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1、关于认识钟表的教学设计 一、教学目标： 学问目标：初步熟悉钟表的面，借助已有的生活阅历，在熟识的生活情境中通过沟通、合作、学会认读整时。初步建立时间观念。 力量目标：通过观看、争论、比拟等活动，培育观看力量和探究合作的学习意识。 情感目标：感受数学与生活的亲密联系，体会数学的应用价值。结合日常生活作息时间，培育珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。 二、教学预备： 教 具：自制课件，实物钟。 学 具：每人一个学具钟。 三、教学重点：充分熟悉钟面的外部构成，把握认读整时的方法； 教学难点：正确说出钟面上所指的整时。】 四、教学过程： （一）创设情景，激发学习愿望。 1、同学们，今日教师给大家请
2、来了一位好朋友，想知道他是谁吗？蓝猫给大家带来了几个谜语，请在家猜一猜。猜猜它是谁？ 2、钟表王国的兄弟姐妹可多呢，你们想去钟表大世界看看吗？（课件出示各种不同的钟表） 3、喜爱这些钟表吗？那我们现在就和他们交朋友吧！（板书课题） 4、你已经了解了有关钟表的哪些学问？你还想和小伙伴沟通有关钟表的哪些学问？（学生自由说） （二）联系生活，感知钟外表。 请同学们拿出你们的钟表，认真观看一下，钟外表上有些什么？请你用你自己喜爱的方式向你的同桌沟通你对钟外表的熟悉状况。 学生汇报（得以下答案）：有112个数字（点击闪耀）。有2根指针，长针和短针。（点击闪耀），配有画外音：我的身子长，我叫分针，我的身子
3、短，我叫时针。若有学生汇报发觉时针和分针走的方向是一样的，课件就演示。 （三）依托阅历，自主探究，认读整时、半时。 1、刚刚同学们熟悉了钟表的面，那钟面上所表示的时间又该怎样认呢？请同学们看图： （1）（出示课件4）图上的小朋友在做什么？她几点起床的？你是怎么知道的？ （2）7点怎么表示？平常我们说的几点是口头语，正确的书面用语是几时板书：7时。这是整时的第一种表示方法。 （3）桌子上放的是什么？电子表上是怎么显示的是几时？你在哪还见过这样的表现形式？（板书7：00） （4）这是整时的其次种表示方法叫做电子表示法。 3、 师：教师这里有几个钟表（师在黑板上贴出相应的3个钟面）。请同学们和你的小
4、伙伴说说钟表上表示的时间。（分组沟通、争论、在同伴的合作中学会看整时）。小组派代表给全班同学说一说，你们是怎样认这些钟面上的时间的？ 生汇报。（学生相互评价），师引导。 4、认真观看，整时的钟面有什么一样的地方？汇报：得出结论。（生评价） 5、结论：分针指着12，时针指着几就是几时整。 三、反应练习 1刚刚同学们已经熟悉了钟面，现在就让我们来做一个找朋友的嬉戏吧！带头饰整时的两种表示方法，让时间一样的小朋友拉手做个好朋友。 2屏幕依次出示小明的一天的生活情景图： 认真观看这些图，请你说一说小明什么时间在做什么，你是怎样看钟面上的时间的。 3 .连一连课件(课件8)为什么同样是9时，人们却做不同的事呢？(养成良好的生活习惯) （七）全课小结 师：这节课你学会了什么？ 师小结：今日，我们学习了许多有关钟表的学问，盼望你们今后能用好时间，珍惜时间，做时间的小仆人。