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1、数学教师的培训心得体会数学老师的培训心得体会1 新一轮课程改革的浪潮滚滚而来，我有幸搭上课改头班车，参加了暑期数学新课程培训。几天下来，对于数学新课程、新教材有了深化的熟识，胸中总涌动着一股澎湃的课改激情。 我个人感觉新课程有这它突出优点： 主要体现在： 第一，内容结构上，打破了学科的本位主义框框，删除了“繁、难、偏、旧”的内容和转变了过于留意书本学问的状况。使同学体会到，不是为了数学而学数学。从教材所选例题及所编习题可以看到，数学中有物理，数学中有化学，数学中有政治、经济、地理、环境及科技等。使同学感受到，学习数学的目的在于应用，数学就在我们身边，在自然与社会的各个领域。增加了同学乐观主动地
2、参与到学习数学的过程中来的自觉性。 其次，培育目标的要求上，确立学问与技能、过程与方法以及情感态度与价值观三个维度的整合。摒弃了以往片面强调学问与技能的倾向。诚然，无论是哪一门学科，要学好它，就必需具备确定的基础学问与基本技能。但是，假如片面地去强调学问更新与技能，而忽视了其它的需求，同学变成了读书的机器，没有创新的力气，社会就难以进展。大家都知道，在我们印象中的恩师之所以成为恩师，不是他教给了我们多少的学问与技能，而是教会了我们如何去学习、如何做人。这就是新课程的一大亮点。新课程中，无论是哪一个概念的形成、哪一共性质、定理的猎取，都设置了情景，将概念的形成过程及学问的猎取过程呈现在同学面前，
3、给同学供应了许多制造性思维的学习机会，使同学更能理解数学的形成过程，学会思考，学会提问，做到“看过问题三百个，不会解体也会问”。 第三，同学学习方式上，转变了过去过于强调接受学习，死记硬背、机械训练的现状。提倡同学主动参与、乐于探究、勤于动手、培育同学搜集信息和处理信息的力气、分析和解决问题的力气以及沟通与合作的力气。老师在其中只起到了关怀、引导的作用。在概念与学问的形成过程中老师及教材所呈现的背景，不是老师告之结论，而是在老师的关怀、引导下，由同学自主地去观看、发觉、搜集信息、并用已有学问对所获信息进行归整而形成概念、定理的。使同学感受到成功的欢快，提高了同学学习数学的爱好。 不行否认，课改
4、是新的，一切都是在新的思维下产生的，不行避开的有它的不足：首先，在学习方式的转变上，因“义教”时期所用课程多以传统课程为主，同学猎取学问的方式以老师讲解、同学被动接受为主。进入高中后，突然地转变了学习方式，同学难以适从，而老师又碍于教学任务的完成，都在赶进度，未给同学留以缓冲期，使同学产生畏难心情。其次，在学问的连接上，“义教”教材的学问结构可能与新课程的学问结构有确定的断层，新课程很多涉及到的.基础学问在旧的学校教材中没有，或未能真正地讲透。同学在运用到相关基础学问解决实际问题时，感到吃力，从而消逝了编书者认为同学能完成而同学却无法完成的练习、习题，给同学留下了什么都没有学到、什么题都不会做
5、的感觉，欠人性化，对同学自信念的树立产生了确定影响。 最终，建议在高一数学的编写过程中，先介绍简洁确定值不等式、一元二次不等式、一元二次函数在闭区间内的最大（小）值的求法等学问的学习。作为初、高中学习方式的转变和同学适应高中的学习的过渡。同时也对集合学问的学习赐予了丰富多彩的内容，对函数的学习奠定了良好的基础。 在本次新课程的培训中，我们听了王教授以及其他各位老师的辛苦讲解，使得自己对此有了一个初步的熟识，也使自己熟识到新课程理念的核心是为了每一位同学的进展。 数学老师的培训心得体会2 通过这次暑期培训，我的心再一次受到了洗礼，并且在与各同仁的沟通中，教育思想产生了共鸣，我的思路再一次为她们的
6、理论而引领。 1、力气是练出来的，而不是听出来的。 孩子是有思想、有灵魂的个体，我们不能由于他的年龄小，就显得畏手畏脚，什么东西也不敢赐予孩子，但从我这几年的教学历程中看，孩子们并不是弱小的个体，而是有思想、鲜活的个体，我们要敢于大胆地给孩子们力气范围甚至是孩子们跳一跳就能够的着的东西，这其中就是靠反复的、多层次的练习，以达到他们这一年龄段的力气，而这并不仅仅是听能得来得。 2、学会-会学-乐学。 爱好是学习学问的法宝，孩子情愿学，有爱好学，自然会很轻松的学到新知，甚至还会探究到更加让我们意想不到的东西。同时，当孩子具备了确定的学问基础，并能灵敏的运用学问，这时，孩子在有驾驭学问的力气时，自然
7、也会产生深厚的爱好。 3、争做一名有思想的老师。作为一个老师，要不断地充实自己，从教育大局动身，从孩子的整体进展着手，让自己跟着时代的步伐走。 4、孩子们的常规要做到长期抓、时时抓、细致抓，直到养成习惯为止。良好的习惯是孩子一生受益的财宝，作为老师要不厌其烦的关怀孩子，要与家长达成统一的教育思路，让每个孩子都更好的进展。 数学老师的培训心得体会3 培训的内容为高中数学教学策略美育、德育、生涯与学科教学之间的融合渗透，内容上从多个角度熟识数学也多个角度的输出数学，打破了数学只是计算，只是为了考试，只为了更深的规律的误会。 培训的主要内容分为三大部分：第一部分，分析了高中数学教学中存在的问题，包括
8、数学老师与同学是冲突组合体，家长和同学对数学的熟识，教学方法不当产生的问题等; 其次部分，从数学中存在的美以及奇妙的事物中看不见的数学两方面，来叙述数学教学中美育，从德育的角度看数学，在数学的教学中融入了美育与德育; 蒙娜丽莎的.美遗世千年，黄金比例构图的美流传永久。 第三部分，基于新课标的改革，同学所学习学问要与将来职业进行连接，这就要求老师不仅了解新课程标准和考试大纲还要明确国家政策指引，要了解同学性格，激发爱好，关怀同学厘清价值观，挖掘潜能。 经过这次培训，对数学有了新的视角，数学可以看作是符号间的哲学，数学的美不只于规律，概念、公式、体系，有限美、无限美、类比美、简约美等，从不同角度可
9、以看到数学中隐藏着的德育，同时也使得我在新课程改革中，原本的迷惑有了新的方向和熟识。 数学老师的培训心得体会4 每一次参加培训，我的心里就会有一些不同的感受。这对于我们老师来说，是一次珍贵的经受，但也是一次让我们发觉自我的机会。在这一天的培训之中，我发觉自己在平常的教学中还有学习中，都是存在一些不太完善的地方的。而这次培训也告知了我该怎么去提升自己的教学质量，怎么去和同学们和谐且友好的相处。这次培训对于我来说，是特殊有价值的，也是特殊有感悟的。 我在学校已经工作两年了，第一年是刚刚从高校毕业来学校实习教学，之后一年正式步入工作，足足两年的阅历，让我个人的教学方式越来越成熟了一些，和同学们之间也
10、没有那么尴尬了。这是我进步的一些方面，但还是有一些方面是可以进行加强和改正的。比如说平常和同学们的互动还不是太多，互动起来同学们仿佛也有所顾虑，不太情愿把自己内心最真实的想法说出来。其实作为一名老师，首先要做同学的伴侣，其次才是做同学的老师。只有先和他们有了一个稳定的关系之后，我们才能把这一份学问成功的传递给他们。而这也是为什么有些“差生”越来越差的缘由，就是由于得到老师的关注度不够，对自己也没有太大的信念，所以成果始终提升不上来。 就比如之前我们班的xx同学，数学成果始终处于全班倒数，当时我也关注到了他，其实他是一个很聪慧的小孩，但是他平常比较调皮，上课总宠爱讲话，下课就宠爱和同学打架闹事。
11、所以我对他也总会赐予一些批判教育，可能就导致他认为我不宠爱他，所以对数学也没有太大的热忱了。后来通过一次谈话，我才熟识到这个问题，原来每次我批判他，他以为是我不满意他的数学成果，所以才会这么严峻的批判他。 后来我跟他说，批判他是由于他这一件事情没有做对，而不是由于你的成果不好，所以老师才选择去批判你，而不是批判别人。老师也希望他的成果可以提升上来，但是其他的行为习惯也要好好改正过来，这时候老师确定会鼓舞他，嘉奖他。从那以后他就像变了一个人，不仅上课开头认真听课了，数学成果也慢慢的往上爬了，直到最终，成果始终稳定在了中上。 对于一个孩子的教育不能止于表面，其实孩子们的内心是特殊单纯的，只要我们多
12、加去了解，或许我们就能将一个孩子带上一条更好的道路。今后的工作时间中，还有更多让我去提升的地方，我也会把握好自己的尺度，把握好自己的教学方式，做好教学工作。 数学老师的培训心得体会5 7月22日,我校富有教学阅历的刘平、温树民老师对六班级青岛版数学上下册教材进行了解读，做出了详尽的分析和指导。由于我立即要教六班级了，所以我分秒不敢懈怠，仔细倾听，努力领悟，并不时记录自己的想法与感受。记得我在去年刚接触青岛版教材时，我始终被那些情境图所困扰。在使用一段时间后，我熟识到要把学习学问点倾向于学习的方法策略。因此，在听两位老师的教材分析时，我开头从同学的角度动身，来思考一些问题。下面谈一谈我个人的体会
13、与收获。 这一天教材培训，两位老师分单元进行了教材解读，就教材各部分内容在教材中的地位和作用，以及教材的编写意图、信息窗、练习题的使用、教学中应留意的问题作了深化细致的讲解、分析与说明。刘平老师就六班级下册回顾与整理，从教学内容的编写意图，例题设置的功能等，使老师们明确了信息窗包含的数学学问体系，把握了教学的基本步骤，清楚了教学中应留意的问题；特别是对新教材与原来的教材的一些变化讲解得特殊透彻，对这种变化如何教学，她以“数的熟识”这个信息窗为例，谈了自己对教学的思考，让老师们心中有数。她对教材解读精辟，有独特的见解，赢得了全体老师的阵阵掌声。 在倾听中有了进一步的收获和感悟，也让我深深地觉得钻
14、研教材、吃透教材的重要性。其实只要我们深思教材，就会发觉教材编写的真正意图，只有这样才会用好教材，才会真正的用活教材，更好的做好数学教学工作。 数学老师的培训心得体会6 本学期，我参加了学校数学远程培训，认真倾听各位专家的讲座和报告，结合自己教学实际进行总结和反思。通过远程学习，收获颇丰，对学校数学本质和自身数学素养等方面的熟识都得到很大提升。现就这次培训谈谈自己的体会： 通过这段时间的远程研修学习，我对于数学新课程、新教材有了深化的熟识，胸中总涌动着一股澎湃的课改激情。数学作为基础教育的核心课程，引发了课程目标、教材编写、教学行为、学习方式以及教育评价等的变革。众所周知，如今的时代是信息化的
15、时代、社会已进入了网络时代，信息技术已经深化到每个行业，对于我们这一行业，特别是基层教育工作者有着更深的体会。 远程研修学习使我更新了自己的教育观念、拓宽了教育视野，提升了自我素养、丰富了专业学问。在线沟通更是关怀我解决了教育教学中所遇到的难题。这次培训为我们宽阔数学老师供应了一个很好的研修平台，给了我们一个很好的沟通机会，对我们今后更好的开展教育教学工作供应了很大的关怀。 老师要宠爱自己的.职业，只有真正沉醉于自己职业当中的老师，才能感受到老师职业的幸福感。假如你宠爱老师职业，你就不会觉得累，而会觉得幸福。想想当我们的同学向我们问好时、当我们的同学考上一个好的学校时、当收到同学的祝福时，我们
16、是不是很幸福。 数学老师的培训心得体会7 20xx年暑期老师全员培训已进行到第五天了，这几天的收获决不是一个“受益匪浅”所能包含的，无论是听报告还是小组争辩，特别是在通教材的过程中，使我深刻体会到，数学教学内容是丰富多彩的！例如，二班级下册内容：有余数的除法：“包含除”“等分除”几乎是我遗漏的角落，在分析教材时我才留意到这点，那么，课本中这种思想是怎样体现的？如何向同学进行渗透？仔细研读发觉，“等分除”中商和余数的单位一样，而“包含除”商和余数的单位不一样，如何引导同学感受到这点呢？对!动手操作！ 在活动中理解算式以及每个数字的含义！实际动手分一分，不同的食物平均分给4人，每人分几个，是“等分
17、除”；同一种食物，由于每份分的数量不同，分的份数也就不同即“包含除”。但无论哪种分法，都是将一些物体分成相等的几份，显示了除法意义的本质，可谓，万变不离其宗！谁说我们的数学内容单调枯燥，其实，它也丰富多彩，只是我们是否发觉！ 数学老师的培训心得体会8 本次培训对我来说是个难得的机遇。他为我们搭建了一个高层次的学习平台。借助这个平台我们能与专家教授、优秀老师零距离接触，经受了高层次的理论学习。我的教育观念进一步更新。杨老师对教学的理解、清晰的思路和灵敏的教法。让我感受到了他扎实的的教学功底和深厚的.技巧。 杨老师说深度学习首先“深”在人们的心灵里，“深”在人们的精神上，还“深”在系统结构中，“深
18、”在教学规律中。我进行了深刻的反思了，觉得自己在平常的教学工作中并没有认真做到这一点。并没有真正的理解教材、把握教材。我们要学会思考，顾志能老师指出，数学学问，往往就是一种规定，思考规定背后的道理，那会让我们变得更加聪慧。 通过本次学习，我学到了新的教学方法和新的教学理念。杨老师对教材的把握和钻研，对数学实事求是的态度，对数学学问背后的思考都是让我深深感慨的。我会把优秀老师当作追赶的目标，不断提高自己的教学水平，努力缩短与优秀老师的差距。在以后的教学中，我将更加努力学习，连续好好争论教材，增进自己的教学水平，给孩子们呈现一堂堂精彩的数学课，让孩子们在数学的世界里欢快的学习，幸福的成长。 数学老
19、师的培训心得体会9 有一位年近50岁的大姐，对于医院开出的病休通知视而不见，和我们一样认真参与培训活动，思索着、记录着、收获着，她就是博兴县第三学校数学老师-刘金秀。 当我知道刘老师的身体状况后，关切地问她：“这几天头还晕吗？学了八天了，累吗？”刘老师宁静地说：“能坚持，我很珍惜这次学习机会，由于课程改革以来，数学教学发生了很多变化，假如我不学习，就跟不上了。”多么朴实的话语啊！ 在学校培训的课间，也很少见她休息，多是和几个青年老师在一起说着什么，我知道，不是她把自己的教学阅历讲给青年老师听，就是在向他们请教新课程下如何引导孩子有效地学习。 看着这位好大姐，我想到了这次参与培训的许多老老师，他
20、们不喊苦，不叫累，虚心地学习，给我们年轻人做出了很好的榜样，每每想到他们，鄙视之情不禁涌上心头 数学老师的培训心得体会10 刚听到暑假培训的消息时，我心中就布满了期盼，由于这是一个提高自己素养的绝好机会，并且还是免费的。在学校集中培训时，我认真记录，乐观沟通。主讲老师的精彩发言让我初次尝到了教材培训的好处。为了能在全县集中培训时心无旁骛、能早去占个好座位，我做了细心预备：女儿由丈夫负责送去奶奶家，买好面包、牛奶作为早餐。但当我急匆忙来到报告厅时，却发觉早已是人头攒动。我埋怨自己起的不够早，幸好同事为我占好座位。 接下来周局长的发言更让我思绪万千，周局长用朴实无华的语言分析了当前的教育、如何做好
21、一位老师、培训的重要性，印象最深刻的.是对士兵突击中一段的独到的解析。中午回家后我顾不上休息，重新看了周局长解析的士兵突击的片段，细细体会着周局长的点评，真比大热天吃了一支雪糕还过瘾。 各学校主讲老师的发言、分组争辩时的针锋相对让渴望充电的我感动不已。 暑期培训已进入第九天，我照旧热忱不减，虽然它让我很劳碌，虽然它打乱了我原有的暑期方案，但我感到今年的暑假最精彩。 数学老师的培训心得体会11 20年4月16日是一个令人难忘的日子，那天，我有幸观摩了县里学校数学观摩课。通过听课，我深刻地感受到了学校数学课堂教学的生活化、艺术化。现将我的一点体会写出，与大家共享。 感受一：上课的老师都能依据学校生
22、的特点为学习创设布满趣味的学习情景，以激发他们的学习爱好。最大限度地利用学校生惊奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使同学感到真实、新奇、好玩的学习情境激发同学的学习爱好。老师是教学的引路人，只有不断地激发同学学习爱好，让同学用数学思想去思考问题，解决问题，最终才能得出认知的理念。 感受二：在这些优质课中，老师敢于放手让同学自主探究解决问题的方法。在每一节课中，每一位老师都很有耐性的对同学进行有效的引导，充分体现“老师以同学为主体，同学是数学学习的仆人，老师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对同学鼓舞性的语言特殊值得我学习。这些优质
23、课授课老师留意从同学的生活实际动身，为同学创设现实的生活情景，充分发挥同学的主体作用，引导同学自主学习、合作沟通的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的进展，体现了新课程的教学理念。 感受三：每节课都呈现了新课标的新理念。通过一天的听课学习使我对新课标有了更新的熟识，即老师重视数学与现实世界的亲热联系，留意内容贴近同同学活实际，呈现方式丰富多彩，重视同学在数学学习中的仆人地位，留意供应同学乐观思考与合作沟通的空间；重视转变传统的学习方式，留意培育同学创新意识和实践力气；留意激发同学学习数学的爱好，培育同学解决问题的意识和力气。 总之，数学教学中，遇到一些简洁的问题，尽量让同
24、学通过自己动口，动手，动脑去解决。老师要鼓舞同学乐观尝试，主动去探究问题，教学可接受“争辩式”、“合作式”等教学模式，让每个同学都有参与与思考和发表看法的机会，让每个同学都成为数学学习的仆人。 在课后，城西学校的程主任又做了提高学校数学课堂教学的有效性的专题报告，对我来说更是感受颇深。正如程主任所说的：“质量和效率是筑起学校数学课堂教学的生命线。具有有效性的课堂，确定是讲求高质量和教与学的过程。” 程主任首先对学校数学课堂进行了现状分析。她指出我们的小圆满完成数学课堂教学有以下几种现状： 1、三维目标割裂化； 2、教学内容和泛化； 3、教学活动的外化； 4、教学效率的低下化； 5、教学方式的形
25、式化； 6、教学本质的淡化。 她还指出我们的学小数学教学中存有以下几个现象： 1、情境过滥； 2、预设过渡； 3、形式化活动； 4、被动式的争辩； 5、机械式的探究； 6、生成过多。 其实正如程主任所说的那样，我们的教学存在着这么多的不足，特别是我们农村的学校中这样的现象更是很严峻。反思一下我在过去的教学中，这样的问题几乎每节课中都存在，尤其是在有听课的时候表现的更多，虽然在教学中也有对新的教学理念有所渗透，可是做得却特别的不够。 最终程主任又对怎样提高学校数学课堂教学的有效性分别就教学途径、教学方法、教学策略等方面做出了明确指导。具体讲解了以下几个方面： 一、直面同学的数学现实精确把握教学目
26、标。也就是要在课前做好：读懂教材；读懂同学。 二、创设良好的数学学习情境激发同学产生学习的需要。好的教学情境应当是：教学情境符合同同学活阅历；找准笨拙学问的切入点；要简练；要在快乐的心情中去探究；问题情境创设要有儿童化。 程主任说，创设情境的方法有：直观演示，创设形象情境；主动叙述，创设想象情境；设疑看智，创设探究情境；课堂气氛，创设合作沟通情境。 三、选择合适的教学方式留意同学亲历数学化的过程。探究式教学方式是指在同学围绕确定的问题在老师的关怀和支持下，自主查找作案、意义、信息和理解的学习活动。在教学中要放手让同学去做，要让同学主动去做。把握确定的合作技巧，如培育同学会听；熬炼同学会说；细心
27、设计教学活动，捕获巧用教学资源。 总之，在这次的听课和学习中，使我解开了许多教学中的困惑，也使我在教学中又有了不少的熟识，这对于我这样一个年轻的学校老师来说是最好的提高自身业务素养的机会，通过这次的学习确定会使我的课堂教学有更大的进步。 数学老师的培训心得体会12 在今年的7月15日，我有幸参加了由县教育局组织，由试验中学主办。这次分为镇、县交替培训： 对于为期15天的暑假集中培训阶段，假如用一个词来形容，那就是“充实”。是的，的确是太充实了，每天在县由名师和骨干老师进行分析，下午分组争辩提出困惑共同解决，也可以介绍自己的成功阅历。让我的思维豁然开朗。 虽然教学校已经快30年，自己也觉得对于教
28、材还是蛮生疏的，但是听了名师老师和骨干老师对教材的分析，让我看到了更多教材的内涵。以前，每次上争论课的时候，总是挖空心思，想转变原来教材的内容，想更加与众不同，更加吸引人。其实，专家在编写教材时有着一套承上启下的脉络。 以前，在教学的时候，总是埋怨教材中，单元太多，有的单元只有一、两个课时。有个专家在讲座时候，把学校阶段的每册书的每个单元都整齐地排列出来，有个专家甚至把学校阶段的每册书每个单元分别属于哪个认知领域也列成表格，特殊的清楚。这些都让我不禁反思，自己为什么没有想到要这样做。心中不由地发出感慨，专家就是一般老师想得更多一些，想得更深一些。 我今年任教的是二班级两个班的数学，依据低班级小
29、的年龄特征和阅历，同学的学习应当从生活动身，从同学平常看得见、摸得着的四周事物动身，在具体形象的感知中，使同学真正熟识数学学问。数学来源于生活，又为实际生活服务。正因如此，教学中，我努力创设条件让同学把数学学习与实际、实践活动联系起来，让同学感受到生活中处处有数学，提高提出问题，分析、解决问题的力气。 这样让同学将数学与生活联系起来，既激发同学的学习爱好，又能让同学充分调动已有的生活阅历进行学习，提高同学的学习力气。这次培训的确使我受益匪浅，收获多多。 20xx年X月X日至X日我参加了长春市教育局在东北师大试验校举办的学校数学师资培训，每天的感觉是幸福而又充实的，由于每一天都要面对不同风格的专
30、家、名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。 当然有的讲座很贴近我们的教学（赵艳辉、王艳玲），有的理论性太强（省教育学院孙兴华），但也让我们对数学领域有了一点更深的了解，最难得的是我听到了专家对新课标的解读，与此同时我反思了以往工作中的不足。 作为一名老师，我深知自己的教学方法陈旧和教学活动的单一，在教学过程中还存在太多的不足，但是经过这三天的学习，我信任自己是有所收获的。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的学问内涵，给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益匪浅。下面是我通过培训获得的点滴体会： 一、数学理念的提升 虽然从事教育工
31、作已久，但面对当今的形式，时代要求我们不断进步，吸取养分，为祖国的教育事业能够有突飞猛进的进展贡献我们的力气。在这次学习中老师为我们解读了20xx版课标的内容，传授了新的教学理念，总结了数学的思想方法和活动阅历，这让我在数学理念上有了更深刻的熟识。集合思想、对应思想、符号化思想、化归思想、类比思想、分类思想、统计思想、极限思想和模型化思想这么多数学教学思想方法在数学教学中的应用是简洁和实效的。我正是缺 少了这样的一些理论基础，使得在实际教学中缺乏高度和深度。老师关于课堂教学预设与生成的关系论述特殊贴近我们的实际教学，这也是我们在日常教学中，尤其是公开教学中面临的最为头疼的环节。除了老师自身要具
32、备较高的随机应变的.力气外，更要吸取丰富理念，这样才能真正具备驾驭课堂的力气。 二、教学行为的转变 在专家的讲座中我体会到对于每位老师都要面临的备课和上课任务，在这次培训中我也有了进一步的熟识。在日常工作中面对浩大的班级同学数，面对积累如山的要批改的作业，再加上那么些个后进生，老师已经忙得不行开交，谈何每天细心备课，认真钻研教材，老师的讲解为我们在这些方面的思考供应了一些可借鉴的方法。 空谈理论不切实际，屏弃理论也不合规律。我们应理论结合实际，在日常工作中依据自身工作量在学期初为自己制定好工作目标，如细致备多少节课，进行多少节课堂教学争论等。简而言之，就是有选择性地进行教学争论，保证在有限的教
33、学时间中做到充分利用。可谓：量不在多，贵在精。我想这样一种教学行为的转变，才能真正意义上运用到我们的实际工作中，才能让同学获得更为有效的教学。 三、教研方法的更新 始终以来，校公开课的开展始终是我们进行教学教研的重要方法。通过赵美红（东师试验校），张辛欣（天津路学校）两位名师的示范课以及后一位老师的说课，不仅让我对如何说课有了更为深刻的理解，也让我熟识到在日常教学教研中思想和方法的转变需求。我们应与时俱进，为深化地做好教研方法的更新，也为我们开放更有效的教学打好基础。 经过这次我熟识到每一位老师都应乐观参与到课程改革中去，深刻的解读课标，不做旁观者，做一个课改的乐观实施者。 四、感受压力，增加
34、信念 在这里，我突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想成为一名与时俱进的老师，就要更努力地提高自身的业务素养、理论水平、教育科研力气、课堂教学力气等。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，准时对自己的教育教学进行反思、改进、调控，才能有不断的提升，我信任通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。 数学老师的培训心得体会13 满怀对教育的赤诚，对名师的仰慕，在20xx年的9月26日至29日，我很荣幸地参加了xx市中学校数学骨干老师培训学习。听了陈xx、刘、孙、李xx、郑xx五位专家的讲座和报告，为期四天的培训，我感觉每天都是充实的，由于每天都
35、要面对不同风格的讲师，每天都能听到不同类型的讲座，每天都能感受到思想火花的冲击。在培训中，我进一步熟识了新课程的进展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的学问内涵，给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到了更新，真是受益匪浅。在众多老师中，能参加这样的培训，我想我是幸运的、是幸福的，在这里，我此次培训有如下体会。 一、老师如何进行学问更新 学问也有保质期。作为老师，实践阅历是财宝，同时也可能是羁绊。由于过多的实践阅历有时会阻碍老师对新学问的接受，也能一时地掩盖老师新学问的不足，久而久之，势必造成老师学问的缺乏。缺乏学问的老师，仅靠那
36、点旧有的教学阅历，自然会导致各种力气的下降甚至是缺失，这时旧有的教学阅历就成了阻碍老师教学力气的进展和提高的障碍。在充分敬重教育者的基础上，强调打破教育霸权，用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装教育者的头脑，使之打破其坚冰一样的由陈旧的学问和阅历累积起来的教育思想和理念，那么，在此基础上建立起来的新的学问结构和教学理念必定布满生气和活力。 二、在教学活动中，老师要当好组织者 老师要充分信任儿童，信任儿童完全有学习的力气。把机会交给儿童，俯下身子看儿童的生活，公正参与儿童的争论。老师把探究的机会交给儿童，儿童就能充分呈现自己学习的过程，老师也就可以自如开展教学活动。x
37、x师大孙教授的讲座，新课程实施的灵敏性大，让老师觉的难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和担忧。那么，怎样调动儿童的“思维参与”呢？应当创设情景，奇异地提出问题，引发儿童心理上的认知冲突，使儿童处与一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，老师要解放儿童的双手，解放儿童的大脑，解放儿童的眼睛，解放儿童的嘴巴，解放儿童的空间，给他们想、做、说的机会，让他们争辩、质疑、沟通，围绕某一个问题开放辩论。老师应当让儿童充分思考，给儿童充分表达自己思维的机会，让同学放开说，并且让尽可能多的儿童说。 这样，儿童自然就会兴奋，参与的乐观性就会高起来，参与度也会大大提高，个体才能得到进展。 三、转
38、变原有的工作方式，在合作中求进展 新课程提倡培育同学综合性学习，而自主合作探究是同学学习数学的重要方式。课改的实施对于绝大多数老师而言，几乎很难独立一人较好的完成，这就要求老师擅长了解其它学科，学会与其他老师合作，互助协作，齐心协力培育同学。从而使各学科、各班级的教学有机融合，互助促进。集合思想、对应思想、符号化思想、化归思想、类比思想、分类思想、统计思想、极限思想和模型化思想这么多数学教学思想方法在数学教学中的应用是简洁和实效的。我正是缺少了这样的一些理论基础，使得在实际教学中缺乏高度和深度。 四、老师应擅长反思 荷兰著名的数学教育家弗来登塔尔说：“反思是重要的数学活动，它是数学活动的核心和
39、动力，是一种乐观的思维活动和探究行为，是同化，是探究，是发觉，是再制造。”因此，老师尤其是数学老师应擅长反思，它是成长为一名优秀数学老师的必要条件。 1、在读书中反思。本次培训学习，让我充分领悟到专家那份独特的魅力广博的学问积累和深厚的文化底蕴。这些专家都有一个共同的嗜好读书，他们布满才智和灵气的课堂正是得益于他们读书。读书，可以让自己从不同层面得到丰厚。读书，可以加深自身文化底蕴，提高自身专业素养。几乎每个专家在讲座结束之前都向我们推举了几本好书，让我觉得自身学问的贫乏的可怜。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要读书，只要坚持，哪怕读一点点都是好的。在读书的过程中，还必需要学会思考，在思考
40、中进步。 2、在教学中反思。老师，尤其是一线老师，重要的工作阵地就是课堂。但老师不能只是课堂技术的机械执行者，而必需是课堂实践的自觉反思者。xx师大刘教授给我们作了数学概念教学的讲座：让我懂得了当老师并不是那么简洁的，我们应当懂数学，懂同学，懂教学。他们提出的观点是新的，他们看待问题的方法是辨证的，争论问题的动身点更是让我耳目一新。回顾自己的教学，才发觉自己实践的不少，但思考太少。常以工作忙为借口懒于反思、总结，通过这次学习，我才发觉在不经意间我错失了许多。在失去了准时总结的习惯的同时，教育灵感的火花也瞬时熄灭，如今只有感叹名家怎会拥有如此巨大的财宝。 短暂的培训结束了，但是在培训过程中我受到
41、的思想振荡将伴随我以后的教同学涯。我熟识到每一位老师都应乐观参与到课程改革中去，不做旁观者，做一个课改的乐观实施者。经过学习，也让我更加深刻地体会到学习的重要性，只有不断的学习，才能有不断的提升。我想只有经过全体老师的共同努力，新课程改革之花才会开得更加绚烂，中华民族才会永立世界民族之林。我愿在这欢快而无止境的探究中去实现自己的幻想。信任今后的我定能为教育事业作出自己的贡献。 数学老师的培训心得体会14 一、加强学习，促进专业化成长 老师要给同学一滴水，就要自己备一桶水但是，假犹如学想永久取之不尽，用之不尽，老师就要经常补充，专家的话充分证明白这句话。陈老师利用她渊博的科学文化学问，结合小鸭子
42、上台阶的视频，说明教育不是包办的，问题的设计合理，不能太深，不能太浅，要遵守同学的认知规律，是通俗、具体的形象，使我深受启发。面对一群渴求学问的同学，我深深感受到了我责任的重大和老师职业的神圣。我会告知你有效的课程预备和课程进行方法的方向。特别是老师们对微信中教育的困惑和争论，使他们更加体会到终身学习、促进老师专业化成长的必要性。冻结的3英尺雨1天寒冷，我们老师只有不断学习，不断改善，不断提高，才能满足社会的需求，才能适应世纪的挑战，才能胜任老师这个行业。 二、乐观参加调教活动和听优秀老师的观摩课 训练时，陈老师的故事环环相扣，焦点突出，过渡期自然，特别是时刻关注着全部同学。我在教学过程中受到
43、启发，细心设计每一个环节，用行动激发同学的学习热忱，努力让同学在学问生活中广泛应用，体现新课程理念。接近同学的学习生活，同学更情愿接受。 训练时间只有一天，但补充元气，增加活力，给人带来无限生气。真正感到教育是布满才智的事业，深刻意识到老师职业的责任和神圣性。 数学老师的培训心得体会15 学校数学暑期培训让我受益匪浅，感受颇多，虽然天气酷热，有时很困很乏，但培训团队较高的理论修养和教学才智、老师们精彩的发言，令人如饮甘露一般舒适！我感受较深的有以下两点： 一、让同学尽情享受“有养分”的数学“大餐”。 我们知道：只有属于同学自己的数学才是最美的数学，只有属于同学自己的课堂才是最有魅力的课堂。那么
44、，同学需要什么样的数学呢？那就是既“有养分”又“好吃”的数学。“有养分”的数学就是同学在学习数学的过程中获得持续进展所需要的基础学问、基本技能、数学思维方式、科学探究态度以及解决实际问题的力气等。“好吃”的数学就是适同学口味的数学，即孩子们宠爱的数学。 二、一节好的数学课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。 从同学的实际动身，了解同学的情感需求和认知特点，了解同学的已有的学问基础和生活阅历，留意同学合作探究的意识和力气培育，留意数学思维方法的渗透。真正让同学在观看、操作、推理、验证的过程中体验数学，让同学在数学活动中自主学习数学，让同学在应用数学的过程中不断拓展数学。 学校数学老师暑期培
45、训心得体会13 同学问题意识的培育是我校这几年来始终深化争论一项课题，经过这几天的研讨、学习，又引发了我的一点思考，下面简洁谈一谈： 爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，由于解决一个问题仅仅是一项数学上的技能而已。提出新的问题，从新的角度去看旧的问题，都需要制造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。” 先有问题才能解决问题，制造性解决问题的前提是制造性地提出问题。因此在教学中，我们对同学提出的问题要赐予重视，并认真解答，或组织同学进行争辩，这不仅能打消同学提问的恐惊，而且可以激起同学再次提问的热忱，养成不断提问的好习惯。对于提问者，问题即使很简洁或是没什么意义，我们也必需认真
46、解答，并抓住时机引导同学怎样问才更有意义。对于同学提出的富有思考性的问题可依据状况因势利导，准时组织同学争辩。 例如，在教学“有余数的除法”时，有的同学问：“为什么余数要比除数小？”有一个同学赞扬他。我请那位赞扬他的同学讲给大家听，结果他对这个问题的熟识也是似是而非。于是我组织同学分小组争辩这个问题。经过争辩同学真正明白了余数假如比除数大，就是没有分完，可以再分一次或几次。我准时表扬了那位大胆提问的同学，并鼓舞大家向他学习。这样平常一点一滴的表扬鼓舞，就会激发同学提问的热忱，使同学逐步养成好问的习惯。 我们通过培育同学良好的问题意识，可以促使同学主动地、制造性地学习数学，进展同学思维，从而提高
47、同学学习数学的效率。 数学老师的培训心得体会16 一、数学理念的提升 虽然从事教育工作已久，但面对当今的形式，时代要求我们不断进步，吸取养分，为祖国的教育事业能够有突飞猛进的进展贡献我们的力气。在这次学习中老师为我们总结了数学的思想方法和活动阅历，这让我在数学理念上有了更深刻的熟识。集合思想、对应思想、符号化思想、化归思想、类比思想、分类思想、统计思想、极限思想和模型化思想这么多数学教学思想方法在数学教学中的应用是简洁和实效的。我正是缺少了这样的一些理论基础，使得在实际教学中缺乏高度和深度。老师关于课堂教学预设与生成的关系论述特殊贴近我们的实际教学，这也是我们在日常教学中，尤其是公开教学中面临的最为头疼的环节。除了老师自身要具备较高的随机应变的力气外，更要吸取丰富理念，这