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1、 关于小班教研工作计划三篇小班教研工作规划 篇1 一 、上学期教研状况分析： 9月份全部幼儿全部到园，因此我们在8月做了家访工作，并且在孩子到园后，给幼儿做了测查，通过测查和观看分析，小班幼儿在一日生活中的常规环节比拟薄弱，而幼儿常规培育的好坏，直接影响着幼儿一日生活中的各个环节的活动，因此，我们以培育幼儿良好的生活常规为目标，进展教学讨论工作，对幼儿进展仔细观查、分析和针对性的指导，在表达幼儿自主，自由，自愿的同时，建立良好的生活常规。 缺乏之处： 1、教师对于幼儿各环节的常规确定不明确。 2、保教协作有时消失不全都，协调性不强。 3、幼儿个体差异较大，家长工作缺乏。 二、教研工作目标： 1
2、、教研主题：如何培育幼儿良好的生活常规。 2、教研目的： （1）、明确教师在一日生活各环节中的常规要求。 （2）、保教结合，协调全都，在各环节中目标全都，保教共同观看幼儿、了解幼儿的需要，发觉问题准时调整，实行措施。 （3）、提高家长工作质量，做到家园互动。 三、教研工作措施： 1.教研活动内容留意抓住主要问题（普遍存在的问题及核心问题）和典型案例，并要求教师提前学习有关理论（尤其是较新理论讨论成果），带着思索和问题发言、争论，提高研讨的质量。 2.以来园、进餐、餐前、餐后等环节进展学习研讨完善，并充分发挥教师的个人专长，树立常规培育试点班级。 3.鼓舞教师在实际工作中运用研讨结果不断完善常规
3、工作，要求教师能够反思问题与缺乏，促进教研与日常工作的结合。 4.要求各班 教师、保育员能够协调全都，共同做好本班常规工作及家长工作。 四、教研工作详细步骤安排： 九月： 1、研讨家访和幼儿测查的问题，确定教研工作规划。 2、制定小班部教研规划和各班教研规划。 十月： 1、学习文章学前教育01/2P18-19、学习文章学前教育01/6P19-20 问题： 晨接时的意义是什么？ 过渡环节中可能消失的问题是什么？ 2、观摩研讨试点班餐前、进餐、餐后环节，总结阅历，促进教师间相互学习和提高 十一月： 1、研讨： 你班是如何进展晨接工作的？ 请教师说一说本班的缺乏，提出问题共同研讨。 2、通过十月学习
4、、实施调整措施 研讨： 依据本班幼儿状况，你在晨接时实行了什么措施？ 教师依据本班餐前、餐后环节的实际状况，在教研活动中进展研讨，修改。 十二月： 1、观看各班来园、餐前、进餐、餐后的录像 研讨： 通过教研活动，本班有什么进步？ 你们班目前仍存在的问题？应当实行什么措施？ 2、学习文章学前教育 问题： 如何与个别幼儿家长沟通 研讨： 家长在你心目中是什么角色？ 你是如何与家长共同培育幼儿常规的？ 小班教研工作规划 篇2 一、 状况分析： 本班幼儿年龄大多数都偏小，语言进展力量不同，但是对外界新奇的刺激能产生兴趣，简单进入情境中，小班段教研组规划。因此在小班进展语言教育活动关键在于组织引导和把握
5、语言活动的深度和广度。选择的原则应是符合幼儿生活阅历的、幼儿感兴趣的、简单取得所需材料的、可运用家长和社区资源的、便利幼儿实际操作的.。依据以上熟悉，针对小班幼儿特点，我选择了培育幼儿的看图说话力量为切入点。制定了以下的教研规划。 二、教研目标： （1） 培育幼儿宁静用心地倾听成人和同伴的讲话。 （2） 能理解常用名词、动词、人称代词和量词。 （3） 能用一般话提出恳求和愿望，答复简洁的问题。 （4） 喜爱看图书，会一页一页的翻书。 （5） 能大胆的叙述图片中的内容，并尝试有挨次有条理的进展叙述。 （6） 能通过各种活动，感受看图叙述的乐趣。 三、教研措施： 1、连续学习新课改的教育理论和教育
6、方法，进展教育观念的整合。 2、领悟纲要、指南精神，结合本班级幼儿进展实际，拟订幼儿进展阶段目标。 3、 向其他班级和园所教师参观取经，不断进展教研反思和小结。 4、据小班幼儿的认知特点，注意活动的生活化，加强活动中的情感体验，注意利用家长资源 。 5、创设宽松的环境，让幼儿大胆提出问题，表述自己的意见进展沟通与共享，初步学习敬重他人的观点 。 6、 自然伴随整个教育过程，对幼儿进展进展动态的观看和评价，工作规划小班段教研组规划。 四、教研活动： 二月份 1、幼儿报名登记、幼儿注册缴费 2、“闹元宵”亲子活动 三月份 1、3月1日-3月4日“安全教育课时” 2、3月5日幼儿升旗仪式 3、“三八
7、”亲子活动（体育嬉戏） 四月份 1、春游活动 2、有关良好饮食习惯养成的问卷 3、半日活动开放 五月份 1、幼儿园幼儿卡拉OK竞赛 2、排练六一节目 3、教师参与集团“红五月”演唱竞赛 六月份 1、举办大型“六一”节目 2、幼儿参与学区庆“六一”幼儿卡拉OK竞赛 七月份 学期完毕，上交各种总结。 小班教研工作规划 篇3 一、 阅读是全部学科的根底 讨论调查说明，学习障碍大局部源于阅读障碍。中国有阅读障碍的孩子高达百分之六到八。专家们发觉，许多孩子阅读力量差，计算力量差，主要缘由出在阅读力量上，阅读是提高各科学习成绩的根底，所以必需要打好阅读这个根底。事实证明，培育阅读力量，提高学习水平的第一步
8、台阶。 让年幼的孩子进展与阅读有关的活动，并不在于让他们在阅读中学习到多少学问，而是让他把握一些与阅读有关的预备技能，培育阅读的兴趣，养成阅读的兴趣与阅读的良好习惯，从而促进今后的正式阅读。因此幼儿早期阅读的重点是幼儿阅读兴趣与良好习惯培育。 二、 本年领段幼儿早期阅读进展现实水平 1、 阅读兴趣 大局部幼儿还没有主动阅读的习惯，他们比拟喜爱动的活动，在教师的组织和引导下大局部幼儿可以随着教师的讲解和引导进展阅读，但时间较短，持续时间不超过10分钟。 2、 阅读常规 幼儿根本把握翻书的方法，会取放图书，对爱惜图书和宁静阅读的力量还需要培育。 3、 能够简洁表达图书中的内容，（局部幼儿）还不能和
9、他人共同看书或叙述，但有多数幼儿能够在大家面前叙述故事，并能宁静的观赏诗歌，对用简洁的形容词来讲完整的故事还需要培育。 三、 详细的进展方向及如何实践的目标 1、 培育幼儿阅读的兴趣，主动阅读； 2、 培育根本的阅读常规， 如：翻书的方法，如何取放图书，阅读时要宁静，要爱惜图书等； 3、能够简洁表达自己所看到图书的意思； 4、情愿和他人合作看书叙述； 5、情愿在大家面前表达； 6、能用简洁的形容词较完整的叙述故事； 7、观赏一些内容简洁浅显的诗歌散文等文学作品。 四、 实施方案与途径 （一） 教研活动实施方案 1。 保证教研活动时间，隔周三中午1：002：00 2。 在教研组长的组织下，教研员
10、要按时参与教研活动，并仔细做记录。 每次教研活动前要做好，材料和思想的预备，明确目标，大家要积极发言，相互争论或争辩问题，教研组长对研讨重点分析归纳，总结。 （二）幼儿早期阅读实施方案 1、 为幼儿创设相宜的环境与气氛激发幼儿对阅读的兴趣。 2、以孩子原有的生活阅历为根底，帮忙幼儿把相关的学问、阅历与当前的故事阅读联系起来，提高幼儿对文字的记忆。 3、通过反复阅读、绘画、表演、唱歌、做嬉戏等多种方式，扩展幼儿阅读的阅历，依据故事的难度类型和幼儿的状况，采纳不同方法，引入故事。 4、以开放性的问题，引导幼儿参加争论。尽量鼓舞幼儿思索，不对他们的答复做出快速推断，避开破坏幼儿进展思索的动机，阻碍他们说出处于摸索阶段的答案。 5、加强双语活动的共同培育，为幼儿创设良好的语言环境。 6、家园共同培育，形成家庭教育与幼儿园教育的协调统一。 与家长探讨幼儿早期阅读培育意义及重要性。并帮忙家长查找一些在家庭中培育幼儿早期阅读的文章和实施方案，以便家长协作幼儿园做出最有效的培育规划。