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1、口哨与小狗教学目标： 1聆听口哨与小狗，发挥学生想象力，感受音乐，2用动作来表现自己对音乐作品的内心感受。教材分析：口哨与小狗是一首通俗管弦乐小曲。它描绘了小主人公吹着口哨，和心爱的小狗在林阴道上散步的情景。曲调轻松、活泼，形象逼真、可爱。教学重难点：培养学生专注地聆听音乐的习惯。教学过程：一、导入1.聆听乐曲口哨与小狗师：同学们，今天老师给你们带来了一首非常好听乐曲，同学们听一下乐曲中都有谁？2.播放乐曲口哨与小狗，学生可用手轻轻打拍。问：谁听出来了？你听到了谁？生：小狗、小鸟3.师：你们听到了小狗的叫声，那小狗叫了几声呢？（3声）谁来模仿一下？谁能用节奏把小狗的叫声模仿一下（生模仿）4.师
2、：除了小狗，你还什么听到了什么声音？生：小朋友吹口哨，小鸟。师：那你听出来小鸟的叫声是用什么乐器模仿出来的吗？（口哨）总结：其实，我们人的身体就是一件乐器。那么，吹口哨这种形式大家喜欢吗？它就是用嘴巴吹出来的，但吹口哨不是一件简单的事情，需要大家刻苦练习的，对吗？我们这里如果有喜欢吹口哨的同学好好训练一下，说不定将来会成为世界级的口哨大王呢！二.新 授（一）初听乐曲1. 学生边听音乐可以边打节奏感受音乐2. 说说你们听完音乐的感受（生发言）（二）复听音乐师：你们听了两遍音乐之后，心情怎么样？（开心）你们都想到了什么？（）（三）分段聆听1第一乐段：（1）师：这首乐曲共分3段，第一段的主旋律共重复
3、了两次，老师用2个三角形表示，中间是用一个口哨吹的长音连接起来的。我们用手势来表示一下，看你们能否听出来。 （2）聆听乐曲，学生用手势来表示重复乐句。要求：请你们特别关注一下中间的长音，手势要表达清楚。2第二乐段：（1）师：第二段里面也有重复的乐句，但老师不告诉你，请你们来听一下，准备好小手。（2）播放第二乐段。（3）师：重复几次呀？（4次）也用图形来表示，可以设计怎样的图形？（生：）老师设计了一个最简单的图形竖线。 3.第三乐段：（1）师：第三段主旋律与第一段是相似的，那老师选择与第一乐段一样的图形，好吗？（2）师：接下去，是谁呀？（生：小鸟、小狗）小鸟的叫声可用什么样的图形或线条表示？ 小
4、 鸟 小 狗 【设计意图】：通过对音乐深层地聆听，使学生能更清楚的了解乐曲的结构。图谱的设计，培养了学生的创造意识和审美想象，有效地提高了音乐的审美能力。四、音乐律动1师：这三段音乐，哪一段的音色是清脆、明亮的？为什么？ 生：第一段和第三段。2师：那第二段呢？（生：低沉）为什么？（生：没有口哨声）3设计动作。师：清脆、明亮的音乐可以设计怎样的动作？低沉一点的又能设计怎样的动作？4听音乐做动作。要求：第一乐段女同学立起来踏步，反复时朝反方向走第二乐段男同学蹲下来踏步，反复时朝反方向走第三乐段女同学立起来踏步小 鸟飞翔 小 狗节奏 结束句定型动作之中，并进一步加深对乐曲的理解。而且通过这个活动，不断增强学生的合作意识和协调能力。5.完整欣赏乐曲（学生可以跟着音乐做动作）6.请学生为乐曲取名。教师小结：这首乐曲是美国作曲家普莱尔创作的通俗管弦乐小曲，取名为口哨与小狗（多媒体出示）。普莱尔特别喜欢小动物，小的时候就养了一只可爱的小狗，每天他都会和心爱的小狗在林荫道上散步，他悠闲地唱着歌，吹着口哨，与小狗做着游戏。刚才我们聆听的就是管弦乐曲。五、教师总结1师：今天同学们表现棒极了！而且给乐曲取得名子也都非常好听老师通过这节课还发现大家都很喜欢小动物，希望小朋友们都能和小动物成为好朋友，做一个有爱心的人，好吗？2师生再见。