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1、2023年河南省鹤壁市淇县中考二模语文试题学校:姓名：班级：考号：一、基础知识综合1 ,阅读下面语段，回答问题。我时常在暄0月当空的田野里游荡，收割后的田野是寂1话0的，夕阳像薄纱一样。*那时，能闻见一种稻禾的气味，混着空气里衰草的香。那样的气息总是让心变得空旷起 来，变得惆帐起来，像一个山谷，里面储满了寂静。依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是（）A. bao chuB. ba zhuC. ba chuD. bao zhii（2）根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。hao（ ）月寂 liao（ ）【答案】（1）A 皓 寥【详解】（1）本题考查字音。薄纱，读音是bGoshW,意思是
2、轻且薄的细纱。储，读音是chti,意思是储存。故选Ao（2）本题考查字形。皓月，读音是h&oyu6,意思是皎洁的月亮。寂寥，读音是1道。，意思是寂静而空旷。- /注 B11 口一、情景默与2.古诗文默写。在古代诗文中，我们能够感受到仁人志士的风范。孟子的“生，亦我所欲也；义， 亦我所欲也。，“（鱼我所欲也），是为了正义不惜献身的坚定信念； 杜甫的“安得广厦千万间，”（茅屋为秋风所破歌），是心忧天下的博大胸怀； 王安石的“不畏浮云遮望眼，（登飞来峰），是睥睨一切的非凡气度；范仲 淹的“， （岳阳楼记），是吃苦在前、享乐在后的优秀品质；李白 的“、”（行路难（其一），借宗意的典故，表达勇往直前的乐
3、观和 自信。 习借鉴到世界一切优秀文明成果。应该说，中华文化之伟大在于包容互鉴，铸就中华文 化新辉煌更需要秉持包容精神。“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”每一种文明都延续着一个国家和民族的精 神血脉，既需要薪火相传、代代守护，更需要与时俱进、勇于创新。新时代，我们追随 时代的新进步，推动中华文明创造性转化和创新性发展，激活其生命力，收藏在博物馆 里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字就都能够活起来，中国人民 在实现中国梦的进程中也必定具有更强大的精神动力。（作者：仲田。有刷改） 【文本二】对待传统文化要分清“传”和“承”对待传统文化，我们要把“传和承”区分开来。一方面坚持无条件
4、、有意识地“传中国传统文化精神部分的社会基础随着时间 推移，就如登陆后的海风般逐步减弱。中国原来的伦理道德制度是长幼有序、尊卑有序， 年长和年幼的人、地位高和地位低的人之间是有次序的。到了提倡自由平等的现代社会, 大家认为原来的一套礼仪没有必要，要讲平等。这部分文化再不记录下来的话，后面的 人恐怕就不知道了。另一方面要有选择、有条件地“承把传统的文化和物质精神保留下来，之后怎 么力、？是不是都要学习和弘扬？不行，要区别和选择。对于精华的部分，不仅要保留， 而且要使它发挥作用；对于糟粕的部分，要留下来让后人知道，但不要复制，也不需要 扩大。我们这样做了，中国的文化特别是传统文化不仅能够在我们国家
5、发挥作用，也可 以为世界提供有益的经验。（作者：葛剑雄。有删改）10 .下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（）A.文本一从优秀传统文化渐成热潮的现象引入，论述让优秀传统文化既“活”又火”的 方式方法。B.文本一第自然段引用诗句”等闲识得东风面，万紫千红总是春使文章语言含蓄典 雅。C.文本二认为对待传统文化，我们要把“传和承区分开来。尤其是“传”的过程中， 要传承精华，摒弃糟粕。D.文本一和文本二的第自然段都采用了举例论证的论证方法。11 .请简要分析文本一的论证思路。12 .两个文本都围绕“传承传统文化”展开论述，但侧重点不同，请结合两个文本的内容简要分析。【答案】10.c 11
6、.首先，从优秀传统文化渐成热潮的现象引人，引出文章论点： 要在持续支持与扶持中焕发优秀传统文化的生命力。然后，第自然段和第自然段具 体展开论述，通过举例论证的方法提出具体措施：加强对优秀传统文化的研究；广泛开 展同各国的文化交流。最后，文章结尾指出激活传统优秀文化的意义：为实现中国梦提 供更强大的精神动力。（意思对即可）12.文本一论述的是传承优秀传统文化，即传统文化中的精华部分；文本二论述的是传承传统文化，含精华也含糟粕，文本一 侧重从传承的现代方式这一角度详细论证；文本二则是从“传”与“承”的具体内容角度进 行探讨。（意思对即可）【解析】10.考查内容理解辨析。C.有误，结合【文本二】第段
7、“另一方面要有选择、有条件地承把传统的文化和物 质精神保留下来，之后怎么办？是不是都要学习和弘扬？不行，要区别和选择。对于精 华的部分，不仅要保留，而且要使它发挥作用；对于糟粕的部分，要留下来让后人知道， 但不要复制，也不需要扩大”可知，选项表述有误；故选C。11 .考查论证思路。结合【文本一】第段“京剧潮、敦煌美、诗词热诸多与优秀传统文化相关的艺术 形态活跃在各大平台，不仅越来越有时代风尚，而且吸引了更多人参与其中。伴随着传 播热度的是人们对优秀传统文化的高度关注。文化热，不能热在一时，而要在持续支持 与扶持中焕发优秀传统文化的生命力”可知，首先运用举例论证，列举优秀传统文化渐 成热潮的现象
8、，进而引出文章论点：要在持续支持与扶持中焕发优秀传统文化的生命力; 结合段“这就需要加强对优秀传统文化的研究，在历史与现实的对话中给予支持和扶 持。弘扬传统文化，既是传播的过程，又是研究的过程，归根结底都要立足于对其深入 研究之上，段“这就需要具有博大胸怀，更加广泛地开展同各国的文化交流。文明因 交流而多彩，文明因互鉴而丰富”等内容可知，接着通过举例论证的方法提出具体措施： 加强对优秀传统文化的研究；广泛开展同各国的文化交流；结合段“新时代，我们追随时代的新进步，推动中华文明创造性转化和创新性发展， 激活其生命力，收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文 字就都能够活起来
9、，中国人民在实现中国梦的进程中也必定具有更强大的精神动力”可 知，文章最后指出激活传统优秀文化的意义：为实现中国梦提供更强大的精神动力。可 据此作答。12 .考查内容理解概括，结合【文本一】第段伴随着传播热度的是人们对优秀传统文化的高度关注。文化热， 不能热在一时，而要在持续支持与扶持中焕发优秀传统文化的生命力”可知，【文本一】 论述的是传承优秀传统文化，即传统文化中的精华部分；结合【文本二】第段“另一方面要有选择、有条件地承把传统的文化和物质精神保 留下来，之后怎么办？是不是都要学习和弘扬？不行，要区别和选择。对于精华的部分， 不仅要保留，而且要使它发挥作用；对于糟粘的部分，要留下来让后人知
10、道，但不要复 制，也不需要扩大”可知，文本二论述的是传承传统文化，含精华也含糟粕。结合【文本一】第段“这就需要加强对优秀传统文化的研究，在历史与现实的对话中 给予支持和扶持。弘扬传统文化，既是传播的过程，又是研究的过程，归根结底都要立 足于对其深入研究之上”、段“这就需要具有博大胸怀，更加广泛地开展同各国的文化 交流。文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富”等内容可知，文本一侧重从传承的现代 方式这一角度详细论证；结合【文本二】第段“一方面坚持无条件、有意识地传”、段“另一方面要有选择、 有条件地承”等内容可知，【文本二】是从“传”与“承”的具体内容角度进行探讨。七、对比阅读阅读下面两个文段，完成
11、下面小题。【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余 *孥一小舟，拥囊衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆扬，天与云与山与水，上下一白，湖 上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜日：“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃日：“莫 说相公痴，更有痴似相公者。”（选自张岱湖心亭看雪）【乙】四林皆雪，登眺时见。絮起风中，千峰堆玉；鸦翻城角，万壑铺银。无树飘 花，片片绘子瞻之壁；不妆散粉，点点移原宪之类。飞霰入林，回风折竹。徘徊凝 览，以发奇思。（选自
12、陈继儒小窗幽记）【注释】子瞻之壁：苏轼的念奴娇赤壁怀古一词中有“乱石穿空，惊涛拍岸，卷 起千堆雪”之句。耨：散开，散落。原宪：孔子的弟子，安贫乐道，甘于淡泊。 霰：天空中降落的白色不透明的小冰粒。13 .下列对两个文段中加点词语的理解和分析，不正确的一项是（）A. “湖中人鸟声俱绝”中的“绝”是断绝的意思，从听觉角度写出了雪后西湖的寂寒空旷。B. “独往湖心亭看雪”中的“独”点明作者独自前往，表现出作者痴迷山水、特立独行。C. 上下一白”中的一”是全的意思，写出了天、云、山、湖白茫茫浑然难辨的景象D. “絮起风中”化用自“未若柳絮因风起”（世说新语），写出了雪纷纷扬扬飘落的情状。14 .用现代
13、汉语翻译文中画线的句子。湖中焉得更有此人！15 .甲文段中作者与金陵人痴各有怎样的表现？16 .两文段都描写了雪景，但手法和情感各不相同。请根据两个文段的内容完成填空。甲文段描写雪景，不加渲染，采用（描写手法），在赏雪对饮中隐含着的情感；乙文段描写雪景，充分发挥想象，采用 （修辞手法），通过写景表达 出的情感。【答案】13. A14.在湖中怎么还能碰上（您）这样（有闲情雅致）的人呢！15.作者的痴表现在大雪后的晚间独自到西湖沉赏雪；金陵人的“痴”表现在准备充足，在湖心亭铺毡对坐饮酒赏雪。（意思对即可）16. 白描 家国之思（对故国的怀念）比喻 自然之乐（对自然/雪景的喜爱）【解析】13.考查词
14、语理解。A.有误，“湖中人鸟声俱绝：绝：消失；故选Ao14 .考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语 的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。本句重点词语：焉得，哪能；更，还；此人，这样的人。15 .考查内容理解和概括。结合“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余孥一小舟，拥春衣炉火，独往湖心 亭看雪（大雪接连下了多日，湖中游人全无，连飞鸟的声音都消失了。这天初更时分， 我撑着一叶小舟，裹着细毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪）”的内容可知，作 者的痴表现在大雪后的晚间独自到西湖沉赏雪；结合“有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸（有两人铺好毡
15、子，相对而坐，一个童子正 把酒炉里的酒烧得滚沸）”的内容可知，金陵人的“痴”表现在准备充足，在湖心亭铺毡 对坐饮酒赏雪。16 .考查内容理解和概括。第一、二空，结合“雾淞沆场，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、 湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”的内容可知，“一痕”、“一点，”一芥， “两三粒”一组合，将天长永远的阔大境界，甚至万籁无声的寂静气氛，全都传达出来, 采用了白描的手法，表达了作者赏雪的惊喜，清高自赏的感情和淡淡的愁绪，有力地抒 发了人生渺茫的深沉感慨和挥之不去的故国之思。第三、四空，结合“絮起风中，千峰堆玉；鸦翻城角，万壑铺银。无树飘花，片片绘子 瞻之壁；不妆
16、散粉，点点夥原宪之羹。飞霰入林，回风折竹”的内容可知，作者把白雪 比作柳絮一样在风中起舞，山峰积雪比作堆砌的玉，运用了比喻的修辞手法，字里行间 洋溢着作者对雪后美景的喜爱之情。结合“欣然一饱，随作雪景一幅，以寄僧赏”可知, 作者吃饱以后，随手作了一幅雪景图送给僧人的行为更是这种喜爱之情的直接表现，据 此得出答案：自然之乐。【点睛】参考译文：【甲】崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多日，湖中游人全无，连飞鸟的声 音都消失了。这天初更时分，我撑着一叶小舟，裹着细毛皮衣，带着火炉，独自前往湖 心亭看雪。湖面上冰花一片弥漫，天、云、山、水混为一体，白茫茫一片。湖上的影子， 只有西湖长堤在雪中隐
17、隐露出的一道痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中 的两三粒人影罢了。到了湖心亭上，我看见有两人铺好毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得 滚沸。他们看见我，非常高兴地说：“想不到在湖中还会有您这样有闲情逸致的人！于 是拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。问他们的姓氏，得知他们 是金陵人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有 像相公您一样痴的人啊！”【乙】四周的树林都被积雪覆盖，登高远望看到。白雪如同柳絮一样在风中起舞，山峰积 雪如同堆砌的玉，寒鸦在城角翻飞，山中万壑都铺上了一层银色。没有树木却在飘花, 片片如同苏子瞻所描绘的赤壁景色；不
18、用装点，散落之粉点点散开如同原宪藜羹中的稷。 飞散的雪花飘入林中，强劲的回风折断竹子,徘徊其间仔细凝视观览，以萌生奇思异想。 描绘飘着雪冒出云彩的景致，呼唤松子茶茗的情景，围着火炉烤山芋，美美地吃饱，随后画了一幅雪景，以便寄给名僧评赏。八、诗歌鉴赏阅读下面一首诗，完成下面小题。过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。17 .有人说这首诗的基调由悲郁转向昂扬，你同意这一看法吗？请结合诗句说明理由。18 .有同学认为诗歌最忌重字，请你向他解释颈联“惶恐”“零丁”为什么要重复。【答案】17.同意。诗
19、的前三联高度概述了国家的艰危困厄和自己九死一生的悲愤抑郁 之情，尾联则以磅礴的气势、高亢的情调，表现出诗人为正义事业而英勇献身的精神。（意思对即可） 18.颈联意思为在惶恐滩头因兵败曾说起惊恐不安的心情，如今在 零丁洋里又感叹自己的孤独无援。“惶恐”“零丁”巧借地名，运用双关，巧妙地表现了诗 人的心理活动和思想情感，渲染了形势的险恶和境况的危苦。（意思对即可）【解析】17.本题考查对诗的内容的理解。首联回忆一生，感慨万千。他抓住了两件大事，一是以明经入仕，二是“勤王工以此两 事起笔，极好地写出了当时的历史背景和个人心境。颔联作者用凄凉的自然景象喻国事 的衰微，极深切地表现了他的哀恸，把自己的命
20、运和国家的前途紧紧的联系在一起。联 特别富有情味，“惶恐滩”与“零丁洋”两个带有感情色彩的地名自然相对，而又被作者运 用来表现他昨日的“惶恐”与眼前的“零丁工以上六句，作者把家国之恨、艰危困厄渲染 到极至，哀怨之情汇聚为高潮，而尾联却一笔宕开：“人生自古谁无死？留取丹心照汗 青！以磅礴的气势、高亢的情调收束全篇，表现出他的民族气节和舍身取义的生死观。 结尾的高妙，致使全篇由悲而壮，由郁而扬，形成一曲千古不朽的壮歌。18.本题考查表现手法。这不是重复，而是巧用“惶恐零丁的地名来表现当时心情，是双关的手法。这两句的 诗句大意是“在惶恐滩头因兵败曾说起惊恐不安的心情，如今在零丁洋里又感叹自己的 孤独
21、无援”。“惶恐滩”与“零丁洋”两个带有感情色彩的地名自然相对，而又被作者运用 来表现他昨日的“惶恐”与眼前的“零丁”，运用运用双关，巧妙地表现了诗人的心理活动 和思想情感，渲染了形势的险恶和境况的危苦。九、作文19.有人说幸福是妈妈的唠叨；有人说幸福是与家人共享天伦：有人说幸福是自己 收获了美好的品质；有人认为幸福是通过拼搏，获得成功；有人认为幸福是国泰民安 请以“幸福就是”为题目，写一篇记叙文。要求：在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。表送意图明确，内容具体充实。600字左右。【答案】例文：幸福就是妈妈的爱有人说幸福是妈妈烧的菜；有人说幸福是爸爸背着你奔跑；还有人说幸福是甜甜的
22、 雪糕。但在我心中，幸福是妈妈的爱伴我成长。我妈妈是一名普通的人民教师，工资不高，但却经常“打脸充胖子”，给我买漂亮的 裙子，可爱的发夹，还经常给我买牛肉和羊肉，只因为这是我最爱吃的，所以再贵她都 舍得买。我就像一棵柔嫩的小草，在妈妈爱的阳光里慢慢长大。我喜欢舞蹈和钢琴，所 以从六岁开始，妈妈就开始送我去学钢琴和舞蹈，兴趣班的学费可不是一般的贵，但妈 妈节衣缩食，满足了我学这学那的要求，还尽心尽力地接送我。我八岁那年，家里买不起钢琴，所以每到傍晚和周末，妈妈都送我去琴行练琴，风 雨无阻。”有一个星期六的早上，我练完琴，妈妈骑着她的电动车搭我回家，半路上， 突然下起倾盆大雨，那场雨下得可真大啊，
23、雨点砸得我后背真疼，妈妈突然把车往路边 开去，并停了下来，我以为妈妈要带我找地方躲雨，但只见妈妈迅速解下安全帽给我戴 上，还脱下她的外套给我穿上，妈妈说：“反正已经湿了，咱们就不躲了，直接回家洗 个热水澡就好。”妈妈边说边用一个塑料袋套住她的头，然后又继续骑着电动车艰难地 向家里驶去。可塑料袋根本挡不住瓢泼的大雨，雨水顺着妈妈的额头往下流，妈妈的视 线受到了极大的挑战，只见妈妈一会儿用左手抹脸上的雨水，还不停地叨念着：“妞妞 别怕，抱紧妈妈哦，马上就到家了。我用力地抱紧妈妈，脸上很湿，分不清是泪水还 是雨水。每次我对练琴厌烦的时候，妈妈总是耐心地劝导我：“这是妞妞当时闹着学的， 不是妈妈逼的，
24、既然要学，就要认真学，不能半途而废，做事也一样，要么不做，要做 就要做到最好。”在妈妈的陪伴和鼓励下，我已经坚持练了四年的钢琴，现在，我已经顺利通过了钢 琴五级的考试，这些成绩的取得，是和妈妈的爱分不开的。此时，我想到了一句歌词“幸 福就是毛毛雨”。的确，幸福就像雨丝一样默默地滋润着我们，尽管生活中有时会有忧 伤、疲惫、病痛，可静下心来细细品味，那母爱给予的幸福和甜蜜其实一直都在我们身 边。【详解】本题考查半命题作文。1 .立意审题。这是一篇半命题作文。首先明确“幸福”是什么，幸福是一种感受，可以陶 醉于美景之中，可以沉浸于亲情之间，可以追忆儿时友谊等。其次，明确就是”是指近 在身边，要有一个
25、具体的指向。这也是我们补题的方向所在。收获是一种幸福，付出也 是一种幸福；功成名就是幸福，淡泊宁静也是幸福；幸福是一种比较，更是一份比较后 的满足与幸福，时时刻刻围绕在你身边，你无时不在感受着幸福的欢乐，这方面我们不 论从哪个角度，只要抓住“幸福”这个中心，去写自己感悟最深刻的事，便能扣题。2,构思与选材。可以写自己的生活成长中的小事；可以写在别人看来不起眼不值得却能 给“我”带来幸福感的事；可以是不经意间发现的美景；可以是专属于与自己的某种兴趣 爱好；可以是心中藏着的某个小秘密；可以是记忆中的某个具有特殊意义的事物等等。 总之，要写有能让自己有幸福感的体验与感悟的事。注意通过具体事例，语言细
26、节描写 写出自己对幸福的定义与对幸福的感受，要有一定的心理描写，通过细节描写来表现人 物特征，记录下成长中让你幸福的人或事。20.幸福很简单，简单得不会有人相信眼前的就是幸福；幸福也很复杂，复杂得让 人不明白什么时候才是真正的幸福。那么，幸福的标准是什么？该如何获得幸福呢？ 请自选角度，自拟题自，写一篇简单的议论文，表达你的思考。要求：观点明确，有理有据。600字左右。文中请回避与你有关的人名、校名、地名。【答案】例文：唯有知足，方觉幸福广厦千间，夜眠不过七尺；珍箧百味，日食只需三餐。人们一味地追求所谓的高物 质生活，却不知这种追求会带来永无止境的欲望，殊不知，当这种欲望得不到满足，人 就会变
27、得不快乐。因此，知足者往往会颇感幸福。唯有知足，方能得到幸福的垂青。昔战国乱世，七雄争霸。庄子满腹经纶，有旷世 之才。楚王多次使其出仕。最终得到的是“往矣，吾将曳尾于涂中的回答。也许有人会 说，庄子胸大无志，超脱现实之外，无法付诸实践、实现自己的抱负，他必定是不幸福 的。但事实上，他放弃了高官厚禄，遵从了自己内心深处的想法。正因为他的知足，方 有日后他一人闲适梦蝶的幸福，方有日后面对死亡的释怀坦然。唯有知足，方能将清贫的日子过得幸福。“你在桥上看风景，看风景的人在看你。” 这世上，每个人都有被别人羡慕的理由，我们大可不必为别人身上的优点而自怨自艾。 隐仕不出的陶渊明选择了那一份知足，“晨兴理荒
28、秽，带月荷锄归、或许“一箪食，一 瓢饮，在陋乡”的生活贫苦，却能在宁静纯美的天地中过着舒心知足的生活。这份知足， 何尝不是一种幸福？相反，人若不知足，那便是不幸福的。现今社会，节奏快而重物质，人们往往忽视 了自己的那一份幸福。对于万事万物没有满足，只有抱怨。俄国作家列夫托尔斯泰说 过：“人们对于自己的财产从不满足，而对于自己的智慧却相当自信。”总是觉得金钱名 利更为重要，却不曾想身边朋友的陪伴，家人的关怀被爱包围难道还不够幸福吗？知足者，并非放弃追求，而是对自己现状的肯定。因为知足，所以幸福；因为幸福， 才能以更好的心态去追求未来。每个人都可以学会知足，而且我们也应该学着知足。幸福的感觉，从知
29、足的那一刻开始。【详解】本题考查材料作文。1 .审题立意。题目要求我们写一篇关于幸福的议论文。结合材料“幸福很简单，简单得 不会有人相信眼前的就是幸福；幸福也很复杂，复杂得让人不明白什么时候才是真正的 幸福。那么，幸福的标准是什么？该如何获得幸福呢？ ”可知，我们可以提取出关于幸 福的观点“幸福是要自己去寻找的”，“无论何时，我们都能享受幸福”，无论怎样，我 们都应该感到幸福”等。立意方面，通过发表对幸福的看法与观点，表达自己对于幸福， 对于人生的独特感悟。2 .选材构思。什么是幸福呢？做自己喜欢的事情，和自己喜欢的人在-起应该是幸福的。 愿望实现了，应该是幸福的。一个人在田里劳动，满头大汗，
30、可是他觉得很幸福，他就 是幸福的；另一个人在花园里散步，可是他觉得自己很不幸福，他就是不幸福的。幸福 与不幸福都在你自己的心中，幸福是一种感觉，它不取决于人们的生活状态，而取决于 人的心态。所谓知足者常乐就是这个道理。人要学会自我满足。写作时，根据我们对幸 福的定义，对幸福的感受，发表关于幸福的看法与观点，围绕自己的观点选择相应的事 件与材料来加以论证，最后还要强调重申自己对于幸福的看法与观点。【答案】二者不可得兼舍生而取义者也大庇天下寒士俱欢颜自缘身在最高层 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 长风破浪会有时 直 挂云帆济沧海【详解】考查名句名篇默写。注意：兼、庇、俱、缘、沧海。三、名著阅读3
31、.在“名著主题大家谈”活动中，不同的作品也可能有相同的主题这一话题引起了同学 们的热烈讨论。请任选一组谈谈你的看法，并结合名著内容简要分析。 作品：西游记钢铁是怎样炼成的主题：磨难、成长作品：海底两万里简爱主题：自由、平等【答案】示例一：我选。西游记中师徒四人去西天取经沿途降妖伏魔，历经八十 一难，凭借无畏和勇敢的斗争精神终于取得真经。师徒四人和白龙马战胜磨难的过程， 也是个人不断成长的过程，最终他们都修成了正果。钢铁是怎样炼成的中保尔当过 童工，在社会最底层饱受折腾，面对敌人的严刑拷打坚贞不屈，在战场上勇往直前，在 全身瘫痪、双自失明后仍坚持创作，经受了种种磨难，最终成长为一名坚定的布尔什维
32、 克。（意思对即可）示例二：我选。海底两万里中的尼摩船长是一位反对压迫和殖民主义的战士，他 把从沉船里打捞的巨额财宝送给被压迫的民族，支持他们为获得自由平等的生活而斗争。简爱中的主人公简爱是一位敢于追求自由和平等的女性。她为了追求婚姻的平等， 在将要结婚却得知罗切斯特的合法妻子还活着的时候，毅然离开了罗切斯特。（意思对 即可）【详解】考查名著理解。示例1:根据西游记内容可知，孙悟空跟随师父唐僧及师弟猪八戒、沙僧西行取经， 一路降妖伏魔，化险为夷，经历了九九八十一难，最终到达西天见到如来佛祖。这一路 上孙悟空不畏艰难，敢于反抗压迫、无所畏惧，最终取得真经，被佛祖册封为斗战胜佛。钢铁是怎样炼成的是
33、前苏联作家奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，讲述保尔柯 察金从一个不懂事的少年到成为一个忠于革命的布尔什维克战士的故事。小说通过记叙 保尔柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己, 只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成 长为钢铁战士。由此分析，组作品主题可用“磨难、成长”加以概括。示例2：海底两万里主要讲述了博物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德兰 一起随鹦鹉螺号潜艇船长尼摩周游海底的故事。主人公尼摩是个有正义感的反抗英雄， 他对民族压迫和殖民主义极端痛恨，向往民主与自由。他反对奴隶制，向往自由，把从 沉船里打捞的财宝
34、送给被压迫民族，支持他们获得自由平等的生活。简爱是一部具有自传色彩的作品。作品讲述一位从小变成孤儿的英国女子在各种 磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，最终获得幸福的故事。成功塑造了一个敢于反 抗，敢于争取自由和平等地位的妇女形象。简爱与舅妈的公开坚决对抗，简爱登广告 谋求家庭教师的职业，与罗切斯特的大胆相爱，她对自己的命运、价值、地位的思考和 努力把握，对自己的思想和人格有着理性的认识，对自己的幸福和情感有着坚定的追求。 由此分析，组作品可以提取“自由、平等的关键词。四、选择题4.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（） 汉字笔顺规则是人们在长期的书写观范实践中不断总结和归纳
35、形成的，也括基本规则和 补充规则两部分。OO，O如若不然，那么汉字的书写和检索都会出现问题。既有利于把汉写得端正匀称基本规则包含先横后竖、先撇后捺、从上到下、从左到右、先外后里等等补充规则包含点的笔顺规则、半包围结构的笔顺规则又能提高在辞书或索引里查检汉字的效率掌握了汉字笔顺规则A. B.C.D.【答案】B【详解】考查衔接排序。由“也括基本规则和补充规则两部分“可知，后文应先介绍“基本规贝然后介绍补充规 则。因此为首句，紧随其后；句点明掌握汉字笔顺规则的意义和作用；“既有 利于”和句又能”详细阐述其作用。因此排序为：；故选Bo五、综合性学习5,低碳环保的话题引起了同学们的兴趣，班级围绕此话题开
36、展语文实践活动，请你参 与并完成任务。在制作手抄报时，小文搜集并整理出以下两则材料，但他没有想出能够统领两则材料 的标题，请你帮他拟写一个恰当的标题。20字左右。标题：【材料一】河南第二批省中试基地依托郑州中科新兴产业技术研究院建设，为绿色 低碳能源技术的变革性突破提供了一个高水平平台。这里像一块巨大的“蓄电池”，正源 源不断地为建设绿色低碳现代化河南注入动力，着力促进重大科技成果转化，支撑“双 碳”目标实现。【材料二】作为2022年全省节能宣传月系列活动之一，2022年7月12日，河南 省绿色低碳先进技术推广活动在郑州举办。此次活动以“绿色低碳，节能先行为主题， 省科技厅、省发改委、省工信厅
37、、省生态环境厅共推广绿色低碳先进技术45项。为了更好地向大家宣传推广低碳环保理念，小文对同学们进行了如下调查，请你试着 分享你解读出的信息（两点即可）。调汽表二：“低能环保”理:&了解迨径此次活动引发了同学们对“低碳生活”的热议。请从下面词语中任选两个写一句话，谈 谈你对这一问题的思考。改变 坚守 环境 创新 发展【答案】示例：科技创新助力河南实现“绿色低碳”目标（意思对即可）示例：受访同学中，大多数人不太了解“低碳环保的内涵，只有极少数人非常了解“低碳环保”的内涵。大多数同学是通过看有关纪录片及参观主题展览的方式来了解“低碳环保”理念的。（意思对即可）示例一：我们要积极参与低碳环保活动，体验
38、优美环境的同时，享受经济，科技发展 带来的好处。示例二：低碳环保是经济发展的基本前提，我们要坚守“绿水背山就是金山银山”的理念, 始终把环境保护放在首位。【详解】（1）本题考查拟写标题的能力。依据【材料一】中的“这里像一块巨大的“蓄电池”，正源源不断地为建设绿色低碳现代 化河南注入动力，着力促进重大科技成果转化，支撑“双碳”目标实现”和【材料二】中 的“此次活动以“绿色低碳，节能先行”为主题，省科技厅、省发改委、省工信厅、省生 态环境厅共推广绿色低碳先进技术45项”可概括为：科技创新助力河南实现“绿色低碳” 目标。(2)本题考查信息筛选与概括能力。依据调在表一中各项所列数据可知，不了解、不太了
39、解和比较了解的学生，占据了 91.9%, 而只有而只有7.9%的学生了解“低碳环保”的内涵。据此概括为：大多数人不太了解“低 碳环保”的内涵，极少数人非常了解“低碳环保的内涵。依据调查表二中的各项数据可知，通过观看纪录片的学生占据80%,通过参观主题展览 的学生占据47.2%。据此，可以概括为：大多数同学是通过看有关纪录片及参观主题展 览的方式来了解“低碳环保”理念的。(3)本题考查语言表达能力。要求从所给五个词语中任选两个，写一段关于，氐碳环保” 的话。示例：我们要共同努力，坚守“低碳环保”理念，为改变一部分人的陈旧观念做好宣传， 为社会可持性发展贡献自己一份力量。六、现代文阅读阅读下文，完
40、成下面小题。摆渡人当我和杨五子一家告别时，雪就下下来了。杨五子过完年要去深圳打工，不来学校了。春节期间，打工的娃儿总把外面的世 界说得天花乱坠，往往他们回来一趟总会有一两个学生莫名辍学。我见不得小小年纪的 娃儿不读书，就算碰一鼻子灰，也要上门做工作。一次不行，两次；两次不行，三次。 总有些家长会被我的行为打动。村里的老人们说，党员就是不一样！其实就算我不是共 产党员，作为人民教师，面对学生辍学我又岂能袖手旁观。工作没有我想象的那么好做，我劝了很多，他们一家好像都没有听进去。我心里 有一种说不出来的滋味。到晚饭时间了,我不得不走了。天昏昏沉沉，要知道会下雪，我该早一点走。也不知老刘还在不在？我心
41、里不觉 有一些忐忑，现在我只能硬着头皮往河边走了。风大起来了，卷着雪直往脖子里灌，空气中透着刺骨的寒冷。我小心翼翼地走着， 生怕滑倒了。终于上了大堤。“老刘哎，老刘！”老刘是摆渡人刘跃进。他从村支书的岗位退下来后，人闲不住，总是会管一管村 里村外的“闲事村里十几个孩子到城里上高中，都要绕到镇上，坐着镇上的中巴车绕 一大圈，过桥到城里，耽误很多时间。所以夏季有些水性好的孩子会手举着书包衣服过 河读书，很是危险。刘跃进把家门前的那棵大桐树砍了，亲手打了这条船，光是桐油就 涂了七八遍。熟悉水道的老刘摆渡不收钱，一早一晚，他专门接送村里的孩子上学，孩 子们坐上他的船，省去往返的两趟路费，也省出不少时间
42、。那几年，村里上高中的孩子 都坐老刘的船。现在，人们有钱了，开始考虑坐船的安全性；老刘越来越老了，他还能 驾驭得了那条船吗？坐船的人一天天少了，只有几个家庭条件差一些的孩子为了省下那 几块钱的车费，才会很无奈地选择坐他的船。“老刘哎，老刘！您在不在？“我双手捧成喇叭状，又拖长嗓子喊了几声。“哎，哎！在，在！随着苍老的声音，老刘扶着船帮，猫着腰从远处的船舱里钻 出来，“是刘老师！赶紧上船，进舱里暖和暖和。”老刘吸了吸鼻子，又搓了搓手，然后 用手捏了捏冻得微微发红的鼻头。我心里有一种说不出来的滋味。我笑着说：“还以为您回去了呢？您再不出来，我就得返回去坐车了。”哪能呢？说得好好的，哪能撇下你走嘲？
43、”老刘摆了摆手说，“雪还没下下来的 时候，天已经很暗了，我估计没人过河了，准备回去了，想到和你约好的，就在这里等 你。后来犯困，躺在稻草里猫了一会，结果竟然睡着了。还好，还是把你给等来了。”坐在船上的那一刻，我的心平静了。，刘老师，坐好喽！开船喽！那竹篙一到老刘的手里，变得活起来。竹篙插进河 水里，他用力一撑，船向前奔去。接着，竹篙又在他手里快速地提起，竹篙再下水，再 撑，船再向前奔走。遇到水深处，竹篙探不到底，他双手握住竹篙的中间，用竹篙的两 头挑水，左挑一下，右挑一下，船一样匀速前进。我寻着话问他：“老刘啊，您老今年高寿？ ”,快七十了。“老刘望望我回答，“眼见着要入土啰！”，以后让他们去
44、坐车好了，您老正好也休息休息，享几年清福。“我安慰他说。哪能呢，您一个外来的支教老师都为咱孩子们上学着急呢，我这么个老党员， 哪能自己去享清福，只要我还能爬得起来，这船我就得撑！哪怕只有一个孩子从这里过， 我也得护着他。”老刘的脸被风雪吹成紫红色，皱纹在额头上刻着，数不清有几道痕了， 两只眼晴大得有些惊人，却炯炯有神，看上去是那么坚定、和善。（作者：汪破窑。有删改）6 .在文章中，先后两次出现“我心里有一种说不出来的滋味”，原因分别是什么呢？请 梳理相关内容，简要概括。7 .阅读下面句子，根据括号中的耍求回答问题。（1）风大起来了，卷着雪直往脖子里灌，空气中透着刺骨的寒冷。（从描写的角度进行赏
45、析）（2）竹篙插进河水里，他用力一撑，船向前奔去。接着，竹篙又在他手里快速地提起， 竹篙再下水，再撑，船再向前奔走。遇到水深处，竹篙探不到底，他双手握住竹篙的中 间，用竹篙的两头挑水，左挑一下，右挑一下，船一样匀速前进。（这段文字有什么表 达效果？）8 .第自然段用较大篇幅插叙了“老刘”的人生经历，这样安排有什么用意？请结合相 关内容简要分析。9 .文章的标题“摆渡人”意蕴丰富，请结合小说的内容和主旨加以探究。【答案】6.第一次：杨五子要辍学打工，家长听不进去“我”的劝告；我因没能叫回 缀学学生杨五子而失落。第二次：雪夜老刘信守承诺等“我“令“我感动；因为“我”而使老刘忍冻受冷让“我”自责。（
46、意思对即可） 7. （1）环境描写，营造了寒冷刺骨的氛围，推动了故事情节的发 展。（意思对即可）（2）这段文字详细写了老刘撑篙的场景，表现了老刘娴熟的摆渡技艺，巧妙地回应了 村里人对老刘年老之后驾船能力的质疑。（意思对即可）8 .插叙老刘的人生经历，补充了故背景，丰富了文章内容。解释了老刘做摆渡人的原因。凸显了老刘的奉献 精神，丰富了老刘的人物形象。深化了文章主旨，表达了“我”对老刘一心为民的尊敬。（意思对即可） 9.表层义：指撑船帮助孩子们过河的老刘（或刘跃进）；比喻 义：指“我”作为支教教师，“我”努力挽回辍学的孩子，为他们的人生摆渡，是孩子们生 命的摆渡人；深层义：指以老刘和“我”为代表
47、的共产党员，努力将人民渡向美好的生 活。（意思对即可）【解析】6.本题考查文章内容的概括。第一次，结合第段“杨五子过完年要去深圳打工，不来学校了，第段“工作没有我 想象的那么好做，我劝了很多，他们一家好像都没有听进去。我心里有一种说不出来的 滋味、可知：杨五子要辍学打工，家长听不进去“我”的劝告，“我”因为没能劝回缀学 的学生杨五子而备感失落，因此“心里有一种说不出来的滋味第二次，结合第段“老刘吸了吸鼻子，又搓了搓手，然后用手捏了捏冻得微微发红的 鼻头”、第殳“哪能呢？说得好好的，哪能撇下你走嚼T,可知老刘在雪夜信守承诺等“我” 坐船，令“我”感动；又因为“我”而使老刘忍冻受冷而感到自责愧疚，因此“我心里有一 种说不出来的滋味”。7 . (1)本题考查句子赏析。要求从描写的角度来赏析。“风大起来了，卷着雪直往脖子里灌，空气中透着刺骨的寒 冷”是自然环境描写，风大，雪直往脖子里灌，可见天气是多么地寒冷刺骨。结合下文 中第段”随着苍老的声音，老刘扶着船帮，猫着腰从远处的船舱里钻出来”