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1、千以内数的认识与表达教学内容：九年义务教育课本数学第四册P8-9教学目标：1. 借助千数图直观认识千以内的数，能正确读写千以内的数。2. 知道千以内的数是由几个百、几个十、几个一所组成。3. 能在数位顺序表中正确地表示千以内的数，知道数字在不同数位上分别表示多少。教学重点：正确读写千以内的数，知道千以内数的组成。教学难点：千以内数位上有“0”的数的读写。教学过程：一复习引入1、说一说下面数的组成。40由（）个十、（）个一组成。29由（）个十、（）个一组成。92由（）个十、（ ）个一组成。100由（） 个百、（）个十、（ ）个一组成。2、小结：百位上是几就表示几个百，十位是几就表示几个十，个位上
2、是几表示几个一。二探索新知1、认识“1000”（1）猜一猜：看台上坐了多少人？（2）、学生介绍方法因为每一方阵是100个人，就可以一百一百地数，100、200、300.媒体演示：一百一百地数。师：为了看得更清楚，可以把每个人看作一点，每个方阵就变成了一张百数图。学生数数：让我们一起来一百一百地数一数，十个百就是一千。2、认识千位师：千位上写1，百位十位个位上写0，就表示1000.千位上的1表示1个千。出示课题：今天我们就来学习千以内的数的认识与表达。3、用数图表示数（1）这个图表示哪个数？师：这个数图表示几？你是怎么知道的？读出并说说它的组成？学生反馈4、用简图表示数师：除了用数图，还可以用简
3、图表示数（1） “”表示1个百； “一”表示1个十； “”表示1个一。（2）用简图表示342，并说一说组成(3)小结：根据简图我们能很明确地知道一个数的组成，有几个“”就表示几个百，有几个“一”就表示几个十，有几个“”就表示几个一5、将简图信息填入数位顺序表百位十位个位三练习巩固1、读一读数，说说他们的组成（教材P11）提问：这三个数（350，803，1000）中0的读法都相同吗？为什么？2、找朋友（区分0的读法）3、写出下列各数（教材P12/2）四课堂总结1、谈论收获今天认识了1000以内的数，在课堂上你有什么收获吗？2、引入算盘师：其实古时候的人在表示1000以内数的时候，也有自己的工具算盘。有关算盘的知识我们下节课再来学习。3、儿歌总结读数要从高位起，哪位是几就读几，数的末尾若有零，不必读出记心里。写数要从高位起，哪位是几就写几，哪一位上没单位，用0占位要牢记。板书设计千以内数的认识与表达十个百就是一千千位百位十位个位：1个百1000读作：一千一：1个十 .342读作：三百四十二 ：1个一