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1、关于幼儿园小班社会教案范文集锦五篇 活动意图： 由于小班幼儿的语言进展特点，对画面主要内容的完整表述以及多幅图连贯叙述存在困难。于是开展了此次活动藏在哪里了，通过观看画面，运用新的叙述方法学习完整连贯地叙述，以促进幼儿语言思维和规律思维力量的进展，实现幼儿自主性和教师引导性有效结合。引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，通过多种活动帮忙幼儿加深对作品的体验和理解。 活动目标： 1.依据动物的显著特征找出相应的动物。 2.大胆、清晰地叙述动物隐藏的位置。 3.熬炼平衡力量及快速反响力量。 4.鼓舞幼儿积极参加嬉戏，体验嬉戏带来的欢乐。 活动预备： 1.幼儿玩过石头、剪刀、布的嬉戏。 2.藏在哪里了绘本
2、PPT课件、 捉迷藏音乐。 活动重点难点： 活动重点： 观看画面依据动物特征找到动物。 活动难点： 用句子“藏在(后面/里面)”描述动物隐藏的位置，知道捉迷藏的嬉戏规章。 活动过程： (一)谈话导入。 1. 师幼谈话。 你们玩过捉迷藏的嬉戏吗?是怎么玩的? 2.导读封面。 封面上有谁呀?那谁会和它们一起捉迷藏呢? (二)解读图画书。 1.观看PPT画面2-7页，感知故事开头局部。 2. 自主阅读图书卡片，能依据动物的显著特征找出相应的动物。 3. 结合PPT画面8-12页，大胆叙述动物隐藏的位置。 你找到了谁?它藏在哪里? 可是“长着漂亮的角的.小鹿藏到哪里去了呢?”小朋友你们发觉了吗? (三
3、)叙述图画书。 1.教师引导语。 小动物们捉迷藏的嬉戏好玩吗?那我们一起把这件好玩的事讲出来吧! 2. 师幼随PPT完整叙述故事。 (四)师幼嬉戏。 捉迷藏真好玩呀，你们想不想玩一玩?那谁来藏、谁来找呢? 活动延长： 1.引导幼儿感知更多小动物的显著特征。 2.组织幼儿玩一玩捉迷藏的嬉戏。 活动反思： 藏在哪里了这个颜色艳丽、富有童趣的绘本很适合小班幼儿的年龄特点，玩是孩子们最喜爱的事情。然而捉迷藏是孩子们最熟识和宠爱的嬉戏之一，整个活动以 “藏”为线索，牢牢地吸引住了孩子们的目光，孩子兴趣很高。 在嬉戏过程中，我引导幼儿认真观看动物显著的形状特征，并大胆叙述动物隐藏的位置，提示孩子们用完整的
4、语言叙述：藏在什么的后面或里面，进展幼儿的观看力和表达力量，在帮忙小狐狸查找朋友的过程中，自然而然地运用着相关的学问阅历。 缺乏之处： 在与孩子互动中，亲和力更充分些那孩子投入的会更深刻，更心情化些。 幼儿园小班社会教案 篇2 活动目标： 1、通过观赏故事小蚂蚁坐公交，懂得敬重老人，待人热忱。 2、结合自己的生活阅历争论，在公共汽车的不怜悯境中应当怎样做。 3、感受故事中小动物们之间相互帮忙、相亲相爱的情感。 4、理解故事内容，丰富相关词汇。 5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。 活动预备： 1、PPT课件。 2、小椅子摆成汽车样，红绿灯的指示牌，塑料圈人手一个。 活动过程：
5、（一）通过谈话活动，引出课题： 你们坐过公共汽车吗？在公交上发生过什么事情？ （二）出示PPT课件。 1、你们看，谁来了？今日，小蚂蚁要坐公共汽车到森林里去看外婆，请小朋友猜一猜在汽车上发生了什么事情呢？ 2、教师操作课件叙述故事前半段至熊婆婆说：“可我坐到你们的座位上，你们不也要站着了吗？” 3、提问： A：最终谁上了公共汽车？小羊是怎么做的呢？小狗又说了什么？还有谁说了话？ B：熊婆婆坐了吗？为什么没有？那怎么办呢？你有什么好方法？ 4、教师叙述故事的后半段： 小蚂蚁想出了什么方法？你喜爱这个方法吗？为什么？ （三）创设情境，组织幼儿争论： 1、假设你和妈妈或爸爸两个人乘公共汽车的时候，看
6、到了一个位置，你会怎么办？（引导幼儿迁移小蚂蚁的.阅历，和妈妈一起坐位置，坐在妈妈的腿上） 2、假设你坐在公共汽车的位置上看到爷爷、奶奶站在一起，你怎么办？ 3、假设你坐在公共汽车的位置上看到有一个比你小的弟弟、妹妹，你会怎么办？ （四）嬉戏：红绿灯。 请幼儿人手一个塑料圈，当小司机。教师当交警，看红绿灯自由的嬉戏。红灯停，绿灯行。 附故事： 小蚂蚁在汽车站爬上了公共汽车，他要到森林里去看外婆。汽车里坐着小羊、小狗、小猴、小猪还有很多小朋友。他们有的到森林里采蘑菇，有的到森林里捉迷藏，还有的呢，到森林里的湖边游玩。 嘀嘀汽车开了。大家唱起了歌，真快乐。 汽车开到了半路的车站，上来了熊婆婆。她是
7、到森林里去看她的外孙小熊的。熊婆婆上了车，呀！往哪儿坐呢？座位全坐满呀。 小羊观察了，赶忙把自己的座位让给熊婆婆。 小狗说：“汪汪，熊婆婆，到我这里来坐！” 小猴说：“熊婆婆，来我这儿坐！” 大家都想把自己的座位让给熊婆婆。 熊婆婆说：“你们都是好孩子，感谢你们。可我坐到你们的座位上，你们不也要站着了吗？” 这时候，小蚂蚁说“不，不，熊婆婆，请你来我这儿坐！” 熊婆婆说：“那你怎么坐呢？” 小蚂蚁神奇地眨刺眼睛说“你先坐下，我就有地方坐啦！” 熊婆婆就坐到了小蚂蚁的座位上。咦，小蚂蚁到哪儿去啦？ “熊婆婆，我在这儿哪！”声音就在熊婆婆的耳朵边。原来啊，小蚂蚁爬到了熊婆婆的肩膀上坐着呢！ 一路上
8、，小蚂蚁给熊婆婆唱了好多支歌。那些歌很好听，你瞧，熊婆婆听得多快乐！ 森林到了，大家快欢乐乐地下车了。 教学反思 活动的主要目标是让幼儿通过故事的情节，感知小蚂蚁敬重长辈的行为美以及与同伴友好相处的欢乐情感。活动的中，我在指导幼儿梳理故事前半局部内容时，拿着熊婆婆的图片提问：“熊婆婆上车了，可是座位全坐满了，怎么办呢？”接着提出问题让幼儿争论并学习让座的动作：“那小动物们观察熊婆婆上车是怎么做的？谁来学一学？” 又在此根底上进展道德延长：假如当时上车的是一位老爷爷或者抱小孩的阿姨，我们又该怎样说怎么做呢？活动的最终，我进展一个嬉戏“让座”，让幼儿在嬉戏中稳固今日的目标，并学说“某某某，来我这儿
9、坐”，加强对幼儿的礼貌教育，突破了重难点。 幼儿园小班社会教案 篇3 活动目标： 在活动中，通过视觉、听觉、触觉等感官，感知、理解数量，熟悉数字3. 活动预备： 1、小熊玩具大、中、小。糖果若干。 2、数字卡片、塑料罐。 活动重点： 通过视觉、听觉、触觉等感官，感知、理解数量。 活动过程： 1、瞧这一家子： 幼儿与熊一家子打招呼。区分大、中、小。 2、欢快一家子 熊妈妈请小熊吃糖，吃几颗糖，请用眼睛看，耳朵听： 第一遍：眼睛看，耳朵听，教师将2颗糖放入塑料罐。 其次遍：眼睛蒙上，耳朵听，教师将2颗糖放入塑料罐。 第三遍：同上，放入4颗糖。 熊妈妈请小朋友吃糖，先用手摸摸是几颗糖? 摸到的糖果数
10、量用数字卡片来表示。 幼儿园小班社会教案 篇4 目标： 1积极参与活动，体验为家人预备“开饭”的欢乐心情。 2能初步依据阅历选择大小不同的碗、勺等餐具。 3尝试运用手指撕纸，揪泥条，以预备“饭菜”。 预备： 1幼儿已屡次观赏歌曲炒小菜。 2大小不同的碗、勺若干(多于幼儿人数)，每人一张餐垫。 3纸条、纸片、橡皮泥等若干。 过程： 1萌发参与活动的积极心情。 (1) 边观赏歌曲炒小菜，边自由跟唱，表演动作。 (2) 回忆自己在家和谁一起吃饭。 开饭啦，在家里我们和谁一起吃饭呢?(启发幼儿说出家庭成员。) 2感知餐桌和餐具，为选择餐具作预备。 (1) 观看餐垫。 “餐桌上有什么?看看餐垫，今日谁和
11、我们一起吃饭? (2) 观看碗。 吃饭时我们用什么盛饭盛菜? 这里有这么多碗，它们有什么不一样?(引导幼儿说出碗的不同颜色，并以两两比拟的方法区分大小。) 3自由选餐具，体验一一对应。 (1) 幼儿为爸爸妈妈和宝宝选择碗。 爸爸妈妈和宝宝饿了，要吃饭了，我们为他们每人预备一只碗吧。 (教师观看幼儿选择的状况，并提示幼儿将碗对应地摆放在餐垫上。) (2) 沟通选择、摆放的阅历，并作调整。 你给爸爸选的碗在哪里?举起来给大家看看。 你给妈妈选的碗在哪里?举起来给大家看看。 你给宝宝选的碗在哪里?举起来给大家看看。 你一共选了几只碗?它们一样大吗?哪只最大?哪只最小? (3) 幼儿自选勺子，并对应地
12、摆在碗里。 吃饭时除了碗还要什么?三个人吃饭需要几把勺子? 4自主选择材料做“饭菜”。 (1) 幼儿自由选择橡皮泥、纸片、纸条等材料做“饭菜”。 (2) 教师观看幼儿的选择及制作状况，鼓舞幼儿尝试选用不同的材料做多种“饭菜”。 (3) 鼓舞幼儿用语言和爸爸妈妈宝宝沟通，学说：“某某，我请你吃” 5. 以“出去漫步”的情景完毕活动。 幼儿园小班社会教案 篇5 活动目标： 1.通过直观的故事、儿歌形式，培育幼儿爱惜花草树木的良好习惯。 2.增进萌发幼儿爱惜环境，爱护树木的良好情感 3.探究、发觉生活中的多样性及特征。 4.培育幼儿的观看力和动手操作力量。 活动预备： 开满鲜花的大树一棵，上面的鲜花
13、可以活动（用母子扣）、各种颜色的花朵， 活动过程： 一、引题，已有阅历回忆，激发幼儿兴趣。 1.小朋友，你们喜爱去公园吗？公园里有什么？ 2.你看到了什么颜色的花，你喜爱吗？ 小结：公园里有很多的树、花和草，让公园变得很美丽。 二、出示教具，情景叙述 春天到了，开满鲜的大树真漂亮。很多鸟儿飞过来，落在大树上休息，它们呼吸着新奇的空气，在树上做嬉戏，特别快乐。有一天，大树前来了一个小男孩，观察这么漂亮的花就摘了一朵；其次天，一个小女孩来到大树下，见到了树上美丽的花，也摘了一朵；第三天，大树前来了一群小朋友，一见树上开满了鲜花都去摘，他们你一朵、我一朵，不一会儿，树上的花就被摘没了。教师边讲边一朵
14、一朵地把树上的花摘下来。“花没了，光秃秃的树真难看。大树难过地哭了” 此环节：教师一边叙述一边活动教具，让幼儿感受花被摘完后，大树难过难受的情感体验。 提问：大树为什么会哭？你觉得这些小朋友做的对吗？我们观察好看的花儿应当怎么做？我们一起来看一看这些小朋友是怎么做的？ 出示小朋友为小花小树浇水的场景图片和小朋友围在小花旁边观赏小花、闻小花的场景，通过图片出示确定爱惜花草树木是文明的行为，花儿好看我不摘。 三、我让大树笑起来 刚刚大树难过，现在让我们把小花送还给大树吧。 幼儿用花朵装扮光秃秃的大树，并和大树说：“大树不要哭，花儿好看我摘。” 教师用大树的口吻说：“感谢小朋友，感谢你们” 四、大胆阻挡摘花行为 假如你看到有人要摘花，你会怎么做？ 总结：是的，花儿这么好看是让我们观赏的，我们都要爱惜它，不能摘。 教学反思 活动与生活相互融会贯穿，孩子不但对意思简明易懂，也明白了在生活中该如何做，不过还得有家长平常在生活中多引导、教育，否则孩子在实际行动上并不是每一个人都会做到。