五年级美术导学案98.pdf

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1、第 1 课 人们的艺术家齐白石授课年级五年级学科美术课题第1课 人 们的艺术家齐 白 石 课型欣 赏.评 课时2 备课教师教材分析 人民艺术家齐 白 石 这课的教学重点是了解并学习欣赏齐白石作 品 的 独 特 艺 术 风 格，教 学 难 点 是 以 文 字 表 达 的 方 式，表达自己对作品的观 后 感。在 设 计 本 课 时 我 是 从 三 方 面 解 决 本 课 的 重 点 和 难 点 的。一 是作品的 表 现 形 式，同 是 国 画，是 写 意 还 是 工 笔？它们 分 别 有 哪 些 特 点。二是作品 的 艺 术 特 色 和 齐 白 石 为 之 付 出 的 努 力。三 是 读 懂 作

2、品 和 对 作 品 的 感 受。教学目标1.显 性 目 标：通 过 资 料 的 收 集 和 学 习，了 解齐白石的 艺 术 成 就、艺术生 涯、艺 术 特 色 等，能 运 用 艺 术 语 言（如 写 意、工 笔、阴 刻、阳 刻、虚实等 等）描 述 一 幅 自 己 喜 欢 的 作 品，并 表 达 自 己 的 独 特 感 受。2.隐 性 目 标：体 会“勤 奋”与“毅 力”带 给 人 的 影 响；明白要认真观察 生 活，才 能 感 受 到 美；激 发 学 生 对 民 族 艺 术 的 热 爱 之 情。教学重点通 过 学 习 欣 赏 齐 白 石 的 作 品，了 解 他 的艺术成就、艺 术 特 色 和

3、艺 表 现。教学难点运 用 艺 术 语 言 描 述 一 幅 自 己 喜 欢 的 画，并 表 达 出 自 己 的 独 特 感 受。教学方法讲 授、讨 论、探 究、陶冶教学准备齐白石绘画作品导学流程教学环节时间教学内容修改栏创设情境12分钟1.上 个 世 纪，我国涌现出了一大批优秀的艺术家，其 中有一位 著 名 的 国 画 大 师 在1953年被国家文化 部 授 予“人 民 艺 术 家”的 称 号，你 知 道 他 是 谁 吗？（生 答）2.出 示 课 题，板 书：人民艺术家齐白石引导感受35分钟学 生 交 流 资 料：1.谁能用自己的语言简单地向大家介绍你所了解 齐 白 石？2.请23位同学介绍收

4、集到的关于齐白石的信息。3.师 小 结：小故事从木匠到人民艺术家齐 白 石1863年 生 于 湖 南 湘 潭，出 生 贫 苦 家 农 家，幼而好学，读过半年私塾，1 2岁始学木匠，善雕花。2 7岁时才正式拜当地文人拜少蕃、胡沁园为师，学习诗文、书画、篆刻。4 0岁后，五次出远门游历，助长了技艺。6 0岁在陈师曾的支持下，进 行“衰年变法”，闭门专攻写意花鸟，借鉴诸家之长，再结合自己的气质修养，形成自己独特的绘画风格，画风、境界有了质的飞跃，成为一位诗书画印全才的艺术家。美引审导1 8 25分钟1.欣赏P 2右下：齐白石花鸟鱼虫作品，小组交流：(1)你最喜欢哪幅？(2)画家是怀着怎样的心情表现的

5、？(3)怎样才能表现得这样生动？生汇报，师小结：齐白石十分热爱身边的花鸟虫鱼，所以把它们都当作有感情的生命来画。它笔下的这些花鸟鱼虫是他长期观察和写生的结果，因此生动、亲切而又质朴。在众多的花鸟鱼虫作品中，白石老人所画的虾、蟹堪称一绝。接下来让我们看看齐白石最擅长画的虾吧！2.欣 赏P 2左 上 群虾，小组交流：(1)你觉得白石老人的虾画得如何？(鲜活、有生命力)(2)他是怎样把虾表现得如此鲜活的？生汇报，师小结：白石老人潜心钻研画虾儿十年，他画的虾源于生活而高于生活。最初，齐白石画的虾，长臂和躯干变化不多，长须也大多画成平摆的6条长线。他自己很不满意。于是，他在家中案头摆了一只大海碗，碗里养

6、着儿只活蹦乱跳的小虾。齐白石每天都在碗旁仔细观察小虾的活动。从此，他画的虾就更加神态多变，活灵活现了。河虾与对虾的结合，创造了艺术中的“虾”。3.齐白石笔下的绚丽世界白石老人一生作品丰富，有但擅长花鸟，还有大量的山水和人物作品。下面分组欣赏以下儿幅画，讨论后汇报：(1)P 3下 荷花蜻蜓荷花和蜻蜓的表现方法有什么不同？写意与工笔结合。师简介：工虫花卉，即兼工带写，乃白石晚年独创，前无古人。即虫以工笔而花卉用写意的方法。这样的画面有什么样的效果？粗与细、虚与实的强烈对比，豪放与细腻、动静结合，妙夺天工，奇趣盎然。(2)P 3右 蛙声十里出山泉画作是如何表现诗句的？看着蝌蚪，仿佛随着流水，听到了蛙

7、鸣，使人产生联想。说说你看画的感受。展现了画家丰富的想象力和创造力，笔简意远。师补充简介：这 是51年老舍持清人查初白诗句“蛙声十里出山泉”请白石老人作的一幅画。（3）P3左 竹楼荷塘看到这幅画，你有什么感受？宁静、朴实、深远，诗一般的意境。读一读P3中的这首诗，结合起来理解这幅画。4.诗书画印的全才刚才第三组读到的诗也是出自齐白石之手。他不仅是一位画家，还是一位书法家、篆刻家和诗人。欣 赏P3书法、诗文、篆刻作品，说说欣赏后的感受。书法：气象雄浑、自然纯朴、稚拙而富有情趣诗文：清新质朴，感情真挚篆刻：布局奇特、雄奇奔放、气势纵横宏大、用刀如笔、下刀肯定、一气呵成。综合评述35分钟1.欣赏了齐

8、白石的诗书画印，我想问问大家，他如何能从普通的木匠变成艺术大师？他一生又为什么会留下大量的作品？勤奋刻苦2.你知道白石老人最喜欢表现什么吗？（花鸟虫鱼等生活中最常见的事物）3.他的作品主要有什么特点？（画简意深、生动质朴、鲜活而有情趣）拓展延伸23分钟1.选择书中你最喜欢的一幅作品，写写自己独特的观后感（可从意境、表现方法、画面效果、感受等方面入手）或者谈谈你学完本课后的收获。2.请部分学生读一读自己的观后感或收获。教学反思第2课 20世纪的艺术大师马蒂斯授课年级五年级学科美术课题第2课 20世纪的艺术大师马蒂斯课型羽T 授课时2课时主备人教学目标知识与技能：1、以教材中的文字提示为线索，了解

9、马蒂斯生平及在造型、色彩上的艺术风格，对“野兽派”有初步了解。2、欣赏马蒂斯剪纸作品，了解剪纸艺术是他的艺术巅峰。学习马蒂斯剪纸的表现手法，创 作 幅作品。过程与方法：1、观察、比较、归纳，能够总结马蒂斯的艺术特点。2、学生能用自己的语言描述、评价马蒂斯的作品，能力强的学生能发生发表自己较为独特的观点。情感态度价值观：了解马蒂斯晚年带病创作，达到个人艺术巅峰的事实，学习做事有恒心，不轻言放弃、勇于创新的精神。教学重点1、了解马蒂斯艺术特征，学习他一生对艺术执著追求的精神。2、学习欣赏马蒂斯剪纸作品的方法，体会作品在造型和色彩上给观者带来的观感。教学难点对马蒂斯较为抽象的物象造型的认识与理解。学

10、法教方合 作 探 究 法 点 拨 引 导 法 交 流 分 享 评 价 激 励教学准备教学准备：相关文字和图片资料范画、作业本、彩笔。导学过程设计导学环节时间导学内容修改栏教学过程一、导入我们一起看大屏幕（马蒂斯剪纸像）提问：这个人是谁?他在干什么？生：2 0世纪的艺术大师马蒂斯，他在手术后进行剪纸创作。今天我们就来学习影响2 0世纪的画坛巨匠马蒂斯。板书课题。二、讲授新课1、马蒂斯到底是一位什么样的画家呢？（看 书4页资料）野兽派画家2、为什么马蒂斯晚年要“用剪刀画画”呢？（看书第五页资料）马蒂斯不仅是一位著名的画家，还是一位著名的雕塑家。不幸的是到了晚年，却患了肠癌，只能在病床或轮椅上从事创

11、作。但顽强的他没有被病魔吓倒，反而激发他更加努力的创作热情，并使这一创作达到了艺术的高峰，他后来也被人们称为“用剪刀画画的人”。3、马蒂斯在艺术高峰时期的剪纸作品会给我们带来什么样的感受呢？让我们一起来欣赏1：马蒂斯的剪纸作品 王者之悲 组内谈感受：（关注造型上和色彩上的特点）。提 问1：你们看到了什么？生：演奏的王子、六弦琴、求助者、舞蹈着、飘落的树叶。提 问2：你认为作者在色彩运用上有什么特点？生：黑、白、红、黄、蓝、绿；色彩鲜明、大胆、有节奏。师小结：这 幅 王者之悲是马蒂斯的彩色剪纸的代表作之一。表 现 的 是 圣经中的一个故事，据说，古以色列国王大卫因童年杀死了菲利士的勇士歌利亚而抱

12、憾终生。无法借助弹琴和天堂美女的舞蹈来安慰自己。画面虽然能让人辨认出三个抽象的人物形象，但画家的最终目的则是通过黑、白、黄、桃红和深蓝等色彩的对比，表达出自己在创作这幅作品时的愉快心情。马蒂斯如此绚烂的窗外，充满对生活的热爱.无论是从他的画笔下,还是他的剪刀中，到处都是愉快的气氛,轻松的感觉.即便是这幅 王者之悲，也没有使人感受到死亡的悲惨,而是恰恰相反的展示了梦幻般的色彩和诗一样的境界。这幅剪纸作品充分证明了马蒂斯在驾驭这种色彩语言上已臻于炉火纯青的境界。4、马蒂斯的剪纸与传统的中国剪纸有什么不同点？不同：造型简单；色彩鲜艳、对比强烈；欣 赏2 常春藤与花 提问：这幅作品主要用了哪几种颜色?

13、给你什么感受？师小结：这是他晚年的优秀作品。马蒂斯晚年转向高度色彩与装饰性的简约化风格。这幅作品以红、绿、蓝、黄四种鲜明的色彩展现了常春藤勃勃的生机。绿色、蓝色的叶子，仿佛在阳光下跳动。红色的花散在叶片之间，给人一种欣欣向荣的感觉。三、知识游戏：1.马蒂斯的作品在色彩上注意什么？色块的组合对比、夸张的装饰色彩、细腻的写实色彩2.你认为马蒂斯最爱使用的颜色是什么？四、欣赏马蒂斯粉丝们的作品提问：他们都表现的什么题材的内容？什么样的心情？（快乐）讨论：这张剪纸作品是如何制作的？五、作业要求：学习马蒂斯的艺术手法，创作一幅自己喜爱的剪纸作品。六、剪纸缤纷秀：学生介绍自己的作品（造型和色彩）七、小结拓

14、展：你们知道吗?他不仅是一位著名的画家，一位著名的雕塑家，还是一位出色的设计师呢。马蒂斯用剪纸的方法为汶斯礼拜堂创作了彩色的玻璃窗，这 是 他8 0高龄的作品，也是他一生追求的写照。教学反思美术学科导学案授课年级五年级学科美术课题第3课精细的描写课型造型.表另课时2备课教师教材分析教材中编入了德国画家门采尔的两个中国香炉的素描作品。这幅作品精细地描写了香炉的外形和图案，表达了画家对中国艺术品浓厚的兴趣。其呈现在本课中可以成为学生很好的范作，既可以借此学习画家的构图方法，也可以从画家的作品中学习如何用线进行精细的描写。教学中教师可结合这幅作品，引导学生从画面的整体结构到各部位精细的刻画进行分析，

15、感悟线的表现力。教材中还编入了几幅学生作业，既有一些学生喜欢的玩具，又有一些学生熟悉的生活用品、装饰品等。这些静物都有一个共同的特点：线条十分丰富。其目的是引导学生通过对这些物象的观察与分析，发现物象中线的美感，学习如何用线进行精细的描写。教材中选择的这些不同题材的静物写生作品，同时为教师提供了较大的静物写生的选择余地，有利于不同地域、不同条件的学校进行选择。教学目标1.显性内容与目标通过学习发现静物线的美感，进一步学习写生及用线进行精细描写的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。2.隐性内容与目标引导学生在小组学习探究中相互交流，培养合作与探究意识。通过学习活动，培养学生对美

16、术学习的兴趣以及正确的观察习惯。教学重点掌握抓住物象的特征用线进行精细描写的方法。教学难点如何用线精细地表现物象的特征。教学方法讲授、示范、欣赏教学准备图画纸、彩笔等导学流程教学环节时间教学内容修改栏游戏导入创设情境23分钟1、请同学摸一摸盖布下面有什么东西？你们是怎么猜出来的？（引导学生注意物象的特征。）2、教师出示儿幅以小筐、蔬菜为写生对象的作品。你们喜欢这些作品吗？为什么？它们有什么共同特点？（培养学生的观察能力和分析能力）合作181.出示门采尔的素描 两个中国香炉简单解释素描的含义，区分结构素描与光影素描。提问：这幅画给你什么感受？你从这幅画中看到探究分钟了什么？为什么能看得这样仔细？

17、小结：这幅画画得很精细，画面构图很丰满，线条丰富，我们看到了画家把细小的花纹用线条精细地表现出来了2.对比：出示图片一：葵花及修改图。哪一幅更精美？为什么？回忆：在用线条作画时，应该注意什么？3.通过欣赏这些精细地描写，你注意到那些细节？这些细节用什么样的线条来表现？为什么用这样的线条呢？你能给它换另一种形式的线条吗？4.你认为，用什么样的线条，如何组织，才能更精细的表现物象？教师示范两种线条的组织形式，请学生再画出几种。5.总结反馈。板书：精细的描写构图丰满线条丰富刻画精细讲解示范点拨14分钟教师示范线条的巧妙组合机精细的描写自主练习辅导1520分钟仔细观察一件物体，用线条进行精细的描写。教

18、师指导作画。学生完成写生。展示评价拓展15分钟重点评价线条的组织与细节的表现。欣赏中国画线描作品 八十二神仙图教学反思美术学科导学案授课年级五年级学科美术课题第4课 色彩的对比课型涌f 授课时2课时主备人赵世林一教学目标1、从色环上了解对比色的组成及色彩原理2、感悟色彩强烈的对比效果，感受色彩在生活中的作用。3、学习和运用色彩对比的知识组织一幅画面。教学重点感受色彩对比以及产生美的效果，培养学生对色彩美的表现力。教学难点大胆运用色彩对比知识于练习中。教学方法合作探究法点拨引导法交流分享评价激励教学准备课件、课前收集的相关文字和图片资料、作业本和彩笔等绘画工具。导学过程设计导学环节时间导学内容修

19、改栏一、导入新课：1、请同学们欣赏一幅摄影图片。画面中的花儿的颜色给你怎样的视觉感受？（鲜艳醒目）俗话说，万绿丛中一点红，红花还教须绿叶扶。红花的鲜艳是因为有了绿叶的？（衬托对比）2、同学们说得真好！红和绿是一组强对比色，它对人的视学觉有强烈的刺激作用和先声夺人的力量，这也是人们常说的视觉冲击力。我们生活中因为有了色彩的对比，才显得分外的多姿多过彩。今天我们就来学习和研究关于色彩的对比的规律吧。（板书课题）程二、讲授新课1、（出示色环）请仔细观察色环，你发现红和绿这组对比色它有什么规律？（相对）从这个规律中你还发现了哪些对比色？2、得出概念：一般来说，我们把色环上相对的颜色成为对比色，也可以把

20、它理解为冷暖对比，其主要分为强对比和次对比。强对比：红 和 绿 紫 和 黄，蓝和橙。次对比：如 红 和 蓝 紫 和 橙 黄 和 蓝 等3、看图中的小船，比一比，哪一幅色彩对比更强烈，主题更为突出？4、（欣赏有关图片）生活中，色彩的对比无处不在。仔细观教察，说说这些物品运用到对比色有什么好处？请讨论一下，说说讨论结果。5、对比色使得我们的生活变得更加美丽而绚烂，它在美术学作品中更是不可缺少的元素。下面请欣赏画家们的美术作品，注意观察画面中都运用到了那些色彩对比，并说说这些对比色的运用给你怎样的感受？对画面起到什么作用？过6、对比色运用得不好会让人产生杂乱的感觉。如何让对比色运用得好呢？老师可以教

21、给同学们儿个小窍门：方法一：改变对比色的面积（举例）程方法二：在杂乱的对比色周围种用黑色、白色、金色勾边。（举例）7、欣赏小朋友的绘画作品，激发创作热情。（这些小朋友把对比色运用得很好，让我们来欣赏一下吧。）8、作业要求：运用对比色的知识组织一幅自己喜欢的画面，力求画面色彩搭配和谐统一，以剪纸或油画棒的形式表现。构图应简单明快，主题突出，不宜过于复杂。三、学生作业，师巡视指导。四、展示作业谁愿意把自己的作品向大家展示？说说你画的是什么主题，运用到了那些对比色？五、拓展：1 回家做个小画框，把自己的作品插进去展示。2留心观察生活中哪些东西还运用到了对比色。生活中不是缺少美，而是缺少发现。美是春天

22、阳光下那一片嫩绿的小树林，美是夏日窗前那一树悄然绽放的丁香，美是秋天里随风飞舞的那儿片落叶，美是冬日落在你手心里的那儿朵雪花世界因为有了色彩而美丽，色彩因为有了对比而生动。同学们，请拿起你们手中的笔，画出自己心中色彩斑斓的世界吧。教学反思美术学科导学案授课年级五年级学科美术课题第 5 课 让色彩动起来课型造型.表现课时2备课教师赵世林教材分析本课属于“造 型 表 现”领域的一个学习内容，是色彩系列的一部分。五年级学生有了一定色彩知识，比如原色与间色、色彩冷暖的不同感受等；这一课的前一课的教学内容是 色彩的对比，学生了解了色彩的对比关系的知识。那么，这一节课，是在这些基础上进步学习新的内容，就是

23、学习利用强烈的色彩对比让作品活跃起来，以此来增进对色彩的视觉规律的认识。教材中选择展示的运用强烈对比色的绘画作品，帮助学生理解强烈对比色在画面上的作用，引导学生感悟强烈对比色在绘画作品中的强烈、活泼、跳跃的美感。教学目标1、知识与技能：学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，运用色彩的对比完成一幅有动感的作业。2、过程与方法：通过欣赏艺术作品中色彩的对比，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。3、情感、态度和价值观：培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。教学重点如何用色彩的对比关系表现动感。教学难点对比色的运用及画面动感的表现。教学方法讲解、示范、点拨教学准

24、备范画、涂色工具导学流程教学环节时间教学内容备注激趣导入13分钟1、出示色环，提出要求：让我们来寻找对比强列的便彩。步生回答：红与绿、黄与紫2、出示课题：让色彩动起来发现探究2 6分钟1、欣赏法国画家安德列德蓝的 查灵克罗斯大桥2、简 单 介 绍 安 德 列 德 蓝（略）和野兽派画家的风格：共性是色彩明朗、笔触粗犷。这幅作品正是画家时断时续地追随野兽派这一时期的代表作。设问：作品中运用了哪些是对比色？给你什么感受？这幅画表达了作者什么样的情感？小结：画面强烈、令人震撼，有动感表达了画家对生活的热爱以及对五彩缤纷城市的赞美。3、为什么有动感（提示：观察线条）？小结：色块有韵律感讲解示范点拨57分

25、钟1、分析课本第11页左上角第二、三幅作品。提问：画面运用了那些色彩来对比？找一找，除了对比色还用了什么颜色？2、小结：我们运用对比色的时候往往在中间穿插一些中性颜色：如黑、白、灰等，画面效果就会和谐，美观。3、出示彩纸剪出的随意形，师：让我们在卡纸上摆出你们喜欢的作品吧。4、欣赏学生的示范作品。练习辅导15 2 0分钟1、布置作业要求：使用水粉或油画棒等工具，运用色彩的对比色画一幅能让色彩动起来的作品。2、老师巡视，个别指导。美术学科导学案展示评价35分钟举 办“让色彩动起来”的画展，老师导评。学生自评、互评：选出自己喜欢的作品（包括具有动感的作品）、展示自己作品的优点。拓展1钟回家后用剪贴

26、的方法运用对比色创作有动感的作品教学反思授课年级五年级学科美术课题第 6 课 台历挂历设计课型弱 f 授课时2 课时主备人赵世林一教学目标1、设计与生活的关系，台12、台历和挂历的结构设计型新颖美观的台历和挂历。3、使学生关注生活，关注制作，提高立体思维的能力与历和挂历在生活中的应用及功能。与制作方法，并发挥想象力，设计制作造:生活中的设计。通过台历和挂历的设计和手工制作的能力。教学重点台历和挂历的造型设计，要启发学生在基本结构的基础上加以变化，如形状上的变化，形式上的变化等。学点教难台历和挂历的造型设计、装订方法的独具匠心。教学方法合作探究法点拨引导法交流分享评价激励教学准备课件、课前收集的

27、相关文字和图片资料、作业本和彩笔等绘画工具。导学过程设计导学环节时间导学内容修改栏一、导入：展示一款挂历，提出问题：这是什么？它有什么教学过程作用？学生回答：（日历的基本功能就是提示人们时间的）师：今天我们就做个小小设计师，设计自己喜爱的台历、挂历。山小珠题 口 J、H./7 J H u l x.H二、新授：台历、挂历的发展：1、你知道最早的日历吗？它起源于哪一个朝代？2、随着生活的不断进步，渐渐出现了小巧便捷的台历和具有装饰性的挂历欣赏：a、一些现代的挂历和台历的图片3、小结：精美的台历、挂历伴随我们生活的每一天，记录下我们成长的岁月，那么除了看日期之外，你是否还留心观察它的设计呢？小组内观

28、察自己收集的挂历或台历：1、问题：请你自己观察手中的台历或挂历，它由几个部分组成的？（1）造型：外观造型可以设计成什么样的形状？（植物、动物、几何形）（2）图案：你想给台历、挂历设计什么图案内容？（3）数字：台历、挂历中的数字包括什么？（数字周、月、日）欣赏书中学生的作品：？1、谈谈说说自己喜欢教材中的哪一件台历或挂历作品，并说出喜欢的理由。2、分别从图案、造型、色彩、用途设计等方面谈个人的感受。欣赏之后，你还有哪些想法？比他们的想法个独特的？三、学生作业：1、一年之中你最喜欢哪一个月份？为什么？2、利用你手边现有的纸材，设计并制作一个挂历或台历，送给你身边最亲近的人。3、生明确制作步骤：基本

29、造型、图案、色彩、装订方法。四、学生同桌合作动手制作。五、展示学生作品、互评。六、课后拓展：班级台历作品展览。教学反思美术学科导学案授课年级五年级学科课题第7课 衣架的联想课型造 公表9a课时2课时备课教师赵世林教材分析本课以生活中常见的衣架为创作题材，启发欣赏联想，进行思维训练。利用衣架联想激发欣赏创作思维鼓励学生大胆想象，大胆创作。学标教目1.根据生活中衣架的形状特点，经过想象、设计、加工可以制成新的作品。2.利用生活中最普通的衣架，通过联想、想象、制作成新奇有趣的作品。3.培养学生丰富的想象力和创新能力。让学生在动手制作过程中，学会综合使用材料，激发学生创新热情。教学重点根据衣架的形状特

30、征进行设计，通过联想、想象，利用多种方法制作成新奇有趣的作品。教学难点巧妙利用衣架形状设计制作。学法教方观察、欣赏、教学准备衣架、剪刀、胶水或胶带导学过程设计学节导环时间教学内容修改栏赏受欣感7分钟1.欣赏一组由日常生活中的常见物品创造的艺术品。2.对话：看了之后你有什么感想？创意能使普通的物品焕发术生命的光彩。3.欣赏毕加索的作品：牛头 猴子4.谈话：仔细观察作品，你发现了什么？分析作品。5.小结：毕加索这样的艺术大师，也常常被生活中各种形状打动，由此萌发创意，创造了如此生动有趣的作品。今天，你是否也想来尝试一下呢？1.猜猜是什么？逐步出事衣架、裤架，每一个局部请学生猜猜是什么？板书：衣架2

31、.简单说说衣架的作用，观察衣架的结构，理解衣架的设计（设计服务与生活）。观察想象1 3 分钟3 .想象第一步：出示一个衣架，在投影上演绎各种角度造型，“测试一下你的创意指数”说出你的联想。4 .想象第二步：两个衣架组合？教师组合学生组合共同联想。5 .想象第三步：不同衣架组合，各组拿出自己的衣架，小组内活动，每组选出一个最佳创意交流。6 .想象第四步：添加辅助材料后又有什么新的联想？看看小组内带了哪些辅助材料？寻找一下新的创思o创造表现1 5 分钟1.展示各种学生作品，说说你喜欢哪一件作品的表现方法？你还受到了哪些启发？2 .猜猜其中有些作品是怎么做的？你有什么更好的方法？3 .你准备做什么？

32、有什么困难？4 .学生创作：要求：2-3 人为一组合作寻找最简单的方法分工合理，合作有效5 .教师参与和辅导展示评价3 分钟1.根据作品特色选择绳子和挂钩，把作品展示出来2 .自评，介绍自己的作品。3 .参观展示，评价他人作品。4 .师评：被忽视的作品、制作过程中方法特殊的作品、失败作品等拓展延伸2分钟欣赏更多有关作品和设计，进一步理解创作的力量。鼓励学生用一双发现的眼睛，怀一颗热衷思考的心灵，携一双创造的双手，用创造表现和造就灿烂生活。学思教反美术学科导学案授课年级五年级学科美术课题第 8 课 拼贴添画课型新授课时2 课时主备人赵世林教学目标1、知识与技能：通过欣赏名家作品了解艺术创想的过程

33、，激发学生的创想欲望，学习创想的基本方法。2、过程与方法：能够利用旧报纸或其它废弃物，经过奇特的创想和处理，创造一幅独特的艺术拼贴作品。有目的的添画，使拼贴后的添画能反映自己的创想效果。3、情感态度价值观：想象、联想、创想活动的开发及运用，进一步开拓学生的创新思维。体验艺术创造带来的乐趣。教学重点以一张报纸或各种图片为主，展开创想，使它成为一张有主题或无主题的作品。教学难点通过小组讨论和筛选选定主要内容，在拼贴后对画面进行有创意的添画。教学方法合作探究法点拨引导法交流分享评价激励教学准备废旧报纸、广告招贴、图片、绘画工具等。导学过程设计导学环节时间导学内容修改栏导学过1、小游戏：记忆力测试一一

34、（课件）6 幅拼贴画。师：你能看出这些作品是用什么方法表现的吗？用的是什么材料？出示课题：（拼 贴 一-画）设计意图：通过小测试集中学生们学习的注意力及兴趣，直观地感受拼贴作品。2、欣赏艺术家的作品（1）寻找刚才在测试题中的画面，有两位西方大画家的作品（马蒂斯王者之悲；毕加索吉他）分别提问一下，对这些画家的了解。程(2)寻找欣赏教师的画。(3)欣赏有趣的画(课件)(4)师总结:这些画最难就是艺术家的创想，他们的创想来自于对生活的热爱、对艺术的不断追求创作的灵感设计意图：通过欣赏不同的艺术拼贴，了解艺术家的拼贴风格，感受拼贴画的趣味性及创意的重要性！3、启发交流创想，师演示师：看看我们手中的材料

35、，今天，你想怎样利用它们来拼贴？学生讨论交流，汇报(1)利用图形，拼贴，添画(2)利用色彩，拼贴，添画(师与生演示课件展示)设计意图：让学生尝试从不同的角度去思考，去大胆创想，感受创想带来的乐趣。4、分析添画的作用师：添画有什么作用？课件展示：比较添画前后 派设计意图：说明适当添画的重要性，是创作艺术的点睛之笔！5、欣赏学生作品课件设计意图：开拓学生的思维，引起更广泛的联想，富有热情地投入到自己的创造之中。6、学生创作：教师巡回指导设计意图：在自己准备的各种材料中进行塞选，两人合作完成富有新意的作品，同时锻炼了学生与人交往合作的能力。7、展评：学生作品，请学生谈谈自己的作品创想，鼓励敢于大胆创

36、想的学生。设计意图：将自己的观点展示给大家，加强了美术语言的表达，增强学生自信心的树立，感受学习成功的快乐。8、拓展：在生活中，这样的变废为宝的例子还很多，欣赏更多作品。课件展示不同的实例教学反思美术学科导学案授课年级五年级学科美术课题第9课 我 的 牙 刷 课型设计.应月3课时2课时备课教师赵世林教材分析本 课 是 一 节“设 计应 用”领 域 的 课 程。旨在使学生学习了解艺术设计 与 生 活 应 用 的 密 切 联 系，认 识 到 设 计 要 以 人 为 本 的 原 理。本课正是以设计 牙 刷 为 出 发 点，进 一 步 培 养 他 们 的 观 察 分 析 能 力，了 解 设 计 理 念

37、，提高设 计 意 识，学 会 简 单 的 设 计 方 法，并 将 设 计 理 念 运 用 到 设 计 中，创造出更有 创 意 的 作 品，进 一 步 培 养 创 新 意 识，养 成 善 于 关 注 身 边 事 物 的 习 惯。教学标1.认 知 目 标；了 解 牙 刷 的 设 计 理 念，设 计 的 牙 刷 要 美 观 和 实 用 相 结 合。2.能 力 目 标；学 会 观 察 分 析 牙 刷 各 部 分 的 特 点 和 功 能，学习简单的设计 图 画 法，设 计 一 款 牙 刷。3.情 感 目 标；养 成 关 注 身 边 事 物 的 习 惯，提 高 观 察 和 分 析 能 力，了解设 计 要

38、以 人 为 本 的 原 则。教学重点运 用 简 单 设 计 图 的 画 法 设 计 一 个 自 己 的 牙 刷。教学难点运 用 设 计 理 念，设 计 出 既 美 观 又 实 用 的 牙 刷。教学方法合 作 探 究 点 拨 引 导教学准备各 种 造 型 不 同 的 牙 刷，彩 色 纸、彩 笔、尺 子、剪刀等导学过程设计导学环节时间导学内容修改栏激趣导入2分钟上 课 之 前 我 们 先 插 播 一 段广告这 是 一 段 国 外 比 较 有 创 意 的 牙 刷 广 告，今天老师也带来了一把牙刷，但 是 老 师 不 是 来 做 广 告 的，而是想说一 说 我 的 牙 刷。深入探究1 5分钟1.了解牙

39、刷的发展史(1)了解世界上最古老的牙刷(2)了解中国明清时期的牙刷教 师：在 长 期 的 使 用 过 程 中，人们发现它并不是实 用，又 加 以 改 进，于 是 就 有 了 我 们 现 在 的 牙 刷。(3)了解现代牙刷同 学 们 都 带 来 了 自 己 的 牙 刷，我们可以互相的欣赏 一 下，现 在 的 牙 刷 经 过 工 业 的 生 产，外 形 美 观、颜色 丰 富、使 用 方 便。2.牙刷的结构观看自己的牙刷再结合书上的问题思考一下，牙刷有哪些部分组成？这些部分乂有哪些功能？揭示牙刷的结构：刷头、刷颈、刷柄设计师设计牙刷时处处为人着想，有哪些精彩的地方呢？（功能）3.牙刷的创意刷头的创意

40、刷颈的创意刷柄的创意，生活当中还有哪些有创意的牙刷呢？（欣赏图片）创作设计15分钟老师也想设计一把牙刷（示范并说明）看完老师的牙刷我们再来看一张设计图（功能、材料、颜色、尺寸）还可以写上牙刷的名称及作者。欣赏学生作品：你喜欢哪一幅，为什么？作业提示：根据对生活的观察，为自己或身边的人设计一个造型美观并且功能适用新颖的牙刷。教师巡视指导示价展评5分钟1.老师今天扮演顾客想买你的牙刷，哪位同学愿意说说你的设计理念？（展示作品）2.学生扮演顾客想买哪种牙刷（生评）3.老师买下最喜欢的牙刷（点评）小结：相信不久的将来，老师一定能用上你们设计的牙刷。拓展3分钟1.9月2 0日是世界爱牙日，不仅要爱护我们

41、的牙齿，还要学会正确的刷牙方法。（学习正确的刷牙方法）2.在我们的生活中，不是缺少美，而是缺少发现美得眼睛，如果我们多观察生活中的事物，一定会有更多的奇思妙想，用自己的双手创造更美好的生活。教学反思美术学科 导学案授课年级五年级学科美术课题第10课 便签盒设计课型新授课时2课时主备人赵世林教学目标1、发现生活中有趣的便笺盒，并说一说它们的结构和功能。2、巧用废弃纸盒设计、制作一个美观实用的便笺盒。3、利用废弃材料设计制作成品，学生体会成功的轻松和愉悦。教学重点通过设计制作便笺盒，让学生体会活动的乐趣。教学难点如何对废弃纸盒进行构思、设计和制作。教学合作探究法点拨引导法交流分享评价激励方法教学各

42、种废旧纸盒、剪刀、彩纸、胶水、彩笔、直尺等。准备导学过程设计导学环节时间导学内容修改栏教学过程一、导入新课1、出示一个纸盒，向学生介绍盒子的形状、颜色、用途和作用。2、组织学生介绍各自的纸盒3、提问：在平时你们是如何处理这些纸盒的？4、出示范作，说明自己对纸盒的处理。5、揭示课题：便笺盒（板书）6、说一说便笺盒有哪些用途？放在何处？二、艺术实践1、分析思考：怎样使你带的纸盒变成一只便笺盒？（小组讨论：可以单独用一个纸盒做，也可以用多个纸盒组合。）2、尝试制作：巧妙利用纸盒的形状和颜色，制作出一个便笺盒的雏形。（教师指导）3、小组选出1一2件作品介绍制作经验。4、给同学的设计制作提供一些建议。5

43、、你在制作中遇到了哪些困难？（师生共同解决）6、加工、装饰：用不同的方法对便笺盒的雏形进一步加工、装饰，使之更新颖、美观、实用。（教师提醒要粘贴牢固，指导学生完成作业）三、评价1、展示学生作业：小组内展示，分别介绍遇到的问题及解决方法，提出不足及修改建议。2、评价：你认为谁的设计最好？如果让你来评价的话，你看重便笺盒的造型美观，还是看重实用功能？说一说理由。四、总结我们要有一双善于发现美的眼睛，寻找身边的一些废弃材料。具有一颗创造的心，把它们变成可以美化我们生活的东西，它不仅会给你的生活带来舒适和方便，更能带来轻松和喜悦。教学反思美术学科导学案授课年级五年级学 美 术科课题第1 1课 在快乐的

44、节日里 课型造Z 0表现课时2 备课教师 赵世林教材分析 在快乐的节日里一课J的意图是引导学生记忆、观察的日子，给我们带来的无限快月培养学生的观察力、想象力和属 于“造型、表现”学习领域的内容。本课生活，使学生感受节日-这一具有特殊意义R。通过记忆观察节日里的特点和快乐场面，创造力教学目标知识与技能：1、学习刮蜡画的制作方法。2、了解世界各地节日风情。过程与方法：1、欣赏节日图片形成感知。2、小组探究，体 验“刮”的方法，尝试创作体会刮蜡画的乐趣。情感、态度、价值观：1、大胆作画，体会刮蜡画的乐趣。2、了解世界各地节日风情，调动学生生活经验，激发学生学习兴趣。教学重点学习刮蜡画的制作方法。教学

45、难点如何用刮蜡画，表现节日情景。教学方法合 作 探 究 点 拨 引 导教学准备多张刮蜡纸、各种刮刻工具、导学过程设计导学环节时间导学内容修改栏激趣导课1、猜（变魔术）师:我们开始上课，首先老师要给大家变个魔术，仔细看我手里拿着一张黑色的纸，（贴纸）这是一个断了的小锯条，哎。我变出了什么？生：“快”字（刮 出“快”字）师：我是怎么变出来的呢？生：是刮出来的。师：对，是刮出来的尝试探究1、摸秘密就在这张纸上,在你们的袋子里也有一张这样神秘的纸，请你先摸一摸，感觉一下这张纸有什么特别的？（请学生摸纸）猜猜这是怎样的一张纸呢？（揭示出：纸是秘密是上面有两层底色）讲解步骤：（出示：步骤图）师：这样一张刮

46、画纸就做好了。这就是刮蜡法。（板书：刮蜡法）2、尝试不同的工具可以刮出不同的效果。小组活动：（分析不同的工具，刮出的图案也是不同的）总结：A、不经意的工具，就可以用来刮。B、不同的工具可以刮出不同的效果。欣赏感悟1、欣赏图片2、学生讲述自己过节的心情，体 会“快乐”放烟花、吃年夜饭等等，快乐的情景，那么你们过节的时候有什么快乐的体验呢？学生作 业，教师辅导作业提示:用所学的方法同座制作一副奇妙的表现节日气氛的刮刻版画（注意画面的布局和线条疏密变化）示价展评自评，互评，教学反思美术学科导学案授课年级五年级 学 美术科课题第12课 卡通动起来的漫画课型新授课时2课时 主备人 赵世林教学目标1、通过

47、学习，了解卡通的由来及相关知识。欣赏多种形式的卡通作品，了解卡通表现的规律，并且了解动画片制作的简单原理。2、学生通过学习对“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”等概念有了比较明确的界定，理解它们之间的异同。并且学会制作简单的翻页小动画。3、培养学生丰富的想象能力，以及对多种美术形式的认识和理解。学点教重通过欣赏和评述活动，认识和理解卡通动漫作品的不同表现形式。对学生以往的生活经验进行梳理和归纳，从 而 对“卡通”有一个较全面的认识和理解。教学难点运用卡通造型手法进行创作。学法教方合 作 探 究 法 点 拨 引 导 法 交 流 分 享 评 价 激 励教学准备铅笔、水彩笔、彩色铅笔等。导学过程设

48、计导学环节时间导学内容修改栏教学过程一、创设情境，激发兴趣趣味动画片导入，激发学生兴趣。引出课题，明确学习内容在上课前让学生们欣赏一个小小的动画片，在动画片找到自己喜欢的动慢形象，提高学生学的兴趣。同时也导出卡通片与动画片的各种名称来。学生通过观看动画片，找到自己喜欢的卡通形象，提高了自己的学习兴趣。二、了解动画片的各种相关知识请学生看有关卡通的小知识（出示卡通的小知识）卡通就是这样一种夸张的、颇具想像力的表现形式。“卡通”是音译词，它最早的意思是创作草稿，后来又多了漫画、连环漫画等意思，也有人称之为动画片、动漫。那 么“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”究竟有何异同呢？（“卡通”是英语译音

49、，“漫画”，“动漫”都是从日语而来，“动画片”是中国造词。）请学生从这段文字中找到你认为最满意的有关卡通概念的答案，然后告诉老师。（同学们找了很多）教师总结：其实卡通最好解释就是我们的课题：卡通一动起来的漫画（出示课题）通过幻灯片让学生欣赏和了解各个国家的卡通漫画形象。美国的动漫形象、日本动漫形象中国特有的水墨动画片说说图片中的形象出自哪部动画作品？（课件出示美国、日本、中国的动漫图片）。介绍中国独具特色的动画片卡通作品的表现方法除了我们经常看到的绘画形式以外，还有很多种。如 教 材 中 牧笛是一部水墨卡通片，海底总动员电脑三维技术制作的。各国各地区的卡通片因地而宜，分别有着自己独特的表现风格

50、。（小游戏连连看）这三个国家的动画片在世界动画片当中有着举足轻重的作用，但是他们的风格却各不相同，下面请同学们选择出这三个国家动漫作品更接近那种风格。美国动漫 精致唯美日本动漫 强烈的名族特色中国动漫 夸张幽默指导要点：美国动画的造型较为夸张，注重情节，日本动画的造型唯美，很注重铅笔稿的制作，国产动画片依据情节的不同，倾向也有所差异。那这些可爱的漫画形象是怎么动起来的呢？让学生观察老师发给每个学生的一本有趣的漫画，问学生发现有什么特别的地方。（让学生发现动画的基本原理，学生发现动画是将连续的图片快速翻动就会出现动的效果）将四张连续的图片快速播放就会出现动的效果。就会出现动画片动的效果，这也是制