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1、 关于小学信息技术教案范文集合五篇 一、教学目标 认知目标：学会在word中设计标志 力量目标：充分发挥学生主观能动性，培育学生的想象力、审美力量、自主学习的力量。 情感目标： 1.通过师生协作和学生小组合作、互助，充分发挥学生学习的积极主动性.。 2.激发学生表现美的欲望，使学生的审美设计力量得到提高。 二、教学重点、难点 重点：利用绘图工具的自选图形设计标志。 难点：绘图工具在设计标志过程中图形的旋转和图层位置的把握。 三、教学过程 1、过程展现，激趣引课 教师展现用纸设计标志的过程（八张纸） 师：同学们你们认为用纸来设计标志有什么缺点？ 生：铺张、不便利 师：那我们用什么工具来设计标志可
2、以解决这个问题？ 师：今日这节课我们来学习用电脑中的word设计标志（板书标题） 教师出示标志（图） 师：请同学们说说这个班级标志有哪些几何图形组成 （圆、弧线、闪电形、五边形） 师：在word的自选图形中你能找出这些图形吗？试一试（图） 2、主动探究，自主学习，了解用绘图工具设计标志 师：下面就请同学们一起来用word设计班级标志，教师展现用纸设计的第一步：画圆 学生尝试设计第一步，并填充颜色（图） 学生展现，教师讲解 师：下面就请同学们翻开书本P50页完成这个标志的设计 学生自主探究，操作实践 师：在设计的过程中，郎教师发觉有些同学标志设计得很好，但有几个小问题？我们一起帮忙解决一下，请看
3、！ 师展现作品，并开展 教师出示学生设计不好的标志： 1、火箭外形没有旋转的作品 2、图层位置不对的作品 师：这两个标志有什么不好的地方？ 学生简洁，教师进展反应 选中对象，点击自选图形工具的左边旋转按钮 选中对象，单击右键叠放次序置于顶层 学生完成操作 通过反应教师讲解标志的设计方法。 （文字型、形象型、几何型、综合型 三、绽开想象，创作标志（课内延长） 教师出示学校的运动会、围棋队、足球队、等校队的工作室的页。 师：学校的运动会、足球队、围棋队等团队需要设计一个标志，你能选择其中一个帮忙他们设计标志吗？ 学生绽开想象，利用绘图工具自主设计标志 四、教师 师：通过今日这节课的学习，你学会了什
4、么？ 教学设计说明： 我这节课主要是以探究自主学习为主，学生通过小组合作学习，利用教材的设计内容来设计标志。 导入引课（过程展现，激趣引课） 教师通过班级博客的展现，引出标志，通过展现用纸设计班级标志的过程（八张纸），让学生体验到用纸设计标志的种种问题，通过电脑中word设计标志是更好的方法。 教学过程（任务驱动，小组合作） 学生通过学习圆的设置，学会根本的设置操作，然后通过自学教材、探究学习完成班级标志的设计。 在自主学习的过程，教师通过开展等方式，对图形的旋转和图层的位置进展重点和难点的把握。 教学延长（以博客为主线，开展标志设计） 班级标志设计好之后，教师展现围棋队、足球队、运动会博客，
5、让学生给他们也设计自己的标志，激发学生的兴趣。 小学信息技术教案 篇2 教学目标 学问目标:熟悉图片工具栏和艺术字工具栏;了解艺术字库中的各种样式. 技能目标:把握图片的插入与调整方法;敏捷运用艺术字. 情感目标:培育学生的审美感. 重点 难点重点：插入图片(包括剪贴画，文件图片)以及利用文件图片做背景，到达图文并茂的效果。 难点：用图片文件对幻灯片背景进展设置所涉及到的问题。 教师活动学生活动设计意图 创设情境，激发兴趣通过展现幻灯片，引导学生观看不同之处，说出哪组更美丽，为什么？ 让学生观看幻灯片,让生观看哪组更美丽把学生的留意力吸引到课堂上来,并让学生观看幻灯片,从而引出课题 启发探究，
6、 技巧点拨一个内容丰富的多媒体演示文稿不会仅有一张幻灯片，（师演示有多张幻灯片的演示文稿）如何才能在同一个演示文稿中插入多张幻灯片呢？师提示： 遇到不会问题时该怎么办？ 看书； 与同学沟通、探讨； 请教教师；通过听讲、思索，使学生明确本课的学习任务，1图片的插入及调整 2艺术字的插入及调整 启发学生，让学生自主去实践、解决 自主探究，沟通共享师：一个内容丰富的多媒体演示文稿不会仅有一张幻灯片，（师演示有多张幻灯片的演示文稿）如何才能在同一个演示文稿中插入多张幻灯片呢？ 师：同学们想不想试一试？ 生：（） 师：抓紧动手试一下吧。探究完的同学请坐端正。 师提示： 遇到不会问题时该怎么办？ 看书；
7、与同学沟通、探讨； 请教教师； （生自主探究争论） （让学生演示如何插入幻灯片） 师：这位同学演示的好不好？ 生： 师：下面请同学们从下面两组内容中选择自己喜爱的一组来装饰新幻灯片，看看谁能把幻灯片装扮得最美丽！ 1图片的插入及调整 2艺术字的插入及调整 生争论 师：我看同学们通过自己的探究，已经小有收获了。下面各小组成员就把自己的收获和小组内的同学沟通沟通，然后每个小组推选一名代表来发言，说说你们共同努力的结果。咱们看看哪个小组的同学收获得最多，汇报得最精彩。 （学生以小组为单位，自主沟通，并推选代表发言。） 师：同学们争论的这么热闹，看来收获还真的不少。下面，我们首先请探究图片插入的小组派
8、代表来介绍他们小组的探究成果。 生： 师：讲解得特别清楚。其他组员还有想补充的吗？ 生： 师：你真棒！同学们试一下这种方法 师：插入图片小组汇报得很精彩。下面我们接着请探究插入艺术字小组的代表进展汇报。 （学生操作演示艺术字的插入方法） 师：他说的正确、全面吗？是否还需要补充？ 生： 学生亲自操作验证。 师：其余同学还有想补充的吗？ 生： 师：这个发觉很有价值！其他同学也来试一试。 （学生尝试） 自主学习，解决问题让学生带着问题自己动手,去解 决问题,从而培育学生独立解决问题的力量 合作学习，释疑解难师：刚刚，我们分别听取了二个学习小组的汇报，对于图片和文字的插入及调整方法，同学们还有哪些不明
9、白的地方，可以提出来，我们大家一起来共同探讨。 （学生提出问题） 师：同学们，你们有一双关于发觉的眼睛和一个擅长思索的大脑，提出了这么多的问题，特别了不起！现在，教师将你们提出的问题进展了，主要有： 请同学们在小组内争论，咱们看看哪个小组的同学最先完成任务！开头！ （小组合作，讨论问题） 师参加学生进展沟通培育学生小组合作学习的力量,培育学生的集体主义,在此过程让学生们通过合作学习,解决上一局部未解决的问题. 实践创作，展现师：通过刚刚同学们对疑难问题的解答和汇报，我发觉同学们对今日所学的学问已经把握的不错了。现在，你们想不想运用我们今日所学的学问自己来创作一幅作品呢？我们来办一个电脑绘画展怎
10、么样？ （学生积极性可能很高） 师：那还等什么，8分钟时间，抓紧行动吧！ 学生完成作品。 师：（8分钟后）好了，大多数同学的作品已经完成，让我们先睹为快吧！首先请大家放下各自手中的鼠标，离开座位，在本小组内看看，评比出你们小组最棒的作品来参与我们X个小组的评比。 （学生小组内对作品进展评比） X个小组最优秀作品展现： 师：能介绍一下你的作品吗？如何制作的？ （学生展现、介绍） 师：制作的真不错！今日所学的学问用得特别好，而且整幅作品布局很好！ 师：大家喜爱他的作品吗？为什么喜爱？假如让你给他颁个奖，你觉得颁个什么奖比拟适宜？ （学生） 师：你觉得自己还不满足的地方在哪里？有哪些地方还觉得不够完
11、善？信任时间再多点的话，你的作品会更优秀的！ 展现各自小组成果，并对其它小组成果进展进一步熬炼学生的创作力量,稳固所学的学问 梳理，拓展延长这节课我们学习了图片和艺术字的插入及调整的方法，还创作出了很多优秀的作品，盼望同学们能将今日所学的学问运用到我们的实际生活中去。现在，我还想请大家来熟悉一位朋友。 师：如何在一幅幻灯片中插入表格呢？感兴趣的同学，课下可以自己试着去讨论讨论。 板书 设计图文并茂的幻灯片(一) 遇到不会问题时该怎么办？ 看书； 与同学沟通、探讨； 请教教师； 教后反思 在以前学习WORD时，本节课的内容都有所涉及，学生应用也比拟流畅，所以我放手让学生自主学习，大局部学生能自己
12、完本钱节课学习内容，个别学生经过指导也能把握，有word根底，这节课目标完成很顺当。 小学信息技术教案 篇3 教学内容： 佛山市信息技术编委会编信息技术小学版一年级（下册）第一课。本课包含学问点有： 1、通过观赏动画故事，培育学生对网上扫瞄和网上猎取资源的兴趣； 2、初步接触网络，学习上网的方法。 教学目标： 1、学问与技能：初步接触网络，学习上网的方法。 2、过程与方法：通过玩嬉戏，开发学生的智力，培育学生的创新意识和相互合作精神。 3、情感态度价值观： 通过网络嬉戏，培育学生对信息技术的兴趣。 培育学生发觉美、制造美的力量。 教学重点： 1、学会上网； 2、通过观赏动画故事，激发学生对信息
13、技术的兴趣。 教学难点：把握如何上网。 学情分析： 网络嬉戏是信息技术应用的一个方面，学生爱上计算机往往从嬉戏开头，一年级的学生适当地 玩一些网上的益智嬉戏， 除了操作力量得到训练以外， 更能培育学生学习信息技术的兴趣和意识 小学信息技术教案 篇4 一 学问目标： 1、了解什么是电子邮件 2、学会申请免费邮箱。3、接收并回复，建立通讯录。 力量目标： 培育学生具有收发电子邮件的力量，建立通讯录。 德育目标： 通过本课内容的学习，使学生受到维护网络安全、不发、不看不积极安康的电子邮件的教育。 创新目标： 为教师发送一封电子邮件，可以说说自己的小隐秘，也可以说说最近的开心、不快乐的事。 教学过程
14、详细如下 一、导入 师：同学们，我们邮一封信需要多长时间？ 生： 师：我们在网上邮信既省钱又有效率，你们想不想学习这种本事？ 生：想。 师：电子邮件是网上最常用到的功能之一，在几秒钟到几分钟之内，便可以将你的信件发送到全球各个拥有电子邮件地址的人那里。电子邮件可以是一封一般的由文字组成的信件，也可以包含声音、图像等，比常规意义的信件具有更多的内容，也携带了更多的信息。 二、申请免费邮箱 1、翻开主页 翻开扫瞄器，在地址栏中输入首都在线126免费邮箱的地址，按回车键。 2、申请免费邮箱 教师演示 3、登录免费邮箱 书上40页 4、自己操作、质疑。 三、发、收电子邮件 1、参照书上41页的操作步骤
15、给教师发一封电子邮件，内容自定，篇幅自定。 2、根据学生发电子邮件的先后挨次给学生回信。 3、参照书上41页的“收电子邮件”的操作来阅读教师为自己回复的信。 4、询问同学之间的邮箱地址并建立通讯录。 四、完成课后练习题 1、填一填 学生参照所学内容和自己实际操作来完成。 2、选一选 指名说答案。 3、试一试 学生自己动手试或者两三个人一齐动手试一试。 五、反思小结 作为教师，我课堂上讲的有点多，学生的自主探究有点少。信息技术学科的特点是让学生通过自主探究把握学习软件的操作，增长信息素养。由于时间问题，我没有做好一个引导者，应当让学生自己发觉问题，自己去解决问题。这样才能更好地提高他们的计算机水
16、平。 二 一、教材分析 目前，电子邮件是一种最根本的网上沟通方式。本课的学习将为后面另一种网上沟通方式，即网上论坛的学习做铺垫。 本节课的主要内容是在熟悉Outl Express的操作界面根底上，学会使用Outl Express发送、接收电子邮件和对邮件进展简洁治理，并能了解“接收”、“回复”、“转发”、“通讯薄”等操作技巧。 重点及难点：电子邮件的发送和接收。 教学本课时，在授课过程中，引导学生争论：“当点击发送按钮之后，邮件是发送到对方的电脑中了吗？”或者“发送邮件时，对方是否必需翻开计算机？”以此来帮忙学生进一步理解信息是怎样在因特网上传输的。 由于教材中第八课和第九课为选学局部，故本课
17、的教学不要求一律使用Outl Express来收、发邮件，也可直接利用网络上的电子邮局，进展邮件的发送与接收。结合不同网站中的电子邮局，就本课的学习内容，教师可做敏捷处理。 建议本课教学时数为2课时。 二、学生分析 学生此前已经学过Wrd、画图以及幻灯片等窗口模式的软件，对本课的Outl Express界面会感到很亲切，便于进展自主学习。在日常生活中，学生对写信、收到信件这些事情并不生疏。由于网络的快速普及，E-ail这个词对学生来说也是多数人都知道的，因此，在本课教学中可以设置相应的情境，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松的环境中完本钱课的学习。 三、教学目标 学问与技能：初步学会利用Outl
18、 Express发送、接收及整理电子邮件的根本方法，培育学生利用网络解决实际问题的力量， 过程与方法：创设写信和发送电子邮件相比照的教学情境，激发学生学习的兴趣，通过互发电子邮件，使其切身感受到电子邮件给我们的生活带来的便利。 情感态度、价值观：通过互发电子邮件，使学生充分体会到学习的乐趣，增加学生学习的自信念，提高学生分析、整理信息的力量，学会利用E-MAIL与人沟通和沟通的方法。 四、教学预备 硬件环境：建议使用多媒体网络教室，配置宽带互联网。 素材资源：让学生课前通过不同途径查找、搜集关于“书信的进展历史”的资料。 五、教学流程 （一）创设情境 教师拿出课前预备的一封信（收到的一封信的信
19、封即可）。引导学生观看一下上面的邮戳的日期，说说发觉了什么？也可以结合学生在课前找到的书信的进展历史的资料，绽开充分争论。 通过学生观看、争论，比拟、分析出电子邮件是网络时代的产物，它给我们的生活带来了很多的便利，与以往我们生活中的写信相比有很多优越性。由此创设出每个小组的同学要发送一封电子邮件给教师这一情境。 （二）确定问题 确定这节课我们完成的任务就是给教师发送一个电子邮件，内容是：“书信的进展带来的思索”。 发送电子邮件的方法此前学生有接触过，教师可以启发引导学生，通过单击Outl Express工具栏中的的“新邮件”按钮，以小组为单位来试试看。 （三）自主学习 学生启动Outl Exp
20、ress，找到“新邮件”按钮，进入“新邮件”的操作界面，观看屏幕，发觉Outl Express的操作界面与我们学过的Wind5 小学信息技术教案 篇5 教学目的和要求 1、让学生把握纸牌嬉戏的玩法，使学生从玩中学计算机学问。 2、使学生娴熟把握鼠标器的操作方法。 3、培育学生动手动脑力量。增加学计算机的兴趣。 教学重点： 1、使学生娴熟把握鼠标器的操作方法。 2、把握纸牌的规章。 教学难点：把握纸牌的规章。对策：加强操作练习。 教学预备：计算机、网络及帮助教学软件。 教学过程 一、引言导入 我们使用纸牌嬉戏对鼠标的操作进展练习。 二、新课教学 1、启动纸牌嬉戏 师（讲解并演示）启动纸牌嬉戏的操
21、作方法是： （1）先在“程序治理器”窗口中双击“嬉戏”组图标，翻开嬉戏组窗口。 （2）双击“纸牌”程序图标，此时就翻开了纸牌嬉戏窗口。 2、纸牌嬉戏的规章 师（讲解）：开头嬉戏时，在发牌区有一叠扣着的牌。暂存区摆着叠牌，每叠上面有一张翻开的牌。在窗口目标区中有的四个目标空位。嬉戏就是要将全部的牌以花色为区分、从开头、按从小到大挨次放到这四个目标空位上。 为了到达这个目的，我们就需要移动牌和翻开牌。 纸牌可以移动到暂存区的牌上摞起，也可以直接移动到目标位上。移动到暂存区的牌叠上要求根据从大到小根据挨次、红黑相间的规章接在另一张的下面。只有以开头的牌叠可以直接移动到暂存区中的空位上。 当全部翻开的
22、牌无法移动时，可以在发牌区发牌，查找可以移动的牌。新发出的牌也可以按规章移动到暂存区或者目标位上。当全部的牌都根据花色区分、大小挨次移动到四个目标位上时，你就可以看到移纸牌胜利的表演了。 3、用鼠标玩纸牌嬉戏的方法 移动牌：正面朝上的牌通常是可以移动的。移动时用鼠标拖动牌到需要的位置。可以将牌移动到另一张牌的下面，也可以将牌移动到目标位上。 翻牌：用鼠标单击要翻开牌的反面。一张反面朝上的牌就会翻开。 发牌：就能当窗口中全部的牌都已无法移动时，用鼠标单击一下发牌区，可以开头翻牌。 将纸牌快速移动到目标位上：用鼠标双击可以移动到目标位上的牌。例如：双击，就可以使快速移动到目标空位上。 4、重新开头 师（演示）：将牌局重新开头的方法是：单击“嬉戏”窗口菜单条下的“嬉戏”一栏。再将鼠标移动，单击“发牌”选项。纸牌嬉戏重新开头。 5、退出嬉戏 师（讲解并演示）：通常退出纸牌嬉戏，有两种方法。 可以用鼠标双击纸牌窗口的掌握按钮，退出嬉戏。 也可以用鼠标单击纸牌窗口中菜单条的“嬉戏”栏，将命令选单翻开，再选择“退出”命令。 练习： 使用“附件”中的“纸牌”嬉戏，进展活动。 全课总结 你感觉到你的鼠标使用的更敏捷了吗？ 教后记