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1、口哨与小狗教学设计教学目标 1.通过聆听，感受乐曲的情绪，并能用动作、语言加以表现。 2.通过聆听、律动启发学生感受乐曲的三段体形式，并听辩乐段中的相同乐句。 3.用集体舞的形式表现乐曲，进一步加深对乐曲的理解力、表现力，培养学生的合作能力。 教学重难点 通过聆听、律动感受乐曲的三段体形式 听辩乐段中的相同乐句 教学过程及设计意图 一、创设情景、导入新课： 1律动：拍手唱歌笑呵呵2导语：今天，老师还邀请了几位朋友来和我们一起学习，想知道它们是谁吗？那就请你们用心的去聆听音乐，从乐曲中找找吧！ 设计意图：营造一个宽松、民主的音乐学习氛围，同时制造一个小小的“悬念”，目的是引导学生将注意力集中到音
2、响的聆听上，目标直接指向音乐本身。 二、音乐欣赏： 1.初听音乐：口哨与小狗问：（1）我邀请的朋友是谁呢？能通过动作或声音模仿出来吗？（小狗） （2）还听到了什么？（小鸟）小鸟是用什么声音模仿出来的？ 出示：小狗、小鸟卡通图片 （3）听了这首乐曲，你的心情怎样？想到了什么情景？ （4）可以为乐曲起个名字吗？2、出示故事图片，故事导入： 师：老师给这首曲子编了一个故事，我们一起来听一听吧！ （1） 图片一：今天的天气真好呀！一个叫天天的小男孩吹着口哨和他心爱的小狗一起去树林里散步。 （2） 图片二：他们来到一片草地上，小狗看见有几只其他的小狗正在玩。小狗就向天天请求到：我也想去玩一会儿，行吗？天
3、天同意了小狗的请求，在一旁休息。 （3） 图片三：小狗玩了一会儿，累了！于是又和天天继续散步。 （4） 图片四：这时候来了一群小朋友，他们对天天说：你的小狗好可爱呀！我们可以和你的小狗一起散步吗？天天说好哇！于是，小狗神气地走在前面，小朋友们跟在后面，大家一起散步。 （5） 图片五：天渐渐黑了！小朋友们都回家了！天天和小狗也要回家了！他们又一起吹着口哨，开心地走在回家的路上。到了家门口，咦？小狗去哪了？天天吹起口哨呼唤小狗，小狗马上从一旁蹿到天天面前汪汪！汪！地叫起来，好像在说：我在这呢！于是，他们紧紧地拥抱在一起。 （注：图片一、三、五完全相同）3、引导幼儿一边听音乐，一边看图，感受进行曲音
4、乐的特点，感受回旋曲式的风格。 （1）师：我们结合图片一来听一听A段的音乐。（播放第A段音乐及出示图片一）提问：你能听出他们在散步吗？散步的速度怎样？请你来学一学，请幼儿到前面模仿，帮助幼儿加深对第一段音乐的印象。 （2）请幼儿结合图片二听一听B段音乐，（播放B段音乐及图片二）提问:B段音乐你听到后有什么感觉？是欢快还是低沉？我们怎么表现这段音乐？请几名幼儿分别扮演小狗和小狗的伙伴在快乐的玩耍，(让幼儿听B段音乐进行表演，体会小狗和伙伴玩耍时快乐的心情). （3）师：我们结合图片三来听一听下段音乐。（播放第三段音乐及出示图片三）提出问题：这段音乐和A段音乐一样，图片也基本相同，都是轻松快乐的心
5、情，教师解释一下这样的曲式就是回旋曲式的特点，乐曲中有反复的地方。引导幼儿听出乐段一、三、五是基本相同的（都是天天吹着口哨，带着小狗在散步），在此基础上再区分乐段二（小狗在玩皮球）、四段（最雄壮有力，大家集体散步）。引导幼儿感受回旋曲式的特点：象这样：A-B-A-C-A乐段的风格的乐曲就是回旋曲式。4、创编音乐游戏，感受合作游戏带来的快乐。 （1）师：我们一起来表演这个故事，好不好？我们应该怎样表演呢？首先要分派角色，一个扮演主人奥嘟嘟，一个扮演小狗。 （2）与幼儿一起讨论第一、三、五段和二、四段分别怎样表演。 （3）播放音乐，集体表演：两人为一组，一人扮演奥嘟嘟，一人扮演小狗戴上小狗头饰。乐段一、三、五乐段时两人手拉手围成圈在线上踏步走。乐段二，奥嘟嘟坐在线上等待，小狗去取一个球，玩在身上滚球的动作。乐段四，大家集体踏步向圈内走，以一个乐句为变化，第一三乐句向圈内踏步走，第二四乐句向后踏步走。 （4）角色互换，游戏再来一次。 5、结束：原来口哨也能吹出这么好听的音乐，还这么管用。孩子们，牵上你的小狗，我们一起去操场上散步吧！播放音乐幼儿手拉手踏步走出教室。