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1、八年级下册语文大道之行也教学设计教学目标：知识与技能：1.积累文言词语。2.了解礼记有关的知识。3重视朗读，提高朗读能力，疏通文意，并背诵默写全文。过程和方法目标：1整体感知文意，理清文章脉络。2把握“大同”社会的基本特征。3联系实际，探求未知，逐步培养学生的探究意识。情感态度和价值观目标：本文反映了我国古代人民对美好生活的向往，学习古人大胆追求理想的智慧和精神，激发学生树立远大的理想。教学重、难点：1要求在反复的诵读中，读出韵味，读出文意，最好当堂背诵。2引导学生把握“大同”社会的基本特征。3联系桃花源记，并思考桃花源记中所描绘的社会生活与文中“大同”社会相比有无相似之处。一、情境导入大家还
2、记得桃花源记中人人安居乐业、生活其乐融融的理想社会吗?在秦汉以前，我国的先哲们就已经对这样的社会进行了论述，先哲们把这样的理想社会命名为大同。今天我们就一起走进礼记中的“大同”社会去看看吧。(板书文题)二、初见大同。1.请学生借助课文注释，大声地自由地朗读课文，读准文言字词的读音。(学生发言需要注意的字音，全班齐读)教师总结：文言文中的字音，可以根据课下注释字音，工具书查字音，通假字字音，根据释义判断多音字字音等解决。2.(PPT展示)去掉标点符号，全班抽读学生。教师总结：可根据对偶句，排比句来断句，也可以关注句末语气词“也”来断句。3.同桌之间互读。三、认识大同。1.读课文，组词语。我们在理
3、解文意的时候，有一些单音词课可以变成双音词。例如：大道之行也， 行：施行。请大家默读课文，说说文中还有哪些词可以通过组词的方式来理解。(学生默读课文，教师巡回指导)预设：天下为公 公：公共选贤与能 选：选拔 与：同“举”推举讲信修睦 讲：讲究 信：诚信 睦：和睦男有分，女有归 分：职分 归:归宿皆有所养 养：供养教师总结：文言文在阅读的时候，有些字可以通过组词的方式来理解。2.读课文，找朋友再读课文，找一找字意相同的词语，用法相同的字词，句式相同的句子。(学生默读课文，教师巡回指导)例如：选贤与能 贤，能：形容词用作名词，品德高尚的人，才干出众的人。预设：故人不独亲其亲，不独子其子 亲，子：意
4、动用法，以为亲，以为子使老有所终，壮有所用，幼有所长 老，壮，幼：形容词用作名词，老人，青年人，幼儿。货恶其弃于地也，力恶其不出于身 财物，厌恶把它扔在地上，力气，厌恶它不出于自己是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作 而，连词，表转折教师总结：文言文在阅读的时候，有些字可以通过相似的结构，来判断它的意义和用法。四、走进大同1、请同学们再读课文，请同学们借助标志起承转合的标志性词语，给课文分层。(生交流明确)预设 课文中“故”“是故”承上作结，全文呈现出“总分总”的结构特点。可分成三层。第一层：“大道之行也讲信修睦”总领全文，是对“大同”社会的纲领性说明。第二层：“故人不独亲其亲不必为己”阐述“大同”
5、社会的基本特征。第三层：“是故谋闭而不兴是谓大同”总结全文。2、请同学们自由品读第一层，体会语气、语势。指导朗读：第一层首句“大道之行也”用提顿语气读，表明以下三句即“大道”的内涵;“天下”三句当用分列语气读。(提示：哪些字应该重读，谈谈你的看法。)3、请同学们自由练读第二层，体会句式特点，思考大同社会的基本特征。指导朗读：这一层全用排比、对偶句式，共有四组，每组后当作一顿，读出层次感。有些字有统领作用，如“故人不独”中，“人”统领以下两句，“使老有所终”中，“使”统领以下五句，其后均当作一顿。最后一组谈“货”“力”观念，此两字后亦当作一顿。读至“不必为己”，要作稍长停顿，收住这一层文字。(提
6、示：句式特点：第二层都是排比、对偶句式。基本特征：(1)人人都能受到全社会的关爱。(2)人人都能安居乐业。(3)货尽其用，人尽其力。)4、请同学们自由品读和第三层，体会语气、语势。指导朗读：“是故”用承上作结的语气读。“谋闭而不兴”中“闭”属下读。“而不闭”一语后停顿可稍长。“是谓大同”是全文结论，要读得字字分明，语气肯定。(提示：关注“而”，“是故”“故”关键词)五、感受大同1、文中“大同”社会跟陶渊明在桃花源记中描绘的那个“世外桃源”有没有相似的地方?请根据课文内容完成下面表格。(学生交流明确)2.请同学们开展小组合作学习，探究以下问题。你认为这种理想社会在当时实现了吗?如何理解这种思想?
7、(提示：关注文中的否定句，并思考)预设 ：没有。作者通过否定句，要否定的正是当时社会的现状，而通过对现状的否定，也清晰地表达了他对理想社会的设想和追求。这么说来，否定句突出的是孔子对社会现实的正视，对理想社会的追求。孔子通过否定现实的形式来寄托理想，语气比肯定句更强烈。这种理想在当时虽不能实现，但它具有积极意义，是我们的精神财富。3.“大同”社会，“天下为公”，这是一个和平、和 睦、和谐的梦想，千百年来，多少先贤志士为之孜孜以求，甚至奋斗终生。(PPT展示)孟子：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。墨子：举公义，辟私怨。王夫之：公天下，天下非一家之私。顾炎武：天下兴亡，匹夫有责。康有为：大同之
8、世，天下为公，无有阶级，一切平等。林觉民：以天下人为念，当亦乐牺牲吾身与汝身 之福利，为天下人谋永福也。孙中山：真正的三民主义，就是孔子所希望之大 同世界。那么，大同社会现在实现了吗?请同学们阅读社会主义二十四字核心价值观，小组讨论，并谈谈你的看法。(PPT展示)富强、民主、文明、和谐 国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治 社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善 个人层面的价值准则。(学生交流讨论)教师小结：虽然现在的社会不是大同社会，但是在无数人的努力下，我们的社会将会越来越接近大同。如果人人心中有大同，那么我们的社会会变得更加美好!六、书写大同大道之行也为我们描绘了一幅宏伟瑰丽的社会蓝图。在那里，人们快乐地生活着，两千多年来，它一直是许多进步思想家和社会改革家心中永不磨灭的梦。请同学们依据课文对“大同”社会的描述和桃花源记对“世外桃源”的描述，联系现实，展开合理想象，以我理想的社会为题，写一篇不少于200字的练笔。学科网（北京）股份有限公司