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1、 关于高二生物教学计划4篇 本学期我担当高二（1）（13）（15）（17）共4个班的生物教学工作，其中高二（1）班为文科重点班，高二（17）班为理科次重点班，高二（13）（15）为理科一般班。高二（13）（15）（17）这三个班，已经带过好几个学期，对学生的学习状况和班级的根本状况较为了解。高二（1）班为新接手的班级，并且由于之前未教过文科班，对学问讲解的深浅度的把握存在肯定的疑虑。 对班级的详细状况分析如下： 高二（13）（15）班，两个理科一般班已经于上学期完毕了选修一学问内容的学习，科组内商议打算理科一般班放弃选修三，也就是说高中阶段全部的内容学习完毕，而本学期的主要任务为复习必修一、二
2、，夯实根底。 高二（17）班，次重点班需要连续学习选修三的学问内容，让高考中的选择性更多一些。 高二（1）班，由于上学期课程安排问题，进度相较于其他一般班落下了一大截，其他文科一般班都已经完成会考要求学问内容的学习，但是1班还剩必修三第三章到第六章，共4章的学问内容未学习。而本学期面临着会考的压力，新学问学习的进度需要加快，以便有更多的时间进展复习和强化训练。 学校大力推行“导学实效”课堂，课堂构造发生了很大的转变，因此对教师的要求也发生了转变。备课、上课、辅导、作业批改、学生课堂评价等等教学常规环节消失了较大的变革。本学期力争在上学期的根底上学生学习生物的兴趣有所提高，生物学学问有较大的增长
3、，学生的生物学习成绩稳步提升，为学生下一步的综合复习打下良好的根底。为到达这个目标，针对这些实际状况，我预备实行的措施是： 1、仔细设计导学案。导学案就必需具有针对性，表达出针对课本上的根底学问，强化根本学问把握的特点；表达出教给学生学习方法的特点；问题的设计与呈现表达出紧紧围绕课本紧紧围绕大纲的特点。给学生传递出一个明确的信息：生物学科的学习必需紧紧地扣住课本，学好课本是生物学习的前提。 2、更加注意力量的提高训练。学习的终极目的是不但要把握学问更要获得力量。那么，我们的教学就是要既使学生在一堂课上把握相应的学问，还要让学生获得与之相应的某种力量。这种力量可以是学习的力量，可以是解决问题的力
4、量，也可以是其它的力量等等。所以，我的习题案的设计就侧重于提高学生依据课堂上所学的学问去解决与之相关联的问题，进而提高其解决问题的力量，或者说，提高其回答下列问题的力量，加大训练的针对性，加大训练的力度，亲密训练与高考的关系，继而提高考试时答题的正确率。 3、重视辅导。可以实行课内辅导与课外辅导相结合，个别辅导与集体辅导相结合，有重点、有针对性的进展辅导。达成培育优生，稳固中等生，提高后进生的目的。特殊是提高学习力量较差的学生的学习成绩，以提高班级的整体水平，从而到达提高生物成绩的目的。 4、积极参与以集体备课为主要形式的各项教研活动，重视教学研讨。把教研所得转化为教学的无穷的动力。 5、在落
5、实“导学实效”课堂的过程中，尽量运用现代化的教学手段，提高课堂教学的实效，以更好的提快乐趣，提高课堂的效率，突破难点，突出重点。 6、落实章节过关检测，随时把握学生的学情变化，准时调整教学策略。 由于班级较多，状况较简单，详细的课程教学过程需要敏捷处理，多多向身边的老教师学习，让自己能顺当并圆满地完本钱学期教学任务。 高二生物教学规划 篇2 高中生物学课本浓缩了生物学方方面面的学问，其中就有大量科学家创造创新的事迹。教学过程中，若能结合教学内容，适当介绍科学发觉的过程或科学家进展科学讨论的态度、方法和精神，那么无形中就对学生进展了科学讨论理念的渗透。 一、目标要求： 1、以高效课堂、有效作业为
6、目标来指导我们的常规教学和教学改革，在教学六仔细的各个环节下，加强讨论，完善过程。 2、以夯实学生根底学问、提升学生生物素养为目标，切实实行有效的教学策略、手段让学生把握最根本的学问点和根本要求。特殊是文科班要紧扣书本，很抓重点，突破难点，力争人人达标;理科班更要夯实根底，不断提升学习力量，提高分析解决问题的力量。 3.加强对学生学习过程的跟踪、治理，时时对学生的学习状况进展反应，针对每个学生的学习实际状况，赐予个别辅导、或者是促优、或者是补差，作到心中有数。 二、教学内容 本期只有四个月的时间，文科班周课时三节，理科班周课时两节，为了保证教学质量，同时兼顾教学进度，本期教学任务规划下文科班完
7、高中必修1、2、3、共三册复习，进展会考，理科班完成高中选修3现代生物科技专题的教学任务。 三、详细措施 目前高二生物教学面临的最主要的问题是：课时少、任务重，如何在两或三课时下保质保量的完成高二生物教学，成了我们高二生物目前的一大问题，依据我们学校的的实际状况，结合教研室的要求在下学期中留意如下问题： 1、领悟两纲(大纲和考纲)，深钻教材，细心备好每节课。 2、仔细组织课堂教学，细心下好每节课。课堂教学实行敏捷生动的教学方式，努力调动学生学习积极性，做到精讲多练;突出难点，突破重点，澄清疑点;结合教学内容，做好反应练习，使学生一步一个脚印学扎实。 3、注意根底学问的学习。我们这一级高二教学速
8、度比拟快，事实下学生学着后面的，前面的又遗忘了。所以对这局部学生，我们尤其要放低起点，不能对他们期望值过高，注意根底学问的学习，尤其是我们的学生。平常要加强课堂提问的力度。仔细做好对学生的学习方法的指导，激发他们学习生物课的兴趣，全面提高教学质量。 4、培育学生的答题标准性。通过考试阅卷教师们也可以看出，学生根本没养成标准答题的习惯，习惯的养成又不是一蹴而就的，所以我们在平日教学中要培育学生答题、做作业标准性。自编课堂练习和章节过关检测卷，做到有的放矢。 5、留意对专业名词描述的精确性。生物学术语要求学生记忆清晰。定期进展标准表达训练，解决答而不全、答而不准的现象，遗传图解的书写、绘图不标准的
9、现象 6、加强图表教学和试验教学的落实力度，平日复习时，对图表教学和试验教学要时常落实，防止题海战术，注意方法培育。 7、加强审题力量的培育，摸准考察意图，找准题眼，看清题目要求后作答，避开答非所问或答而不准。 8、积极开展、参与教研活动。积极开展相互听课活动，以老带新，共同提高。讨论课堂教学，努力提高教学质量。 9、教学中，时间安排要合理，要对课堂下通过什么方式、什么途径实现目标作细心设计。要有当堂达标的意识，当堂训练必需当堂完成。坚持四讲四不讲的原则。 四、工作目标 1、提高教师的自身素养。高质量的教育需要高质量的教师，教师首先要有爱学校作仆人，爱学生作表率，爱事业作能人的良好的道德素养;
10、其次要有过硬的业务素养，教师要提高常规教学和教改教研水平，以保证教学效果且稳步提高。本学期除了完成下级主管部门、学校的学习任务之外，还要通过报刊、网络学习专业学问，提高自己的力量。另外积极参与各类教科研，积极撰写教学论文、仔细进展教学反思，提高自己的教研力量。 2、仔细落实三细心教学。做到细心备好每节课，细心下好每节课，细心辅导好每个学生。反复讨论高考考纲，把握每个学问点的广度、难度和深度，使根底教学落到实处。 3、实行敏捷生动的教学方式，努力调动学生的学习积极性。依据高考需要和生物学教学特点，课堂教学多联系现代科技成果、生产生活实际，这样既能调动学生学习生物的积极性，又能培育学生发觉问题、分
11、析问题和解决问题的力量，学以致用，有利于学生素养的全面进展。 4、做好章节过关和段考、期考考试工作。依据高考生物试题的特点，精选章节过关练习题。在注意根底的前提下，加强学生语言表达力量、试验设计力量和学问迁移力量的训练，以适应高考的需要。 5、依据教研室下发的教学进度敏捷处理尽量不给学生拉下一节课。 高二生物教学规划 篇3 一、指导思想：以教材为根本，高中生物课程标准为指导，夯实根底，活化力量;抓实训练，讲求效果;加强协作，优化气氛，努力提高学生成绩。 二、根本要求： (一)立足双基、夯实根底 生物必修3的教学要做到“立足双基、夯实根底、单元过关、梯度性提高。以根底为主，注意书本根底学问的讲解
12、，尽量把每个章节中的重点的学问点讲清讲透，配以课堂练习和单元练习进展稳固，做到“堂堂清，节节清”夯实理论根底，训练学生根本技能，以讲带练，理清生物学学问，为全体学生的学业测试打好根底，为局部学生选修作预备。 (二)改善教学方法 1、根据学校教学常规，仔细开展各项活动。 2、根据学校教学要求，深入讨论教材教法，仔细备课，把时间花在备课上;仔细上好每一节课，把效果落实课堂上。 3、坚持互听课活动，每人每期互听课不少于20节，不断提高教学水平。 4、每周一次集体备课。备课内容包括下周全部教学内容，主备人预先备课，人人发言，并有记录。 5.坚持落实组内公开课活动。全员参与学习，促进教师的专业成长。 6
13、、做到全组“两统一”，即教学进度统一、教学内容统一。 7、同心协力，互帮互学，信息、资料共享，教学讨论气氛深厚。 8、注意教学中兴趣、情感和意志等非智力因素的培育，发挥好非智力因素在教学中的动力作用，留意培育学生自主学习习惯，培育学生创新精神和实践力量。 9、向课堂要质量。力争上好每一节课，要加强备课，防止复习中的主观随便性，削减盲目性。课堂教学做到：一节课一个中心;抓重点带一般。重点学问要抓住根本要素，提高课堂效率，再现和归纳学问构造 10、向辅导要质量。一要依据教学目标适当留作业;二要准时反应信息，以便发觉问题，为辅导供应依据;三要准时辅导，稳固课堂教学成果，另外要结合各类过关考试，进展考
14、后分类辅导推动。 三.本学期教学的总体目标及要求 1、用学过的学问和专业术语，正确描述根本的生物学现象、概念和原理。 2、初步学会理解、分析生物学中以图表、图解等表达的内容和意义，并能用图表等多种表达形式精确地描述生物学现象和实现结果。 3、了解生物体的构造与功能、局部与整体及生物与环境的关系，并能理解生物个体、环境和社会生活中的一些生物学的问题。 4、了解所学试验的试验内容、包括试验原理、方法和操作步骤，把握相关的操作技能;具备验证简洁生物学事实的力量;理解探究性试验的一般方法 5、了解生命科学进展中的重大热点问题及其对科学和社会进展的影响和意义。 四、参考资料45分课堂作业、生物必修3同步
15、导学 五、建议生物教师在教学中做到以下几点 1引导学生读书背书 2.树立生物学根本思想 3注意学法指导，培育学生的自学力量 4.教给学生一点联想 5.有选择的精做、精批、精讲习题 高二生物教学规划 篇4 生物科学试验是以熟悉生命运动的本质和规律为目标的实践。在每一个试验的过程中，从试验意念的产生到试验方案的设计，从试验结果的分析到试验报告的完成，每一步都有思维活动，每一步都是思维的结果。所以，生物科学试验有利于把学生带入发觉问题的情境，使学生在分析试验问题之中和在解决试验问题中熬炼思维力量。现将本学期的生物试验教学工作制定规划如下： 一、指导思想 通过试验教学培育学生观看问题、思索问题和分析问
16、题的力量及小组的协作精神。让学生通过现象观看事物的本质，从而熟悉和提醒自然科学规律，培育学生严谨的治学态度和追求真理的意识，切实让素养教育落实到实处。 二、教学要求 1.演示试验必需按课标要求开足，教师在课堂上用演示的方法面对全体学生进展试验。通过观看试验现象，使学生能够获得感性的熟悉和验证，以加深对理论学问的理解。若有条件可改成分组试验，增加学生的切身体验。 2.学生分组试验，也要按课程标准的要求把学生试验全部开齐。对于学生试验，若能当堂看清试验结果的须在试验室里教师指导下进展，教师监视学生对每个试验到达操作标准、娴熟的程度;培育他们深厚的生物学兴趣和语言表达力量。 3.在开放试验室方面，为
17、了调动学生的积极性得到广阔学生的欢送，查找与教学内容相关并且学生感兴趣的试验内容，提前列出试验配档共学生们参考和选择。每次开放试验室之前细心预备试验材料、并且对试验进展预做，使教学能够得心应手。通过开放试验室活动，让学生的动手力量和试验操作力量有所提高，并且激发学生生物学的学习兴趣，培育学生的创新精神和实践力量。 三、试验课的教学方法 试验课教学应依据教学目的、教学内容、学生实际和设备条件等因素，实行探究式教学方法。让学生多动脑、多思索，熬炼自己能找到一些新方法、新步骤;在讲授理论学问时，最好让学生通过试验的方法去归纳出这些学问，这样做重在培育学生的科学素养，培育学生科学讨论的思路与方法;加强力量的培育和学问的迁移，有利于充分发挥其科学思维和想象力。 四、将德育工作渗透于教学中 1、让学生在试验过程中明确相互帮助的重要性，培育学生在试验过程中团结合作的精神。 2.要教育学生遵守试验规章，爱惜财务，节省用水、电、药品，从而养成勤俭节省的美德。 3.要求学生严格仔细的根据试验要求来操作，细心观看、发觉问题、提出问题、解决问题，培育他们严谨的科学态度。 4.培育学生井然有序的工作习惯。试验完毕后，把仪器放回原处，整理好试验台，填写好试验记录。 【关于高二生物教学规划4篇】