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1、语文园地三教学目标：I.认识11个生字，了解动宾短语的结构特点。2.能正确辨析与运用同音字，了解汉字同音不同义的特点。3.学习用“一边一边”说句子。教学重难点1.了解动宾短语的结构特点。2.能正确辨析与运用同音字，在运用中明确同音字不同的意思和用法。3.体会关联词“一边一边”的用法，并学习用这样的句式说句子。教学策略1.识字加油站学生不是第一次接触动宾结构的短语，可以从熟悉的词组切入，如“踢足球”等，充分发挥词语所提供的情境来指导学生认读生字，并把这些活动与学生的生活加以联系，让学生在语言活动中轻松识记生字词。2.字词句运用“园一一圆、只一一支、进一一近、带一一戴”这几组同音字都是学生在平时的
2、学习中容易弄混的。通过比较同音字，在运用中明确同音字不同的意思和用法。“一边一边”在本单元的 曹冲称象 一封信中都有出现，教学这一部分时，我们应注重从课内向课外拓展，引导学生联系生活实际运用关联词写句子。一创设情景，激发兴趣。导入：同学们，今天熊大、熊二来到了我们的课堂，他们想请我们班的同学帮忙一起寻找好朋友一一虎妞，让我们跟着熊大、熊二一起去探险吧！设计意图：利用学生喜欢的动画人物熊 大、熊 二 导 入 新 课，设 计“和 熊大、熊 二 一 起 去 森 林 探 险”的情 景 活 动，激 发 学 生 的 好 奇 心 和 求 知 欲，学 生 自 然 就 有 了 学 习 的 欲 望。二、勇闯第一关
3、识字加油站。1 .情景设置：要想帮助熊大、熊二，就要闯过难关，请看第一关一一神秘大森林。熊大、熊二要读出这些游戏的名称才能穿过森林。2 .出示游戏名称，和同桌说一说他们在玩什么游戏。课件出示：第一关：神秘大森林tdn gdngqin wuddo馋钢 琴 练 母 蹈 唱京戏nifi nf w6i画 图 后 程 泥 人 下 围 棋guntiShudn ddng hud 百溪 铁 环 落 秋 千 滑 滑 梯3 .学生自由练读以上词语，遇到读不准的字音可以读一读书上的音节，还可以利用部首查字法查一查字典。4 .小组合作认读去掉拼音的词语。课件出示：第一关：神秘大森林弹钢琴 练舞蹈 唱京戏 画图画 捏泥
4、人下围棋 滚铁环 荡秋千 滑滑梯(1)自由读去掉拼音的词语，重点关注红色的生字，读准字音。特别提醒：“弹、琴”是前鼻音；“捏、泥”的声母是“n”；“钢、荡”是后鼻音的字。(2)拿出自己制作的生字卡，逐一认读生字，圈出读不准的生字。(3)小组成员互当老师，教对方认读圈出的生字，直到对方学会为止，如果遇到小组同学不能解决的问题，请老师帮忙。(4)说说这几组词的共同点是什么。6.教师小结：这些词语都是由表示动作的词和表示活动名称的词组成的。7.全 班 交 流：你 会 说 这 样 的 词 语 吗？学 生 交 流，看 谁 说 得 多。课 件 出 示：跳 皮 筋、拉 二 胡、荡秋千、（）足 球、（）电话（
5、）手 工、（）泡泡折（）、下（）、踢（）、唱（）、练（）、画（）、放（）说一说我 会 踢 足 球，还 会 拉 二 胡。我会,还会 0我喜欢,我还喜欢 o设 计 意 图：始 终 把 识 字、学 词 和 学 生 的 生 活 相 联 系，让 学 生 在 游 戏 中 识 字，积 累 词 语。采用多种形式读字词，加 深 了 学 生 对 词 语 的 识 记 印 象。用 填 空 的 方 式 扩展动宾结构的短语，再联系学生的日常生活实际 说 一 说 句 子，使 学 生 更 好 地 体 会 了 构 词 的 特 点。三、勇闯第二关字 词 句 运 用。1.情 景 设 置：我 们 已 经 帮 熊 大、熊 二 认 识
6、了 游 戏 的 名 称，闯 过 了 第 一 关，他 们 可 高 兴 了。接下来 第 二 关 可 不 容 易，在 奇 妙 的 地 下 山 谷 里，有 许 多 生 字 要 回 家，可 是 熊 大 和 熊二分不 清 这 些 字，不会 填，请 你 快 来 帮 帮 他 们 吧。课 件 出 示：第二关：奇妙的地下山谷比一比，填一填。园圆 只支花（）一（）笔（）桌 一（）鸭 进近 带戴远（）（）领（）出 爱（）2 .观察发现每组字的特点。（都是同音字，字音相同，字形不同。）3.小组讨论：小组成员共同探究每组字的用法。特别提醒：“园一一圆、进一一近”这两组字字形相近。（1）区分同音字“园、圆”。解释同音字的字
7、义。园：指种植蔬菜、瓜果、树木的地方；也可指供人游览娱乐的地方。圆：圆形；完备；使圆满。课件出示“花园、圆桌”图片，帮助学生理解词义。编儿歌识字：公园门票要十元，小小花坛圆又圆。（2）课 件 出 示“笔”和“鸭”的图片，区分同音字“只、支”作为量词时的用法。（动物多数 用 量词“只”；物品多数用量词“支”。）（3）区分同音字“进、近”。组词来区分：如“进来、进入、远近、近处”等。（4）区分同音字“带、戴”。解释同音字的字义，让学生知道它们意思不同，用法也不一样。带：指束衣的腰带。因为带子是长条的，所 以“带”字 引 申 为“围绕”。戴：加在头或身体的其他部位上。如：戴帽子、戴手套。尊敬，拥护。
8、如：爱戴、拥戴。设计意图:同音字对二年级的孩子来说，是很难区分的。通过辨字形、字义解释、看图片、扩词、编儿歌等多种方法来区分，帮助学生辨析，让学生明确同音字同音不同义的特点，正确使用这些同音字。四 勇闯第三关用加点的词语说一句话。1.情景设置：闯过了第二关，熊大、熊二来到了缤纷的雪山世界。咦，第三关是好好说一一用加点的词语说一句话。快来帮帮熊大、熊二吧！课件出示：第三关：缤纷的雪山世界1.官员们一边看一边议论。2.爸爸：中刮胡子，：率逗露西玩。3.老师：通说，：中拿着笔在纸上写。2.闯关规则：（1）正确、流利地读一读这三个句子。（2）轻声再读：看看你发现了什么，和同学交流。（都含有关联词“一边
9、一边”）（3）看图片仿照例句说一句话。课件出示：第三关：缤纷的雪山世界爸爸一边_ _ _ _ _ _ _ _ _一边。姐姐一边一边3.学生尝试看图说句子，说给同桌听，同桌之间相互交流。4.联系自己的生活，运 用“一边一边”自由说一说。先小组内说一说，再全班展示。设计意图：照样子，用加点的词语说一句话，通过创设情景，让学生看图片练习说话，降低了说话的难度。学生先自由说，再与同桌交流。先小组练说，再全班展示说一说，真正做到了人人都在练习说话。最后让学生联系自己的生活实际，构建语文与生活的联系，达到训练的目的。五、课堂小结，激励闯关。同学们帮助熊大、熊二成功闯过了三关，接下来还有四关，他们能顺利找到好朋友虎妞吗？下节课我们继续闯关。