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1、 关于高中教学计划5篇 一、指导思想： 以语文新课程标准为指导，以语文教研组工作规划为参考，切实提高教师自身的职业道德修养、业务学问水平和教育教学本领，落实常规工作，夯实根底，增加课外阅读量，丰富学生的学问面，提高学生的语文素养，使学生具有适应实际需要的现代文阅读本领、写作本领和口语交际本领，具有初步的文学鉴赏本领和阅读课外文言文的本领，把握语文学习的根本方法，养成自学语文的习惯，提高文化品位，为高三学习打下扎实的根底。 二、情景分析： 1、教材教学：高二阶段是高中阶段比拟关键的一年，从教材上来看，难度较高一有了很大的提升，如阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品尝鉴赏，还新增了诗词
2、、小说等阅读单元。写作上则要求学生较好把握谈论文的写作和应对话题作文的本领。 2、学生分析：学生在高一阶段的语文学习还处在比拟被动的状态下，对语文的学习兴趣欠佳。语文根底学问把握较好，但课外迁移不够，阅读和写作本领还有待加强。 三、工作重点： 1、提高备课质量，连续学习新大纲，钻研新教材，探究新教法，表达学问和本领要求，充分发挥教师的共性和优势，提升学生的语文素养。 2、以“阅读”和“写作”教学为抓手，带动其它方面的教学工作。 3、强化语文学问的积存，包括名言诗句、文学常识、文化常识、成语等。 4、运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和本领，拓展学生语文学习空间。 四、教学目标与要求 本学期语
3、文教学，除了常规性的教学要求外，要特别留意选修课的教学安排，尤其应留意以下几个问题： 1、加强积存，全面提高学生的语言素养。 语文是最重要的交际工具，培育学生正确理解和运用祖国语言文字的本领是高中语文课最重要也是最根本的任务。我们不能由于过去有过分强调语文工具性的偏颇，就否认或减弱语文课的工具性，就把语文教学的主要精力放在审美与情感的感悟和熏陶上。教学中，要加强积存，包括语文根底学问的积存、名句名篇的积存、阅读鉴赏方法的积存上、表达沟通本领的积存等，教会学生娴熟把握和运用祖国语言文字这个最根本的交际工具，培育学生较强的语文应用本领和语感。在此根底上，尽可能地发挥语文课在育人上的功能，引导学生提
4、高思想熟悉、道德修养、文化品位和审美情趣，培育学生必需的审美本领和探究本领，提高人文素养，进展安康共性，构成健全人格。 2、重视诵读，改善古诗文教学。 古代诗文作品在这套教科书中的比例约占45%。古代诗文的选目以传统经典名篇为主，也适当扩大了选材范围，新选了一些古代优秀作品。古代文学作品的教学，应强调熟读、背诵，由于这局部资料，都是千古传诵的名家名篇，无论是思想资料、感情因素，还是艺术技巧、语言形式，都具有典范性和代表性，文质兼美，要求学生熟读成诵。课程标准还有“培育阅读前一文言文，能借助解释和工具书，理解词句含义，读懂文章资料”的要求。所以，教学重点应是诵读课文，理解词句的含义和课文的思想资
5、料，熟读或背诵必需数量的名篇，理解并积存文言实词、虚词和文言句式，这也有利于培育文言语感。对课文涉及的重要作家作品学问和文学进展简况等学问，也需要引导学生经过阅读教材，切实把握。 3、加强联系，提高写作本领。 教材的写作局部，既留意汲取我国传统作文教学的阅历，又表达了21世纪对高中生写作的要求。应当明确高中学生从事写作文必需做到的几种根本要求：包括学会多角度地观看生活，丰富生活经受和情感体验，对自然、社会和人生有自我的感受和思索;能讨论不一样目的的要求，以负责的态度陈述自我的看法，表达真情实感，培育科学理性精神;书面表达要观点明确，资料充实，感情真实安康;思路清楚连贯，能围绕中心选取材料，合理
6、安排构造;能调动自我的语言积存，推敲、锤炼语言，表达力求精确、鲜亮、生动。同时，应当进展记述、说明、描述、谈论、抒情等根本表达本领的根本训练，培育学生具有适应实际需要的有用写作本领，鼓舞有共性、有创意的表达。 教学措施： 1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，进取投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进展教学，在减轻学生负担的同时，努力提高课堂教学质量。 2、以全新的教学理念指导新课改，教师要做到教学五仔细，总揽全局，面对全体，注意信息反应，搞好试卷分析，准时调整教学思路，争取教学的大面积丰收。 3、仔细抓好听说读写训练，进展口语交际训练，结合教材中的名著观赏，诵读观赏、引导学
7、生进展综合训练，尤其要注意培育语言交际本领和写作本领。 4、注意培育学生良好的学习习惯，把握良好的学习方法，增加学习的后劲，为学生今后的进展打下根底。 5、搞好其次课堂活动，引导学生多读文学名著，多读安康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操。 6、注意个学科之间的联系和相互渗透，沟通课堂内外。沟通平行学科，强化综合本领的培育，为高考打下坚实的根底。 7、充分挖掘本地的语文教学资源，组织学生到民间采风，领会民族文化的的博大精深。培育学生的科学精神和人文精神。 8、努力探究学生评价体系，搞好学生学业成绩的综合性评价，着眼于学生的终身进展和终生受益，着眼于学生语文素养的提高。 关于高中教学规划
8、篇2 一、转变教育理念，迎接新的挑战： 1、新的课程标准，表达以人为本的思想。依据课改的指导思想，学生是学问的建构者，学习是阅历的重组和重新理解的过程，学生是自主的学习者，通过自主的学问建构活动，学生的制造力、潜能、天赋等得以发挥，情意得到陶冶，共性得到进展。 2、树立了“安康第一”的思想，表达身体、心理、社会“三维”安康观，实现运动参加、运动技能、身体安康、心理安康、社会适应五个领域目标。 二、熟识新课程标准的要求在实践中总结阅历 1、课堂的观念变了： 课堂不在是教师表演的舞台，而是师生之间交往、互动的舞台。 课堂不再是对对进展训练的场所，而是引导学生进展的场所。体育教学需要练习，但更需要兴
9、趣。 课堂不只是传授学问的场所，而更应当是探究学问的场所。 课堂不再是教师教学行为模式化的场所，而是教师教育才智充分展现的场所。 2、教学内容选择余地大。教师可以依据学校和学生的实际状况组织教学，针对体育与安康课程标准，教师对教学内容和教材处理更加机动敏捷。 3、评价方法有所转变。新课程表达以人为本的思想，要求评价采纳自模和常模评价相结合，重视学生的点滴进步。通过实践，学生的积极性、自办法识明显提高。 4、体育与身体安康相联系。提出身体、心理、社会三维安康观和五个领域的目标，要求教师在教学过程中考虑的更多、更认真。 5、注意学生兴趣的培育。在实践中，重视学生兴趣的培育，形成特长，为学生终身体育
10、打好根底。学生在课堂中表现积极、仔细，学习效果好。 6、教师可以尝试多种教学方法。在教学实践中留意尝试各种教学方法，或由学生供应他们喜爱的练习方法，以提高教学实效。 总之，通过这此培训学习，使我熟悉到必需转变教育观念，摒弃传统的教学理念，以新的角色和学生相处，树立“以学生为本”的教学理念，把选择权让给学生，授于鱼不如授于渔，让学生学会学习的方法，运用新的教学手段激发学生主动求知的欲 望，激发学生练习的兴趣，鼓舞学生大胆提出设想，促进学生自主性和独立性，突出学生的共性，培育学生具备现代的适应力量和生存力量，使学生成为课堂教学的主角，教育的主体和获得学问的主动者，让我们走进学生的心灵，让课堂追求一
11、份诗意，让孩子们享受到体育的欢乐! 关于高中教学规划篇3 一、教育教学指导思想 贯彻一般高中语文课程标准，树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念，不断地探究能适应学生进展和学生实际需要的新教法.结合一般高中语文课程标准的学习，在语文教学中有步骤地落实语文组的人文化的语文教育理念。培育学生具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识，具备包括阅读理解与表达沟通在内的多方面的根本力量，以及运用现代技术搜集和处理信息的力量，为上升二进高三入社会打下坚实的语文根底。培育学生良好的高中语文学习习惯，帮忙他们把握学问点的学习方法，为终身学习预备好必备的力量。发觉新问题，探究新教法，把课
12、堂的讨论性阅读推向深入，把新课标配套的“自学探究反思”模式新课型并加以完善。 二、教学设想 面对学生薄弱的语文根底，强化训练，夯实根底，落实日常教学是关键。在日常教学中，主要抓好以下的环节： (一)阅读方面，充分利用“经典”与“名著”扩展学生的阅读面，培育学生自学语文的力量。精选较有思想性、篇幅短小的文言短文，供应给学生阅读，养成学生每周阅读翻译文言文的习惯，努力通过学生的自身积存和教师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读力量，培育学生阅读浅显文言文的力量。 (二)在写作方面，坚持每周几篇课外练笔，每两周一次大作文的训练。 小作文，从写景、记人、叙事等方面分阶段、有针对性地训练学生的观
13、看、构思、措辞、造句等力量。大作文从观看与感受、想象与联想、再现客观事物、表现主观情感等方面，让学生把握写作运动的内部规律，从根本上提高写作力量。 (三)口语训练方面，结合诗歌教学，开展诗歌朗读训练，扫除学生练习口语的，训练学生大胆开口的习惯。在详细操作方面，结合单元教学，穿插“说服别人”、“拒绝别人”、“劝慰、鼓舞别人”等不同目的的语文口语训练，使学生能自由流畅地表述自己的见解，养成文明得体的说话习惯。 (四)日常语文教学还贯穿写字、背诵等根底训练写字训练一方面是为了正字，另一方面是为了训练学生的“坐功”，这对于16、17岁左右、生理和心理正在发生转折的高一级学生来说应当是不无裨益的;背诵肯
14、定数量名诗名篇名句，有利于学生开拓视野，积存写作素材，提高口头表述力量，提高学生的文学修养。 三、教学策略 1、转变观念，加强学习，增加新课标意识，重视学问更新。 (1)要仔细学习新课程标准，重视语文教育的人文价值和思维训练的特点。 (2)要加强学习讨论，重视学问更新，订阅书报杂志，阅读理论专着，准时更新观念，提炼信息，充实学问储藏。同时又要尽可能地将教学理论和教学实际严密结合，在教学实践中参悟道理，总结阅历，提升素养。 (3)重视备课组建立，充分发挥集体的学问和力气，不断完善教学内容、教学过程和教学方法。 2、重视思维训练，注意力量培育，增加素养教育意识，扎扎实实学好课本。 (1)把学习的主
15、动权交给学生。无论是教学目标的设计，还是教学流程的操作，都要重视师生的互动的过程，让学生有足够的思维空间和表演空间，把气力花在全面提高全体学生的根本素养上。 (2)重视每堂课的收效，重视每个学问点的教学，力求做到重点突出，训练到位，把功夫花在根本功的培育上。 (3)留意初高中的连接，重视语文学习习惯的培育，注意非智力因素的开发，提升学生良好语文学习的心理素养，培育学生思索问题的辨证性和周密性。 (4)持之以恒地做好提优补差工作，防止两极分化的过早消失。 3、重视作文教学，努力提高学生语文学习的整体水平。 设想：充分挖掘教材资源，努力探寻阅读与写作的关系，亲密联系社会生活，留意开发觉实生活中的作
16、文教学资源，课堂作文训练与口语交际力量的培育双管齐下，使作文教学真正走上系列、优化的安康之路。详细来说，有以下五个方面的思索和做法：(1)分解力量，讲究专题性。每次写作，“写什么”、“怎么写”，都要明确到位，决不模糊。 (2)重视作文教材，细化作文力量。如观看生活如何观看?怎样才能培育感受力量?在写作中如何恰当的应用想象和联想?怎样才能写出共性、形成创新?这些内容在教材中都有较系统的阐述，这大大有助于作文力量的细化，因此，决不能弃教材于不顾。 (3)序列优化，讲究实效。每次训练后，重视评奖的准时性，为学生供应范文，或分工下水，或从学生习作中提取，或收集佳作为我所用，努力做到做一次作文，有一次收
17、获。 (4)写作与口语交际双管齐下。本学期口语训练的重点是两个：一大胆开口，快速思维;二文明应答，得体应和。 (5)课内练笔与课外练笔齐头并进。课外练笔方式主要是三种：一是专项片段力量训练，如联想和想象，二是二次作文，重在锤炼学生提升作文的力量，三是延升性作文，主要是完成作文单元后的练习。 4、加强语文其次课堂的组织，充分发挥其次课堂的帮助作用。本学期安排四次语文实践活动。第一次“诗歌朗读竞赛”，目的是培育学生的文学素养，提高同学们的朗读和观赏诗词的水平。其次次“报刊剪摘、注评、展评活动”，目的是激发广泛阅读报刊、探求新知的兴趣，培育动脑动手的学习技能与习惯，制造相互帮忙、团结协作的学习气氛。
18、第三次“校园心声作文竞赛”，目的是激发同学们的写作兴趣，提高学生的写作力量，丰富校园文化气氛。第四次“爱我校园，爱我中华即兴演讲赛”，目的是熬炼学生采集与处理信息、综合分析、表达沟通、探究创新等多项力量与素养，促进学生的全面进展，形成积极向上的思想、文化与争鸣的良好风气。 关于高中教学规划篇4 一、指导思想和理论依据 本课以新课程标准为指针，坚持安康第一、安全第一的指导思想，以启发思维、观看体验、合作探究为主线，以学生为主体，教师为主导，学练结合为主旨，充分表达兴趣性、师生互动性和学生的共性化教学背景。本课突出一个“新”字，表达一个“改”字，通过运动技能的学习，熬炼学生的心肺功能，培育学生的竞
19、争意识和团队精神，树立勇于战胜困难、挫折的信念和士气，培育良好的道德品质和意志品质。 二、教材与学生状况分析 跑的这个教材，在人们的日常生活、劳动、体育活动中具有很大的有用价值，也是每个人都具有的自然活动力量。高一年级跑得教材内容主要以跑得特地性练习和跑的技术为主。让学生通过观看、分析、实践等教学活动，改良跑的技术，进展学生的速度、力气、灵敏等身体素养，提高动作的协调性。同时还是培育学生自信、坚决等良好心理品质的有效手段。 课的授课对象为高一(22)班学生，该班学生身体素养整体一般，参加跑等工程的活动兴趣不高，以前虽接触过快速跑教材但对快速跑的技术动作把握状况不够抱负，尤其是对摆臂技术的把握缺
20、憾较大，从而对跑速和跑成直线造成了直接影响。因此在教学设计中针对学生的心理、生理特点，运用了各种方法安排了各种跑的练习，利用嬉戏的形式让学生自由组合，有效的激发团队精神、合作精神，使学生在参加活动中获得胜利，体验胜利的喜悦，正确引导学生的心理倾向。 三、教学目标 1、运动参加与目标：让学生积极参加到学习中，并大胆向同学展现自己的动作。 2、运动技能与目标：通过嬉戏活动，让学生学会30米快速跑的正确方法，提高奔驰力量，并了解跑的学问、对身体的作用及留意事项。 3、身体安康目标：通过跑和嬉戏进展学生跑的力量，促进身体正常的生长发育，培育坚韧的精神。 4、心理安康目标：在学习中充分呈现自我，感受和体
21、验其中的乐趣。 5、社会适应目标：通过嬉戏活动，表达合作交往，团结合作的拼搏精神。 四、教学重点与难点 教学重点：进展快速跑的力量，及身体灵敏性、协调性。 教学难点：体验、观看、合作探究的熬炼方法。 采纳“自主、合作探究”的教学模式，从观看体验入手，创设适合学生特点和教材特点的情景，使学生在欢乐的气氛中呈现自我和表达团队精神。 五、教学方法 通过体验观看、启发思维，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和运动的参加性。在教学设计和教材处理上通过以下几个步骤实施： 1、导入与热身 课前预设学问问题，让学生带着自己不同的熟悉进入角色，充分发挥他们的共性和思维，教师以学生朋友的.身份，主动地融入课堂之
22、中，自然的走向过渡。采纳蛇形移位跑，徒手操和专项练习，起到热身运动，调动和激发学生的练习情趣，并渐渐导入新课，进入教材。 2、合作与探究 合作与探究是本次课的重点，也是一种重要的学练方式。贯彻于课的始终，并在教学中得以突现。以把握合作跑技术和接力跑技术犯难点，以“体验观看思索比拟感知查找问题，选择方法学会解决问题”为教学流程，在教学中将重难点分为三个层次循序渐进地进展。 第一层：体验与观看：强调教学过程以学生体验与实践为主，让学生带着问题学，有针对性的练，以演示、鼓励、指导的教学方法引导学生，采纳体验法、观看法、尝试法、争论法、合作法、互助法调动学生的学习积极性，有的放矢地实施教学过程，达成目
23、标。 其次层：稳固与加强：把合作跑作为重点，让学生在快速跑的根底上，以小组竞赛形式调动学生积极性和团结合作积极向上的精神。在竞赛中建立正确的合作跑，并蕴含规章要求，进一步稳固、提高合作跑的力量。 第三层：自主熬炼：让学生依据自身需要，自由结合，发挥想象，选创动作，进展柔韧灵敏练习，使学生学会柔韧、灵敏的练习方法，安全措施，突出学生的组织力量，再次呈现师生互动、合作熬炼的课堂情景。 3、放松与小结 在教师的带着下做自上而下的放松活动，力求生理和心理彻底放松。课后小结，对同学们的体会和练习进展讲评。 关于高中教学规划篇5 一、指导思想： 以学校和教育处、教科室及名 师室教学规划为指导，以两个负责为
24、目标，以学校核心问题教学模式为准绳，提高课堂效率，增加教师执教力量。开展集体备课，加强对教材和考点的培训、讨论。关注常态语文教学，适时反思和总结，进一步提高语文教学质量。充分运用语文教学规律，加强学生思想道德教育以及审美情趣教育。 二、教学目标： 1、扎实、仔细地贯彻落实学校教育教学治理各项规章制度，努力营造语文组良好的教学气氛，保持和优化语文组在全校各教研组中的大组地位。 2、以新课标为指针，不断提高教学质量，加强各备课组集体备课的力度，加大教研组听课力度，促进教师严格自律，不断上进。 3、课内课外活动相结合，适时组织在全校较有影响力的语文课外活动。 三、教学措施： 1、仔细学习和领悟本期校
25、本教研讲座精神。 2、进一步标准教研组活动制度。 a、单周召开教研组活动，双周各备课组活动。要求教研组、备课组活动必需准时参与。 b、备课组活动应当每次活动有主题、有针对性、有中心发言人，且上交发言材料。 c、强化教研组长和备课组长的责任意识，要求教研组组长、各备课组长做好全组统筹教学。教研组组长一学期听组内至少20课时，备课组长听组内至少16课时。 各备课组活动地点： 高一备课组：三楼语文1办公室。 高二备课组：三楼语文2办公室。 高三备课组：二楼语文办公室。 3、连续抓早读和作业的落实，一切从效果动身。各年级开学前以备课组为单位，依据本学期教学内容争论制订比拟标准的、科学有效的早读安排，避
26、开盲目性、无序性。各年级早读要细心安排预备并做好记载教学。高三要规划好学年复习规划，做到进度适中、学问板块扎实、复习效果高效。 4、要保质保量地落实常规的语文积存教学，完成应有的训练和作业。 要求全部年级要保证学生肯定的阅读量，对阅读量有硬指标，每学期至少要把本册书要求的名著导读读完，每一位学生阅读不少于一种(本)课外读物(像读者和中外名著等)，每周一篇课外练笔或周记摘抄，要协作阅读搞好阅读评价。作文，则肯定要保证2周上1堂作文课。 四、活动。 1、搞好组内转转课、集体助导议课、市级菜单课、校本教研公开课。 2、参与学校教师读书活动，每人交一篇读书心得。 3、高一备课组安排学生汉字听写竞赛和成语大会。 4、高二备课组进展一次唐宋诗词朗读竞赛。 5、其次周星期二进行高一、高二学生现场作文大赛。 6、争取全组有一次外出春游活动。 关于高中教学规划