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1、 关于校本教研工作计划汇编5篇校本教研工作规划 篇1 做好学校传染病防治和掌握工作，对保障全校学生及教职员工的身体安康和生命安全，维护学校正常的教学秩序，维护社会的稳定意义重大。为了预防、掌握和消退各种传染病的发生和流行，有效掌握传染病疫情在学校的聚拢性爆发，依据中华人民共和国传染病防治法结合我校实际状况，特制定20xx年我校传染病防治工作规划。 一、传染病防治工作组织机构 组长：冯伟 领导成员：王士金蔡广田林静慧 教师成员：李婷杨丽魏淑玲李玉梅 学生成员：余小根李升李豪余光月余文轩陈静李欣哲 二、仔细做好宣传教育工作 预防传染病，首先要做好宣传教育工作。在传染病流行季节将实行专题讲座、播送、
2、宣传栏等形式向师生及员工宣传防治传染病的重要性。 班主任可以通过开展传染病防治主题班会、黑板报、手抄报、安康学问竞赛等形式使学生了解传染病流行的三个环节及如何掌握传染源、切断传播途径，学会爱护自己、爱护易感者。 三、传染病疫情报告工作 疫情的报告工作在预防、掌握和毁灭传染病中起着特别重要的作用。精确准时的疫情报告是掌握疫情扩散的情报信息，健全的疫情报告治理组织和治理制度是确保疫情报告精确准时的关键。 每名教职员工及学生均为法定疫情报告人。任何人发觉传染病人或者疑似传染病人时，均有报告的责任和义务。可以用口头、书面、电话等方式向学校快速报告，学校向上级主管部门及上级疾病预防掌握机构和当地卫生部门
3、报告。 假如隐瞒不报、漏报、谎报或者延期报告的，要按中华人民共和国传染病防治法追究当事人有关责任。 四、切实抓好晨午检工作 开展晨午检工作，可以使学校对疫情能做到早发觉、早报告、早诊断、早治疗，能有效地掌握疫情爆发。晨午检中发觉有传染病者要马上通知家长，把孩子领回家中看病治疗，看好后过了传染期再返校上课。学校要准时了解师生的出勤状况、安康状况，确保在第一时间把握师生的患病、诊断、治疗等相关状况。值日教师在清点人数时对缺勤的师生要了解详情，照实记录，若因病缺课的要具体记录。班主任对于因病请假的学生肯定要问清病症，具体记录在农晨检记录上。 五、消毒工作不容无视 消毒是传染病防治工作的重要环节。消毒
4、的主要目的是为了毁灭传因素上的病原体和传播疾病的媒介昆虫。每天要在病菌滋生带进展喷雾型消毒，让病菌无立生之地。 六、注意个人卫生和校园环境卫生 个人卫生和环境卫生是传染病防治工作的重要内容。各班要对教室和清洁区每天进展清扫，确保我们学习和生活的空间干净、洁净。对于不仔细清扫或者不扫的班级，学校将通报批判并按相关制度追究责任。 各班每天都要检查学生的个人卫生，教育养成勤洗、勤剪、勤换的习惯和重干净不重名牌、重舒适不重款式的穿着风格。 七、积极协作疫苗接种工作 学校全体师生要积极协作卫生部门做好“流感”、“流脑”、“甲肝”等疫苗的接种工作，使孩子们能安康成长。 一、指导思想： 在教育处、教科室的指
5、导下，树立质量为先的观念，深入科学地开展教研活动，做到在工作中主动监控、准时催促辅导、工作程序细致的要求，切实提高教研活动的质量。以培育学生自主进展为目的，落实课程标准要求，特殊对课程标准中修改的内容加强学习。以“一条龙”活动为主要形式开展语文教研活动，求精、求实、求活、求新，切实提高语文教学质量和语文教师的教科研力量。 二、教研工作目标： 1、强化备课组长负责制，各位组长要增加角色意识，自主开展活动。对组内成员的教学工作进展有效的指导与协调，并对组员进展细致、公正的评价。 2、有序进展课程标准培训，正确领悟课程标准精神，明确教学目标。在实际教学中能表达新的教学理念、科学有效的教学方法、生动活
6、泼的教学气氛，使学生得到语文素养的全面提高，良好共性的进展。 3、仔细学习教学理论，连续深入开展语文阅读课堂教学模式的讨论，开展阅读思维、学科综合教学等课题讨论，形成课内和课外、学科课程和活动课程相结合的主体式语文教学讨论模式，做好课题讨论的资料整理、检测、总结工作，提高教师的教科研力量，激发学生独立思索和创新意识，培育学生的科学精神和创新思维习惯，促进学生素养的全面进展。 4、加强日常教学标准性治理，加强对备课组活动的检查。 5、进一步完善考试内容和方法，科学地发挥考试的导向作用。 6、连续加强青年教师的培育，提高全体教师的教学水平。 校本教研工作规划 篇2 一.指导思想 随着科学技术突飞猛
7、进，英语作为一种沟通工具，越来越受到重视。因此，开阔学生视野，让学生对英语学习感兴趣是摆在我们英语教师的主要任务。进展校本课程开发，不但可以提高教师的业务水平，业务力量，更新教育教学的理念，而且还可以扩大学生学问面，拓展学生视野，提高学生的素养。为此，在新课程改革的形势下，我们深入抓好校本教研，拟订出近、中、远期规章，并持之以恒地开展活动。 二.措施落实 1.加强组内沟通： 讨论教学中的问题，是需解决的问题和必需解决的问题，树立教师在教研活动中的主体意识、参加意识、表现意识。通过相互争论、相互启发，提高校本教研的实效。 2.发挥集体备课的优势： 集体备课做到：定时间、定地点、定内容、定中心发言
8、人；排查教学薄弱环节，统一进度，统一练习，统一测验，沟通探讨教学方法的应用，提倡资源共享，做好拾遗补缺。备课组教师间相互听课、评课，到达互补互利。通过试讲、争论、完善、创新的过程，之后再次集体评课反思，最终形成较优教案。 3.开展教学反思，增加校本教研的实效性： 教学反思是教师对自己教学中的行为以及由此产生的结果进展端详和分析的过程。这种反思不是一般的“回忆”，而是专心反省、思索、探究和解决教学过程中各个方面存在的问题。教师将教学中所遇到的疑难、困惑问题，随时记录下来。在“校本教研”时摆出来，大家共同讨论，教师仍在不断反应、调整、体验中，改善自己的教学行为。在整个校本教研过程中，“反思”贯穿始
9、终，在“反思”中提升。 三.培训的内容 1.教材拓展类：拓展补充教材中的相关学问，扩大学生的学问面。 2.英文影视类：在扩展学生学问面的同时，熬炼学生的听力。 3.英语歌曲类：学生可以了解美国各类音乐。 四.培训的步骤 第一阶段：为校本培训初步探究阶段 1、选取英语校本培训的内容。 2、明确英语校本培训内容及方向。 3、按规划开展英语校本课程的开发。 4、总结阅历和教训，形成英语校本课程的雏形。 其次阶段：为提升、扩大校本培训规模的预备阶段 1、收集、整理资料，进展文献讨论。 2、制定课题培训方案与规划，明确培训的目标、内容和途径。 第三阶段：为校本培训的深入讨论阶段。 1、进展全面培训和现场
10、示范、观摩。 2、培育、推广典型阅历，开展阅历沟通、专题研讨、阶段性成果展现等活动。 第四阶段：为校本培训的总结阶段 1、全面收集、整理、分析讨论材料，总结讨论成果。 2、撰写讨论报告，整理、完善校本课程资源库。 校本教研工作规划 篇3 以教育的“三个面对”指示精神和“新课改”的重要思想为指导；坚持以“学生进展为本，基于学生进展，关注学生进展，为了学生的进展”为教育课程改革的核心理念。贯彻县市级学校工作规划思想，以备课组为单位进展集体备课。加强业务学习，提高业务水平；加强校本教研活动，发扬“团体作战”精神，以饱满的工作热忱、精益求精的工作态度。积极投入到我校的日常教学活动中去，并结合学校实际状
11、况和学科特点，做到重要章节实施集体备课。仔细落实不流于形式，逐步把提高教学质量的思想和理念渗透到课堂教学中，努力贯彻学校的各项工作和数学教研组的建立。依据我段的实际状况，备课组本学期主要要从以下几方面加强落实。 1、本学期要求每位教师合理安排本学期教学进度，扎扎实实完成教学任务。 2、切实做好集体备课工作，从少到多，逐步完善，保证质量。 3、从实际动身分层次选择教辅资料统一征订，单元分层测试、自主评卷。仔细分析问题所在，共同提出解决方案，加强落实，各教师注意因材施教。大考要求统一改卷，流水作业，对每次考试总结阅历，找出问题，逐步解决。 4、精选例题和课时作业，提高拓展练习，让知者加速。尽量做到
12、以点带面，兼顾两头，逐步提高课堂效率，并要求教师结合新课改精神。改善课堂教学这一主要阵地切实做好对学生的作业的评价与跟踪。 5、信息共享，发挥集体才智的作用。备课组成员要积极借助网络信息收集和筛选资料存库，发挥集体才智，在备课组会议上整理，准时应用到详细教学中。 6、要求每位数学教师要多与学生沟通，仔细听取学生意见，了解他们的心里所想，和对数学的热忱以及在学习方法上的个别指导，提高学习数学的兴趣，备课组教师应团结一心，相互协作，多干实事，在“落实”二字上下足功夫，向“落实”要质量，向“落实”要成绩，并且要不断进取，提高专业水平，并把校本教研活动与教学实践结合起来，开阔学问面，逐步提高上课水平，
13、争取向课堂要效率，进而做到学生的数学成绩和数学素养提高。本学期还要把我们组的课程开发的前期工作做好。 （附活动进度安排表） 周次 活动内容 参与对象 1、第一次会议（制定本学期规划）争论本学期教辅材料的选择，全组教师 2、学习新课改理论，参与市名师大讲堂，全组教师 3、数学组教研活动（安排数学竞赛辅导，及公开课），全组教师 4、集体备课与教学观摩课（内容另定）执教，李秀珍，吴欢燕 5、理论学习新课程，新理念课程开发，局部教师 6、集体备课，全组教师 7、观摩课（内容另定），执教，徐成浩，胡冬雪 8、期中考试及质量分析，全组教师 9、集体备课与公开课，执教，刘峰，陈建尧 10理论学习，相关教师
14、11、集体备课与公开课，执教，吕永吹，祁炳利 12、期末考试及评卷，全组教师 13、高二数学备课组（执笔；吕永吹） xx.9.6 校本教研工作规划 篇4 一、指导思想： 以教育局教学工作要点依据，以师校本教研工作为依托，结合我校实际，在现有学校教研和教师现状的根底上，连续以教师群体和个体力量进展为宗旨，从教师专业成长的需要入手，转变教学观念，提升教师执教力量，提高学校的教学质量，促进学校可持续进展。 二、教研目标： 以科研兴校、教研强师为理念，以教学研讨为渠道，以课堂教学为主阵地，以校本教研活动为抓手，积极探究校本教研活动形式，在校内努力形成“*、开放、实效”的教研机制，专心营造“支持信任，合
15、作共享”的教研气氛。树典型，抓普及，促提高，引导中青年教师专业素养的不断提高，逐步探究校本教研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科学化、标准化、系列化。 1、通过校本培训，更新教育观念，课堂上实现师生互动，力求课堂教学表达新理念，实现三维目标的有机结合，切实提高课堂教学实效性。 2、通过校本培训，学习新理念，促进教师的自我反思，提高教师的教学总结力量、评价力量与教学理论水平。这是本学期的重点。 3、转变观念，抓好教研组工作，使之成为提高教育教学质量和促进教师专业进展的平台。 4、观看或实践优质课，尝试案例分析、自学研讨，充分利用网络资源，促进教师专业水平的提高。 三、详细步骤和方法： 1、组
16、建机构。成立以校长为组长，教育主任为副组长，年级教研组长为成员的校本教研领导小组。结合我校实际组建四个教研组：1-3年组，4-6年级语文组，4-6年级数学组，科任组。 2、深化制度。连续加强校本教研制度建立，在已有的制度根底上，连续完善各项制度，同时制定相应的奖惩制度，以制度促进展，以制度作保障。 3、发挥“专业引领”作用。 (1)连续推行“走出去”的培训方式。 教师的进展需要专业的引领，在名师引领中明确方向，在“课堂拼搏“中“学会教学“，这是教师们获得进展的重要历程。因此，要转变目前课堂教学的“瓶颈“现象，也须通过进展大量的教育思想和理念的引领及教师自身教学实践讨论，从中不断地猎取新的理念、
17、查找新的方法、积存新的阅历。本学年，学校将连续安排一些教师外出学习，并且学校要求外出学习、考察培训的骨干教师，必需写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进展培训，传达学习精神。培训采纳作专题讲座、阅历沟通、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应，让更多的教师受益。 (2)做好“请进来”工作。 专家、名师的参加是校本教研胜利不行或缺的培训资源。离开了专家、名师的参加、教导，校本教研就会失去理论的支撑，甚至会停滞不前，从而导致形式化、平凡化。从这个角度说，专家、名师的教导是校本教研的源头活水，他们的现场指导是最有效、最受教师欢送的形式，是我校校本教研向纵深可持续进展的一大特色性系
18、列活动。本学期，我校邀请教研室教研员为我校教师作新课程培训。进一步发挥名师的作用，针对教师在教育教学中普遍消失的疑难和困惑，尽可能地邀请专家来校开展专题讲座，进展“临床会诊，现场诊断“，找出问题及缘由，制订对策措施，帮忙教师解答疑难。 (3)内部挖潜，择本校之能人，举本校之“名师”。校本讨论的主体是本校教师，所以，我们在外聘专家、名师、领导来校讲学的同时，充分发挥本校教学骨干、优秀教师的专业引领作用。我们将安排我校的区级学科带头人、教学标兵上示范课、研讨课，一方面为教师供应示范，解剖案例，另一方面也加大了对骨干教师、讨论型教师的培育力度。 4、深化“课例研讨”校本教研模式。 深化“一个课例屡次
19、研讨”教研模式的讨论与探讨： (1)每个教师围绕自己确定的主题校本教研主题上一节汇报课。(要求：课前围绕主题进展说课，课后说课后反思) (2)同组教师(学校领导)同备一节课、听一节课、同评一节课。 (3)同组教师(学校领导)共同研讨沟通。(做到三个一：说出一点优点，找出一点缺乏，提出一点盼望。) (4)执教教师结合大家的建议进展二次、三次修改。 5、围绕新课程，扎实开展活动，切实提高实效。 (1)加强常态下课堂教学治理并对治理内容进展检查，做好各项检查记录。提高教学质量的关键在于平常的课堂教学，本学期我校将狠抓常态下的课堂教学调研，学校领导将加强听课力度，实行推门进听课、跟踪听课、检查性听课等
20、形式，把握第一手材料，的确提高课堂教学的有效性。 (2)立足课改，不断深入实施新课程。扎实开展每周一的“校内教研活动日“活动。以教研组为单位，沟通、反思教学状况，进展案例沟通、阅历沟通、论文沟通、教育教学日记沟通等，既注意切实解决实际问题，又注意概括、提升，总结阅历、探究规律，渐渐形成我校*、开放、有效的教育教学活动格局。 (3)立足岗位培训，着力打造名师。 为协作教育局提出的打造名师和区素养大赛，结合我校实际，组织教师开展各种教育教学业务技能大赛，着力打造名师，促进教研活动的开展和教师业务技能与水平的提高。如开展教师根本功竞赛、教学设计竞赛、课堂教学大赛、优秀论文或优秀案例评比、课后反思沟通
21、、课件评比等活动。 (4)注意日常教研活动的资料治理。学校要求教研组和教师个人严格按治理制度完成好自己的各项工作，留意做好校档案和个人档案资料的积存工作，做到有规划、有总结、有反应、有整改、有实效，学校将组织评比新课程活动优秀教案、教学反思、典型案例、心得体会，编辑成册。 6、发挥网络平台作用，丰富研讨内容。 校本教研工作规划 篇5 一、指导思想 校本教研是一种以校为本的学习、工作、讨论三位一体的学校活动和教师行为。它不是一种详细的讨论方法，而是一种讨论取向;它不仅仅是教师的专业进展活动，也是一种阅历的理论提升过程;不仅仅是教师的个人行为，也是学校提高教育质量，建立共性化、特色化学校的主要途径
22、之一。教本教研要以党的教育方针和政策为指导，以教育理论为指南，以师生可持续进展为目标，以教育创新为动力，运用科学的态度和求实的方法去讨论教育现象，提醒教育规律。为此，马场垣金星学校开展的校本教研以本校校情为根本点，以推动素养教育为动身点，以促师资、促质量、促校风、促声誉为根本点，向教研要质量，靠教研上水平。因此我校特制定校本教研规划。 二、工作目标 1、大力加强校本培训，提高教师的校本教研理论水平，着力打造一支校本教研理论水平过硬的教师队伍。加强对新课程标准的学习，深刻领悟新课程标准的精华，精确把握课程改革方向。 2、以课题讨论为依托，以优质课、新课程展现课、公开课为载体，大力开展以校为本的教
23、学案例讨论，努力构成具有实践好处的讨论成果。连续加强校本教研组织建立，强化以备课为根本单位的校本教研组织体系，健全备课的校本教研功能。 (1)注意对跨学科、跨年级教师的组织、引导和帮助，使其真正发挥学科综合的校本教研作用。 (2)重视校本培训和校本教研资料的整理和保存，力争使我们的校本研训发挥长效作用。 三、工作思路 1、以自我反思为依托，加强教师的理论培训。 教师的自我反思包括课程实施前的反思，课程实施中的反思，课程实施后的反思;包括课程实施者的反思。这就要求教师要有较高的理论熟悉水平，对自己的课程有较高的理论分析，这就促使教师专心参与学校组织、组内组织的校本培训，同时自己专心学习有关理论。
24、 2、以同伴互助为载体，提高教师的校本教研实践潜力。 透过群众备课、听课、评课、议课等活动，使教师在自我反思的同时，开放自己，构成相互沟通阅历、相互切磋心得的讨论团队。在同伴的互动中共同共享阅历，相互学习，彼此支持，共同成长，从而到达提高教师的校本教研实践潜力的目的。 3、以专业引领为契机，提升教师校本理论讨论与校本实践教学相结合的水平。 专业引领，就其实质而言，是理论与实践的结合。我们的教师都具有较为丰富的校本教学实践经受，也都具有必需的校本教研理论水平。但在如何将校本教研理论较好地运用于校本教学实践，在校本教学实践中如何总结概括出自己的校本教研理论方面还是比拟薄弱的。专业引领就显得尤为重要
25、了。 四、详细措施 1、健全业已存在的良好的学习机制，加强教师的校本教研理论学习，夯实教师的自我反思的理论基矗 坚持每周三下午的学习时间不动摇，平常加强自我学习。透过学习，把握先进的校本教研理论。着重把握、理解新课程标准的精华，学通、学透，力争把握课程改革的方向。 2、专心投身于校本教研实践，提高校本教研实践潜力。 (1)专心参与学校校本研讨。透过研讨，教师们沟通校本教研心得体会，学习他人的先进阅历，也能够呈现我校近年来的校本教研成果。 (2)大力推举富有特色的新课程教学课和优秀远程教育资源课程，参加学校的新课程展现。构成展现课设计、案例、反思等多样形式的呈现。 (3)以示范公开课为载体，大力
26、推动教学案例分析讨论，教学反思撰写，教育叙事讨论以及富有教师个人特色的教学设计的撰写，同时留意保存讨论资料，准时上交教育处，真正使我们的讨论成果能发挥长效作用。 (4)增加群众备课的实效，真正发挥群众备课的同伴互助效能。每次重大的校本教学活动(如优质课、新课程展现课、教学论文等)都就应以备课组为组织单位进展群众备课，至少本备课组的成员都就应参与，必要时能够教研组全体成员共同参加，务必使每次群众备课都能发挥群众的才智，群众成员之间的思想相互沟通，相互碰撞，产生群众才智的火花，从而到达相互促进，共同成长，真正提高校本教研潜力的效果。 (5)重视听课调研，进展阶段小结与反应，促进校本教学实践潜力的进
27、一步提高。听课调研的目的就是要了解教师在实施新课程校本教学过程中，对校本教学理念的领悟贯彻状况，教学行为的转变状况以及师生主角的定位等状况。对好的、富有特色的课堂准时总结推广，对存在问题的课堂准时指出，准时改善。 (6)以课题讨论为突破口，将教校本教研实践中的问题理论化，透过理论讨论，构成理论系统，再对校本教研进展理论指导。课题组定期召开课题组成员会议，对阶段性讨论成果进展汇总，准时构成讨论成果，同时留意材料的搜集整理工作。 3、依靠专业引领，提升校本教研整体水平。 1)真正发挥我校名师、新秀、骨干等的引领、示范作用，带动整体校本教研水平的提升。 2)发挥教研组的优势，常常性的进展教研组的沟通，互通有无，透过向其他教研组学习，博采众长。 3)透过走出去的方式，专心主动向上级领导、专家及兄弟学校取经，透过引进来的方式，请一些专家来讲座，来引领。