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1、教育科技局教研室学年度工作计划一、指导思想认真贯彻党的十八届三中全会精神，巩固党的群众路线教育实践活动成果，不断创新工作思路和工作方法，以“抓常规、提质量、搞课改、促发展”为工作指南，以“博学、勤研、善导、务实、创新”的精神，认真履行“研究、指导、管理、服务”的教研工作职能，坚持“为学校服务、为教师服务、为教学服务”的核心理念，关注学生的综合素质和全面发展，关注教师的专业成长和自我提升。牢牢抓住“规范教学管理，深化课程改革，落实校本教研、促进科研兴教，全面推进素质教育，大面积提高教育教学质量，促进教育均衡发展”这一主题，紧紧围绕“教学管理、课堂改革、提高质量、促进发展”等开展有效教学系列活动。
2、二、总体思路“坚持一个中心，抓好二个重点，强化三项研究，做好四项工作，实现五个目标”。“一个中心”：就是以大面积提高教育教学质量为中心。“二个重点”：一是以培养中青年骨干教师为重点，二是以实施有效教学、构建高效课堂为重点。“三项研究”：一是加强对规范教学常规管理工作的研究，构建科学规范的教学管理制度；二是加强对高效课堂教学模式的研究，构建适合我市中小学的高效课堂教学模式；三是加强教育科研课题研究，探索引领中青年教师专业成长的有效途径。“四项工作”：一是继续做好教研员“四能四会”和“十个一”工作；二是继续做好推门听课和家长开放日活动，打造一批中青年骨干教师；三是继续做好中小学教学质量监测工作；四
3、是继续做好“概念教学”和“阅读教学”课题实验研究与总结工作。“五个目标”：一是教研员每人有一篇论文或教学案例等在省级及以上刊物发表或获省级及以上奖；二是开展的课题实验研究成果获省级及以上奖；三是继续保持“教研室建设与管理工作”在xx市的领先地位；四是继续保持在省市组织的教学展示、评比活动中的领先地位；五是中考成绩继续保持在xx市领先地位。三、工作任务及措施1、进一步规范教学行为学校领导要坚持听课评课，把握教学命脉，完善教学评价考核机制，促进课改全面推进，学生全面发展。继续开展“推门听课”和“家长开放日”活动，形成学校、家庭、社会三位一体的教育新格局。学校要充分发挥教务处、年级组、教研组的职能作
4、用，认真落实xx市中小学教学常规要求，加强对教师的备课、上课、作业、辅导、考试、评价和反思等主要环节进行规范管理，特别是要重视教师带教案上课和有效进行作业批改的检查，彻底杜绝无教案上课和不及时认真批改学生作业现象的发生。2、认真总结课改成果，探索构建高效课堂的有效途径（1）教研室教研员要深入基层，深入课堂，帮助学校和教师总结、提炼在课堂改革过程中所积累的经验和成果，并在全市范围内开展课改成果展示和评比活动，邀请专家进行评审，能在较大范围内进行推广。（2）认真落实教科局“抓常规、提质量、搞课改、促发展”的工作要求，开展高效课堂教学模式探索和创建活动，制定课堂教学改革行动方案，学校要根据本校教师的
5、实际，以“先学后教，教为主导，学为主体，练为主线”的课堂教学原则，确定适合各个学科使用的高效教学模式，使教师在课改中真正转换角色，使学生真正成为学习的主人。在模式的创建中，要借鉴外地名校的课改成功经验，在学习他人的基础上创出自己的特色。教师在运用新的教学模式时，要处理好学科目标与综合素养、双基教学与能力培养、探究体验与接受理解、自主学习与同伴合作等方面的关系。为进一步推进课堂改革，我们适时将在全市中小学校中选拔和评选出教学管理、课堂改革的优秀学校，召开现场会（推进会）。（3）继续开展“教学骨干”等送教下乡活动。针对农村学校师资力量薄弱的实际，每学期我们要组织12次“教学能手”“学科带头人”“优
6、质课获得者”送教下乡活动，开展城乡“结对帮扶”活动，搭建城乡互动平台，促进教育均衡发展。（4）以活动为抓手，调动各个层面的积极性，开展丰富多彩的教研活动，凝心聚力，形成常态化的全员教研格局。围绕“阅读教学、概念教学和实验教学课题研究”活动，搞好校本教研，走“以校为本、以研兴校、以研强师”之路。校本教研要通过“经典诵读、阅读训练、概念辨析、实验操作能力比赛”提高师生的阅读能力，发现问题、分析问题、解决问题的能力。实验研究以促进学生全面发展为宗旨，以新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师作为研究的主体，研究和解决教学实际问题，总结和推广教学经验，使教师形成在研究状态下工作的习惯，增
7、强研究意识、合作精神。3、狠抓教育质量监控，促进教学质量提高2014-2015学年，除省、市统一安排的升学考试、学业水平测试、教育质量监测外，教研室将加强每学期的质量检测和期末统考的命题及评价工作，同时抓好九年级的摸底、模拟考试与分析。在此基础上，学校要做好信息技术、实验操作、综合实践活动、音乐、体育、美术等科目的质量监测，使教学质量监测真正有利于提高教学质量、有利于推进课程改革、有利于促进学生成长和全面发展。4、攻坚克难，以课题研究引领教师专业成长教研室要进一步规范课题研究的过程管理。第一，继续做好国家、省、市级课题的研究管理，认真进行课题实施的阶段性调研总结；第二，要加强国家、省、市级课题
8、的研究指导，特别是对首次承担市级以上课题研究任务的学校，要进行单项指导和具体培训；第三根据省市要求制定我市教研课题管理制度，严格规范工作程序，加强对课题研究的过程管理。各学校要认真落实课题研究教师，选派课题组骨干成员参加相关的培训，充分调动课题组成员的积极性，引导学科教师开展研究活动，注重实效，要将课题研究与学科教研紧密结合起来，提高学科教学研究的科技含量。不断培养和提高教师的科研能力与水平，促进学校课改的进一步深化。5、发挥骨干教师的带动作用，提升教师队伍整体素质（1）积极整合教师资源、开展校本研训活动。有计划地安排“教学能手、名师”作学科辅导讲座、上示范课、观摩课，举行教学案例研讨、论文答
9、辩、课改论坛等系列活动；采取走出去请进来等方式，探索教师专业发展的有效途径。把中小学教师岗位技能和专业发展作为教师发展的重点，开展学科教师专业技能竞赛。要求教师每周做一次教后记，每学期向学校提供一个典型教学案例，每学期上一节校级以上（含校级）研讨课，每月向年级组、教研组、备课组提供一个本人在教学实践中遇到的值得探讨的问题。（2）充分发挥“教学骨干”的示范引领作用，开展“结对帮扶”活动。各学校要在3月底前把本学年重点培养的中青年骨干教师名单（姓名、性别、年龄、学历、职称、教龄、所带学科及科研项目）报市教研室。教研室根据情况，安排名师、骨干教师、教学能手进行帮扶指导，促进教师专业成长。各学校在中青
10、年骨干教师的培养上要舍得投入，要创造各种机会让他们参加学习培训，每个培养对象，每学年至少要参加一次省、市组织的培训，研读一本教育专著。每学期要向教研室提交2份学习体会或教学反思。为了促进教师迅速成长，2015年4-5月，教研室要举办中青年教师讲课大赛及“三优工程”评选，以此促进中青年教师迅速成长。6、狠抓中考备考工作。（1）2015年中考备考要抓早抓实。有中考任务的学校要引导教师认真研究课程标准与教材，分析近三年中考试题的特点，把握中考命题的趋向，科学制订备考计划。（2）继续加强对中考命题改革的研究，各科教研员和九年级学科教师要认真分析研究2014年中考得失、中考命题改革的趋向；认真分析本学科
11、教学中存在的主要问题及其原因，明确教学思路，制定复习迎考的措施和策略；加强对外联系，了解、收集中考相关信息；科学安排教学进度，保证留下足够的复习时间。7、加强教研室自身建设，提高教科研水平教研室要努力营造一个安心专心、健康有序、宽松和谐的教研环境。教研员要增强责任感、紧迫感和危机感，进一步明确自己的职责，树立“研究、指导、管理、服务”的意识；加强理论学习和业务培训，不断“充电”“洗脑”，提升四种能力：即：课堂教学的评价能力；有效教研活动的组织能力；命题及评价能力；课题研究能力。教研室全体人员工作要积极主动，善于思考，相互磋商，共同提高，找出差距，弥补不足，进一步提高工作效能。及时进行交流与沟通，共同搞好全室工作，为推动我市教育事业的健康发展作出贡献。