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1、重难点教学创新设计设计名称14.我要的是葫芦创新针对的重难点学段学科教材版本章节针对的重难点名称小学语文 二上第四单元分析事物之间的关系;弄清葫芦掉落的原因。背景介绍1.学生因年龄认知特点，对事物之间的联系一般停留在直观的层面，还不会分析它们之间的内在关系。2.要普及学生植物生长的基本因素有阳光、水、养料，外部条件要除草、捉虫等，弄清葫芦掉落的原因。创新点描述课前，让学生上网、阅读相关资料，明白植物生长的基本因素，弄清葫芦掉落的原因。课内通过观看葫芦兄弟、侦探查找葫芦病因、角色表演、续编故事等教学方式，学生多方位感悟葫芦健康成长的要素，找到葫芦掉落的原因。实施过程1.以多媒体播放视频葫芦兄弟、
2、听葫芦娃主题曲，点燃学生学习兴趣。2. 以小组合作方式，学习重点段：组成合作侦探小组，探究葫芦掉落的原因 3.边读边圈，划出重点词句，感知葫芦掉落的原因。4.角色表演，明白叶子与果实之间的关系，懂得事物之间有密切的联系的道理。5.引导学生展开合理想象，续编故事，体会种葫芦人后悔的心情，加深对课文内容的理解。进阶练习1. 阅读填空植物通过根吸收（水分），叶子吸收（太阳光）为果实输送营养。同样，葫芦的叶子上长了（蚜虫），自然，小葫芦就得不到（营养），所以，小葫芦就一个个（落了）。（在引导孩子们理解叶子和果实的关系的同时，潜移默化地对孩子渗透思想教育：懂得生长规律，要听别人的劝告。）2.续写想象填空 第二年,那个人又种下了葫芦,过了一些日子，（ ）的葫芦藤上又长满了( )色的叶子，开出了几朵( )的小花。花谢以后，藤上挂了几个( )的小葫芦。有一天，他发现叶子上爬着一些蚜虫。这时他想起（ ），赶快（ ），后来小葫芦慢慢（ ），一个个都长得（ ）。（设计意图：通过对编故事来内化课文中的语言，对学生进行一次人文教育，锻炼了学生的思维，培养了学生的创造能力。）