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1、关于数学五年级工作计划7篇 一、学生状况 上学期重新编班。经过近一个学期的磨合，对大局部学生已比拟熟识。从现有状况看，本人所任教的五年级（4）班优等生偏少，女生后进生的面偏大。班级中有6名左右的学生，数学学习难度较大，有4名学生数学学习难度很大。大局部学生对数学学习的积极性比拟高，能从已有的学问和阅历动身猎取学问，抽象思维水平有了肯定的进展。 根底学问把握比拟坚固，有肯定的学习数学的力量。在课堂上大局部学生能积极主动地参加学习过程，具有肯定的观看、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般力量，在小组合作中，同学之间会沟通合作，但自主探讨力量不高。有8名左右的学生根底学问差， 上课不仔细听讲，不能
2、自觉完成学习任务，需要教师催促并辅导。 二、教材简析 本册教材共编排了七个单元的教学内容。在“数与代数”领域教学因数与倍数、分数的意义、和性质，分数的加法和减法。在“空间与图形”领域教学图形的变换、长方体和正方体。在“统计与概率”领域教学众数和复式折线统计图。在“用数学思想方法解决问题”方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元来教学，还安排了“数学广角”的教学内容，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。联系上述几个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些根本的数学思想和方法。教材还编排了一些“你知道吗”，介绍数学背景学问。编排一些思索题，
3、作为弹性的教学内容。 教材编写时，考虑了高年级数学教学的学问量比中年级大，学生的学习力量和自我意识比中年级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。 与浙江省老教材相比，增加了图形的变换、统计、数学广角等内容，容量明显偏大。 三、教学目标 （1）根底学问： 理解分数的意义和根本性质，会比拟分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进展整数、小数的互化，能够比拟娴熟地进展约分和通分。 把握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。 理解分数加、减法的意义，把握分数加、减法的计算
4、方法，比拟娴熟地计算简洁的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简洁实际问题。 知道体积和容积的意义以及度量单位，会进展单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。 结合详细情境，探究并把握长方体和正方体的体积和外表积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。 能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简洁图形旋转90度；观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。 通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；依据详细的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。 熟悉复式折线统计图，能依据需要选择适宜的统计图表示数据。 （2）根本技能：
5、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 （3）情感态度和价值观： 使学生积极主动参加猎取学问的全过程，让他们熟悉到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜爱数学，乐学数学。 形成对数学的深厚兴趣，树立学生自尊心和自信念，提高学生的相互合作力量和人际交往力量。 引导反思促进情感态度的进展。教学时留意引导学生反思当天的学习活动，适时教育学生要积极参加学习活动、学习上要实事求是
6、，并以确定的方式强化学生良好的学习态度。 制造让学生运用所学学问解决实际问题的时机，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和爱护学生对数学的奇怪心和求知欲。 四、教学措施 （1）创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。 （2）提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。 （3）课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。 （4）加强根底学问的教学，使学生切实把握好这些根底学问。 （5）训练学生独立学习、讨论，猎取学问的力量。 （6）教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操作力量和发散思维力量。 （7）利用小组争论的学习方式，使学生在争论中
7、人人参加，各抒己见，相互启发， 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。 （8）培育学习数学的兴趣和自信念，使每位学生的力量有所提高。 （9）表达学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生把握学习方法。 （10）教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都依据教学目标和学生的根底上，创立教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程。 附：教学进度 一、图形的变换（4课时） 二、因数与倍数（6课时） 1、因数和倍数 2课时左右 2、2、5、3的倍数的特征3课时左右 3、质数和合数 1课时左右 三、长方体和正方体（12课时） 1、长方体和正方体的熟悉 2课时左右 2、长方体和正方体的
8、外表积 2课时左右 3、长方体和正方体的体积 7课时左右 整理和复习 1课时 粉刷围墙 1课时 四、分数的意义和性质（20课时） 1、分数的意义 4课时左右 2、真分数和假分数 3课时左右 3、分数的根本性质 2课时左右 4、约分 4课时左右 5、通分 4课时左右 6、分数与小数的互化 2课时左右 整理和复 1课时 五、分数的加法和减法（7课时） 1、同分母分数加、减 2课时 2、异分母分数加、减 3课时 3、分数加减混合运算 2课时左右 六、统计（3课时） 打电 1课时 七、数学广角（2课时） 八、总复习（4课时） 说明：本学期教学时间偏短，教材容量大，完成教学任务有较大困难。根据学生的认知
9、力量，不增加时间加以“补充”，学生的“双基”很难落实。要妥当处理好以上问题。 数学五年级工作规划 篇2 一、指导思想： 有效落实数学大组的工作规划，以教科研为龙头，以课堂教学为突破口，注意实践，注意反思，注意积存，连续为学生供应优质，充分的教育。以学生的进展为本，连续调动学生学习的积极性，培育学生的学习力量，发挥教研组的整体功能，积极开展教学讨论，在保持质量优势的前提下出新。 二、主要工作 （一）学习课改和新根底理论，转变教师的教育观念。 1.组织教师学习课改精神的新根底教育教学理论学习。 2.组织教师沟通新教材的培训的心得、体会。每位教师上好组内研讨课，把新理念实践落实到每个组员。 3.每位
10、教师都要立足课堂，用新课标的理念改良教法，树立只有统一的教学理念，没有统一的教法模式，要主动构建具有自我特色的共性化教学模式，在课堂这个舞台上展现自己的风采，让课堂焕发诞生命的活力。 4.重视教学过程的反思，每节课后教师要仔细地反思教学过程，准时地把教学中点点滴滴的感受写下来，重视备课和反思，要从深层次上去考虑自己的教学工作，写出有质量的教学反思和重建。 （二）定时开展教研活动，提高活动质量和教学效益。 1.组织好每月一次的专题学习，做到定时、定点、定人、定内容，转变教研理念，改良教研方法，优化教研模式，力争形成深厚的教学讨论气氛，积极探究在新课程改革背景下小学数学教研工作新体系。 2.组织教
11、师每个月的听评课活动，落实好教学研讨课。教研组内发挥合作精神，开展集体备课说课上课反思的教研组活动，课的内容、设计都要与科研工作相结合，并准时形成一些案例分析和教学阅历总结。关注对学生学习过程的讨论，重视对学生学习习惯的培育，落实减负增效的措施。在听课评课、反思重建中提高每位教师自身的业务水平。 （三）抓住平常，仔细做好辅优补差等工作。 1.要抓好学困生的转化工作，补缺补差重在平常的点点滴滴，有针对性的全面提高教学质量。 2.抓好课堂拓展，在学生流淌较多的同时要不断发觉有潜力的学生，提高秀良率。 3.加强各年级数学质量监控，监控后准时进展质量分析，并在教学中准时改良。 （四）加强教师的培育工作
12、，形成强大的数学教师队伍。 1.加强对教师的自培工作,走教师专业化进展道路，促进教师在课改实践中探究并形成具有自身特点的教学方法。 2.组员教师间多多相互听课，听后准时反应，指出缺乏之处，让各位教师能准时成长。给教学带来新的思想。教师之间多沟通教学的阅历，共同提高数学教学质量。 数学五年级工作规划 篇3 一、班级原有状况分析（双基把握程度、智力水平和学习态度、习惯等） 在经过了一个学期的数学学习后，大局部学生有很大的进步，根本学问、技能方面根本上已经达成学习的目标。他们对学习数学有着肯定的兴趣，乐于参与学习活动。大局部学生上进心、进取性增加了，上课仔细听讲，积极思索、发言，作业仔细完成。特殊是
13、对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他们学习数学的全部状况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的表达一个孩子学习的真实状况。，有一小局部学生自觉性不够，不能准时完成作业，对于学习数学有肯定困难。因此在新学年里，在明确学习目的、端正学习态度的同时，应当加强良好学习习惯的培育，以利于提高学习成绩。也有一小局部学生思维不够灵敏，对较简单的习题有畏难心情，承受力量还有待提高。所以在新的学期里，应加强培育他们的各种学习数学的力量，对这些学生，我应当关注的更多的是使已经根本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导他们尝试体验思维的价值、
14、胜利的乐趣。 二、本册教材分析（教材的地位、作用及重点、难点） 本册教材共编排了十一个单元。数与代数领域的内容是本册教材的主要内容，共安排7个单元，分成五局部。第一局部数的熟悉，有三个单元：“公倍数和公因数”、“熟悉分数”和“分数的根本性质”。其次局部数的运算，是“分数加法和减法”。第三局部是“方程”；第四局部是“找规律”。第五局部是“解决问题的策略”。空间与图形领域安排2个单元，一个单元是图形的熟悉，即“圆”；一个单元是图形与位置，即“确定位置”。对平面上常见的直线图形的熟悉阅历将有助于学生对曲线图形的熟悉，这也是学生对平面图形认知构造的一次重要拓展。 本册教材确实定位置主要教学在详细情境中
15、用数对表示位置或在方格纸上用数对确定位置。在二年级已经教学了用类似“第几排第几个”的方式确定详细情境中的位置，这是学生学习本单元内容的根底。本单元的教学将进一步提升学生的已有阅历，为第三学段学习“图形与坐标”的内容打下根底。统计与概率领域安排一个单元，是“统计”。 教学复式折线统计图，进一步丰富学生对表示数据方式的熟悉，逐步培育学生依据需要，有效地表示数据的力量。实践与综合应用领域的内容在本册教材中共安排四次。“数字与信息”进一步让学生体会数在日常生活中的作用，并会运用数表示事物；“球的反弹高度”结合分数的学习，让学生通过试验记录数据，讨论球的反弹高度。“奇异的图形密铺”让学生经受观看、操作、
16、观赏与设计的活动，初步熟悉图形能否密铺、怎样密铺。 “画出漂亮的图案”则结合圆的熟悉，让学生用圆规画圆的方法画出漂亮的图案。这些实践与综合应用有助于学生进一步了解数学与生活的广泛联系，加深学生对所学学问的理解，培育综合运用学问解决问题的力量，获得积极的情感体验。 三、本学期教学目标（包括学问、智能、情意） 1、学问与技能 （1）让学生联系已有的学问阅历，经受将实际问题抽象成式与方程的过程，初步体会方程的意义和思想；经受探究和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，进一步体会数概念的扩展，理解运算的意义，形成必要的计算技能；经受探究两个数（指非0自然数，下同）的最小公倍数和最大公因数及
17、其求法的过程，进一步引发熟悉自然数特征及其相互关系的愿望。 （2）让学生在用数对确定位置，熟悉圆的特征以及探究和把握圆的周长、面积公式的过程中，进一步积存学习“空间与图形”的阅历，并获得有关的根底学问和相应的根本技能。 （3）经受用复式折线统计图表示相关数据的过程，能看懂常见的复式折线统计图，并能进展简洁的分析和沟通；初步把握用复式折线统计图描述数据的方法，能按要求完成相关的折线统计图。 2、数学思索 （1）在熟悉等式、方程，探究等式的性质、解方程以及列方程解决简洁实际问题的过程中，感受方程的思想方法及其价值，进一步进展抽象思维，增加符号感。 （2）在熟悉公倍数、公因数，以及求两个数的最小公倍
18、数和最大公因数的过程中，能够有条理地进展思索，并符合规律地表达自己的思索过程，进一步培育良好的思维品质。 （3）在熟悉分数的意义，探究分数的根本性质和加、减计算方法的过程中，能够主动进展观看和操作、比拟和分析、抽象和概括、猜测和验证等活动，进一步进展合情推理与初步的演绎推理力量，不断增加数感。 （4）在学习用数对确定位置，熟悉圆的特征以及探究圆的周长、面积公式的过程中，进一步熬炼形象思维，进展空间观念。 （5）在学习用复式折线统计图描述数据，以及对统计结果进展分析和解释的过程中，进一步增加统计观念，培育统计力量。 3、解决问题 （1）能从现实情境中发觉并提出一些数学问题，并能用所学的方程、分数
19、、数对、计算公式、统计等数学学问和方法解决问题，进一步进展应用意识。 （2）在列方程解决一步计算的实际问 题的过程中，初步把握列方程解决问题的根本思路和方法，体会其特点和价值。 （3）在用数对描述简洁行走路线和简洁的图形变换过程、用公式解决有关圆周长和面积计算的实际问题，以及用调查统计的方法解决实际问题等活动中，进一步体会与他人合作沟通的重要性，提高合作沟通的力量。 （4）能应用“倒过来推想”的策略解决一些简洁的实际问题，进一步增加解决问题的策略意识，体会解决问题策略的多样性，培育依据实际问题的特点选择相应策略的力量。 4、情感与态度： （1）能积极参加各项数学活动，感受自己在数学学问和方法等
20、方面的收获与进步，提高学习数学的兴趣，树立学好数学的自信念。 （2）在探究数学学问、发觉数学规律的过程中，进一步感受数学思索的条理性、严谨性以及数学结论确实定性，不断增加自主探究的意识。 （3）在运用数学学问和方法解决简洁实际问题的过程中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的亲密联系，不断增加学数学，用数学的自觉性。 （4）在与他人合作沟通的过程中，能大胆表达自己的见解，仔细倾听他人的意见；发觉错误能准时改正，遇到困难不轻易放弃；逐步学会客观地评价自己和他人，逐步养成实事求是的态度和仔细、严谨的学习习惯。 （5）通过阅读“你知道吗”以及参加“实践与综合应用”等活动，进一步了解有关数学学问的背
21、景，体会数学对人类历史进展的作用，培育民族骄傲感，增加创新意识，熬炼实践力量。 四、教学措施 （一）教学方法： （1）创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。 （2）提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。 （3）课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。 （4）加强根底学问的教学，使学生切实把握好这些根底学问。本学期要以新的教学理念，为学生的持续进展供应丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，亲密数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满意共性化学习需求，从而到达把握根底学问根本技能，培育学生创新
22、意识和实践力量的目的。 （二）学习方法： （1）预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。 （2）通过查阅资料找出解决问题的方法。 （3）教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操作力量和发散思维力量。 （4）利用小组争论的学习方式，使学生在争论中人人参加，各抒己见，相互启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。 五、奋斗目标： 1、完成课程标准所规定的教学目标。 2、与同轨年级保持成绩平衡，争取在同轨年级中占前列。 六、分单元教学进度及详细教学要求 目次周次单元或章节内容教时本单元重点、难点 一、13方程11 重
23、点：理解方程的含义 难点：将问题抽象成方程 二、4确定位置4 重点：理解数对的含义 难点：用数对表示位置 三、46公倍数和公因数9 重点：娴熟把握求两个数的最小公倍数的方法 四、69熟悉分数15 难点：实现问题模型转化 重点：把握分数、小数互化的方法 五、9找规律3 难点：解决实际问题 重、难点：让学生经受探究，体会有序思索 六、1012分数的根本性质13 重、难点：让学生探究、发觉、归纳和理解分数的根本性质 七、12统计2 重点：培育统计意识力量 八、1314分数加法和减法7 难点：体会统计的应用 重点：探究把握计算方法 九、1415解决问题的策略5 难点：运用学问解决问题 重、难点：能应用
24、“倒过来推想”的策略解决问题 十、1618圆15 重点：把握圆的特征 难点：让学生在操作过程中探究圆的特征 十一、1920整理与复习5 重、难点：敏捷解决问题 数学五年级工作规划 篇4 【工作目标】 仔细实施各项常规治理，工作落实到实处，并在实施过程中不断地整合与完善，进一步提升教师教育理念，全面提高教师的教育教学水平，并使学生的学习方式有转变，学生的学习态度、学习习惯有更大改观，学习成绩有所提高。 【工作设想】 一、仔细实施常规治理，向治理要效益。 常规治理一向是开展好工作的根本。在课程改革实施的今日，要将课改取得进一步的进展与深化，高效治理更是工作重点。故本学期要切切实实地实施好各项常规治
25、理，使治理真正见实效。 1、发挥集体备课优势，形成协作气氛。 期初，再次学习备课操作标准，明确备课要求。本学期，变传统的独立备课的方式为集体备课的方式。每位教师在依据课程标准及教学讨论内容的根底上要有自己的思索与创意，备课中要能表达新课程理念，从学生的需要动身细心设计教学过程。这样的备课方式，节约了各位教师的备课时间，但并不是削减了思索时间，反而思索的时间增加了。故平常上课前仍发扬以前的优良传统，多沟通与沟通、多钻研。上课前请主备教师说说设计意图，使每一位教师领悟其他教师的备课意图，多作思索，取他人之精华，也要依据自己的教学风格及班级学生的状况，在教学过程中作合理地调整或改良。并准时加以批注与
26、评点，教学后写好教后记。同时各位教师在自己的备课笔记上也要备好练习课与复习课。备课时要对考试的类型多作些思索与设计。本学期要发挥集体备课的优势，真正形成一种协作互利的气氛，促使组内教师整体素养的提高。同时各教师每周五将备课笔记上交教研组长，以便教研组长了解各位教师的备课常规的落实状况，使教研组整体提高。 2、重视形成性测试，提高教学质量。 学期初，进一步学习单元形成性测试操作标准。每位教研组内教师还是应当把好上课关，坚持课堂出效益，同时注意培优补差，力争在原有根底上有明显提高。形成性单元测试的批卷保持以前良好的习惯标准，严厉、仔细。每位教师在考试后应准时作出反思，综合分析试卷状况 ，查找教学中
27、的缺乏，以求教学进一步提高。同时教研组长对全年级试卷作全面分析，并写好测试总结，将共性的失误与组内教师作争论，探讨形成失误的缘由，共找出路。 3、注意过程性评价，作好真实记录。 鉴于上学期真实记录的失误，本学期各教师要更加重视真实记录的记载。期初，各教师要仔细学习真实记录的撰写标准。真实记录重在平常的观看与积存，可结合对后进生的转化及补差工作作好各方面的协调教育。每位数学教师，本学期至少对班级1/3的”学生进展充分的关注，并作好连续性记载，每个星期每位教师至少要对12名学生作全面关注及连续性记载。每周五将真实记录上交教研组长，以便教研组长了解各教师真实记录的撰写状况。 同时还将发挥表扬卡的作用
28、，设定“look，我进步了”，“努力卡”及单元测试后的庆贺卡。各教师要全面关注学生，尤其是学习习惯和学习态度，准时对学生一段时间某一方面的表现作出评价，将表扬卡起到真正的作用。 4、开展数学活动，引入新的评价形式。 为了更好地促进学生的进展，做到鼓励与选拔相结合。本学期将实行数学综合力量的评星制度，在期中由教育处统一命题进展测试，对学生的综合力量作出相应的评价，用不同的星级来表示。同时本年级组还将开展“数学小论文”竞赛。通过竞赛培育学生学习数学的兴趣，并提高学生的数学综合力量。平常，各数学教师要组织好学生学习数学报中小论文的写法，组织学生进展小论文的撰写，初定于56月份竞赛。 5、严格作业标准
29、，各数学教师布置作业适当、适量。练习册中的内容可以依据需要有选择地做局部。教师批改要准时、细致，并有指导性，可适时写些适当的评价性语言，以促学生进步。学生的作业态度要端正，作业字迹要工整，培育学生养成良好的作业习惯。 二、注意思索与实践，提高课程实施水平。 1、切实开展教研活动，充分利用新课堂评价标准。 教研课和教研活动一向是教学讨论的主阵地。我们要以新的课堂评价标准为指导，进一步提高教研课的质量。本学期共有五位教师担当校级教研课，各教师要在独立思索的根底上，结合组内各教师的才智，上好教研课。同时组内教研活动也要切实开展，多作理论材料的学习和沟通，使各位教师理论讨论水平和课堂实施水平同步提高。
30、 2、加强理论学习，作好课题讨论。 本学期学校在理论学习与文章撰写方面未作统一硬性规定，但是各教师应依据自己的关注热点与兴趣确定讨论小专题。本学期教研组仍将对教材实施的过程作进一步地讨论，如何依据学生的需要用好教材，同时结合对新课程的熟悉，能依据教材特点和学生进展的需要注意课堂中学生发觉与探究力量的培育，真正转变教师的教学方式和学生的学习活动方式。教研组内的教师可以依据此两方面确定讨论的小课题，并在自己的教学实践中结合备课和设计的意图自觉地反思与总结，提高理性熟悉。 数学五年级工作规划 篇5 一、指导思想： 以学校和教育处工作要点为指导，以数学课程标准为依据，深化教学改革，以促使学生全面、持续
31、、和谐的进展为动身点。课堂中以学生的进展为本，活动为主线，创新为主旨，培育学生的创新意识和实践力量为重点，充分表达新课程、新标准、新教法，以提高教学质量为目标，加强教学治理，标准教学行为，加强教学质量的调研与监控，积极推动素养教育，努力提高全体学生的数学素养。 二、工作目标： 1、标准教学常规治理，优化教研组活动，提高现代教育技术技能。 2、深入课堂教学讨论，确保课堂教学学生学问稳固率。 3、仔细学习领悟新标准，积极开展新教材讨论工作，充分发挥骨干教师的示范作用，加强与其他教研组教学的沟通与协作，提高组员的业务素养和教研力量。 4、在学生中开展形式多样的.学习竞赛活动，激发学生学习数学的兴趣，
32、增加数学在生活中的体验，促进学生共性和谐进展。 三、工作措施： （一）落实新课程标准，改革课堂教学，促进师生进展。 1、仔细学习新标准，严格执行新标准的指导思想。本学期要落实新标准在教学中的运用，促进小组教师的专业成长。 2、开展课堂教学的讨论，转换教师角色，树立以学生为本的思想，敬重学生，建立公平民主的师生关系，营造积极、安康、和谐、宽松的教学气氛，提倡学生动手实践、自主探究与合作沟通的学习方式，扩大学生信息沟通面，培育学生具有学习数学的兴趣，树立学好数学的信念，增加学生的创新意识。 （二）强化常规治理，优化备课，提高教学质量。 1、备课：小组教师共同探讨新课程、新标准、新教法的教学模式，完
33、善教案的各环节。组织定期检查教案。 2、上课：小组教师要做好课前预备工作，在教学中要注意现代化手段的运用，课中要明确目标，讲透学问点，训练要扎实有效，同时要留意师生活动时间的安排，要准时检测教学效果。 3、作业的布置、批改：作业设计既要在量上有所掌握，更要留意质的精当。批改要正确、准时，字迹要端正，符号要标准，并有批改记录。 4、辅导：连续做好提优补差工作。各班教师要有组织地搞好学习有困难的个别学生的辅导工作，注意“情商”的教育，做到措施得力，成果显著。 5、考核：改良评估方法，对学生进展多方位评价。以新标准规定的教学目的和根本要求为依据，评估的方法和手段要多样化。除笔试外，还要通过课堂提问、
34、观摩、谈话、学生作业等方式，评价学生的学习态度、学习习惯等非智力因素，培育学生学习数学的兴趣。教师要要擅长利用评价所供应的大量信息，适时调整和改善教学过程。 6、听课：本学期各教师每学期参与听课总节数不少于10节，要边听边思，准时评注。 （三）加强质量监测，准时反应，提高教学质量。 1、单元检测。抓好单元学问检测，严格考核，准时做好检测分析、查漏补缺工作。 2、数学竞赛。以年级为单位开展数学学问单项竞赛，创设良好的竞争气氛。 3、期末检测。组织期末考试，期中考试，严格把好教学质量关。 四、详细活动安排： 本组上学校教研课教师：陈长海 组内教研课：王闽 数学五年级工作规划 篇6 一、学生状况分析
35、 五（6）班共有学生46人，男生23人、女生23人，大局部学生对数学学习的积极性比拟高，能从已有的学问和阅历动身猎取学问，抽象思维水平有了肯定的进展.根底学问把握比拟坚固，有肯定的学习数学的力量。在课堂上大局部学生能积极主动地参加学习过程,具有肯定的观看、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般力量，在小组合作中，同学之间会沟通合作，但自主探讨力量不高。有相当一局部的学生根底学问差，上课不仔细听讲，不能自觉的完成学习任务,需要教师催促并辅导。 二、教材分析 本册教材共编排了七个单元的教学内容：图形的变换、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法、统计、数学广角。 1、在数与
36、代数方面，包括了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。 2、在空间与图形方面，这一册教材安排了图形的变换、长方体和正方体两个单元。在已有学问和阅历的根底上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经受，熟悉图形的轴对称和旋转变换；探究并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握长方体、正方体的体积及外表积公式，探究某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步进展。 3、在统计方面，本册教材让学生学习有关众数和复式折线统计图的学问。在学习平均数和中位数的根底上，本册教材教学众数。 4、在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两
37、个单元以及“数学广角”的教学内容，引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。 三、教学目标及要求： 1、根底学问和技能： 理解分数的意义和根本性质，会比拟分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进展整数、小数的互化，能够比拟娴熟地进展约分和通分。 把握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。 理解分数加、减法的意义，把握分数加、减法的计算方法，比拟娴熟地计算简洁的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简洁实际问题。
38、 知道体积和容积的意义以及度量单位，会进展单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。 结合详细情境，探究并把握长方体和正方体的体积和外表积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。 能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简洁图形旋转90度；观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。 通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；依据详细的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。 熟悉复式折线统计图，能依据需要选择适宜的统计图表示数据。 2、情感态度和价值观 积极主动参加猎取学问的全过程，让他们熟悉到数学的价值，生活中离不开数学，使
39、他们喜爱数学，乐学数学。 形成对数学的深厚兴趣，树立学生自尊心和自信念，提高学生的相互合作力量和人际交往力量。 引导反思促进情感态度的进展。教学时留意引导学生反思当堂、当天的学习活动，适时教育学生要积极参加学习活动、学习上要实事求是，并以确定的方式强化学生良好的学习态度。 制造让学生运用所学学问解决实际问题的时机，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和爱护学生对数学的奇怪心和求知欲。 养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 四、教学重点、难点 教学重点：因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法。 教学难点：因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义，旋转。 五、教学措施： （1）
40、教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操作力量和发散思维力量。 （2）利用小组争论的学习方式，使学生在争论中人人参加，各抒己见，相互启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。 （3）留意学生动手操作，但凡能让学生动手的尽量让学生动手。在统计等内容里适当地让学生作一些初步的社会调查汇报展现实践结果。 小学五年级数学科教学工作规划 （4）、变式题的训练：在根底学问、根本技能把握的前提下，加强变式题的练习，这样才有利于学生更好把握根底学问和根本技能。 （5）教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都依据教学目标和学生的根底上，创
41、立教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程。 六、课时安排及进度 教学进度表 周次 起讫日期 教学内容 教时 备注 3.13.5 图形的变换 3.83.12 图形的变换 3.153.19 因数和倍数 3.223.26 2、5、3的倍数的特征 质数和合数 3.294.2 长方体和正方体的熟悉 长方体和正方体的外表积 4.54.9 长方体和正方体的体积 4.124.16 长方体和正方体的体积 4.194.23 分数的意义 4.264.30 真分数和假分数 5.35.7 分数的根本性质 5.105.14 约分 5.175.21 期中考试 5.245.28 通分 5.316.4 分数与小数的互化
42、 整理和复习 6.76.11 同分母分数加、减法 6.146.18 异分母分数加、减法 6.216.25 分数加减混合运算 6.287.2 统计、数学广角 7.57.9 总复习 7.127.16 期末考试 数学五年级工作规划 篇7 一，班级学生的分析 班上有38名学生。他们大多在数学上有上进心，但承受力量有待提高，学习态度有待不断订正。有些学生没有足够的意识准时完成作业，这使得学习数学变得困难。因此，在新学期，在订正学生学习态度的同时，应加强学生学习数学各种力量的培育，促进学生的全面进展。 二、教材分析 本教材包括以下内容：图形变换、因子与倍数、长方体与正方体、分数的意义与性质、分数的加减、统计学、广角数学与综合应用等。 因子与倍数，长方体与正方体，分数的意义与性质，分数的加减，统计等。是这本书的主要教学内容。 在数和代数方面，本教材安排了因子和倍数，分数的意义和性质，分数的加减。因子和倍数，在前人对整数及其四次运算讨论的根底上，讲授一些初等数论的根底学问，包括因子和倍数的含义，2，5，3的倍数的特征，素数和合数。教材在对初三上册分数初步了解的根底上，结合近似教学的公因数和一般教学的最小公倍数，讲授分数的含义和性质以及分数的加减。 在空间和图