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二年级下册1.1 有余数的除法情境导入本节目标1、使学生初步理解有余数除法的意义。2、理解有余数除法中余数必须比除数小的道理。3、初步培养学生观察、比较、概括的能力，使学生体会到生活中处处有数学。培养学生能清楚地表达和交流解决问题的过程。预习反馈2315 6 2 3可以装（ ）袋，还剩（ ）个。 圈一圈=袋个=袋个可以装（ ）盒，还剩（ ）个。 3116 5 3 1课堂探究探究一：9个面包平均分给4人，怎样分呢？典例精析分一分一个一个的分：剩下5个面包，4个人每人还能分一个。继续分典例精析分一分一个一个的分：还能继续分吗？典例精析用算式表示9 4 = 2（个）3（个）读作：9除以4，商2余1.课堂探究探究二：观察思考并讨论：除数为什么要比除数小?典例精析除数为什么要比除数小?余数除数：说明余数里还有一个除数，每人还可以再分得1个。余数=除数：就正好整除了，就没有余数了。随堂检测3211 3 3 2连一连、填一填。随堂检测5121 4 5 1本课小结 有余数的除法 余数除数说明余数里还有一个除数，每人还可以再分得1个。 余数=除数 就正好整除了，就没有余数了。作业布置完成5页第4题。空白演示单击输入您的封面副标题谢谢 谢谢 聆聆 听听