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1、 第一章第一章 生命的世界生命的世界 第第1节节 形形色色的生物形形色色的生物 探究一：学生讨论：日常接触到的生物及其生活环境。学生讨论：日常接触到的生物及其生活环境。鸟儿在空中飞翔鱼在水中游荷花生活在水中马在草原上奔跑探究二：何为生物圈？大气圈的底部：大气圈的底部：大气层下层的对流层大气层下层的对流层 水圈的水圈的全全部：部：全部海洋和江河湖全部海洋和江河湖泊泊 岩石圈的表面：岩石圈的表面：地球表面的土壤层地球表面的土壤层地球上所有生物及其所生活的环境称之为地球上所有生物及其所生活的环境称之为生物圈。它的范围包括：生物圈。它的范围包括：探究三：物种多样性植植物物动动物物微微生生物物看仔细了。
2、通看仔细了。通过观察下面的图片，过观察下面的图片，你能感知到什么？你能感知到什么？(答答:物种的多样性物种的多样性)探究四：遗传的多样性 探究五：生态系统的多样性陆地生态系统陆地生态系统海洋生态系统海洋生态系统湿地生态系统湿地生态系统探究六：学生讨论：生物的多样性包括哪几学生讨论：生物的多样性包括哪几个方面？个方面？答：生物多样性包括物种的多样性、答：生物多样性包括物种的多样性、遗传的多样性和生态系统的多样性。遗传的多样性和生态系统的多样性。1.1.生物多样性的三个内涵是生物多样性的三个内涵是_、_、_。2.2.生物圈的范围包括生物圈的范围包括_、_和和_，是地球上最大的，是地球上最大的_。3
3、.3.“有许多动植物是濒危生物，我们应该关爱有许多动植物是濒危生物，我们应该关爱和保护，而路边的小草等生物就不需要关爱和保护，而路边的小草等生物就不需要关爱和保护。和保护。”这种说法对吗？为什么？这种说法对吗？为什么？随堂练习答：答：自然因素自然因素 人人为为因素因素 知识拓展生物多样性降低的原因是什么？生物多样性降低的原因是什么？火山爆火山爆发发 台风，台风，火火灾灾 旱旱灾，灾，水水灾灾 破破坏栖息坏栖息地地过过度捕度捕杀杀空空气气污染污染 外外来物种来物种 .讨论：机器人和珊瑚是不是生物？为讨论：机器人和珊瑚是不是生物？为什么？什么？.什么样的物体是生物？什么样的物体是生物？答：不是。因
4、为它们没有生命。答：不是。因为它们没有生命。答：必须是答：必须是“活活”的，是有生命的。的，是有生命的。探究一：生物的概念生物的概念 .请指出画面中哪些是生物，哪些是请指出画面中哪些是生物，哪些是非生物？非生物？探究二：生物的特征生物的特征（1）向日葵的花盘随着太阳转动。）向日葵的花盘随着太阳转动。（2）植物的茎背地生长）植物的茎背地生长,根向地生长。根向地生长。（3）含羞草的叶片受到触动时会自然下垂；）含羞草的叶片受到触动时会自然下垂；捕虫植物有特殊的捕虫作用。捕虫植物有特殊的捕虫作用。（4）动物会捕捉食物逃避敌害等。）动物会捕捉食物逃避敌害等。答：生物具有应激性。答：生物具有应激性。思考以
5、下生物现象，说明生物具有什么特思考以下生物现象，说明生物具有什么特征？征？观察该图，说明生物具有什么特征？观察该图，说明生物具有什么特征？（答：生物能够繁殖。）（答：生物能够繁殖。）观察该图，说明生物具有什么特征？观察该图，说明生物具有什么特征？（答：生物能够生长。）（答：生物能够生长。）探究二：.讨论生命具体表现在哪些方面？讨论生命具体表现在哪些方面？（）应激性（）应激性（）生长（）生长（）繁殖（）繁殖（）新陈代谢（）新陈代谢.讨论：除我们已经了解到的生物特讨论：除我们已经了解到的生物特征之外，生物还具有哪些特征？征之外，生物还具有哪些特征？”答：（答：（1）能进行呼吸；）能进行呼吸；（2）
6、能排出身体内产生的废物；）能排出身体内产生的废物；（3）有遗传和变异；）有遗传和变异；（4）能生病、老化和死亡；）能生病、老化和死亡；（5）能适应环境和影响环境；）能适应环境和影响环境；（6）有严整有序的结构。）有严整有序的结构。1.生物具有的特征包括生物具有的特征包括 、等等。2.下列物体哪些是生物，哪些不是生物？并说明理由。下列物体哪些是生物，哪些不是生物？并说明理由。随堂练习 澳大利亚和新西兰生长着一种澳大利亚和新西兰生长着一种“极雨花极雨花”，其花瓣对湿度很敏感，当空气湿度增大到一，其花瓣对湿度很敏感，当空气湿度增大到一定程度时，花瓣萎缩，将花蕊包起来，预示天定程度时，花瓣萎缩，将花蕊包起来，预示天要下雨；而花瓣展开时，则预示不会下雨。我要下雨；而花瓣展开时，则预示不会下雨。我国广西有棵青冈树，晴天时叶呈深绿色，要下国广西有棵青冈树，晴天时叶呈深绿色，要下雨时，树叶则由绿变红。还有些植物能指示空雨时，树叶则由绿变红。还有些植物能指示空气污染程度。气污染程度。资料分析资料分析 下面的资料说明生物体具有下面的资料说明生物体具有什么生命现象？什么生命现象？答：生物能对刺激作出反应。答：生物能对刺激作出反应。