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1、二年级下册数学教案-2.1千以内数认识和表达沪教版（2）千以内数的相识与表达 教学目标 1、借助点图直观相识千以内的数，相识1000以内数的意义，并能在数位依次表中正确的表示出来。2、知道千以内的数的组成，能用多种表达形式来表示千以内的数。3、初步了解位值概念，知道数字在不同数位上分别表示多少，初步体会位值、各数位间的十进制关系。4、通过视察、比较、体验，进一步培育学生的数感。教学重难点：能用多种表达形式来表示千以内的数 学具打算：每组同学一套板条块、一套小棒、一套人民币、位值图、数位表板贴 一、 激趣引入 1、 师：小挚友们，你们喜爱吃汤圆吗？汤圆厂最近出了好吃的新品，我们一起去看一看、数一
2、数每一种新品有几个？比一比看谁反应快 （6个、9个、12个、29个、41个） 2、 师：老师发觉你们说的都很快，你们有什么好方法？ （6个和9个）生：一个个地数 （12个、29个、41个）生：十个十个数 3、师：（234个）哇，现在汤圆这么多了，猜猜看可能有几个呢？ 生：300、234. 4、 师：同学们说了这么多，看来这个数确定比我们上节课学的一千要小，（揭示课题）那么这节课我们就来学习千以内数的相识与表达（板贴） 二、 新授 探究一 数点图 1、 师：这幅点图表示的数原委是多少呢？老师也给你供应一幅点图，用你喜爱的方法数一数、圈一圈，究竟有几个？拿出学习任务单完成任务一 2、sewooli
3、nk小挚友的任务单两种圈法：十个十个圈、百个百个圈 师：有什么不一样？ 生：一种是十个十个圈，一种是一百个一百个圈。师：一百个一百个圈时，留意：圈的时候根据同一种要求来圈，100个100个圈，那剩下的34个就不圈了 2、 师：现在我们来看看小丁丁的圈法，你看懂了吗？ 生：小丁丁十个十个圈的，有这样的23个，就是230，再加上剩下的4个，那就是234。3、师：接下来我们再来看看小胖的圈法，说一说他是怎么圈的？ 生：小胖是一百一百地圈，这样一来，两个圈就是两个百，有3行就是3个十，有4个小圆点就是4个一，合起来234. 3、 师：胖和小丁丁的圈法，都表示这个数是234，哪一种圈法可以最快地看出小圆
4、片数量呢？ 生1：小胖的，因为一百个一百个圈，能一下子看出是200，再加上34，很快地算出是234. 生2：小丁丁的，十个十个圈，有23个十再加上剩下的4个小圆点就是324。（师：那你们还能一眼看出是23个十了吗？生：不能。） 4、 师：对啊！看来还是小胖的方法更清楚，先一百一百地数，数出200，再十个十个地数，数出30，最终一个一个数，数出四个小圆点，合起来就是234.当数量很少的我们可以一个一个数，然后可以十个十个数，当数比较大的时候，我们上节课也学习过了，可以一百个一百个地数。相识简图表示数 1、师：利用一百个一百个圈，小挚友可以很清晰看出这是234，那还有没有更简洁的表示方法呢？我们来
5、接着看（出简图） 2、师：细致看，这种方法你看明白了吗？ 生：一个方块表示1个百，一条横线表示1个十，一个小圆点表示1个一 师：说的真棒，谁能像他一样再来说说看！ 生：一个方块表示1个百，一条横线表示1个十，一个小圆点表示1个一 3、（小结）师：2个方块表示2个百，3条横线表示3个十，4个小圆点表示4个一，它表示234，像这种表示数的方法，我们把它叫做简图（板贴），又简洁又清楚。4、填表格：既然学会了新学问，我们来看一看这张表格，你看懂了吗？拿出学习任务单，完成任务二 5、汇报时留意要求说一说该数的表示的含义 师：这副简图表示什么含义？ 生1：表示有3个板、3个直条和4个小圆点就是334 师：
6、口头说一说248的简图你是怎么画的？ 生2：2个方块，4个直条，8个小圆点 师：这副简图表示什么含义呢？ 生3：表示有4个百、5个十就是450 师：口头说一说120的简图你是怎么画的？ 生4：1个方块，2个直条。师：全部做对的小挚友表扬一下自己 探究二 多种表征方式相识数的组成 1、师：其实啊，除了用简图表示234，我们还可以利用其它学具也能表示234，老师在这里给你们供应了许多的工具，比如说有小棒、有位值图请你选择你喜爱的来试一试想一想怎样才能表示出234， 看谁的方法多！ 2、（sewoolink）投影小挚友作品 人民币 生：用人民币来表示，2张一百元表示2个百，3张十元表示3个十，4张一
7、元表示4个一 师：说的真好！利用我们生活中的人民币来表示234。（板贴） 小棒 生：用小棒来表示，2大捆小棒表示2个百，3小捆小棒表示3个十，4根小棒表示4个一，就是234 师：真会开动脑筋！我们还可以用小棒还表示234。（板贴） 3、板条块 师：这个是我们没有见过的学具，它是这样摆出234的，你是怎么想的？ 生：一个小方块表示1，一条是十，一板是100，合起来就是234 4、师（拿真的板条块，投影，） （先给小挚友看）这是一个小正方体，它表示1个一，我们先来一个一个数，1个一、2个一、3个一10个一，10个一就是1个十，十个小方块摆成了一条，比一比和它（条）一样长，就是一个十，接着摆，2个十
8、、3个十10个十，就是100，铺满了一层，像这样我们把它称为板，和它（板）一样的，那就是一个百，接着老师接着带你们摆，1个百、2个百10个百就是一千，这样就有一千个小正方体就拼成了一个大正方体。这个就是我们今日相识的新学具：板条块（板贴） 师：相识了板条块，你能用板条块表示325吗？拿出学具看看哪个小组摆得快，动手摆一摆 5、 生上前展示（让小挚友举起来说） 生：3板就是3个百，2条就是2个十，5个小正方体就是5个一，这样就可以表示325， 师：真棒，收学具 6、 师：还有最终一种学具，我们很熟识的位值图，看一看摆的正确吗?那它表示什么含义呢？ 生：摆在百的下面就是几个百、十的下面就是几个十、
9、个的下面就是几个一 7、 看到位值图我们就能想到数位依次表，我们还可以数位依次表（板贴）来表示234，谁情愿上来试一试？ 生1上前填数位表 师：完成的真快速！谁来说一说这一张数位表表示的含义 生：百位上的2表示2个百，十位上的3表示3个十，个位上的4表示4个十。8、（小结）师：通过刚才的探讨，小挚友不仅能够利用简图相识234和它的组成，我们还可以利用（指板贴）都可以看出234是由2个百、3个十和4个一组成的（板贴）， 三、巩固练习 练一练 1、853由（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一组成。生：853由（2）个百、（3）个十和（4）个一组成。2、 它表示_ 它由（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一组成。生：它表示342，它由3个百、4个十和2个一组成 3、230是有多少个十组成的？ 生：230里有20个十和3个十，20个十和3个十加起来就是23个十。师：回答得真清晰！现在老师选择板条块来证明，请你细致视察屏幕！ 四、小结 通过这节课我们学会了用各种方法来表示一个详细的数，其实除了这些方法以外，我们中国古人就自己独创了工具，你们知道吗，这个就是算盘，在计算机已被普遍运用的今日，古老的算盘不仅没有被废弃。在算盘上我们也可以表示数。这个学问就在我们课本的第十页，小挚友们回家可以自学一下，有爱好的也可以深化查阅一下，怎么利用算盘做计算。