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1、方言与田野调查教学大纲一、课程基本信息1 .课程编号：325015212 .课程名称：方言与田野调查3 .英文名称：Dialect and the field survey4 .课程简介：该课程为大学本科汉语言文学专业的选修课程，讲授内容包括：汉语方言学的 基本理论；汉语方言调查的基本方法；汉语方言的基本面貌。着重培养、训练和提高学生初步 获得以下3个方面的能力：利用国际音标准确记录语音的能力；在基因的基础上运用音位学原 理归纳整理音系的语音分析能力；在系统记录字音的基础上运用音韵学知识探求共时和历时语音 对应规律能力。二、课程说明1 .教学目的和要求：通过汉语方言理论的学习和汉语方言调查研究
2、的实践，巩固、拓宽和深化 所学的汉语知识，培养学生运用汉语方言理论从事汉语方言调查与研究的工作能力。2 .与后续课程衔接：先行课程古代汉语现代汉语语言学概论；后续主要为开展方言 研究和撰写方言内毕业论文奠定基础。3 .学时:共32学时,每周2学时。4 .开课学期：75 .教学方法：教师讲授，辅以课堂讨论。6 .考核方式：开卷或者撰写调查报告。平时成绩占40%,考查成绩占60%o7 .教材：汉语方言学基础教程（李小凡、项梦冰），北京大学出版社。8 .教学参考资料：方言调查字表（商务印书馆）、（1）汉语方言及方言调查（詹伯慧主编），湖北教育出版社，2001年1月第2版。（2）现代汉语方言概论（侯精
3、一主编），上海教育出版社，2002.10月第1版。（3）方言调查字表（中国社会科学院语言研究所），商务印书馆，1981年12月新1版（4）汉语方言概要（袁家骅），语文出版社，2001年1月第2版。（5）汉语音韵讲义（丁声树、李荣），三、课程内容与教学要求第一章方言和方言学教学目标：介绍本课程的性质和内容，明确学习本课程的目的、特点、要求和方法；介绍方言 差异的形成原因，明确研究方言的理论价值和社会价值。教学重点：方言的形成原因和方言学的分类。教学难点：对方言形成的社会原因、地理因素和语言发展的不平衡等因素的理解。9 课时数：1学时教学内容：1 .理解方言是地域性变体，普通话是现代汉民族共同使用
4、的交际工具；汉语诸方言是汉语的地 方分支，是一定区域内人们共同使用的交际工具。2 .理解方言差异形成的原因：一是人口的扩散和地理的影响；二是语言发展的不平衡；三是不 同语言之间的接触，导致相互吸收和借用，产生新的语言。3 .了解方言学因方法的不同，分为历史方言学、描写方言学和方言地理学；因研究内容的不同, 分为普通方言学、具体语类方言学，如汉语方言学、德语方言学等。第二章汉语方言的调查研究教学目标：理解汉语方言调查的意义和社会作用，了解汉语方言调查的历史发展。教学重点：方言调查的意义和社会作用。教学难点：方言调查的社会作用。授课时数：1学时教学内容：第一节汉语方言调查的意义L理解汉语方言调查是
5、建立和发展方言学的基础，方言学的大量素材来自于方言调查。2 .理解方言调查以丰富多彩的语言现象为语言学的研究开辟了无限丰富的源泉，调查者在方言 调查实践中可以得到语言学的全面训练。3 .懂得方言调查应尊重客观事实，不能主观臆断，不牵强附会。第二节汉语方言调查的六大作用理解汉语方言调查的作用。1 .汉语方言调查使调查者不断接触新问题，打开新的思路，开辟新的天地。2 .汉语方言调查能促进汉语规范化、文字改革和推广普通话。3 .汉语方言调查加深学生对现代汉语特点的认识，扩展和深化所学的现代汉语知识。4 .汉语方言调查为汉语史研究提供了极为重要的活素材。5 汉语方言调查有助于社会学、民俗学、历史学和考
6、古学的研究。6 .汉语方言调查对了解古代文学作品和民间文学、地方戏曲以至现代作家的作品有重要帮助。第三节汉语方言调查的历史发展了解我国汉语方言调查研究所经历的四个阶段。L汉语方言调查的古代渊源。2.20年代兴起的现代汉语方言调查工作。3.50年代一60年代的方言调查工作。4.70年代以来的方言调查工作。第三章汉语方言的分区及其主要特点教学目标：让学生懂得方言分区的概念，从理论上熟悉进行方言分区的原则、依据和语音条件。教学重点：方言分区的原则、依据和语音条件。教学难点：方言分区的语音条件。授课时数：1学时教学内容：第一节汉语方言分区的原则和依据深刻理解汉语方言分区的原则和依据。1 .以语言特征作
7、为划分方言分区的主要依据。2 .社会背景、人文历史方面的材料，对于探索方言的形成及其历史发展具有重要的参考价值。第二节 汉语方言分区的语言条件掌握汉语方言分区的语言条件。3 .语音条件。4 .词汇条件。5 .语法条件。第三节 汉语方言分区的历史和现状了解历代学者对汉语方言分区的划分及其划分的依据。L近代学者章太炎的十分区说，以自然地理作为划分的依据。6 .黎锦熙的十二系说，开始把语言材料作为划分的依据。7 .赵元任的九区说和李方桂的八区说，二人基本趋于一致。8 .王力的五个大支说，每支下面再分若干小系。9 .丁声树、李荣1955年提出八大方言说，是对赵元任、李方桂、王力之说的调整。10 从80
8、年代初起，学者大多赞成划7个方言分区。11 现有将汉语方言划为十大方言区的趋向，即在七大区的基础上，增加了晋语、平话和徽语。第四节 汉语七大方言的分布及其主要语音特点了解汉语七大方言区的分布及主要语音特点。1 .官话方言区：华北、东北官话、西北官话、西南官话、江淮官话的分布及主要语音特点。2 .吴方言的分布及主要语音特点。3 .湘方言的分布及主要语音特点。4 .赣方言的分布及主要语音特点。5 .客家方言的分布及主要语音特点。6 .粤方言的分布及主要语音特点。7 .闽方言的分布及主要语音特点。第四章音韵学基础教学目标：基本掌握音韵学基础知识，为方言调查提供基本理论。教学重点：音韵学基础理论。教学
9、难点：音韵学基础的理解。授课时数：6学时教学内容：第一节元音和辅音语音学上把语音分为元音和辅音两大类，元音是乐音，辅音都是噪音，或主要成分是噪音。1 .元音舌面元音舌尖兀音卷舌元音2 .辅音。从发音部位看，辅音可以分为八类：双唇音：p ph bh m唇齿音：四o齿 音：皿th dh 川山;齿音还有tsh（塞擦音）S（擦音）。卷舌音：塔冷h * （闪音）。舌叶音：tj tf h d3h田31o舌面音：tGtGh d?h舌根音：kkh 团皿。喉 音：?（喉塞音）声带合拢，声门紧闭，然后突然放开；h（喉擦音）就是呼气，要呼 得重些，带摩擦音的性质；h（浊喉擦音）按喉擦音方法发音并声带颤动。第二节现代
10、汉语的语音系统1、声母声母和辅音是两个不同的概念。辅音是语音学名词，声母是音韵学名词。它们所指的东西虽然 大致是相同的，但是它们所根据的原则是完全不同的。现代汉语共有22个辅音。在22个辅音当中，去掉一个瑁，加上一个“零声母”，总数仍是22个 声母。2、韵母34个韵母（a是一个音节，、I和i归并为i）,按四呼分为4组。 （ 、I ）和 ioy和iY 和回4 4） an ie n、uan yanon、uon、in yn（6）叫、句、ug iug3 .声调普通话声调是4个：阴平、阳平、上声、去声。此外还有一种轻声。古代汉语声调系统和现代汉语声调系统的区别第三节广韵声母表掌握广韵有关声母的基础知识。
11、(1)古声母的分系和分组、全浊和次浊。 古声母清浊与今声调的关系。 古声母清浊与今声母送气不送气的关系。洪细与尖团。第四节广韵韵母表掌握广韵有关韵母的基础知识。 十六摄的名目，摄和入声。一、二、三、四等的特点。 古开合与今开齐合撮四呼的关系。(4)古今韵母比较。第五章国际音标教学目标：培养学生对国际音标的分类、发音和书写能力，掌握与普通话的对应关系。教学重点：国际音标的分类、发音和书写能力。教学难点：国际音标的分类和发音。授课时数：3学时教学内容：第一节国际音标的语音分类及发音部位、发音方法1 .掌握国际音标声母、韵母的类别。(1)声母的类别。韵母的类别。2 .掌握声母、韵母的发音部位和发音方
12、法，并会运用国际音标记写方言语音。(1)声母的发音部位和发音方法。韵母的发音部位和发音方法。第二节 方言与汉语拼音的语音对应通过母语训练，理解汉语拼音与方言的语音对应关系。(1)方言与汉语拼音声母的对应。方言与汉语拼音韵母的对应。方言与汉语拼音声调的对应。第六章汉语方言调查字表教学目标：基本掌握汉语方言调查字表的用法，为方言调查提供方法。教学重点：对汉语方言调查字表与方言的对应分析。教学难点：对汉语方言调查字表与方言的对应分析。授课时数：3学时教学内容：第一节声母的分析掌握对方言调查字表声母的分析方法。(1)帮系和帮组声母的分析。端系各组声母的分析。知系各组声母的分析。 庄组和章组声母的分析。
13、照二和照三声母分析。(6)云母和以母声母分析。清声母、全浊和次浊声母分析。第二节韵母的分析掌握对方言调查字表韵母的分析方法。(1)摄与入声分析。 摄与一二三四等韵的分析。韵与去声分析。第七章汉语方言语音调查教学目标：培养学生运用国际音标记写方言语音的能力。教学重点：方言语音的辨音和记音。教学难点：方言语音的听音和辨音。授课时数：3学时教学内容：第一节单字记音掌握辨音和运用国际音标记写方言语音的方法。1、声调的记音方法：辨调，使用发圈法、五度记音法。2、声母的记音方法辨声。3、韵母的记音方法辨韵。4、比较，记录单字音。第二节汉语方言语音材料的整理掌握对方言语音材料的整理方法。1、声韵调系统及语音
14、描写。2、同音字表：声、韵、调的排列顺序。3、音节表及声韵调组合规律。4、文白对应条例。5、方言语音与普通话语音的对应规律。6、方言语音与古音的对应规律。7、汉语方言语音的主要差异。第三节汉语方言语音调查表格的制定掌握制定汉语方言语音调查表格的方法。1、方言音系调查表格的制定。2、连读音变调查表的制定。3、方言语音专题调查表的制定。实践课田野调查（一）（4学时）第八章汉语方言词汇调查教学目标：培养学生的方言词汇调查能力。教学重点：方言词汇的调查方法。教学难点：方言词性、词形和词义的比较。授课时数：2学时教学内容：第一节汉语方言词汇的记录1 .懂得怎样调查方言词汇的方法和途径。2 .掌握对方言词
15、标音的方法，如变声、变韵、变调、轻声、儿化、合音、衍音、词汇标音法等。3 .会对方言词进行释义。释义的方法有：对照法、类别法、叙述法、分解法、比较法、例释法。4 .会对方言词进行注字。注字的方法有：酌取俗字、因音取字、因义取字、符号表缺。第二节汉语方言词汇的研究掌握方言词汇研究的五种方法。1 .方言词汇和普通话的比较。2 .方言词汇特点的归纳。3 .方言词的词源考证。4 .方言词汇演变的考察。5 .方言词汇差异的考察。第三节汉语方言词汇调查表格的制定掌握制定汉语方言词汇调查表格的方法。L词汇调查表格的类型。概略调查。深入调查。专题调查。6 .词汇调查表格的内容。说明的内容：编制表格的目的和类型
16、、选目标准、条数、目录、编排体例、调查方法和要求。发音合作人情况。第九章汉语方言语法调查教学目标：培养学生的方言语法调查能力。教学重点：方言语法的调查方法。教学难点：方言语法材料的分析和研究。授课时数：2学时教学内容：第一节方言语法材料的记录和整理7 .调查前的准备。8 .注意语法调查常忽略的问题。9 汉语方言语法材料的核对和整理。10 归纳和分类。第二节方言语法材料的分析和研究掌握方言语法分析和研究的五种方法。L从构词法和构形法方面进行分析。2 .从短语的构成方式来分析。着重看词与词的搭配关系。3 .从词语在句子中的位置来分析。着重看语序、语法功能。4 .从几类句子的结构方式来分析：比较句；
17、，被动句；“把字句”；特有的句式。5 .从各类实词中存在的特殊语法现象来分析。6 .从各类虚词中存在的特殊语法现象来分析。第三节方言的主要语法差异掌握辨析方言语法差异的四个方面。1 .实词形态变化的不同。2 .虚词的用法不同：副词、助词。3 .语序的不同：谓语动词的位置、双宾语的位置、状语的位置、补语的位置。4 .几种句式的不同：比较句；被动句；处置句；疑问句。第四节 方言语法调查表格的制定掌握制定方言语法调查表格的方法。L语法调查表格的类型：概略调查表、全面调查表、专题调查表。5 .语法调查表格的内容。按概略调查表、全面调查表、专题调查表举例说明。6 .语法调查表格的体例：按概略调查表、全面
18、调查表、专题调查表举例说明。实践课田野调查（二）（4学时）第十章 汉语方言论文的写作教学目标：3解1言论著的写作类型，基本掌握方言论著的写作方法。教学重点：方言论文的类型、方言论文的写作。教学难点：方言论文的写作。授课时数：2学时教学内容：第一节方言论文1 .方言论文的论题选择2 .方言论文的结构3 ,方言论文的研究方法4 .方言论文的写作方法第二节方言调查报告1. 了解方言调查报告的类型单点方言调查报告。区域方言调查报告。2. 了解方言调查报告的内容。单点方言调查报告：序言、语音分析、同音字表、比较音韵、词汇和语法例句、标音举例。区域方言调查报告：序言、分地报告、对照材料、综合分析、方言地图。