁还记得出现了哪些动物。他们发生了什么事情。总结：鸭子、大猩猩、海豹、马、狮子大象都喜欢鼠小弟的背心他们每个都试穿了一下小背心变成大背心，小老鼠很伤心，可是最后小老鼠竟然把背心当成了秋千在大象的鼻子上荡秋千。师：那些小动物都很喜欢鼠小弟的背心，我们今天一起来帮他们做背心送给他们好不好。二、师。老师这里有很多卡纸，
22、每人拿一张，想想看你要给那个动物做衣服，鸭子的衣服是小小的，而大象的衣服则是大大的。剪完衣服后，用各种材料来装饰衣服。教师巡回指导（让幼儿大胆用各种材料，用彩纸粘，蜡笔画，手印涂鸦）三、幼儿向同伴介绍这是给谁做的衣服，用了哪些材料，为什么选择这些材料。教师最后做点评。四、总结大家真能干给动物们都做了背心，动物们可真开心他们不用再羡慕鼠小弟的小背心啦。教案三活动目标：1、通过自主探索活动认识高矮，感知高矮的相对性。2、大胆清楚地表达自己的想法，体验活动的乐趣。活动准备：鼠小弟、鸭子、大猩猩、海豹、马、大象的图片，绘本ppt活动过程：一、今天我们班级来了一个新朋友，是谁呢。（出示鼠小弟的图片。）鼠
23、小弟他有一件好看的小背心可是他小背心从这样变成了那样。（出示ppt图片。）我们来看看发生什么事情了。（二、出示鼠小弟和鸭子的图片。）引导幼儿比较高矮。请两个小朋友上来比一比，其他小朋友用谁比谁高谁比谁矮这句话说完整。总结我们比高低要站在同一高的地方比才能知道谁高谁矮。（出示大猩猩的图片。）师：现在又来了一只大猩猩他也很喜欢那件小背心。我们看看现在有三个动物朋友了，我们来比一比高矮。总结。老鼠比鸭子矮，鸭子比大猩猩矮。比高矮的时候要看跟谁比，跟高的比就是矮的，与矮的比又是高的，所以高矮是不一定的。三、请一个高的一个矮的幼儿上来比较高矮，教师提示比较高矮的测量方法。（直接比较、长绳测量、其他方式测
24、量）请幼儿找到两个朋友比一比，说我比谁谁高比谁谁矮。出示余下的动物图片，请幼儿上来给动物按高到矮顺序排队。再请6个幼儿上台像动物们一样排队，下面小朋友当裁判，你们只可以说谁谁比谁谁高。总结你们当中有高有矮，比高矮的时候要看你是跟高的人比还是跟矮的人比，所以高的不一定永远高，矮的也不一定永远矮。四、（出示绘本ppt）等到大象试穿完小背心，鼠小弟看到自己的背心变成这样，伤心的哭了。大家有什么办法安慰鼠小弟呢。总结：大家的办法真多。我们看看故事最后发生了什么。（出示绘本ppt最后一页）鼠小弟吧小背心做成了秋千，它玩的可真开心。总结。今天大家学会了比较高矮，我们给爷爷奶奶爸爸妈妈外公外婆比一比高矮。第
25、五篇：可爱的鼠小弟读后感可爱的鼠小弟读后感可爱的鼠小弟系列绘本是我接触到绘本这一种类书中最喜欢的。全册一共二十二本，每一本都有着非常有趣生动的故事。其为日本著名绘本作家中江嘉男和上野纪子合作的不朽经典，被誉为日本绘本史上不可逾越的巅峰。也有网友称适合0-99岁的全年龄段人类阅读，也并不是没有他的道理。可爱的鼠小弟画面简单，有时候一页纸上只在最下方画了一只小小的鼠小弟。若是第一次看这个绘本的人一定会认为好浪费纸，就像当初第一次接触到它的我一样。但是，这绝对不是浪费纸，上野纪子以从儿童的小视角来描绘精彩的大世界，夸张不失乐趣的画面带给幼儿冲击感与想象力，例如鼠小弟的小背心，一开始整个画面只有鼠小弟
26、，后来一个比一个大的动物都在穿鼠小弟的小背心，到最后小背心被越穿越大，画面也变成了鼠小弟和大象。总所周知，老鼠和大象的体积差的很多，画面的对比与夸张，都带给幼儿视觉上的享受。好的绘本，在你翻看阅读的时候，你需要根据图画调动自己丰富的想象力，去想象接下来的情节。简洁清晰的画面，简短重复的语句，生动有趣的情节。这些都是它吸引我的地方。可爱的鼠小弟系列语言简短重复，中江嘉男以简单重复的句子为孩子提供最佳语言学习机会，亲子阅读的时候也为家长提供了不少机会。虽然它语言简短，但是却在整本绘本里面必不可少的。绘本，除了让幼儿自己阅读体会，还有就是亲子阅读。一部好的绘本，能在亲子阅读的时候提供不少便利，也让家长去体会绘本里所含的意义。短短的字里行间教会了人们不少的东西。整本书似乎有一条不明显的主线，那就是鼠小弟的那件小背心。同样的一件小背心，同样的动物们，但是，不同的却是它的情节。鼠小弟的小背心鼠小弟的又一件小背心又来。鼠小弟的小背心鼠小弟的小背心一直都是吸引我的注意。丰富的想象力，每阅读完一本都带着意犹未尽的感觉，很想再看，或许这也是它吸引人地方。整本书最大的魅力在我看来是当我阅读完盖上书的那一刻，它总是带给我不同的感受，恍然大悟，意犹未尽，哈哈一笑都被他呈现的活灵活现。这就是一部好的作品的灵魂所在。作者：郑凌燕