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1、雪地里的小画家其次课时教学设计【教学目标】1、相识11个生字，会写3个字。相识两个偏旁“虫、目”。2、能正确、流畅地朗读课文。背诵课文。3、理解课文内容，知道小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪（蹄）子 的不同形态以及青蛙冬眠的特点。【学习重点】自主识记11个生字，正确、流畅地朗读课文，背诵课文。【学习难点】通过朗读，知道小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形 态以及青蛙冬眠的特点。【教学时间】两课时【教学打算】幻灯片、贴图、音乐第一课时（略）教学内容：1、相识11个生字，学写“几” “用”2、初读课文其次课时教学过程：一、谈话导入：1、冬爷爷是个奇妙的魔术师，一下子就把地上树上屋顶
2、上全变白了，吸引了一 群可爱的小画家来到了雪地里。他们是谁呢？画些什么呢？我们带着这几个问 题接着来学习17课雪地里的小画家。2、齐读课题（指导学生读好课题的轻声）3、检查生字词。二、学习课文1、翻开课本，自由读课文。想：谁是小画家？他们都画了什么？2、学习第一句话：下雪啦，下雪啦！(1)出示雪后的图片。问：你们见过下雪吗？心情如何？(兴奋、激烈)(2)出示句子，指导朗读。(指导学生带着兴奋、激烈的心情读，最好加上动作和表情。)3、学习其次句：雪地里来了一群小画家。(1)听到了这个好消息，小画家们也出来了！都有谁？请你们在课文中找出来。(2)逐一演示小动物出场，通过图片让学生理解“一群”的意思
3、。(相机板书)(3)用“一群”说话。(4)指导读。(个别读、齐读)4、学习第三句话：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。(1)究竟这群可爱的小画家画了什么呢？(2)老师指导学习：小鸡画竹叶(相机板书)看课件理解。句式训练：a.叽叽叽，我是小鸡，因为我的脚印像，所以我会画(3)四人小组探讨：读一读第三句话，说一说小狗、小鸭、小马画的是什么，他们的脚印像什么。学生汇报师相机请学生贴图，练习说话。句式训练：a. ，我是，因为我的脚印像，所以我会画 。(4)指导朗读。5、学习第四句话：不用颜料不用笔，几步就成一副画。(1)平常我们画画要用笔、纸、颜料等来工具，可是小动物们是用什么作画的？(
4、2)你想怎样赞扬他们呢？(3)指导读出赞扬骄傲的语气。(个别、小组、齐读)(4)想想，除了这几个小画家，还可能会有哪些小动物来雪地里画画？他们又会画些什么呢？同桌位相互说说。句式训练：画 O6、学习第五、六句话：青蛙为什么没参与？它在洞里睡着了。(1)小画家兴奋地在雪地上画呀画呀。突然，小狗说：“咦，怎么没见青蛙兄弟来画画呢？ ”小鸭说：“他在洞里睡着啦！”(2)出示句子，指导读。指导读出疑问的语气，“睡着啦”要读得轻松些，别 吵醒了小青蛙。(3)好惊奇的青蛙呀！大白天的还在睡觉，究竟是怎么回事呢？(介绍冬眠的学问)(4)还有哪些动物和青蛙一样没参与？为什么？(蛇、龟、刺猬)。7、刚才小动物画画时太快乐了，一不当心把自己的画给搞乱了。请聪慧的小挚友帮他们找找吧。(连线练习)三、学写“鱼”字1、留意视察，写时要留意哪些笔画。2、老师示范。3、学生书空，描一个写一个。(相机评价)四、巩固1、能不能看着黑板上的图片来说说，你学了课文，明白了什么？2、激励学生试背课文。五、作业：1、回家把这个故事告知家里人听。2、用自己的手印或者脚印画一副画送给家里人。板书:17、雪地里的小画家小鸡脚印竹叶小狗脚印梅花小鸭脚印枫叶小马脚印月牙