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1、第一单元单元教学计划一、内 容：准备课二、教学目标：1 通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。2、使学生通过操作，初步知道“同样多”“多”“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。3、帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。三、教材分析：P2-3 页展现在学生面前的是“美丽的校园”，以小学为背景，使学生知道自己已经是一名小学生了，同时校园内外的事物数量都用到1 0以内各数，且每种数量不止一种，给数数提供了尽可能多的信息资源。P4-5 页集合图中的具体事物与1 0以内各数对应，让学生认一认、读一读，了解学生认数、读数的情况。这里还不是正式教
2、学生认读。在本单元中只是初步了解学生数数、读数的情况，还不是正式的教学没有安排专门的练习内容。教材通过引人入胜的“小猪帮小兔盖房子”的童话故事情境，引出学习内容,引导学生自主探究，进行各种不同的比较，小兔和萝卜，小猪和石登，小兔和小鱼等比较，充分感知“同样多”“多”“少 充 分 利 用 教 材 的 资 源。数主题图中的事物：充分地数同一数量的事物。数周围的事物：有意识地把数学活动引向身边、校园、校园外。让数数活动，从书本走向生活。在数数活动中，初步体会数的含义，不断感受到生活中处处要用到数，数就在我们身边。由此，对数学产生亲切感，产生学好数学的愿望，初步学会数数的方法。四、学生基本情况分析：学
3、生刚刚结束幼儿园生活，对校园生活不适应，有意注意较差,因此不要急着去数数，让学生先观察有什么，给他们一定的时间，让学生把表面的事物看够了，再带着数数任务观察，从小到大数数，在数数的过程中抽象出数。五、教学方法设计：培养学生的观察兴趣。教学时，出示插图后给学生一定的时间观察自己感兴趣的内容，让他们互相说说都看到了什么。当他们的好奇心得到满足以后，再让学生带着任务去观察，数一数各种东西的数量。充分利用教材的资源。数数时，可以充分利用教材提供的信息，让学生充分地观察，充分地数。数过主题图中的人或物后，还可以数学生身边的一些实物（如教室的门窗、铅笔盒里的铅笔、一行课桌等）。引导学生数实物时，采取小组合
4、作的方式进行，可以先让学生自己观察、数，再小组交流，最后全班交流。可以有意识地使用上、下、左、右等方位词。如，教室黑板的上面有什么？（1 面国旗）左面有什么？（4扇窗户）等。逐步使学生分清方位，这对于以后教学中布置学生看书、做作业，都有好处。倡导合作、交流的学习方式，观察、数数的活动都可以采取小组合作的方式进行。六、课时分配：2 课时北衙小学集体备课教案课题准备课一一数一数课型新授课时1学习II标1、让学生通过看和数了解画面的具创是学习数学常用的方法。2、引导学生一件一件地观察场景中保有条理观察的习惯。3、让学生在自己探索与合作交流中羽；内容，引导学生感受看和数是认识生活中的事物，J主要物体，
5、并分别数出这些物体的个数，初步培养1察、学习。重点让学生通过实践、探索、合作交流，掌握数数。难点帮助学生解决认知过程中的困难。教具教学光盘或教学挂图、学具教学过程导学流程方法与手段一、导入上学了，你已经是小学生了。从现在开始，你要学习很多的数学知识。你会数数吗？认识积木的形状吗？会看钟表吗？这些都是你要学习的数学。打开这本书，你就会看到许多有趣的游戏和活动，那可是一个神奇的数学天地噢！只要你爱动脑筋，多和老师、同学一起讨论，就会发现数学是多么的生动有趣！当你感到自己的本领一天一天地增长，该是多么愉快呀！今天我们就来学习第一课：数 一 数（板书课题）二、导学（一）、出示彩图，教学数数。1课件出示
6、情境图。师：在这个美丽的校园里，你看到些什么？你能数出它们的个数吗？（1）小组学习：先让学生观察，在小组内和小朋友们说一说。（2）汇报学习情况：指名让学生说一说。教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的人或事物的个数然后让同桌再互相说。2、用圆点表示物体的个数。（圆点与物体有一一对应关系，渗透着对应的思想。）（二）、实物操作，感受数字分 4 人小组，由任意一个小朋友说出物体的个数，让其他3 个小朋友用圆点摆出表示的数。（三卜拓展运用讲述：小朋友，已经学会了数一数，即 1一10的物体的个数。你能用1-10这 10个数字中的其中一个数来说句话吗?在小组内说说。如：我 有 1
7、0个手指，我们小组有4 人，等等。三、导疑导疏1、游戏：火车钻山洞游戏方法：我们分小组进行，两个小朋友手拉手抬起来，围成山洞，请小组后面的几位同学当司机，前面报几，后面接着往下报，如 1、2、3,如果说对了，就发出呜呜声，说错了，就 咔嚓 暂停，说对了再通过。2、数水果，摘水果讲述：秋天来了，树上的果子都熟了，有苹果、香蕉等。去数数吧，再把数出的结果告诉小朋友，说说你是怎么数的?说对了就摘个水果送给你的朋友尝一尝吧！四、导评我们既能去动物园，还能玩游戏，摘水果，开心吗?在这节课里，你学到了哪些本领?你是怎么想的？帮助学生建立学好数学的信心。教师让学生带着任务去观 察，数一数各种东西的数量学生互
8、相交流，初步培养学生说的能力和认真倾听同学发言的习惯让学生充分感受数学知识来源于生活并应用于生活，培养学生能从身边的生活发现数学知识的存在教学反思北衙小学集体备课教案课 题准 备 课 一 一 比 多 少课型|新 授课 时1学习目标1、使学生知道“同样多”、“多些”、”少些”的含义，初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。2、初步培养学生的动手操作能力，渗透“对应”思想。3、引导学生认真观察，培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。重 点会正确地进行“多、少”的比较。难 点会比几个物体的多、少教 具将 第6页的主题图做成动画课件；学生准备学具卡片。导 学 流 程方 法 与 手 段教学过程一、导入1
9、、多媒体课件展示小猪、小兔盖房子的情境动画。讲一个故事呢？2、学生讲故事。兔妈妈看到小兔们一天天长大了，就决定盖一间大房子，小猪也来帮忙。小兔搬砖，小猪扛木头，它们终于盖了新房子！你怎么知道是小兔要盖房子？（从房子上面的头像知道的）你观察得真仔细！你们看水中的小鱼也在为它们加油呢！同学们讲得真好。小猪、小兔互相帮助，我们应该向它们学习。导学7-）同样多1、看图说话：教 师 贴 出4个圆纸片，学生数一数有几个，再贴出4个三角形纸片，学生数一数有几个。看着这图，你能说一句话吗？那你是怎么知道它们同样多的呢？一个圆纸片对着一个三角形纸片，所 以我们就 说，圆纸片和三角形纸片同样多。2、比一比：请伸出
10、你的双手，我们用一个指头对着一个指头的方法来比较一下两只手上的手指头是否同样多（师生一起做，然后同桌互相做）。3、动动手：教 师 在 黑 板 上 贴3个。（学生跟着在台下摆），要求对着。摆口，口要和。同样多。指名一人在黑板上摆，其余同学在下面摆，摆完后说说摆的方法。4、同桌左边的同学摆任意个口右边的同学摆,使得口和同样多。说说摆的方法。5、找一找：在p 6、p 7的图中找出同样多的东西。（二）多些、少 些：1、教 师 贴 出4个三角形，学生说是几个，再 贴 出3个正方形，学生说有几个。问：三角形和正方形同样多吗？你怎么看出来的？（教师伺机连 线）教师引导学生：三 角形有剩余，正方形没有剩余，我
11、们就说正方形少 些，三角形多些，也就是说三角形比正方形多。（板书：多些、少 些）2、教 师 在 黑 板 上 贴2个。和3个。提 问：怎样比较。和谁多谁少？（同桌同学商量。）指 名 说。3、找一找：在p 6、p 7的图中找出什么东西比什么东西多或少的。4、学生动手操作：第 一 行 摆3个。，在。下 面 摆 ,要比。多1个。第 一 行 摆4个，在口下面摆，要比口少2个。要使下图中第一排比第二排多2个 圆，应该怎么办？三、导 疑 导 疏1、练习一 1一4题。2、找一找我们教室里有什么东西是同样多的，什么东西是多些，什么东西是少些的？四、导评同学们可真聪明，说 得 妙 极 了！这节课大家学得很好.其实
12、数学王国里还有 许 多 奥 秘 呢！只要我们处处留心，好好学习，一定会学到更多的知识。突 出 了 学 生的 个 性 发展，体现了学 生 可 用 不同 方 法 去 学习 数 学 的 道理，同时教师 指 导 了 算法最优化给 学 生 提 供了 用 所 学 知识 解 决 实 际问 题 的 机会，让学生初 步 体 会 到了“用 数 学”的 意 识，感受 到 生 活 中处处有数学教 学反 思第二单元一、内 容：位置二、教学目标：1、通过直观演示和动手操作，使学生认识“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含义，初步感受它们的相对性。2、使学生会用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”
13、描述物体的相对位置。3、使学生能够在具体情景中，根据行、列确定物体的位置。三、教学资源分析：单元教材分析：“位置”的教学内容具有丰富性、开放性单元教学计划和鲜明的时代特点，它是人们更好地认识和描述生活空间，并进行交流的重要工具。儿童在生活中对上、下、前、后、左、右已有初步认识，在此基础上再学习从两个维度来确定物体的位置，如某个同学在第几组第几个的情况，使学生能采用适当的方式描述物体间的位置关系。四、学生基本情况：本单元的教学内容设计是根据学生的已有的经验和兴趣特点，依照儿童空间方位的认知顺序进行编排。也就是从学生最熟悉的生活场景，如汽车站牌、左右手的作用教室的座位等引入教学，在各种操作、探索的
14、活动中，观察、感知、猜测、感 觉“上、下、前、后、左、右”的含义及其相对性。在亲身经历物体的位置关系和变换的过程之后，引导学生把空间方位的知识应用于生活，激发学生探索数学的兴趣，发展学生的创新意识，培养学生初步的空间方位观念。五、教学方法设计：通过操作、实验等方式，让学生亲身体验、参与有关“位置”的活动，教师应加以必要的点拨，让学生开动脑筋，在活动中理解知识，通过交流，体会到数学就在身边。可以采用合作学习、探究学习的教学方式，培养学生良好的学习习惯六、课时分配：3课时北衙小学集体备课教案课题位置一一上下前后课型新授课时1学习1.1标1 .在具体活动中，让学生体验上下、前后的位置与 顺序，初步培
15、养学生的空间观念。2.能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。使学生在学习活动中3.经历上下、前后空间位置关系的形成过程，初步体会认识物体空间位置的方法。4.获得积极的情感体验，进一步激发学生的学习兴趣。重点能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。难点培养学生一定的辨别空间方位的能力。教具课件教学过程导 学 流 程方 法 与 手 段一、导入聪聪问我们：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？”同这们说得真好！今天，我们就一起来学习上、下。(板书课题：上、下)导学、1、你能说一说我们生活中有关上、下的例子吗？2、观察画面，体会上、下的含义(1)你们听说过南京长江大桥吗？
16、谁能给大家介绍一下南京长江大桥是什么样子的？卜面我们就一起去南京长江大桥看一看，开开眼界，好不好？(2)出示主题图课件请同学们仔细观察你发现了什么？告诉大家好吗？(3)大家发现了这么多东西，真了不起！谁能说出：汽车下面有什么?你能像老师这样提出问题吗？(4)看书完成书上的填空。指名答订正。3、前、后让一组学生排成一纵队，指名描述小伙伴的位置，学会用“前”、“后”来准确描述。在黑板上贴出小动物贴图，让学生用“前”、“后”相互说说自己喜欢的小动物的位置，指名说。三、导 疑 导 疏1、一切行动听指挥请几名学生在教室内随意走动，当教师说“停”时，向全体同学说一说自己所在的位置，要求用上所学的方位词“上
17、”、“下”、“前”、“后2、画鼻子做游戏的学生需蒙上眼睛，在黑板上给小动物添上鼻子动物头像添上鼻子，其他学生可用所学方位词提醒。四、导评今天我们学会了什么？(师 指 着 板 书)“上”“下”“前”“后”在生活中我们会经常碰到，你能向老师这样举例子说明吗?学会了“上、下、前、后”的位置知识，我们就要懂得在生活中将它们进行应用。请小朋友回家后结情境给父母说一说生活巾的“上、下、前、后”。创 设 情 境，激 发 学 习兴趣教 师 作 为课 堂 教 学的 指 导 者，以学生自主 学 习 为主，主 张 探究 式、体验式 的 学 习方 法，培养学 生 的 动手 操 作 能力 和 发 散思 维 能 力。教后
18、感北衙小学集体备课教案课题位置-左右课型新授课时1学1、学 生 认 识“左、右”的基本含义，初 步 感 受 左、右”的相对性。习2、能 确 定 物 体“左、右”的位置关系，并能用自己的语言表达。1.13、经 历“左、右”空间观念的形成过程，初 步 体 会 认 识 物 体 空 间 位 置 的 方 法。标4、使学生在学习活动中获得积极的情感体验，进 一 步 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣。重 点认 识“左、右”的位置关系，能正确确定“左、右 的位置。难 点在 具 体 情 景 中 体 会“左、右”的相对性教 具课 件、水果、铅 笔、铅笔盒等学具。导 学 流 程方 法 与 手 段教学过程一、导 入
19、师:、小朋友们会念拍手歌吗？喜欢玩吗？谁能来表演一下问：小朋友们，刚才他们是用什么拍掌的？(师相机板题)导 学7-)感 知 自 身 的 左 右1.体验 左、右。(1)师：请伸出你的右手，再伸出你的左手。(2)看 一 看。(3)说 一 说。师：在生活中，你常用右手做什么？左手做什么呢？(4)师小结：左 手、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了，可以做许许多多的事情，小朋友们瞧瞧自己的身体，还有像这样的好朋友吗？(5)生 说。(要求学生摸着说。)(6)揭示课题。2.小 游 戏：听口令，做 动 作。举 左 手，举右手；举右手，举左手。左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。左手拍左肩，右手拍右肩。左脚跳两下，右
20、脚跳两下。拍一拍：在身体上面、下 面、前 面、后面、左 面、右面各拍两下掌(二)感知群中的左边，右边，建立方位感1.找一找。(1)第一横排坐在最左边的是谁？最右边的又是谁？(2)第二横排中，从左往右数，第_个同学是谁？从右往左数，第_个同学又是谁？师小结：同一个 人，从不同的方向去数，顺序也就不同(3)你的左边是哪个同学？右边又是哪个同学？(4)同桌互说：你的左面、右面都有哪些同学？(5)全班交流。2.解决生活中的实际问题.(1)创设问题情境：一只小猪找不到回家的路，请小朋友用学到的前、后、左、右的知识帮小猪找家。(2)学生展开讨论。(3)计算机演示结果。(4)对学生进行安全教育和乐于助人的思
21、想品德教育三、导 嶷 导 疏(1)判 断：上 楼、下楼的同学都是靠右边走的吗？(2)同桌讨论、交 流：你是怎样想的？(3)汇 报：计算机演示结果。师小结：方向不同，左右不同。判断时应把自己当做走路的人。平时我们上、下楼时，都要靠右走，按次序地走。四、导 评方向不同，左右不同。活 动 课 堂，激 发 学 生的 学 习 兴趣。充 分 感 知，养 学 生 的动 手 操 作能 力 和 发散 思 维 能力。提 高 了 学 生的 解 决 问 题的能力。教 后感北衙小学集体备课教案课题位 置课型复习课时1学习II标1、在具体的活动中，让学生体验上下前后的位置关系，初步培养学生的空间观念2、确定物体上下前后左
22、右的位置和顺序，并能用自己的语言表达3、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。重点能确定物体上下前后左右的位置和顺序，并能用自己的语言试表述难点让学生体验上下前后左右位置的相对性。教具挂图或投影复习流程方法与手段教学过程一、第1题。教 师 组 织 学 生 游 戏，游 戏 当 中 教 师 提 出 要 求，如小东的前面是 谁，小云在小华的（）面。组 织 学 生 看 教 材 第1 1页，或 出 示 投 影，由学生自己提出要求 说 一 说。二、第2题学 生 按 一 定 的 顺 序 坐 成 一 排，教 师 提 出 要 求，如：从前往后第4位 同 学 请 站 起 来
23、，请xxx后 面 的 同 学 举 起 右 手。学生根据教师 的 要 求 做。学 生 自 己 提 出 要 求，其 他 学 生 根 据 要 求 做。三、第3题。把 附 页 中 的 小 兔 和 乌 龟 贴 在 图 中，再看图讲故事说 一 说，谁在谁的前面.，谁 在 谁 的 后 面，谁 在 谁 的 上 面，谁在 谁 的 下 面。四、第4题。（1）教 师 出 示 第 四 题 图 画，提 出 要 求：请 帮 小 明 布 置 房 间。说 一 说 东 西 放 在 什 么 位 置 合 适。（2）学 生 先 在 小 组 中 说，指 名 在 图 画 板 上 贴。（3）教 育 学 生 要 养 成 自 己 整 理 房
24、间 的 好 习 惯。五、师 生 共 同 完 成5、6题。（略）六、总 结：通 过 这 节 课 的 学 习，你 学 会 了 什 么？在 游 戏 中学 习 数 学，使 学 生 感知 数 学 源于 生 活，从而 培 养 学生 学 习 数学 的 兴 趣，使 学 生 学生 轻 松 愉快.培 养 了 学生 的 口 语交际能力.培 养 学 生的 动 手 操作能力.教后感第三单元单元教学计划一、内容：1-5的认识和加减法二、教学目标：1、使学生能认、读、写5以内各数，并注意书写工整。会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。2、使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。3、使学生认识”的含义，
25、知道用词语（小于、大于、等于）来描述5以内的数的大小。4、使学生初步知道加、减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加减法。5、能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。三、教学资源分析：本单元包括1-5的认识，加减法的初步认识，0的认识和有 关0的加减法。1-5的认识是数概念中最基础的知识之一，教材中数的认识相对集中编排，认数与加减法穿插编排，适当结合，加强数概念的教学，体现算法多样化，适当渗透集合、对应、统计等思想。教学重点是使学生能认、读、写5以内各数，并注意书写工整。会 用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。掌 握5以内数的顺序和各数的组成。.使学生
26、认识”的含义，知道用词语（小于、大于、等于）来描述5以内的数的大小。使学生初步知道加、减法的含义，会用自己理解的方法算5以内的加、减法。使学生能认、读、写5以内各数，并注意书写工整。会 用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。掌 握5以内数的顺序和各数的组成。使学生认识”的含义，知 道 用 词 语（小于、大于、等于）来 描 述5以内的数的大小。.使学生初步知道加、减法的含义，会用自己理解的方法算5以内的加、减法。教学难点是教学生写数字和初步建立数感，符号感。可利用的资源有教材提供的各种情境，实物，图画卡片，数字卡片，图形卡片口算练习卡，计算圆盘，计数器，绒板等。四、学生基本
27、情况：入学的儿童通过学前教育，有许多已经掌握了 2 0以内的数的认识及加减法，有的孩子还认识了百以内的数，但学生掌握数学的水平不同，虽然有的学生已经掌握了 2 0以内的数的认识及加减法，但多数是在唱数,对数的概念的整体认识还不够，有的计算加减法只是在背数。基于这种现状，我们继承了现行九年义务教育教材中重视数概念教学的做法，从数概念（数的基数、序数含义，数的认、读、写，数的顺序，数的大小的比较，数的组成）的各个不同方面一起进行认识。在 教 学1 5各数的认识之后，教学加减法的含义和计算，将数的认识和加减法结合起来教学，有利于加深学生对数概念的理解，也有利于熟练掌握5以内的加减法。五、教学方法设计
28、：充分发挥主题图的作用，加强操作和观察活动。借助学生对实物、图画的深入观察和学具拼摆，根据学习任务突出观察和操作理解11 0的数概念和相应的加减法计算方法，引导学生亲身经历观察、操作的活动过程，让他们在活动中建立110的数概念和相应的加减法计算方法。六、课时分配：12课时北衙小学集体备课教案课题1 5的认识课 型|新授课时1学习目标1、认 识1 5,会 用1 5这5个 数 表 示 物 体 的 个 数。2、知 道1 5的 先 后 顺 序，会 正 确 读、写1 5。3、培 养 观 察 和 语 言 表 达 能 力。重点知 道1 5的先后顺序，会正确读、写1 5。难点1 5的基数意义。课前准备课件；1
29、 5数字卡片；计数器;小木棒。导学流程方法与手段教学过程一、导入同拿们喜欢去动物园吗？动物园里有什么动物？现在同学们就来看一看这些可爱的动物。除了看动物之外，我们还要从中学习数学知识，1 5的认识，看谁学得又快又好。（板书）二、导学（一）、教 学1 5的认识：1、（屏幕显示“野生动物图”）请同学们仔细观察，图上画了什么？各有几个？说给你的同桌听。（指名说）2、你们能不能按照顺序来说一说？先说数目小的，在说数目大的。再说给你的同桌听。（指名说，根据学生发言操作课件）3,这幅图中还有哪些物体可以用“?”来表示？4、（投影“1 ”数字卡片）现在请你拿出1根小棒，摆在数字“1 ”的下面，可以怎么摆？（
30、学生上来演示）5、（投影“2”数字卡片）现在请你拿出2根小棒，在桌子上摆一摆自己喜欢的图形（学生上来演示）（3、4、5类同）6、谁能说说生活中有哪些物体的个数可以用1 5各数表示？7、用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的小伙伴说说你摆的是什么？用什么摆的？用了几个？（二八教学数序1、（计数器上拨1颗珠子）老师拨了几颗珠子？用几表示？（板书：1 ）2、（计数器上再拨1颗珠子）再拨一颗珠子，一添上一是几？（板书：2）（3、4、5 类同）3、齐 读1、2、3、4、5。4、1的后面是几？5得前面是几？3得前面是几？后面是几？（全班回答）5、1数到5,再倒着数一遍。（三卜教学书写1
31、、（屏幕显示1 5的数字卡片）请同学们想一想，这5个数字各像我们生活中的什么物体？（学生自由回答）2、教 学1、2的写法。（1）动画展示“1 “2”笔顺。（2）请同3学们跟着老师用手划。（3）在书上描写。3、教学3的写法。（同上）4、教学4、5的写法。（同上）三、导疑导疏练习P 16做一做 练 习 三1、2、4、5四、导评、联系生活，说说日常生活中那些事物可用广5表示.表扬说得好学生.学生小组内交流，并且教师参与到个别组的交流 中，引导学生按不同事物类型分类数数，并且进行有序观察。小组交流，教师参与到活动中，并适时指导，注意表述的广泛性。通 过 拨 一拨，让学生感知每一个数都是在前一个数的基础
32、 上 添1得来的教后感北衙小学集体备课教案课题比多少课型新授课时1学习目标1、认 识 能 够 用 符 号 和 词 语 描 述 数 的 大 小。2、培养观察、分析和表达能力，渗透一一对应的思想，体会到生活中处处有数学。重点认识符号的含义难点能够用符号和词语描述数的大小准备猴子分水果图猴子、梨、香蕉、桃子图片。教学过程导 学 流 程方 法 与 手 段一、导 入：出示课本情境图：小猴子分水果师：今天，小猴子们摘了很多水果，忙坏了。我们看看有几只猴子？它们摘了什么水果，各有几多少？（学生看图回答问题）（1）摘了这么多水果，三只小猴子该怎么分呢？你能帮帮他们吗？（学生用学具卡片按自己的想法，摆放小猴和3
33、种水果。）（2）让学生摆出图片学具表示数量，设疑激趣：摘了这么多的水果，到底哪一种水果比较多，哪一种水果够分，哪一种水果不够分，老师很想知道，你们想知道吗？那我们来比一比看。（3）展示学生摆放的结果二、导学I*组讨论：可以把谁和谁作比较怎么比？比的结果是什么？（1）、独立思考，学生根据已有的知识和生活经验比较大小。形成自己解决问题的方案。（2）、小组交流。2、认识等号。（研究第一种情况）（1）把小猴和水蜜桃做比较师：把水蜜桃分给小猴，够分吗？你是怎么知道的？（2）展示学生各种不同的摆法，比出好的，将学生引导到用一一对应的方法进行比较。（课件出示）（3）、认识“=”小猴有3只，水蜜桃也有3只，我
34、们就说小猴和水蜜桃的数量同样多，3和3同样多，要用什么符号来表示呢？（大部分学生都能说出“等号”）出示3=3读作：3等 于3 等号 a），找找课堇里还有谁和谁同样多，几等于几？（5）举例：除了 3=3,4=4以外，你还能举出别的例子来吗？根据汇报，师板书。（1 =1,5=5）看黑板上这些算式，你发现了什么？（等号两边的数一样）“两边相同用等号”3、认识（猴和香蕉比、猴和梨比.）（1）认 识 猴 子 分 香 蕉，够分吗？你是怎么知道的？引出大于号。师：3比2多，在3和2的中间要用一个什么符号表示？等号行吗？“我们把这个等号变一变，”课件动画演示等号变大于号：把等号左边的口张大点，右边的口变小点，
35、就成了大于号。（让学生体会到符号之间的联系）这个式子32怎么读？（3大 于2）。用手势帮助我们记住大于号，课件演示：把右手食指和大拇指撑开，形成一个大于号，“大口朝左大于号（2）认识小于号。猴子分香蕉，够分吗？你是怎么知道的？师：3比2多，用“”表示，那 么3比4少，应用什么符号表示？课件动画演示：把大于号转个180度就是小于号。的名字叫什么？（小于号）这个式子怎么读？3 、“操 作 愧 练0 2 46 演示一遍，学土卅姒.网。2）出 示 写 有0 7的直尺图，指导学生观察，填空：3）比 较5、6和7的大小3、教学基数和序数的含义4、老师总结？6表 示6个 的“6”，也 表 示 第6个 的“6
36、”，5、教 学6、7的书写观察字形特点，6像什么？6是一笔写完 的，从田字格的上半格起笔一直写到下面再画个圆后完成，7像什么？三、导 疑 导 疏1、完 成 数 学 书40页；2、练习九：1、2、3题四、导 评这节课我们一起认识了数字6、7。知道了 6、7表示几个和第几个，及6、7的写法，这些内容大家要很好地掌握。教 后感北衙小学集体备课教案课题6、7 的组成|课 型|新 授 课时1学习II标1、认识6 和 7 的组成。2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对学习的兴趣。3、培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。重点掌握6、7 的组成难点掌握6、7 的组成 准备 课件、7 根小
37、棒、7 个小圆片、7 朵花、7 个三角形等学具教学过程导学流程方法与手段一、导入昨天我们学习了 6 和 7,说一说你观察到身边有哪些事物可以用6 或7 来表示的。二、导学1、出示苹果和人像挂图老师这有6 个苹果，我想把它分给两个小朋友(或小猴)你能帮我分一分，有几种分法吗？小组互相讨论有几种分法？说一说你是怎样分的？学生汇报，师板书分法2、总结分法看到这些分法，你能发现什么？我们可以将这些分法总结成这样3 种。看到每一组，你可以想到什么？3、7 的组成刚才老师拿掉了一个苹果,应该是7 个,7 个苹果怎样分给2 个小朋友的？请拿出7 个学具来分分看，有几种分法？汇报分法，师板书分法，看到每一组，
38、还能想到什么？三、导疑导疏1、猜数，师左手拿几个苹果，右手和左手合起来是6 个，知道右手是几个吗？完成41页的做一做。2、一生出3 个手指头，另一个出一个数能和他组成6(7)3、拍巴掌，学小猫叫等游戏组成6 和 74、完 成 练 习 九 的 4、5、6、8 题。四、导评你有什么收获？联系生活，复 习 旧 知识。帮老师分苹果，学生乐此不疲。方法总结，提升认识。游 戏 中 巩固。教后感北衙小学集体备课教案课题6和7的加减法课型新授课时1学习目标1、使学生较熟练地口算1 0以内加减法，进行10以内加减计算。2、初步感觉数学知识与日常生活的紧密联系。3、培养学生间的合作意识。重点6、7的加减法正确迅速
39、的计算难点6、7的加减法正确迅速的计算准备小棒图，小黑板，水果图教学过程导学流程方法与手段一、导入今天老师带来了几颗智慧星打算奖给同学，同学们看一看，有几颗星星？出示5颗星星还有一颗忘了拿出来，看看现在有几颗？你怎么知道的？根据学生说板书算式：5+1=6将展示图倒过来还能怎样列式？生说1+5=6二、导学1、请同学们两人一组来摆学具，然后看着图写出算式（拿出6个）谁来说说你们组写出了几个加法算式？老师这里有7朵小红花，发给同学们，（师板书虚线，虚线表示从中去掉，你能看图写出减法算式吗？）独立写算式，谁来说说你的算式，还有不同的算式吗？2、分组活动分组摆学具并写算式3、课后练习4 2页看图写出算式
40、4、师出示图看图想一想，你能怎样列式？三、导疑导疏1、练习九的第7题在田字格里写算式：只写半格注意书写整洁2、练习九的第9、10、11、12题。3、说出生活中你见过哪些数字？四、导评今天你学会了什么？情景中激发学生的学习兴趣，感 受6的大小。看摆放的实物图列算式。教后感北衙小学集体备课教案课题用数学课型新授课时1学习II标1、学会用1 0以内加减法解决生活中简单的问题，初步感觉数学与日常生活的紧密联系，体验学数学用数学的乐趣。2、熟练口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题。3、训练学生根据挂图正确表述语言的能力。重点熟练口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题难点应用知识解决实际
41、问题。教具课件或挂图教学过程导学流程方法与手段一、导入同学们，最近学了哪些知识呢？今天我们到郊外去秋游，看看有哪些数学知识。老师非常相信大家能用学过的知识来解决今天的问题。二、导学1、加法 出示美丽的郊外风光师：瞧，郊外的景色真美啊，蓝蓝的天空，美丽的花朵，还有几只蝴蝶正飞来飞去呢。课件出示左边5只，数一数有几只蝴蝶？再出示2只，现在呢？出示大括号和问号，师：现在有多少只蝴蝶呢？你知道用什么方法计算吗？美丽的蝴蝶可真漂亮啊，瞧，来了一群小朋友，他们是来捉蝴蝶标本的呢！课件分步出示：1、左边4人2、右边2人3、大括号和问号，小组里互相说一说图意。分组说图意，有4人小朋友在捕蝴蝶有2人在捉她蝴，一
42、共有多少人？谁来说说图意，你知道怎样算吗？2、减法图式出示主题图：青蛙图先出示七个青蛙，再演示跳走了 2只，再出示大括号和7个最后出示问号。问：你能说出图意吗？想一想：用什么方法计算？再出示企鹅图课件展示，请学生说图的意思，并一起完成填空。三、导疑导疏练习十的1、4、6题。m 导评今天你学会了什么？创设情景，激发兴趣。明确括号及问号的意思，理解图意。看a歹蟒式，提高列算式幅 或，为以后学习奠定基础。教后感北衙小学集体备课教案课题8和9的认识课型新授课时1学习目标1、熟练数出8和9,会正确读写，并能用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。训练学生有序思维的初步形成2、培养学生对学习数学的兴趣重
43、点正确读写8和9难点正确读写8和9教具挂图、生备学具，点子图教学过程导学流程方法与手段一、导入出示挂图：你从图上看到了什么？小组互相说说？然后派代表汇报图上有哪些东西是8个？有哪些东西可以用9来表示？今天我们就来认识8和9板书课题：8和9的认识二、导 学1、动手操作这幅图上的点子表示8你能拿出表示8的学具吗？请自己摆一个喜欢的图形，你知道8是怎样来的吗？那8个再拨上1个是几？师出示计数器演示7加1等 于8请你拿出表示9的学具并摆一个图形师出示点子图92、出示尺子图8在谁的后面？7的前面是几？9的前面是几？7的后面是几？3、看看点子图，比一比谁多谁少？比较大小4、基序数把左边的8只蝴蝶涂上蓝色，
44、给从左数第9只蝴蝶涂上红色。5、8和9的写法写8的时候要注意写半格，空半格，8像什么？上面的圆要写小点，下面写大点写9,先写圆再竖。三、导疑导疏1、练习H 一：第1、2、13题2、P54第3题，小兔在第几车厢？小猪呢？第3车厢是谁？四、导评今天你学会了什么？借 助 数 图中 物 体 个数 初 步 认识8和9.借 助 计 数器 和 尺 子等 帮 助 学生 掌 握8和9的序数及大小。比较中加以区分。规范数字的书写,养成认真书写的习惯。教后感北衙小学集体备课教案课题8和9的组成课型新授课时1学习II标1、使学生掌握8、9的组成2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生学习兴趣。3、培养学生合
45、作学习解决问题的能力重点掌 握8、9的组成。难点掌 握8和9的组成教具星星，课件教学过程导学流程方法与手段一、导入课件出示：蔚蓝的天空上星星在闪，月亮奶奶想把星星摆成两份，如果是你会怎样分呢？学生看课件，背 景 乐 小星星二、导学1、请你拿出学具，在小组里摆一摆，你能分几种？学生分组动手操作汇报，说一说你分了几种？你是怎样分的？观察，你能用什么办法记住每一种分法吗？看 到8可以分成7和1,你能想到什么？如果是9颗星星，又可以怎样分呢？学生动手操作后再说一说，你是怎样分的？师出示课件演示9的分成，学生填书上的空。2、读一读学生互相读8、9的分解组成。3、做游戏(1)猜数(2)拍巴掌(3)小猴跳三
46、、导疑导疏1、P5 2做一做2、完成练习H一：4、7、8、9 o3、完成找朋友的游戏P5 5页5题。四、导评今天你学会了什么？情景激趣，明确目的。借 助 学 具动手拼摆，从而掌握8的组成。动 手 操 作后 再 说 一说，从而掌握9的分解组成。游 戏 中 巩固。教后感北衙小学集体备课教案课题8、9的加减法课型新授课时1学习II标1.根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。2.掌握得数是8、9的加法及减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。3.以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神。重点初步建立数感，培养学生心算计数难点利用“一图四式”
47、掌握8和的加减法，并能正确的口算。教具算式卡片及算式图画教学过程导学流程方法与手段一、导入1.口 算（抢）2+4=1+5=6-1=2+2=3+2=4+3=6-3=7-2=二、导学1.小 朋友，你最喜欢什么动物？你们喜欢恐龙吗？（电脑出示）你在图中都看到了什么？请讲给同桌听（6只蓝恐龙，2只红恐龙）2.看到恐龙图，你能提出哪些数学问题，能列式解决吗？学生提，学生解答（可以小组组合解决）3.汇报结论4.让学生摆7个红圆片，2个白圆片，请看圆片图，试着写四道算式。问：说一说你是怎么知道的？请讲给同桌说。三、导疑导疏1、出示：5+3=8-3=3+5=8-5=请学生说出这四道题的得数，并挑一道自己喜欢的
48、算式，说说你是怎么知道的？2、完 成P53做一做。3,课堂练习：练习H 一的6、10、11、12、14题。四、导评今天你学会了什么？通 过 抢 答提 高 口 算兴 趣 及 速度。借 助 图 画或 操 作 理解 一 题4式 的 列 式方法。巩 固 一 题四 式 中 四式 之 间 的联系。教后感北衙小学集体备课教案课题用数学课型新授课时1学习II标1.使学生在实践活动中体验到数学与日常生活的紧密联系，激发学生数学探求知识的兴趣，并运用所学的知识解决实际题。2.结合“用数学”的过程对学生进行热爱自然、保护动物的教育。重点体会知识的价值并运用所学的知识解决实际题。难点运用所学的知识解决实际题。教具课件
49、教学过程导学流程方法与手段一、导入同学们，现在是什么季节？那咱们就到郊外去秋游吧。二、导学1、早上的太阳出来了，瞧，郊外的鲜花景色可真美啊，看远处还有几只可爱的猴子呢。课件出示梅花鹿图图中有9只梅花鹿，有3只慢慢离开了，还剩下几只梅花鹿？请你看图说出图意，你是怎样算出图上的梅花鹿的？你能独立列出算式吗？评价，你们认为谁说的好？走过鹿林又来到小河边，看，河里有几只白鹅呢？课件出示白鹅图生说图意全班交流独立列式计算评价：你认为他说的有道理吗？2、课中操同学们都是聪明的孩子，有美丽的小鸟和小梅花鹿都在为你们跳舞呢。三、导疑导疏练 习 十 二1、3题说出图意再列式。既提高学生解决问题的能力，又培养学生
50、的语言表达能力。练 习 十 二2题四、导评今天你学会了什么？借助先进的教学手段，激发学生的学习兴趣。说出图意再列式。既提高学生解决问题的能力，又培养学生的语言表达能力。教后感北衙小学集体备课教案课题1 0的认识课 型I新授课时1习标学目1、引 导 学 生 经 历1 0认识的过程，初 步 建 立1 0的数感2、学 会1 0的数数、认读，比较大小和组成及1 0的写法，对1 0的数概念获得全面认识和掌握。3、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。4、引 导 学 生 感 受 数1 0与实际生活的密切联系。重 点1 0阚 却 感 悟1 0。难 点1 0的数感的建立。教 具I小棒、水果图、卡片等