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1、 关于语言工作计划模板3篇(语言计划工作) 依据国家和上级语委文件的重要精神，我校本学年的语言文字工作将“喜爱祖国语言文字，构建和谐语言生活”为主题，以创立语言文字标准化示范学校为主要目标，加强学习，科学治理，扎实活动，以推动我校语言文字工作更深入地开展。现制定本年度语言文字工作规划如下: 一、加强领导，建立健全语言文字组织机构，明确分工，责任到人，把开展达标校创立活动作为全面实施素养教育、不断提高教育教学质量的重要工作来抓。 语言文字工作组织机构： 组长： 副组长： 二、提高熟悉，进一步增加做好语言文字工作的自觉性 语言文字工作关系到学校办“有品尝学校”和创立语言文字标准化示范学校的大局，学
2、校在上学年的根底上，连续做好普及一般话和用字标准化工作，对于学生把握科学文化学问、培育创新精神和实践力量，对于继承和弘扬中华民族的传统文化、培育爱国主义情操、进一步营造优良校风，具有重要意义。 1.依据“三纳入一渗透”(纳入学校培育目标、纳入治理常规、纳入根本功训练、渗透到学生德智体美和社会实践等各项教育教学活动中)的要求，结合我校的实际状况，连续把语言文字工作放到重要地位加以重视，并列入目标考核。 2.把语言文字工作列入学校各类工作规划之中并制定专项工作意见，目标要明确、措施要得力，要突出特色和创新性，年终要进展专项总结，切实增加语言文字工作的实效性。 三、加强治理，完善机制，提高语言文字工
3、作标准性 1.加强组织建立，明确职责抓重点 学校各部门及全体教师要进一步增加对语言文字工作的责任意识，充分发挥语言文字工作领导小组的作用，做到分工合作，齐抓共管，使一般话成为教学语言和校园语言。要进一步完善学校、教研组、班级三级治理网络体系，并重视发挥学校、家庭、社会教育的“三结合”作用，校内外相互协作，各部门各司其职、各负其责，确保语言文字工作的顺当实施。 2.加强制度建立，措施得力抓落实 学校要进一步修改、补充、完善各项语言文字工作制度，进一步建立健全语言文字工作的有关规定，在学生常规治理、教学治理、教学评优、教职员工考核、评比先进和学生评优等各项详细制度中充分表达，提高治理工作的标准化。
4、 讲好一般话，让一般话成为学习、工作、生活的语言。一是把推普工作作为教师职称评定和任期考核的考核条件之一。二是教师必需通过一般话水平测试并达标，把一般话教学纳入教师业绩评估标准。在评优质课，评先进时，也把使用一般话作为教师职业语言列入评比条件。三是全体师生上课、集体活动必需使用一般话，用一般话有感情地朗读课文，平常交谈提倡使用一般话。把推广一般话列入学生日常行为标准评比中。 推行标准汉字，学校全部的教育教学用字都必需符合要求。学校的各种文件、通知、标语、标牌和教师板书必需严守标准。 3.加强检查考核，治理到位促深化 加强课堂检查，把一般话教学状况记入教师业务档案，以真正有效地标准全校师生的语言
5、文字行为;学生一般话使用要标准，依据语文教学大纲对听、说、读的规定标准，学生同教职工交谈，学生之间交谈使用一般话。加强校园用语用字的监视和整改工作，通过加强检查考核，使治理到位，以促进标准化工作得到深化。 4、提高学生的书写水平和用一般话沟通、诵读的力量。并且要相应开展写字竞赛和诵读竞赛，通过竞赛活动丰富学生生活，激发学生写好标准汉字、说好一般话及进展经典诵读的兴趣。 5.加强档案建立。建立语言文字工作专项档案，做到专人专管、分类明确、内容充实、准时整理，留意保存原始资料，促进档案治理的标准性和科学性，做好“语言文字标准化示范校”验收档案资料的预备工作。 四、加强校园文化建立，加大宣传力度，营
6、造良好气氛 学校将依据详细状况，仔细开展以语言文字标准化为内容的系列活动，在学校大门口悬挂条幅;在学校显要位置张贴标语;定期出宣传专栏;举办一次诵读竞赛和一次写字竞赛;组织一次主题班会;利用校园播送播出一期专题节目。通过开展活动，积极营造师生都说一般话、使用标准字的良好校园环境。 五、学校要开展一次面对社会的推普周实践行动 引导我校师生开展社会用字检查，对我校周边村庄、机关单位、商铺店牌等用字状况进展一次检查，做好记录备案，催促大家订正不标准用字，提高社会用字标准化水平。 六、我校要发挥推广普及一般话和使用标准字中的根底和辐射作用 在组织好本学校内部活动的同时，面对社会、面对群众开展宣传活动，
7、标准学校周边场所语言文字的使用，增加师生语言标准意识，提高语言文字应用水平和力量。 关于语言工作规划模板2 经过一学期的学习，本班的语言较差。有的幼儿语言表达力量强，事情阐述很清晰，还有一局部不情愿表达。为了便于幼儿的语言进展得更好，我本学期通过交谈，日常用语，讲故事等各种形式进展幼儿的语言力量，并培育幼儿的发音清晰，正确讲一般话。我依据幼儿的年龄和本班实际状况制定了以下规划： 一、教学目标： 1、情愿并能够集中留意力，急躁地倾听别人说话。 2、愿意与同伴沟通，能大方地在集风光前说话，讲故事声音洪亮。 3、谈话和讲故事都能围绕主题。 4、能比拟正确地运用常见的代词，方为词、副词动词和介词，能说
8、出简洁而完整的和成词。 5、知道文学词与日常生活语言的不同能运用恰当得语言、动作、绘画形式表现自己对文学作品中人物形象和调的理解、也能依据文学作品供应的线索仿编或度遍一个情节或以个画面。 二、教学内容与要求： 1、制造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。 2、养成幼儿留意倾听的习惯，进展语言理解力量。 3、鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简洁的事物或过程，进展语言力量和思维力量。 4、引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮忙幼儿加深对作品的体验和理
9、解。 5、培育幼儿对生活中常见的简洁标记和文字符号的兴趣。 6、利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培育前阅读和前书写技能。 7、供应一般话的语言环境，帮忙幼儿熟识、听懂并学说一般话。 三、教学措施： 1、语言力量是在运用的过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、有时机说，并能得到积极应答的环境。 2、幼儿语言的进展与其情感、阅历、思维、社会交往力量等其他方面的进展亲密相关，因此，进展幼儿语言的重要途径是通过相互渗透的领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的阅历，供应促进语言进展具有特别意义。 3、幼儿的语言学习具有个别化的特点，教师与幼
10、儿的个别沟通、幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言进展具有特别意义。 4、对有语言障碍的儿童要赐予特殊关注，要与家长和有关方面亲密协作，积极地帮忙他们提高语言力量。 四、教学进度及内容： 二、三月份： 送南瓜、娃娃开门、我的好妈妈、小兔乖乖(一)、小兔乖乖(二) 四月份： 春天来了、小雨珠、小老鼠上灯台、小猫在哪里、聪慧的小兔 五月份： 我喜爱去的地方、小青蛙找家、我们手拉手 六月份： 大伞和小伞、您别说我小、池塘夏夜、最好听的歌、绿色世界 关于语言工作规划模板3 一、现状分析： 优点：本班幼儿接触的语言活动类型有：童话故事、听说嬉戏、谈话活动、叙述活动、诗歌等，通过这些活动的开展，幼儿的口语表达
11、力量较强，并且爱说、喜爱说，敢于在集风光前表达自己的想法和观点。 缺点：本班幼儿没有养成良好的倾听习惯，在同伴和教师沟通时喜爱插嘴，局部幼儿的词汇量较局限。 二、教学目标： （1）能集中留意力，急躁地倾听别人谈话，不打断别人的话。愿意与同伴沟通，能大方地在集风光前说话。能说一般话，能较连贯地表达自己的意思。学习围绕肯定的话题谈话，不跑题。学习用轮番的方式谈话，不抢着讲，不乱插嘴。连续学习交往语言，提高语言交往力量。 （2）养成先认真观看，后表达叙述的习惯。逐步学习理解图片和情景中展现的大事挨次。能主动地在集风光前叙述，声音洪亮，句式完整。 （3）在嬉戏中稳固练习发音，正确运用代词、方位词、副词
12、、动词、连词和介词等，能说简洁而完整的合成句，能听懂并理解多重嬉戏规章。学习较快速地领悟嬉戏中的语言规章，并能准时做出相应的反响。 （4）喜爱观赏不同形式的文学作品，主动积极地参与文学作品学习活动。学习理解文学作品的人物形象，感受作品的情感基调，能运用恰当的语言、动作、绘画等形式表现自己的理解。能依据文学作品供应的线索，扩展想象，仿编或续编一个情节或画面。 （5）能认真观看图书画面的有关细节，看懂单页多幅的儿童图画书内容，增加预知故事情节进展和结局的力量。懂得爱惜图书，知道图书的构成，有兴趣仿照制作图画书。在阅读过程中初步了解汉字的由来和简洁的汉字认读规律，并有主动探究汉字的愿望。喜爱描画图形
13、，尝试用好玩的方式练习汉字的根本笔画。 三、详细措施 （1）制造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣。 （2）养成幼儿留意倾听的习惯，进展他们的语言理解力量。 （3）鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简洁的事物或过程，进展思维力量和语言表达力量。 （4）引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过各种活动帮忙幼儿加深对作品的体验和理解。 （5）加强语言教育与其他领域教育的联系。 （6）教师要为幼儿学习语言供应典范。 （7）教师作为幼儿的实际对象对幼儿语言进展指导。 （8）教师要为幼儿主动学习制造
14、条件，如供应良好的语言范例；供应丰富多样的语言活动材料；创设语言交际情境；对幼儿的语言学习行为作出积极反应，增进其学习语言和运用语言的兴趣和信念。 四、进度安排： 周一周 第一课自我介绍 其次课欢乐儿歌 其次周 第一课绕口令 其次课欢乐儿歌 第三周 第一课欢乐儿歌 其次课绕口令 第四周 第一课欢乐儿歌 其次课绕口令 第五周 第一课讲故事 其次课绕口令 第六周 第一课讲故事 其次课绕口令 第七周 第一课讲故事 其次课绕口令 第八周 第一课故事表演 其次课绕口令 第九周 第一课故事表演 其次周故事表演 第十周 第一课故事表演 其次课故事表演 第十一周 第一课故事表演 其次课故事表演 第十二周 第一课快板 其次课绕口令 第十三周 第一课快板 其次课绕口令 第十四周 第一课快板 其次课绕口令 第十五周 第一课故事表演 其次课预备汇报 第十六周 第一课预备汇报 其次课汇报