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1、三年级美术下册教学计划一、全册教学理念目标：（一）造型表现初步认识形、色与机理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。（二）设计应用学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。（三）欣赏评述观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。（四）综合探索采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。二、全册重难点：（一）重点：1、掌握简单的图案的设
2、计方法，能根据自然形象进行团的设计。2、能用丰富的表现手段，表现形式来表现自然景象，生活情境及自己的情感体验。3、学习漫画的创作方法，能画出简单的漫画形象。4、进行泥塑教学，培养造型能力。5、进行自然美和艺术美的欣赏，提高欣赏应用能力。（二）难点：1、图案的设计（适度的夸张和概括），图案具有美感。2、绘画及工艺作品具有较强的可看性及艺术感染力。3、造型能力、动手能力，空间想象力的进一步培养和提高。三、教学情况分析：1、从学生学习习惯分析：在这几年的教学中，发现该年段学生的自力更生能力有所提高，但娇生惯养的习性，还是养成了他们对事物的依赖感，遇到困难不敢挑战自己，动不动就要请学生、老师、家长帮忙
3、，自己就看着不做，甚至去玩或做其他事情，懒惰成性。2、从学生分析：班：班与班的美术成绩相差很大，在班与班同等的优秀中，有可能这个班的优秀在那个班里是良好，班级的集体素质相差很大，很难拉的平均。生：同一个班中，学生在幼儿园所授教育不同、家长管教不同，也产生不同素质的学生。普遍有这三种学生有的学生想象力丰富、大胆，敢表现自己想法，绘画技能娴熟，但在画面组织上不够理想，在这几年的教学和有目的的兴趣小组的培养，也已经脱离画面的散乱，构图不均，色彩不够丰富等问题；有的学生敢表现自己想表现的内容,但苦于绘画技能落后，在几学年学习绘画技能中，也有所提高；有的学生学习兴趣浓厚，但在课堂气氛中过与活跃，甚至不能
4、自控，想学又不会就出现了爱讲空话的情况。3、从学生掌握知识情况分析：由于有了大部分的以上三种学生学习情况，学生在知识掌握上也层次不均，有的绘画技能好，有的工艺水平高，有的在欣赏能力上分析能力强，能说会道。四、措施：1、多给学生欣赏优秀美术作品，开阔视野，在平时教学中针对不同性质的学生进行的“玩”中各种想象画训练，各种不同美术知识技能渗透，以提高学生作品的表现力，对自己美术能力充满信心。2、学习时，要求学生在绘画创作时直接作画，不再使用黄色构图，以提高绘画进度，培养学生大胆作画的能力和敢画、敢做的决心。3、结合不同班级情况与学生各自不同表现，多让学生采取自己喜欢的方式表达美术带给他们的感觉，经过
5、通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。教学进度安排表周次教学内容1第 1 课 水墨游戏 第 2 课 重重复复2第 3 课曲曲直直 第 4 课平平稳稳3第 5 课感受声音 第 6 课多彩的梦4第 7 课变幻无穷的形象5第 8 课未来的建筑6第 9 课难忘的朋友7第 1 0 课快乐的节日8第 1 1 课动物的花衣裳9期中考试1 0第 1 2 课多彩的窗户1 1第 1 3 课彩线贴画1 2第 1 4 课立体的画面1 3第 1 5 课我们班级的标志1 4第 1 6 课家乡的桥和塔1 5第 1 7 课 会“演戏”的玩具 第 1 8 课 电脑美术一 一“喷笔”
6、画画1 6第 1 9 课 保护珍稀野生动物第20 课 认识图形标志1 7期末考试课题：第一课水墨游戏 课型：新课 备课人：张少云课时：一课时 审批时间：审批人：教学目标：知识目标：学习传统笔墨技法知识。能力目标：在造型中表现艺术情趣。情感态度与价值观：提高对民族绘画的认识并培养作画的基本功。教学重点：笔墨造型中的笔情墨趣教学难点：用笔用墨的方法和效果教具：国画工具、示范用纸等教学过程：一、组织教学检查学生工具，集中学生注意力。二、讲授新课：（一）导入：现在生宣纸上，用大笔以浓淡不同，相互重叠渗化的点线面笔墨,信手表现几种不同的造型。以无声的语言，加上笔随意转的举动，把学生引入微妙的遐想和情思，
7、趁机提问，老师用什么工具材料画出来的？你们画过这种画吗？有什么体会？（二）用笔用墨技法及艺术情趣1、用 笔 法（结合欣赏、演示与学生尝试）笔锋运用练习：中锋、侧锋笔触练习：点、线、面2、用墨法：（结合欣赏、演示与练习）墨色：浓、淡、干、湿。墨法：笔、墨、色、水相互交融的趣味。教师当堂演示用笔蘸墨、蘸色、色墨混合效果的试验以及在造型中的具体应用，树干、树枝及不同用笔形成的点线效果，采用随堂讲练结合的办法。墨法主要包括：泼墨法、破墨法、积墨法泼墨法：一般以大面积的浓淡墨色，采用写意手法，势如泼出，有的先以重墨落纸后，接着以水笔晕开找出形象再加点景；破墨法：应用广泛，但不论浓破淡还是淡破浓，均应把握
8、趁湿接画；积墨法：主要是依据形象由浅到深层层积点，但要干后再接画第二遍，它在形象塑造方面更具特点。三、作业要求：1、墨色的浓淡与水分把握的关系，2、墨和色相互作用的效果第一点作随堂练习，第二点是学生做练习的重点，并可作为本课的主要任务。当堂作业的练习，要提醒学生注意水分与浓淡掌握的情况，检查试笔纸和衬纸的运用的情况。四、教学小结：1、表扬笔墨效果，水分把握较好的学生，并展示习作，要求多在实践中体会。2、布置下节课的学具准备。课 题：第二课重重复复 课型：新课 备课人：张少云课时：一课时 审批时间：审批人：教学目标知识目标：说出教材及教师提供的图案作品纹样排列、重复的规律。能力目标：够能够说出1
9、-5 处现实生活中出现的有规律重复的图案。能够选用拼贴、剪贴、绘画等方法表现1-3 个有规律重复的图案。教学重点：能够用美术中自己喜欢的一种方法表现13 个有规律重复的图案。教学难点：方法正确有新意教具准备：学生准备剪刀、胶水、彩色笔、彩色纸等工具。火柴、牙签、各种纽扣、瓶盖、树叶。教学过程：一、组织教学：检查学生的用具准备情况，同时教师为稳定学生的情绪，播放学生喜欢的歌曲，引导学生的注意力。二、引导阶段1、针对前面播放的歌曲引导学生说说歌曲中的特点，引出重复。2、让学生用自己的语言来说说对重复的认识。3、教师引导学生认识美术中的重复，有一个图形向上下或左右有规律的重复排列，这就是重复。如教师
10、用课件出示重复的构成方式：纵式和横式。4、学生用自己手中火柴来表现重复的构成方式。5、引导学生找一找生活中这种重复构成方式。教师小结后引出这在美术中有一个好听的名字叫二方连续。三、发展阶段1、欣赏画家设计的二方连续图案。2、教师在二方连续的基础上认识四方连续。引导学生说一说除了前面的排列方式外谁还有新的重复排列方式。3、教师演示四方连续的排列方式：一个图形向左右上下四个方向重复有规律的排列，在美术中我们就叫四方连续。4、让学生把手中的火柴来表现这种排列方式。5、教师让学生找一找生活中四方连续。6、引导学生说说美术中的表现方式有绘画、剪纸、拓印等。然后让学生用剪纸的形式表现一个简单的四方连续。四
11、、学生作业展示、师生互评。五、教师小结本课时内容，并布置下课时带的用具。课题：第三课曲曲直直 课型：新课 备课人：张少云课时：一课时 审批时间：审批人：教学目标知识目标：通过欣赏，感受曲线和直线所传递的不同视觉感受。能力目标：通过创新组合曲直形式的素材，发展学生的创力。情感态度与价值观：选择一些生活中曲线直线形式的废旧物品作业，培养学生的环保意识。教学重点：曲线和直线带来的不同感受，曲线与直线组合带来的美感。教学难点：巧妙利用集到的素材进行设计飞教学过程：导入：一、音乐中感受直线曲线1、播放二胡拉长的一个音符：谁愿意到讲台前用一根线条表达对这个声音的感觉来。（直线）2、（播放两段音乐）节奏明快
12、音乐 喜洋洋播放缓慢的抒情音乐这两段音乐给我们的感觉一样吗，（不一样）谁愿意到讲台前再用线条分别表现对这段音乐的感觉。（不同波浪的曲线）3、小结，（指向学生画的直线曲线）不同的线就像不同的音乐一样给了我们不同的感觉。问：我们从一年级就知道这是直线，这是曲线，特别是曲线的种类特别多，（指向直线）同学们直线给你什么感觉？（指向曲线）曲线又是什么感觉呢？4、（学生根据自己的感受与理解回答，有可能不完整，不全面）二、在大自然，生活的图片中感受直线曲线。5、嗯不同的线给我们的感觉同学刚才都出了自己的理解，接下来我们一起到大自然，生活中，到生活中，去寻找更多的直线和曲线，感受一下那里的直线和曲线给我们了什
13、么样的感觉？6、出示课件（展示流水，蜘蛛网，中国结，兰花，建筑的支撑柱，筷子，参天大树等等，）你发现了到直线和曲线了吗？，谁来说说图片里的直线和曲线又给了你什么样的感受？（图片可以丰富的学生视野，引发学生对直线曲线的新的理解，进一步提高了学生对直线曲线的认识。）总结优美的曲线给我们流动柔和轻快的感觉，而直线会给我们明快简洁有力的感觉。三.用准备的素材创造直线和曲线的感觉7、刚才我们从音乐中，生活中，自然界里面发现了那么多的直线和曲线，它们给了我们不同的感受，请同学接着看，出示一张纸,剪出一张纸条，拉直的线条，同学看，这张纸条给我们的感觉是直线还是曲线呢？（直线），谁有办法把它变成曲线。几个学生
14、上讲台演8、哇变出这么漂亮的曲线了，来我们一起来看看其他小朋友们用手中的材料创造出来的曲线吧！9、（示学生各种范作课件）直线在哪，曲线在哪儿？看了这些你有什么感觉呢？10、师小结，瞧这些曲曲直直组合在一起，还真好看啊！同学们想不想自己动手创造你们的曲曲直直，那就快动起手来吧。四、学生创作 曲曲直直师辅导辅导要点：能否创造出更多的直线曲线感觉画面构图美观颜色丰富画面意图想像力丰富五、评价：凡是完成的同学都可将自己的作业自选粘贴到黑板上。问：你最喜欢哪幅作业，为什么？你能帮他提些建议吗？问：谁愿意介绍一下自己的作业呢六拓展生活中无处不存在着美的线条，我们今天发现了，其实只要我们善于去发现，生活中处
15、处都有美，那是不同感觉的美。六、教学反思：课题：第四课平平稳稳 课时：1课时 备课人：张少云课型：新课 审批：教学目标：知识目标：理解对称或匀衡的原理,找出我们周围的对称或均衡的物体。能力目标：运用物体的对称或均衡原理，通过剪纸、拼贴、绘画等手段把自己的感觉表现出来。教学重点：理解感受物体的对称或均衡的表现形式。教学难点：用各种材料来表现对均衡的感受。教学用具：图片投影仪 水彩笔油画棒 彩 色 纸 剪刀胶水等教学过程：一、导入：用投影仪放一组图片，让学生观察这些图片中的物体造型有什么特点？师小结：对称、均衡的物体给人以庄重、严肃、整齐、平稳的感觉。二、发展阶段：引导学生感受均衡：中心线两边的图
16、形、色彩虽不相同，但在视觉上有平衡感。举例：一棵树、一篮水果，它们的左右不一定对称，但视觉上看去是平衡的。教材中的 镜前的少女、组合橱等都是给人的视觉上以平衡感，所以它们看上去是平稳。图 片 大海上的船，海面上船有的大、有的小，画面左边一艘大轮船，右边有远近三艘小船。画面左右不对称，但视觉上看是平衡的。小组讨论：请同学找一找日常生活中哪些物体是对称或均衡的，小组个别同学汇报小结。师小结；这些对称的或给人以平衡感的物体、图片，都给人平稳、庄重、整齐的感觉。三：作业布置：我们可以用绘画、剪纸、拼贴等方式完成一幅表现对称或均衡感受的作品。可以一人完成也可以俩人合作完成。四：拓展：可用小组合作完成，还
17、可以用立体折纸或泥塑形式完成作业。教学反思：课题：五感受音乐 课时：一课时 备课人：张少云课型：欣赏 评述 审批：教学目标知识与能力：通过教学活动，让学生依靠听觉激发美感情绪，而达到培养学生创造视觉符号的表达能力。情感态度与价值观：通过学习活动，在教师的引导下学生通过对声音节奏的认识与表达。运用线、形、色等诸因素的重叠来体现听觉感受。教学重点：启发学生感受音乐的旋律和节奏教学难点：让学生听音乐并把自己的感受表达出来教学过程：1.导入阶段：（教师要求学生闭上眼睛聆听）选择节奏轻柔的轻音乐和节奏强烈的迪斯科音乐让学生感受不同节奏。（学生小组讨论对音乐的感想）轻音乐感觉柔和、优美、甜润、流畅；迪斯科
18、音乐感觉坚硬、热烈、紧张。2.发展阶段：启发视觉表现。如果把这种感觉用线来表示，（学生小组讨论）哪些线感觉硬，哪些线感觉柔软？直线有硬的感觉，曲线使人感到柔和，用线表现节奏如同音乐的节拍，有上下、强弱、长短、起伏变化。由线组成的形有几何形和自由形，通过点、圆、方、三角等基本形，产生规律的运动节奏。其基本方法是：数量的变化、位置的变化和方向的变化。由此产生各种缓慢、激烈的运动节奏。给人流动、滑行、奔驰、激荡、升腾的感觉。3.探究阶段：（欣赏抽象绘画作品）康定斯基（俄）用圆表现宇宙空间和星系的相互作用。用飘带式和漂浮体造型表现一种活泼、游动不定的、变幻的感觉。马列维奇（俄）用直线组成的一个个图形，
19、形成了神秘莫测的宇宙空间。4.启发创作阶段：闭上眼睛听音乐，根据乐曲节奏想象出现的图形，也可以根据乐曲中的乐器奏出的乐音创造符号进行表达，符号需有大小、位置、方向的不同变化。5.学生创作阶段：教师注意启发学生的感受，使用造型语言不必过于工细行装饰（欣赏学生作品）学生创作练习，教师巡回辅导。6.课堂延伸：启发学生可选择各种方式和材料来表达声音，如人体动作（舞蹈）、雕塑等。课题：6、多彩的梦 课时：1 课时 备课人：张少云课堂类型：造 型 表 现 审批：教学目标：知识目标：指导学生了解刮画的表现特点，提高学生的造型表现能力。能力目标：在练习、观察、感受、讨论中，引导学生利用刮画的形式创作甜蜜的梦。
20、情感态度与价值观：引导学生感受创作的乐趣。教学重点：刮出肌理效果。教学难点：画面的构图安排。教师准备：电脑、油画棒、竹笔、范画。学生准备：油画棒、竹笔。教学过程：一、享受色彩美：1、涂色练习：在图画纸上任意选一种或几种颜色来涂一涂，看谁涂的既美观又均匀。2、讲评几张作品，评 出“慧眼星”。二、感受梦境美：1、你们做过梦吗？做过哪些甜蜜的梦呢？描述给大家听听！(1)学生述说。(2)教师选用各种颜色的油画棒涂在图画纸上。2、甜蜜的梦有着丰富的色彩，我们每个人都有做梦的时候，下面就来介绍你所知道的梦的知识吧，看看谁会是今天的“智多星”。(1)人们为什么做梦？（2）播放录象补充人做梦的常识。3、这么甜
21、蜜的梦，不仅同学们迷恋。老师也非常神往，可是噩梦也会经常扰乱我们的生活。（教师在漂亮底色上均匀涂上黑色）4、那么美好的梦境被乌云挡住了，我们如何挽回它呢？（学生讨论并汇报）三、挽救甜蜜的梦：我们班同学都很聪明，而且勇于解决问题，老师真是为你们这种不为困难吓倒的精神而高兴，下面就请你们这些“梦的天使”用手中的魔笔来挽救多彩的梦吧！1、魔笔的使用：（1）以线条为主，适当刮块面。（2）刮画轻重适当。2、恢复甜蜜的梦的过程：（1）涂色：色彩均匀，浅底深面。（2）刮色：构图主体大，画面饱满，有遮挡现象。3、欣赏被挽救后的梦的美：刮蜡画和平时的绘画有什么不同？4、我们同学是不是早就想挽救自己的梦了呢，心动
22、不如手动，快行动起来吧！（学生创作，播放音乐，教师巡回指导）四、体验成功的喜悦：我们甜蜜的梦又重见天日了，看看谁的梦最甜蜜？”评出今天的“创意星”。五、课后延伸：今天我们同学用手中的魔笔描绘了甜蜜的梦，也希望我们同学能实现你的梦。回去后用各种表现形式表现梦境。课题：七、变幻无穷的形象 备课人：张少云课型：设计应用与造型表现 课时：一课时 审批：一、教材分析本课是一节设计应用与造型表现学习领域课程。目的是激发学生运用身边常见的物品进行有趣的形象创造，初步感受适形造物的方法，从而培养学生的学习兴趣、动手能力和创造思维能力。本课以学生生活中常见的物品作为艺术创造的原材料，拉近了生活与绘画的距离，使学
23、生备感亲切。通过对不同物品的形象观察、感受联想、添画获得生动有趣的人物、动物和某种物品新形象，使学生在活动中了解了变化的方法和多种的变化形式。通过比较、讨论等方法运用，引导学生探究、发现，在体验、思考中明确本课的学习任务和要求，提高其探究能力和审美趣味。教学中物体外形特征的描画是本课的重点，想象添画是难点。二、设计意图本着为了“让每位学生都得到发展”的教育理念，根据本校的实验课题 小学美术照顾差异的课堂教学策略实践与研究和本课的教学内容以及学生的实际情况，实施了照顾差异的课堂教学。在课堂教学中，按照学生客观存在的技能水平、兴趣爱好个体差异进行分层。即：优等生、一般生、学困生。将三层学生进行小组
24、组合成三个大组六个小组，每组都含有这三个层次的学生，使不同层次的学生在学习的过程中取长补短，共同发展。教学组织形式：采用小组交流式。课前要求学生寻找、发现自己喜欢的、造型具有特色的物品，将其带入课堂。教师根据学生兴趣爱好和学习能力差异，将三种不同层次学生组合成组。使整齐划一的学习走向充满个性化的学习，为不同层次学生发展开辟广阔的空间。作业要求方面，按照学生的差异设置梯度渐进不同层次的作业要求，采用星级制，让学生可以根据自己的能力水平自由选择,的作业，激发不同层次学生学习美术的兴趣。使每个学生在适合自己的学习环境中，体验到学习带来的快乐和愉悦。教学目标：知识目标：能辨识和描画出物体的基本形状，并
25、能想像添画成有趣的形象。能力目标：渗透轮廓意识，提高不同层次学生的观察表现能力和想像创造设计能力。情感态度与价值观：培养观察习惯和对绘画的兴趣，激发不同层次学生善于发现并乐于用绘画语言来表达自己的创意。教学重点：通过本课的学习，使学生了解适形造物的方法，描画出物体的外型特征，创作出较生动的艺术形象。教学难点：想像添画，创造出丰富多彩的形象。教学准备：学生：生活用品或学习用品、彩色笔、油画棒、水粉颜料。教师：生活用品、范例课件、学生作品等教学过程：一、欣赏激趣，引入课题同学们，今天王老师收到艺术宫寄来的邀请函，邀请同学们去参观一个展览，不知道大家想不想去？（生答：略）那好，今天王老师就带大家到神
26、奇的艺术宫，走一走，看一看，去欣赏那里展出的与众不同的作品。你瞧，“聪明的小精灵”已经在等候着我们呢！现在，我们赶紧跟随“聪明的小精灵”进去吧，看看那里展出的作品，到底有什么不同？（播放课件，欣赏作品）。同学们，看完了这些作品，你们从中发现了什么？它与以前所见过的美术作品有什么不一样？造型上有什么特点？（指生回答）对了！神奇艺术宫展出的这些作品，都是根据我们生活中最常见的物品，运用绘画的方式，写生想象添画出来的，你们说，这些作品有趣吗？那么，你们想来试一试吗？（生答：略）这节课我们就一起来共同学习 变幻无穷的形象（出示课题）。二、引导分析，启发想象1、引导学生观察物品的基本形状，表述其外形特征
27、。通过欣赏了艺术宫展出的作品，我们知道了利用生活中的一些物品，进行大胆的想象，可以变化出各种不同的有趣的形象，今天，老师也带来了一个酒瓶，您们看：（1）这个瓶子的外形有什么特点？它像什么？，（2）如果将这个瓶子换个方向看，又会使你联想到什么？（师指生回答）2、引导学生自我尝试，小组交流观察物品想象所得。同学们，其实在我们身边有许多可以用来创造的东西，只要同学们动动脑筋想一想，动手画一画，就可以创造出许许多多、生动有趣的艺术形象作品。通过课前的预习收集，今天同学们也带来了各种各样的物品，现在请将你们带来的物品举起来，让大家互相看一看。（1）观察体会物品的形象：看一看，想一想，你的物品的外形像什么
28、？如果将你的物品换个角度看，它又像什么？（引导学生个人自我观赏，同桌相互交流感受，师指生回答）（2）小组讨论，如何添加：说一说自己将如何把物品变成新形象？怎样添加才使所变的形象更加生动有趣呢？同学们，通过对你所带来的物品外形的不断观察，我们知道了不同的物品可以变化出各种不同的有趣的形象，其实，同一种物品也可以变化出多种有趣的形象。那么，你将如何进行添加，使这些形象变的更加生动有趣呢？现在，请把你的想法与小组的其他同学进行交流一下，听一听其他同学的意见和建议。（小组讨论，交流感受）三、指导作画，想象创新1、指导学生依据物品形象特征，用线描画出基本形。（师示范讲解、课件演示绘画过程）通过不断的观察
29、、讨论，知道了怎样根据物品的基本形进行大胆地想象，设计出各种不同的有趣的形象，那么，我们又应该怎样设计添画呢？首先我们要依据物品的外形进行写生，直接勾画出物体的轮廓，然后依据轮廓添画适当的内容，接下来可以涂上各种不同的颜色和添画相关的背景，使整个画面形象突出、构图饱满。我们再来看看下面这幅图，其实，这幅图也是告诉我们如何进行添画的整个过程。（师示范讲解、课件演示绘画过程）2、引导学生依据写生画，想象添画创作新形象。通过老师的演示讲解，同学们知道了绘画的全过程，现在我们来看看今天的作业要求。（课件演示）作业要求：（根据各自的学习能力，选择不同星级的作业要求）一要按照物品形状画出外形轮廓,二要根据
30、所画轮廓添画适当内容,三要涂上各种不同的漂亮的颜色,四要添加与形象相关的画面背景,3、学生分组作业，教师辅导。了解不同层次学生学习情况,使形象生动。使形象奇特。使形象美观。使形象突出。()()()帮助学困生解决作业中的困难。四、欣赏评析，交流感受1、将自己创作的作品展示给大家看。通过大家的奇思妙想，同学们创作出了一幅幅造型奇特的有趣作品。老师为你们的进步表现感到骄傲，希望你们继续努力。请同学们互相的看看自己的得意作品。（下位参观作品）2、玩“你问我答”的游戏，引导学生评价作品。（请一学生选择自己喜欢的作品并向该作品的作者提出几个问题，问题提得好，答得精彩的给予表扬鼓励。）现在让我们一起来做个游
31、戏，游戏的名称是“你问我答”。游戏规则：1、请同学们对你感兴趣的作品提问，所提问题一定要围绕作品的画面内容进行，提出你的意见。2、在回答问题时，其画的作者本人应按所提的问题进行回答。3、在提问、回答问题时，要认真倾听，其他同学也可以就一幅作品提出不同的问题。4、无论是提问还是回答问题，都要用礼貌用语：请问、谢谢。（师引导学生通过游戏的形式，围绕作品画面提出问题，欣赏评述这些作品，交流各自的学习感受。五、课后小结，拓展延伸同学们，通过今天的学习，我们知道了利用绘画的方法，可以创作出各种不同的有趣的平面形象作品，那么，我们还有没有其他的方法？课后思考。课题：8、未来的建筑 课时：一课时备课人：张少
32、云课型：造型-表现 审批：课前准备：教具：多媒体课件、范画、课前请学生收集有关未来建筑的图片。学具：油画棒、水彩笔、勾边笔等。教学目标认知目标：激发学生丰富的想象，树立创新意识。操作目标：展开想象的翅膀，设计造型新、样式美、功能多的未来建巩。情感目标：引导和培养学生热爱生活、热爱科学和向往未来的想情感。教学重点：引导学生对未来建筑的想象。教学难点：指导学生将自己所设想的未来的建筑，用绘画的方式表现出来。案例背景：美术教师该如何打开学生固有的思维模式，发掘孩子的天性并启发他们以发散思维的方式去设计呢？我十分欣赏国外的教师那样富有想象力的头脑风暴的启思方法，我希望此堂课能借鉴此法。设计理念：设计未
33、来的建筑，对于小学生来说是有难度的。那么怎样让劣势变为优势，老师在这节课怎样启发学生很重要，如果一开始不打开他们固有的思维模式，很容易使他们被动，枯燥地接受，设计不出这堂课预想的成效，这即违背新课标的理念，又不能充分调动学生的学习积极性，所以我在这节课上进行了新的处理与尝试，其教学过程如下。教学过程一、引导阶段教师：“同学们，你们看过动画片 机器猫吗？”生答：“看过！”教师：“你们知道机器猫来自哪里吗？”生答：“日本或未来。”教师：“对，它来自未来，那未来的世界是什么样子呢？让我们一起来看看吧！”播放视频。教师：“看了视频后，你发现未来的建筑都建在什么地方？”生答：“天空、海底、宇宙、地下”师
34、小结，并导入课题，“未来的世界真神奇啊！今天就让我们来画一画未来的建筑！”板书课题。二、讲授新课1、教师：“在未来的世界，人们在各星球之间自由地来往，并且设计了许多先进的交通工具，还能和外星人进行交流。那么，未来的建筑发生了怎样的变化？人们设计了什么样的房屋？让我们一起来欣赏一下，人们对未来建筑的幻想！”播放图片。2、教师：“看了图片后，你发现未来的建筑与现在的建筑有什么不同呢？”学生回答，教师板书。（1）外形的变化。（2）功能的变化。（3）材料的变化。（4）位置的变化。（5）色彩的变化。3、探讨、交流在未来的世界，我们的生活发生了翻天覆地的变化。到那时，你会选择住在哪里？它在外形、功能、材料
35、、色彩上有什么变化？以四人为小组讨论。学生汇报，教师黑板演示范画。听了同学们的奇思妙想，老师有了一个创意，我想把房子建在海底，它的外形是飞碟的形状，靠喷气式发动机遨游在广阔的海洋世界。除了画一些水草和鱼类代表海底，还可以画一些海底通道作为背景。未来的建筑在色彩上更加多姿多彩，可以为你的建筑涂上你喜欢的颜色。4、接下来，让我们一起看看其他的小朋友是怎样表现未来的建筑。播放学生作品图片。三、学生创作1、教师：“看了这些精美的作品，同学们是不是也跃跃欲试，让我们一起来画一画未来的建筑吧！”2、学生创作，教师巡回指导。四、作品展评通过小组自评、互评的形式对作品进行点评。并评出最佳创意奖、最佳功能奖、最
36、佳色彩奖等。五、总结鼓励学生坚持自己的梦想，将自己的美术课所学的设计理念应用到生活当中。课题：9、难忘的朋友 课时：一课时 备课人：张少云课堂类型：造型表现 审批：教学目标：知识目标:通过学习了解如何用线表现正面人物的发型、脸型、五官、表情和服装的不同特点，能用线表现一位自己的同学。能力目标：引导学生在小组学习探究中相互交流，培养他们的合作、探究意识。通过学习活动，在观察、表现人物的过程中，培养学生的观察和表现能力。教学重点：了解人物的发型、脸型、五官、表情和服装的不同特点，学习用线表现正面人物的方法。教学难点：如何用线表现人物的不同特点。教学过程：1、导入新课：展示一幅用线表现的教师画像。板
37、书课题2、探究式学习活动：1、)你从哪儿看出来是老师？2、)人的相貌有什么区别呢？请几位有不同特点的同学到讲台前，全班同学一起分析他们的发型、脸型、五官、表情和服装的不同特点。怎么样表现出他们的不同特点呢？2.学生交流讨论后师生共同总结线描画站立人物的方法：(1)人物轮廓线应该简练。(2)线条有不同变化。线条的表现上应该有长短、粗细、曲直的变化，根据结构与动态的变化，线条应该有不同的变化。(3)注意疏密对比关系。请学生观察线描人物作品，找一找哪些部分的线条比较密集，哪些部分的线条比较稀疏。提问：为什么会有这样的变化？总结：关节弯曲处的衣服线条增多，才有疏密对比。3.欣赏绘画大师的线描人物画作品
38、，体会线条的表现力。4.欣赏学生的线描人物画作品，看看同龄人的表现方法。强调可以添画饰物或图案，使画面更丰富。欣赏教材中的画家作品。组织学生讨论、分析教材上的几幅学生作业。3、学生动手实践4、布置作业。巡视辅导。5、小结展示学生作业，进行评价。6 课后拓展：1、)线描小知识：线描在中国画中也叫白描，即单纯的用线画画，在线描中线条可以有许多变化，如长短、粗细，曲直、疏密、轻重、刚柔和有韵律等。为了更好地表现出线条的美感，我们在写生中不能看到什么就画什么，应该通过比较和感受进行有目的地取舍与提炼、加工。常用的线条有直线、弧线、曲线和折线。想要画好线描，首先要学会观察，有什么样的观察方法，就要从艺术
39、的角度观察：你要决定停下来描绘客观对象的时候，一定是有什么东西吸引或感动了你，才使你停下来决定画它。引导学生课后可以进一步写生。出示色彩人物画作品请学生欣赏，让学生可以在线描画的基础上，用色彩来表现。课题：10快乐的节日 课时：一课时课型;造型表现 审批：备课人：张少云知识与技能目标：1.练习画图的基本操作，并能灵活运用。2.会灵活运用复制、移动、合并等技巧，把多幅画面中的内容进行综合。3.了解构图及色彩搭配的一般知识。方法与过程目标：能通过对复制、粘贴等技巧，及基本绘画技巧完成一副以节日为主题的画情感与价值观目标：1.感觉画面的美感，引导学生把自己的喜好、对事物的理解等感受，融入到作品中，也
40、就是让画有个人思想、特色。2.在小组互评过程中，学会倾听他人的意见。3.了解问题的解决步骤，先提出问题，然后构思和设计解决方案，解决问题，再评价思考。课前准备：知识准备：学生已经会用画图程序中工具箱的多种工具，并掌握了复制与粘贴等图形变换的技巧。资源准备：画图程序，以及用于设定任务的图片。教学过程：我来做做小评委：师：今天我们要来用以前所学的画图知识,完成一个综合练习”快乐的节日”。相信经过一个学期的画图课程，大家已经具备了很好的画图技巧。但是，光有画图技巧就能画出一副好的作品来吗？生：不能师：当然不行，还需要了解一些的美学知识，有一定的审美能力。那么下面我们先来看几副别人的画图作品，请大家仔
41、细观察，请你说一说你喜欢哪一副，不喜欢哪一副，为什么？演示三副美术作品生一：我觉得第一副画的很好师：好在哪里？生一：色彩很美板书：色彩好，生二：我也觉得第一副比较好，第二副和第三副都师：你能说说它们不好的理由吗？有哪些缺点？生二：第三副荷花画的不好，太小了；颜色也太单调板书：太单调生三：我觉得虽然那两副没有第一副好，但第三副也有可取之处，比如说他把青蛙的孩子小蝌蚪画了出来。板书：有创新大家说了这么多，谁能来总结一下，怎样的作品才算是好的作品。答：1、结构清晰合理；2、色彩搭配得当3、重点突出、有创新之处；4、将个人特色融入自己的画中画“快乐的节日”下面我们也来画一画你心中的快乐节日。大家知道节
42、日有很多,有春节，劳动节，儿童节，国庆节，圣诞节等等，选择你喜欢的节日进行创作。在大家的桌面上有一个素材文件夹，里 面 的“节日元素”网页是给大家的参考素材，你可以打开对你有用的素材图，将它复制到画图中，并利用旋转、缩放等技巧对它进行必要的修改，运用到你的创作中，画出一副快乐的节日图画。具体任务：1、围绕快乐的节日画一副画2、参考素材：桌面素材文件夹中的“节日元素”网页，请将需要的图片复制到画图中，并修改3、时间：1 5分钟4、保存：文件 名 为 快 乐 的*节，位置为D盘师：大家先不要急着画，我们现在看一看这个节日元素网页，请你先思考你准备画什么主题，要用到哪些节日元素，哪里是你要创新的地方
43、。（5分钟思考时间）好，看过这些元素后，你对自己的作品有了构想了吗？谁愿意上来讲一讲，你会用到哪些元素，你打算怎样来画？学生讨论师：他们的想发都很不错，你们想好了吗？那么下面我们就利用好资源，画出有个人特色的节日来吧。学生活动：完成图画“快乐的节日”。学生互评：随机演示几位学生的作品，请同学评论，并给出改进意见，如果可以请学生当场改正。1、修改、保存下面请大家利用剩余的时间进行修改，保存。保存的文件名为快乐的*节 板书：快乐的*节，保存到D盘中。课堂小结师：通过今天的练习，我们了解到了画图不仅要有好的画图技巧，合理的构图和色彩搭配，还要将自己的思想融入画中，那么我也看到很多同学都做到了课题：1
44、1、动物的花衣裳 课时：一课时 备课人：张少云课型：造型表现 审批：教学目标：知识目标：让学生观察、感受动物的斑纹的自然之美，了解并分析不同动物斑纹的造型元素一一点、线、形状、色彩、肌理等,学会表现“花衣裳”的美术语言。能力目标：利用卡纸、剪刀、画笔等工具材料，通过剪贴、绘画、亥I、刮等手法改变动物的斑纹的形状或色彩，创新表现动物的“花衣裳”。情感与价值观：在学习中，树立爱护、保护动物的意识，在学会美化生活的基础上更加热爱生活。教学准备：教师准备：辅助课件，各种美术工具和材料（卡纸、水彩笔或油画棒、剪刀、双面胶、刻刀）学生准备：各类纸张，如绘画作业纸、刮画纸、彩色广告纸、彩笔、剪刀、刻刀。教学
45、重点：发挥创意想象，尝试改变动物斑纹的形状（点线面）或改变动物斑纹的色彩，用剪贴、绘画、亥IJ、刮等表现方法表现动物的新斑纹。教学难点：巧妙地给动物穿上“花衣裳”，并通过对比发现动物“花衣裳”的美。教学过程一、引导阶段一一整体欣赏今天这节课我们一起学习第1 1课动物的花衣裳，板 书 课 题11动物的花衣裳首先我们来做个小游戏，观察这些图片认一认是谁的衣裳呢？师出示斑马 长颈鹿 孔雀局部图案，学生辨认，回答。师小结：同学们说得很好。介绍动物身上斑纹的作用：动物身上这些斑纹有的起保护作用，有的起警戒作用，有的则只是起美化作用。看战士们的迷彩服就是跟动物学的，在树林中战斗就不容易被敌军发现。二、发展
46、阶段1、我们再来看一看这些动物身上的斑纹有什么不同？师生交流，斑马的斑纹主要是线的排列，孔雀的花衣裳主要点排列，长颈鹿的花衣裳是线状和面状的组合排列，板 书 点 线 面这些是形状上的不同，板书形状。除此以外还有什么不同，色彩不同。板书 色彩出示变色龙图片，介绍：这是变色龙它能随周围环境的变化改变身体表面的色彩，以适应周围的环境。2、转变思路出示不同的斑马画法图片，问：比较一下这两幅斑马图有什么不同？交流：一幅是保留原来线条的彩色斑马，另一幅是保留黑白配色方案的斑马但改变斑纹的画法。师：看到这里，同学们有没有启发，你打算怎样设计一种动物的花衣裳呢?要说表现的方法我们都会用绘画的形式来完成，下面我
47、们来学习一种新的方法一一刻，请阅读课本第21页上方的三幅图及文字介绍了解一下。学生看书学习。师出示已做好的镂空刻好的小猫、奶牛作品，展示制作过程：把纸对折，一边画动物的斑纹，另一边勾勒出动物外形轮廓，用刀刻沿画的线来刻，最后合在一起。3实践制作森林里要召开化装舞会，很多动物都想参加，它们都希望自己穿上新的花衣裳。请每个小组根据自己桌子上的材料来帮助它们。教师将学生分组，每个小组都有多种动物的造型。学生根据已学习的方法（绘画、剪贴、亥h舌D选自己喜欢的动物造型来制作“花衣裳”。教师巡视指导有困难的学生，并鼓励学生发挥想象，制作更有自己的个性作品。三、作业展示与讲评阶段教师在黑板上贴出森林情景图，
48、将每个小组的作品展示在那里。总结下课，相信同学们的设计动物们肯定会喜欢的，课下可以换一种表现形式设计动物的花衣裳。下课。课题：第12课多彩的窗户 课时：一课时 备课人：张少云课型：造型表现 审批：一、教材分析：建筑是一座城市的名片，其风格特点往往反映了这个城市独有的气质与形象。窗户是表现楼宇建筑外立面视觉效果的重要部分，可以说就是建筑的“眼睛”，是建筑极富灵性的一个组成部分。教科书展示了风格迥异的世界各国建筑中的窗户，体现了不同地域的设计文化和理念，成为学生了解各国不同文化的窗口和途径。这些富有个性和创意的窗户图片包括西班牙巴塞罗那的八月之家、泰国曼谷的佛教寺庙、中国古典的中式窗格等，开阔了学
49、生的视野。本课主要是让学生通过观看视频、图片中的世界各国独具特色的建筑，了解不同风格的窗户的造型特点，感受不同的文化特色和内涵。教师引导学生巧用各种合适的材料，通过画、剪、亥U、粘等技法，制作立体或半立体的窗户作品，表现其造型美、色彩美，从而提升学生的感知能力、形象思维能力、动手制作能力和创意表现能力。学生通过欣赏、探究和实践的学习活动，学习窗户的制作方法，充分感受不同风格建筑中窗户设计的特殊语言，并在创作过程中体验创作的乐趣，表达个性与创意。二、教学对象分析：三年级的学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学会使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基
50、础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。三、教学目标：知识目标：引导学生欣赏世界各地不同风格的建筑的窗户图片，感受窗户的造型美、色彩美，开阔他们的视野，培养他们的观察能力和对多元文化的理解能力。能力目标：学习运用各种技法，巧用材料设计并制作造型奇特的窗户，提高动手能力和创作能力。情感与价值观目标：学生在创作中感受美、创造美，体验亲自动手进行设计制作带来的成功和喜悦，提高审美意识，激发学习美术的持久兴趣。四、教学重难点：教学重点：学习和掌握设计、制作窗户的方法。教学难点：学生如何巧用材料制作出奇特的窗户造型。五、教学准备：教师：课件、多种材料制作的造型奇特的窗户作品；学生：彩笔、剪