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1、教师姓名单位名称填写时间学科数学年级/册一年级（上册）教材版本人教版课题名称第二单元 位置 第二课时左右难点名称左 右难点分析从知识角度分析为什么难填写示例认识“左、右”的位置关系，能正确确定“左、右”的位置。从学生角度分析为什么难填写示例学生刚接触位置，它具有很强的空间观念，同学们常常把左、右搞颠倒了。难点教学方法1. 谈话法，观察法、活动法。教学环节教学过程导入1、 谈话导入1、师：同学们大家好，老师知道你们没有上学的时候就认识很多字，对不对呀？出示：左 右师：谁认识？说一说。3、你们真棒！有那么多同学都认识！4.师：跟老师读两遍吧。 师：请小朋友们记住：“左”字下边是个“工”字，“右”字
2、下边是个“口”字。知识讲解（难点突破）二、探究新课1、感知左手和右手。（1）师：喜欢玩游戏吗？那我们就一起来玩“说反话”，要求：和老师反着说。看谁说的有对又快。师：注意听，开始：多 长 大 上 前 左师：你们太棒了，喜欢这个游戏吗？喜欢的请举手，大家都高高的举起了手，看看你举起的这只手，是你的（右手）？再看看你的另一只手，是你的（左手）？大家说说，我们常常用右手（或左手）做哪些事？看屏幕上的同学是怎样用左右手的。教师告诉大家：左、右手要多锻炼，特别是左手，会使我们的小脑袋变得更聪明。（2）体验自身的“左与右”。师：“左右手”是一对好朋友，配合起来力量可大了。小朋友再看一看自己的身体，还有像这样
3、的一对好朋友吗？谁来说说？ 生：左耳、右耳，左眼、右眼，左腿、右腿（3）小游戏：听口令做动作（由慢到快）。举起你的左手，挥挥你的右手。跺跺你的右脚，抬抬你的左腿。摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。右手拍拍左肩，左手拍拍右肩。 2.、理解左边和右边。师：通过刚才的游戏已经熟悉了自己身体的“左”和“右”。有哪位同学知道我们平常所说的左边、右边和我们刚刚认识的左右有什么关系?（与左手同侧是左边，与右手同侧是右边），下面同桌相互说一说以自身为中心你的前面、后面、左面、右面都是谁。师：大家说的非常好，谁愿意站起来说一说。3.体会“相对”，加深理解。师：我跟大家面对面站着（教师举起右手。），请问：老师举起的是右手吗？师：（教师把右手放下。）请小朋友们把右手举起来再判定一下老师举起的是不是右手。（教师又举起右手。）教师举着右手转身与学生同向，证实结论。师：我们面对面地站着，因为方向相对，举的右手就会刚好相反。练习：教师和学生同举左手体验。课堂练习（难点巩固）三、巩固练习。1、把提前准备好的学具拿出来，按要求摆放。要求：（1）. 请你拿出5张小图片，把梨放在中间。 （2）. 把南瓜放在梨的左边，把香蕉放在梨的右边。 （3）. 把苹果放在最右边，把桃子放在最左边。 （4）. 看图说一说，谁在谁的左边，谁在谁的右边。2、选水果，请一名学生上黑板完成。小结说说你今天学会了什么？