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1、2023年幼儿园舞蹈教案设计在学习舞蹈的过程中，幼儿的骨骼、肌肉、内脏等功能得到提升， 神经系统得到完善。如通过学习小碎步、圆场步等动作，可以熬炼幼 儿腿部肌肉。今日在这给大家整理了一些2023年幼儿园舞蹈教案设 计，我们一起来看看吧！2023年幼儿园舞蹈教案设计1【活动目标】1、在嬉戏中复习跑跳步、前踢步、后踢步等基本舞步。2、引导幼儿创编具有肯定意义的短小欢乐的舞蹈。3、激发幼儿乐观参与舞蹈活动的愿望，体验舞蹈活动的欢乐。【活动打算】1、鼓一面、鼓棒两根、录音机、音乐磁带。2、学习各种舞步。【活动过程】一、幼儿随老师鼓点的改变而做动作，训练幼儿节奏感。师：小挚友，跟我一起敲敲鼓好吗?（幼儿
2、走入活动室自由找空位站好，老师敲鼓，幼儿随鼓声的快慢，调整自己脚步的速度进行表演）二、嬉戏“欢乐的脚步师：小挚友表演得真好，你们的脚步真欢乐，下面我们一起来做 个欢乐的脚步的嬉戏，好吗?3、商议舞蹈动作并练习。老师和孩子共同商议按乐曲跳舞的动作 并进行练习，把握要点，表现藏族舞蹈的特征。(1)分段学习。(2)整段学习。师：老师的两根鼓棒表示小挚友的两只小脚，老师的鼓棒往哪边敲，你的小脚就往哪边跳。（老师变换鼓棒位置敲鼓，幼儿随鼓棒位 置的改变及鼓声速度的快慢变换舞步进行动作。）过渡:小挚友累了吧!让我们坐下休息一会儿!欢乐的脚步花样真多， 我们可以用各种各样欢乐的脚步，加上手和身体的动作，编出
3、美丽的 舞蹈来。今日，老师就用欢乐的脚步，加上手和身体的动作，编出了 一则特别好看的舞蹈，下面请小挚友观赏。三、老师示范舞蹈，幼儿仿照动作。1、老师听音乐舞蹈，幼儿观赏舞蹈。提问：你刚才看到老师跳了些什么？老师是用欢乐的脚步加上手和身体的动作编出了表现欢乐小动 物的舞蹈，那舞蹈用了哪些欢乐的脚步呢?（幼儿说出一种动作后，老 师针对较难的动作，让幼儿集体练习。）2、幼儿随老师学舞蹈。师：我知道你们也想跟随我们一起跳舞了，对不对?让我们一起 来吧!（老师将口令与语言提示相结合带领幼儿一起舞蹈。）让我们再来一次。（师生再次舞蹈一遍，老师对有困难的幼儿变 镜面示范为同方向示范。）小结：刚才我们一起学习
4、了一则表现欢乐动物的舞蹈，这个舞蹈是 用欢乐的脚步加上手和身体的动作编出来的，下面老师还想跳一段舞, 也是用欢乐的脚步加上手和身体的动作编了出来的，这则舞蹈与刚才 的一样不一样呢?请你们看。四、老师变换舞步舞蹈，启发幼儿创编。1、老师变换舞步舞蹈。提问：刚才老师用欢乐的脚步加上手和身体的动作编了一个什么样的 舞蹈？老师用欢乐的脚步加上手和身体的动作，编了一个表现身体熬 炼的舞蹈，老师用了哪些欢乐的脚步呢？你们能不能开动脑筋改变一下欢乐的脚步呢?行不行?让我们听 音乐想一想。2、幼儿创编脚步动作。提问：想出来了吗?让我们来听着音乐试试看。（两遍）3、请个别幼儿将创编的脚步表演给大家，并集体学一学
5、。小结：你们想的真棒，老师有个建议，你们可以把刚才编的欢乐的 脚步加上手和身体的动作编成一个欢乐的舞蹈，假如你想出来的方法 一个人不够表现的话，可以请你的好挚友帮忙，几个好挚友编一个欢 乐的舞蹈，好不好?下面我们去商议商议吧！五、幼儿创编舞蹈。1、幼儿听音乐全体编舞。（两遍）2、请个别幼儿表演。3、集体表演六、结束。师：小挚友真了不得，用欢乐的脚步编出了这么多欢乐的舞蹈，让 我们一起去表演给其他的小挚友看吧!2023年幼儿园舞蹈教案设计2请你跟我这样做【活动目标】1、在熟识乐曲旋律和基本动作的基础上，学习跳双圈集体舞请 你跟我这样做。2、能在规定的时间内，快速找到新挚友，并创编出不同的逗乐造
6、型。3、体验与同伴边舞蹈边嬉戏的乐趣。【活动打算】会玩请你跟我这样做的音乐嬉戏【活动过程】一、导入：音乐嬉戏请你跟我这样做1、散点和老师玩嬉戏两次。师：请你们找一个空的地方站站好,现在让我们来玩一个请你跟 我这样做的嬉戏，第一遍王老师先作，其次遍，你们先做，王老师 会挑一个我认为最有创意的动作跟着做。2、和同伴一起玩嬉戏两遍师：现在请你们找一个挚友来玩这个嬉 戏，商议一下谁先做，其次遍的时候交换。二、新授集体舞请你跟我这样做。1、相识双圈，并站成双圈。师：请小挚友坐到椅子上，你们看地上有什么？圆点围成了一个什 么形态?（圆形）有几个圆?（两个）红色的圆我们叫它大圈（外圈），白色的圆我们叫它小圈
7、（里圈），现在，请左边的小挚友起立，请你们在外圈 上找一个圆点对面对王老师站站好，剩下的小挚友起立，听好了，请 你们在里圈找一个圆点和你的挚友面对面站站好。2、在圆圈上玩嬉戏一次。师：现在让我们站在圆圈上来玩这个请你跟我这样做的嬉戏,在圆圈上玩这个嬉戏和平常玩得有点不一样，我们不用商议谁先做,它的规则就是大圈的小挚友先做动作，谁先做?（大）请大圈上的小挚友把手举起来让我看看，现在就让我们站在双圈上来玩这个嬉戏。3、学习躲猫猫交换舞伴的方法。学习躲猫猫的方法师：我们站在双圈上还可以玩躲猫猫的嬉戏呢?你们想不想玩?做什 么动作的时候我们躲猫猫呢?就在做绕手腕动作的时候，请大圈的小 挚友把眼睛蒙起来
8、，不能偷看哦!里圈的小挚友重新找一个新挚友站 在他对面，站好后也把眼睛蒙起来。老师唱谱练习躲猫猫的方法。（依据幼儿状况练习两三次）师：好，我们一起来试一试（3）创编不同逗乐的造型。师：现在每个人都找到了新的挚友，今日我们要用一个特殊的方式 和你的新伙伴打招呼，那就是在手打开以后快速地站在原地摆一个好 玩的造型，停住不要动，好不好，看谁的造型最好玩，王老师唱谱, 我们从躲猫猫起先，当梁老师唱到“1的时候摆造型）。老师唱谱幼儿躲猫猫换挚友及摆造型（表扬动作独特，有脸部表情的幼儿）可以请造型独特的幼儿站在中间表演。师：这个小挚友的造型很特殊，我们一起来看看在老师的语言提示下完整的嬉戏一次。师：这次让
9、我们跟着音乐从头起先玩一次，记得在绕手腕动作的时 候，我们要干什么？（躲猫猫），在做双手上举的动作的时候呢?（摆造型）4、学习圈里圈外交换舞伴的方法老师示范交换挚友的方法师:刚才是小的小挚友去找新挚友的，大圈的小挚友你们想不想也去找新挚友?（想）那可是嬉戏规定只能小圈上的小挚友去找挚友怎 么办呢?（交换位置）那现在王老师是在什么地方和挚友交换位置的，细 致看好了，握握手，换位置，换过来的没有?是在我们做走一走地动 作的时候交换位置的对吗?）学习交换的方法（现在你们来练习一次，握握手，换位置）5、完整的嬉戏（依据状况调整嬉戏的变数）2023年幼儿园舞蹈教案设计3三只小熊活动目标：1 .感受音乐，
10、激发幼儿对舞蹈的爱好，培育幼儿活泼开朗的性格。2 .引导幼儿按舞蹈的节拍做动作，培育幼儿的节奏感。3 .进一步巩固侧垫步步伐，新授脚尖前后点地动作。活动打算：多媒体课件活动过程:一、出示课件，引起幼儿爱好。1 .小挚友们，今日小熊一家请我们到他们家做客，你们想不想去 呀?(播放郊游背景音乐，带着小挚友走着欢快的垫步步伐手拉手 侧步进场。)2 .咦!小挚友，你们看这是到哪儿啦?噢!这是大森林，小熊的家就住 在大森林里，你们看，这儿有什么？噢!有房子，看样子这是谁的家呀? 你们猜一猜，我们一起来看看这原委是谁的家。(出现小熊的家字样) 噢!原来真是小熊的家，那你们再猜一猜，小熊的家里会有谁呢?幼儿
11、 自由说一下。3.依次出示小熊图片，让幼儿相识小熊一家人，并用动作仿照出来。边看课件边提问这是谁呀?熊爸爸是什么样子的呢？(2)哪位小挚友用动作来做给我们大家看一看呢？(3)师：这又是谁呢?熊妈妈长的什么样子啊？(4)把熊妈妈的样子用动作表现出来，谁来？(5)这最终一位是谁?熊宝宝真可爱，谁来做一做熊宝宝可爱的样子 呢？真棒!我们一起来仿照一下这些动作好不好？小结：小挚友们编的动作可真美丽!原来小熊的一家有三口人，小 挚友跟我一起说，有谁呀?小熊一家有三口人，有熊爸爸、熊妈妈还 有小熊，熊爸爸胖胖的，熊妈妈很苗条，还有小熊很可爱。二、幼儿观赏音乐、理解音乐。1.小熊的一家见到我们小挚友，可兴奋
12、了，还给我们打算了一首好 听的音乐，你们想不想听？幼儿观赏音乐提问：有没有小挚友听懂里面唱了什么呀?这是一首韩国歌曲，它 讲了三只小熊住在一间房子里，有熊爸爸、熊妈妈、小熊，熊爸爸胖 胖的，熊妈妈很苗条，小熊很可爱，一天一天在长大。噢!原来这么好听的音乐里，还有一个好听的故事，我们小挚友一边讲故事一边再听一遍音乐好不好？哎呀!这个音乐可真好听，小挚友们听了这个音乐，你们想干什么 呢?（跳舞）（3）幼儿听音乐随意舞蹈，师边说中文歌词。师小结：小挚友们刚才跳的真棒!老师啊听了这么好听的音乐也 想跳舞，你们想看我跳舞吗?引出舞蹈三只小熊三、幼儿观赏并仿照舞蹈动作。播放音乐，老师舞蹈，幼儿观赏;提示幼
13、儿要细致看，看看你觉 得老师的哪些动作做得好的。幼儿观赏后，老师提问。师：刚才老师跳的舞中你觉得哪些动作做得好呀?展示给我们看一 下。（请几名幼儿仿照）小结：刚才几位小挚友跳的感觉真好，那你们是不是都觉得老师跳 的舞蹈不错呀?想不想学一学？四、引导幼儿学习舞蹈。师边说歌词边分解动作，幼儿齐练动作。重点指导幼儿练习脚尖后点地的动作。(3)全体幼儿随音乐，完整地表演舞蹈。预设情境让幼儿分组表演舞蹈。五、幼儿随音乐出教室。刚才小熊一家观赏了我们跳的舞，夸我们都是能干聪慧的好孩子, 我们小挚友快乐吗?(快乐)那我们跟小熊再见我们回家喽!小熊再见！2023年幼儿园舞蹈教案设计4小卓玛上学【活动目标】1、能理解小卓玛上学的旋律，想象乐曲所表现的节奏和小卓玛上 学的欢乐心情。2、能初步表现藏族舞蹈的特点，动作基本合拍。【活动打算】磁带【活动过程】1、复习歌曲毕业歌。能充溢感情地演唱，并能表现出三拍子的强弱拍。2、观赏并理解乐曲小卓玛上学。(1)观赏乐曲小卓玛上学。幼儿沟通自己对乐曲内容的理解。(3)综合幼儿的想象，并以讲故事的形式，进一步帮助幼儿理解乐曲内容。