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1、我们爱玩的游戏活动背景:爱玩游戏是孩子的天性，游戏可以满足人自由活动的需要。是儿童身心发展和社会化的过程中不可缺少的一部分，也是我们培养和发现孩子创造了最后的途径，玩游戏有利于学生身心发展，帮助学会人际交往，也有利于提高学生的各方面的能力，但是，随着时代的发展和社会竞争的加剧，孩子玩的时间越来越少，有的游戏却不利于孩子的身心健康，在玩游戏时，存在危险。本节综合实践活动活动课，重在激发学生的探究兴趣，引导学生积极的思考与行动，提高学生合作，探究的能力。设计了本课时。学情分析:四年级的学生已经有了一定的课题研究的基础和活动经验，这是他们开展研究的优势第一阶段：提出问题阶段（1课时）活动目标：1、联
2、系学生生活经验，通过游戏开拓思路，提出值得探究的问题，学会从模糊的实际问题中产生相应的研究主题。2、通过活动，使学生了解游戏的利和弊。理解玩每一种游戏都必须遵守规则，学会自主，因地制宜的开展有益的课余活动，学会自我调节课余生活。3、通过多次交流活动，引导学生分享思考，取长补短，提升学生主动学习的能力。活动重点：通过多次交流活动游戏，学会发现问题，提出有价值的问题。活动准备：多媒体课件、筷子、玻璃弹珠,小篮子。答题卡等.活动过程:一、情景谈话揭示课题1、播放西游记视频。2、今天我们走进筷子的世界，探究筷子的知识。二、聊筷,激发兴趣（一）赏筷1、播放视频：在世博会上，初明明发明的“指套”，让外国人
3、更好的使用筷子。2、有什么想说的?3、播放课件，欣赏古今筷子。（二）聊筷1、关于筷子，你还知道什么？2、读筷子的蕴意的顺口溜小结：随着科学的发展，社会的进步，筷子也在日新月异的发展着！今天的筷子已经不单是一种就餐工具，它逐步成为人们研究、使用、欣赏馈赠。收藏相结合的艺术品！【设计意图学生在沟通中增长见识，在欣赏中拓宽视野，重在激发学生的探究兴趣，。】二、用筷玩珠，拓展思路1、筷子玩弹珠比赛游戏。游戏规则：（1）、限时1分钟。（2）不移动篮子，只使用筷子将脸盆里弹珠夹进篮子。（3）夹得弹珠数量最多者获胜。2、交流各小组活动情况：你在玩弹珠比赛游戏有哪些收获？5、小结：看来，玩游戏中有大学问呢！相信开拓我们的思路，一定会有更多的收获，更多的问题。【设计意图:玩的过程亦是发散思维，同时也是对“游戏”的铺垫。为下面的统计和调查做好铺垫。】三、统计本班同学最爱玩的游戏1、拿出答题卡，每个人写出自己喜欢的游戏名称。2、组长统计出本组同学最爱玩的游戏，写到黑板上，最后统计出本班最喜欢的游戏四、现场玩游戏，并说出玩的感受。【设计意图:学生进一步明确在玩的游戏中利和弊，并且明白遵守游戏规则。】五、调查全校同学们喜欢的游戏。【设计意图:锻炼学生与人交往的能力以及语言表达能力。】