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1、教学设计学习目标1.了解象形文字的概念以及它与线条绘画的关联。 2.尝试运用线条事物的外形，在此基础上进行概括和简化，并根据形式美法则来装饰，让作品变得富有趣味性。3.感受象形文字的变化之美，体会中国文字的博大精深，增强民族自豪感。教学重难点尝试运用线条事物的外形，在此基础上进行概括和简化，并根据形式美法则来装饰，让作品变得富有趣味性。学习任务任务一：了解甲骨文等象形文字的来由以及它们与线条绘画的关联。任务二：作业：试着用线条描绘一个你喜欢的事物，概括成图形，装饰成一幅有趣的图画。过程设计一、激情导课上课，同学们好，请坐。导入课题1.引：遥远的古代没有照相机、摄像机、电话、电脑等现代化设施，也
2、没有发明笔墨纸砚，那么人类用什么方法来记录生活中的点点滴滴，进行交流呢？2.带着疑问，今天让我们当一回考古学家，一起去找寻历史。看，老师发现了什么？（岩画）我们的祖先在古代已经想到了用画图的方法来记录发生的事情。你能从老师的这张岩画中看出这里面记录的是什么生活场景吗？（学生回答）这幅呢？3.这些图画又是怎样发展成今天的文字，有着怎样的历史呢？请看视频4.古人把生活中发生的事用最简单的线条画了下来。今天我们就来学习像古人一样把你感兴趣的事物用有趣的图形来表现出来吧，板书课题：“有趣的图形”二欣赏探究任务一：了解甲骨文等象形文字的来由以及它们与线条绘画的关联。1.宝藏一：出示象形文字经过很长一段时
3、间，岩画已经不能详尽的记录生活了，于是我们聪明的祖先想到了用更加简化的方式记录生活，它既是图形又是一种古老的文字，那就是象形文字。你们猜猜这是什么？你认识吗？你是怎么看出来的?（这些文字与所代表的东西在形状上很相像，是通过简洁的线条来表达的）这就是概括。2.宝藏二：出示甲骨文为了方便记事、占卜，古人把这些文字刻在兽骨、龟背上我们称之为甲骨文。让我们继续连连看，看你认识吗？（十二生肖）你知道这些动物形象是如何概括的吗？抓住特征，什么是特征？就是和别人不一样的地方。比如“牛与羊”他们主要是头上的角生长的方向不一样，牛的角向上弯，羊的角向下弯；3.联想形本身的对比：比如“太阳”在天空中似一圆点，（教
4、师书画）它发的光辉形状可用几何图形圆形概括。月亮呢？和太阳不一样，它的形状有时会变成弯弯的，所以就概括成了这样的月牙形状。形与形之间的发散：这是谁？兔，它们在一起你会联想到什么？中秋节、月宫嫦娥，猜对了，奖励。看看老师给你们的是什么图案？（林、鸟、舍）它们能使你们联想到什么？（林中飞鸟、林中木屋.）真棒！出示图片这是什么？（人）这呢？（马）它们之间会发生什么呢？（人骑马、人牵马、马踢人.）老师选择人骑马，指导画法，注意看：画时注意墨的深浅变化，可用淡墨画奔跑中的马，浓墨画人，在给人带个草帽！下雨了，两个人是从，它们会发生什么呢？淋雨，说得真好！书若干林，“林”，咦，前面有个大门，到家了。赏析，
5、了解构图形式内容：这些有趣的象形文字图形还可以组成什么呢？沐浴、江中小舟钓鱼、字本身也可作画；这些作品的构图都运用了形式美法则。什么是形式美法则？（对称、均衡、韵律、统一）西班牙绘画大师米罗喜欢把这些图形进行夸张、概括、变形任意组合；我们小朋友也可以用文字组成故事。日月相推，冬去春来，又会发生什么呢？（自由说，联想）教师指导，概括完形，最后还可以简单上下颜色。三任务二：作业：试着用线条描绘一个你喜欢的事物，概括成图形，装饰成一幅有趣的图画。四学生绘画，教师巡回指导。（播放象形字图片、音乐）五收集作业，展示：你画的是什么？这幅作品你看出了什么？ 讲评：你最喜欢哪一幅作品，为什么？六延伸：中国的象形文字、西亚苏美尔人的楔形文字、古代印度的印章文字，埃及的象形文字、遗留于今天我国云南纳西族的东巴文，及发展到今天形成的文字，它们不仅是历史，也对我们今天的生活有着深远的影响，这是08年奥运艺术家们设计的图标。同学们，知道了这些你有什么感受和想说的吗？最后，老师送给大家四个字，一起念一下：学海无涯，书山有路勤为径 学海无涯苦作舟，让我们一起在知识的海洋里遨游，充实自己，不断奋进。下课