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1、教 学 设 计学 校：小马学校年 级：四年级学 科：美术姓 名：乔巾芝（2016 年9月至2 0 1 7年7月）教情学情分析四年级是从低年级到高年级的过渡，学生要接受知识的变化，要接思维方式的变化，学习方法的变化。是小学阶段比较重要的阶段。学生对与美术充满了兴趣，但是学生贪玩好动，注意力不集中，缺少认真、严谨、踏实、不怕困难的精神。体现国家基础教育课程改革的基本精神，以创新精神和实践能力的培养为重点。突出动手、动脑性，注意培养和发展学生的好奇心和想象力，难易程度适合四年级的学生。教材的结构：本教材按课程标准的要求，以“造型。表现”、“设计。应用”、“欣赏。评述”、“综合。探索”四个学习领域设计
2、具体课题。本教材在体力上是以学生活动为主要内容设计课题，以各种丰富多彩的美术活动为显线，以基础知识与基本技能传授为隐线，穿插并行。教学工作计划目标任务：1、欣赏优秀美术作品，能对自己喜爱的作品进行简单的评价。2、通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。3、学习简单立体物的表现方法,学习色彩表现方法，进行和自己生活切近的设计与制作。主要措施：1、认真钻研教材，进一步领会课标精神，制定切实可行的的教学计划。2、做好课前的各项准备活动。3、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果全册教学时间安排朝元图1 .四季的色彩2 .生活中的暖色3 .生活
3、中的冷色4 .在快乐的日子里5 .有趣的字母牌6 .飞 天（一）7 .飞 天（二）8 .笔的世界9 .猜猜我是谁10 .自行车局部写生11.泥玩具12 .多姿多彩的靠垫13 .降落伞14 .生活日用品的联想15 .刻印的乐趣16 .我们的现在和将来17 .我设计的船18 .给小伙伴拍张照学期教学设计本学期的教学目标：本册绘画部分共23课，在绘画方面注重技法能力的训练提高，其中通过大量的欣赏内容（每课的欣赏）来丰富学生的知识，开拓学生的视野，在训练学生技能的同时，提高学生的表现力，掌握基本的表现技法（点、线、面、色的运用）。设计制作是通过动手培养学生的想象、创作及表现能力，尤其是利用身边废旧物品
4、进行加工创作再利用，美化生活环境，培养动手能力。欣赏绘画、设计制作始终贯穿于教材的每个单元，渗透于每个教学环节，在教学中，教师要运用灵活多变的教学方法结合媒体的展示，让学生理感受美、理解美、学习技法、运用技法表现美、展示美、正确评价美。学期教学设计全册教材分析：四年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。本学期的教学重点难点：教学重点：引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。教学难点：通过启发联想训练学生的创造性思维能
5、力，培养良好的观察习惯和观察能力。课时教学设计课题四季的色彩总 第 2 3 课时数时间2016年 9 月 9 日第1 课时一教学目1.通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。2.通过欣赏，认识多种艺术表现形式，了解东西方不同的文化。教学重点、认识多种艺术表现形式教学难点了解东西方不同的文化。策略直观教学法教具学具彩笔、画纸则 安 排2 课时教学流程教学调控一、导入课题1、教学一开始，师生共同做小游戏，通过声 音“猜季节”，先用秋天示例，播放大雁鸣叫声音，随后展示秋天里漫山红遍、大雁飞过的图片，你认为秋天是一个什么样的季节？然后分别用“蝉声鸣唱”导出一
6、幅夏天的图片，夏天是一个什么样的季节；用“呼啸北风”引导出冬天的图景，冬天是一个什么样的季节；以“小鸟欢快的叫声”导出一幅春天的景象，春天是一个什么样的季节，从而引出课题并板书：“四季的色彩”。过程二、新授1.欣 赏 早春之路：提出问题，师生共同分析作品。画面体现了什么绘画风格？（写实性、装饰性）画家主要运用了哪些色彩表现春天？（主要是绿色和黄色）用几句话表述作品给你的感受。如果你有这幅画，你会把它放在你家的什么地方？2.引导学生初步了解日本画和日本画家。为学生提供书籍和课件等相关资料。与中国画作比较：日本画：将花鸟、静物画、风景画融为一体。中国画：按内容分人物、山水、花鸟。7.总结：四位画家
7、主要用了哪些色彩分别表现季节的？些色彩给你什么感受？三、展示交流，多元评价引导学生把自己的感受写成文字，并进行交流。1、这四幅作品你最喜欢哪一幅？请你猜一猜老师描写的是哪一幅？（老师朗诵一段自己写的欣赏评述小文。）2、请选一幅喜欢的作品写一写自己的感受。3、交流：猜一猜这位同学写的是哪一幅作品。以课件欣赏导入，调动了学生参与课堂活动的积极性。感受中国画与日本画的不同。学生用简洁的词语描述，为写短文的环节打下基础。通过写对作品的感受，可以检测学生是否学会欣赏作品。当 测请选一幅喜欢的作品写一写自己的感受。作 殳 计学生用简洁的词语描述，并在班内交流板 书 计四季的色彩1.观察图片猜四季2.说说自
8、己的感受3.与同学交流4.教师评价反思课时教学设计课题生活中的暖色总 第 2 3 课时数时间2016年 9 月 2 3 日第2课时一教学目1.暖色的色彩特点和所表达的感受，简单画幅暖色的画。2.培养学生表达生活，热爱生活的思想。教学重点、通过本课学习，了解生活中的暖色，初步掌握暖色的基本知识教学难点暖色为主的画中，冷暖色的搭配和感受策略直观教学法教具学具彩笔、画纸则 安 排2 课时教学流程教学调控一、导入课题观察图片，生活中的暖色，思考生活中的暖色的使用。观察分析优秀作品，采用什么方法，表现什么内容。欣赏书中名家作品。评价：能否大胆指出暖色并说出表现的内容。教学二、新授1 讨论：暖色适合表现什
9、么场面，什么内容？在暖色作品中出现的冷色起什么作用？2 根据回忆生活中以暖色为主的景象，用你喜欢的形式，画张暖色为主的画。评价：能否通过分析，小组讨论等活动，体会颜色给人不同的感觉，并大胆发表自己的看法。3.教师辅导，选用不同方法，多种表现形式，表现内容4.学生完成作业。评价：能否确定表现内容，运用暖色大胆表现画面。学生自评、互评。5.小结，了解暖色最适合表现的内容和题材。评价：能否大胆发表应肯定自我的表现，并汇报本节课的收获。课后活动：观察生活中人们是怎样运用暖色的。当 测用你喜欢的方式画一张以暖色为主的画作 殳 计画一幅生活中的暖色画书 计反思生活中的暖色1.暖色是什么2.了解色相环3.发
10、现生活中的暖色4.评一评课时教学设计课题生活中的冷色总 第 2 3 课时数时间2016年 9 月 3 0 日第3课时一教学目1、了解冷色的特点。2、体验冷色的感受，提高学生的审美感受能力。3、紧密联系生活中的冷色，培养学生热爱生活的情感。教学重点、了解生活中的冷色，掌握冷色的知识。教学难点以冷色为主，运用学到的方法画一张画策略直观教学法教具学具水粉工具、画纸则 安 排2 课时教学流程教学调控一、导入师：冬天到了，老师家里比较冷，想在房间里挂一幅看起来比较暖和的画，请同学们帮老师选一幅吧！生：选橙色的。师：为什么不是那幅蓝色的呢？生：因为它是冷色，暖色会给人温暖的感觉，而冷色会让我们在寒冷的环境
11、让人觉得更冷。导出课题并板书：色彩丰富了我们的视觉世界，这节课我们就来认识生活中的冷色。教学二、新授1.复习冷暖知识出示色相环，让学生找出暖色，并分析。师：暖色让你联想到什么？（火、花、太阳、节日）师：那蓝色让你想到什么？（大海、天空）那绿色让你想到什么？（茂密的树林、一望无际的田野、希望）紫色呢？（优雅的紫丁香、神秘的山洞）师：像这几种颜色给你什么样的感觉？（安静、清凉、优雅、神秘、寒冷）师总结：像这样的颜色我们称之为冷色。2.了解冷色的相对性1）钻蓝和湖蓝哪个更冷？2）草绿与黄绿哪个更冷？3）总结：色彩的冷暖是相对的，不是绝对的。3.欣赏名家作品分析凡高的 星月夜1）里面有哪些颜色？哪些冷
12、色？有没有暖色？暖色的作用是什么？冷色与暖色谁的面积比较大？这幅画给我们什么感受？2）在一幅作品中，如果大部分的颜色是冷色，我们就把它称作冷色的画。三、教师演示，引导创新1.教师用简练的手笔创作出冷色的作品。2.引导学生继续欣赏课本中作品，并提问：作品中有哪些冷色？给你什么感受？3.学生进行创作练习，教师辅导。四、讲评并小结1.在班级内举行小型画展，进行多层次评价。2.小 结：我们生活在缤纷炫丽的色彩世界中，我们要用我们手中的彩笔描绘周围美丽的景象通过对比感受冷暖色给人们带来的不同感觉当则在班级内举行小型画展，进行多层次评价。作 殳 计以冷色为主创作一幅作品，注意色彩搭配合理、构图饱满。书设计
13、生活中的冷色1.暖色：热情、欢快、温暖2.冷色：沉静、凉爽、神秘3.色彩的冷暧是相对的.一工-K爰 上.教学反思课时教学设计课题在快乐的节日里总 第 2 3 课时数时间2016年 10月 8 日第4课时教学目标1、通过观察、回忆、交流等方式了解传统节日中人们的服装、活动和环境特点，构思并表现自己印象最深刻的场景。2、通过欣赏作品、教师演示、探究尝试、研究讨论等形式，研究刮画纸的创作方法，用多种刮刻方法丰富画面。刻画人们的表情、动作和环境，表现出欢乐有趣的节日场面。点运用刮蜡画的形式表现节日喜庆和人们庆祝的场景。教学难点表现节日中人们的活动和表情。能运用比较丰富的刮蜡画艺术语言和创作手法进行创作
14、。策略实践操作法教具学具画纸、油画棒、一次性木筷W安排2课时教学流程教学调控一、导入教 师 播 放 春节序曲，学生说说这段乐曲给人什么感受，表现了什么日子。出示课题：在快乐的节日里学生感受音乐情绪，明确今天的学习任务。营造气氛，引出课题，帮助学生感受音乐与美术在表达欢快情绪的形式特点。过程二、新授（一）看图回答问题问题1:欣赏课件，猜猜这些是什么节日？你是从哪里看出来的？学生欣赏课件，回答问题：1、春节：贴春联、逛庙会、放鞭炮。2、端午节：吃粽子、赛龙舟。3、元宵节：吃元宵、闹花灯、猜灯谜。感受不同国家人们过节时的快乐情绪，并了解通过人物动作、表情、服饰和背景可以表现节日特征。问题2:你还知道
15、哪些节日？跟同学说说节日的习俗。学生思考：劳动节、植树节、儿童节、泼水节等。问题3：从画面中哪些地方能看出喜庆的节日气氛和人们愉快的心情？学生回答：环境、活动、表情、服饰、色彩。（二）、探究学习1.学习刮蜡法的方法2 .尝试用各种方法在刮画纸上刮画出点、线、面。感受刮画纸的独特魅力。3 .教师演示刮画方法与技巧：通过教师演示刮画方法，直观的教学帮助学生解疑答惑，解决难点。4.作品欣赏，组织学生欣赏课件中的刮画作品，学生欣赏作品并创作（三）、组织学生展示、评价作品：1、说一说自己画的是什么节日，画了哪些节日的活动？2、哪幅作品内容最有节日气氛？当堂检测运用刮画纸和各种工具，表现人们在节日里快乐的
16、场景。作殳计抓住人物的活动、表情、服装和节日背景来烘托喜庆气氛。刮刻痕迹要清晰、流畅。刮刻手法、表现形式要丰富多样。书 计在快乐的节日里1 .说一说我国欢乐的节日2 .刮蜡法的方法3 .运用点线面的方法4.教师指导5.评一评M E反思课时教学设计课题有趣的字母牌总第2 3课时数时间2016年10月1 4日第5课时教学月标1.学生能根据字母的特点进行想象变化与装饰。2.激发学生的想象力，培养创造美的思维方式。3.引导学生体会将想象转化为表现的乐趣。重点把握字母的特点与学会字母的装饰方法。引导学生将字母涂上漂亮的花纹和颜色。难点如何引导学生根据字母的特点进行想象变化。策略实践操作法学具画纸、卡纸、
17、彩笔朝 安 排2 课时教学流程教学调控一、导入导入师生共同律动f课件同时展示跳动的人形字母一教师说：投影上与我们一起律动的是谁?看大家能不能认出来?一组织学生认识字母一字母经过美化之后就会变得很有趣，今天我们就一起来学习 有趣的字母牌过程二、新授(1)如何使字母变得丰富？教师说：同学们可以写或画出多少种不同的字母？组织学生尝试用不同的方法写字母(根据字母的特点进行不同方法的书写)。f教师简单小结：同学们写出了单线的、双线的等等，这么多的字母如何使他们变得美丽？(2)如何使字母变得有趣和美丽?教师接着说：我们一起来看看“丫”有什么方法变得美丽。一用课件展示字母的各种装饰方法，与学生一起分析：有用
18、花纹装饰、用颜色装饰、改变形状装饰。教师将各种图片分别发到各小组，组织学生讨论。一请各小组派代表上讲台根据图片汇报讨论结果。教师演示使字母变得有趣和美丽的过程。教师说：同学们归纳了很多方法，现在请同学们看看这些方法是如何做出来的。一教师演示花纹装饰的方法：剪纸、贴纸、画图案(点、线装饰或动物花纹迁移)等，一师生共同尝试形状的变化方法：拟人法、联想法，比如教师举例联想法用“Y”来 问 学 生“Y”像什么？教师简单画出学生举例的物体，增加学生对变形的认识。3、学们想怎样把数字变得更有趣和美丽？教师说：刚才老师展示了数字变得有趣和美丽的过程，同学们一起想想：生活中有什么物体像“1 ”、生活中有什么物
19、体像“2”,等。将小组分成花纹装饰组、颜色装饰组和形状变化组，让学生自主选择制作方法并自由组合成制作小组，要求学生讨论交流自己的想法并运用桌上的工具材料表现“有趣的数字”，组织学生比一比哪组做的变化多或制作方法多。(2)学生想象、表现，教师辅导学生完成作业。当则将小组分成花纹装饰组、颜色装饰组和形状变化组，让学生自主选择制作方法并自由组合成制作小组,要求学生讨论交流自己的想法并运用桌上的工具材料表现“有趣的数字”作殳计组织学生比一比哪组做的变化多或制作方法多。书 计有趣的字母牌1.制作方法2.以小组合作制作3.猜单词游戏4.评一评 A a%&nroiooi NV moiooc m nrroio
20、oi*v nroioiN w nrotoot MV解 图 宣蓼启ntcaouB*moiam w rnoioto w nroiou nr motoi:v禽4.W-彳E M O I,-moioi*w UTOIOIT E moioi iw E M O S-hu m o g nmion w nrroi4 iw moion w m otm -反思课时教学设计课题飞 天（一）总 第 2 3 课时数教学时间2016年 10月 2 1 日第6课时一教学目1.了解飞天艺术，加深对文化和历史的认识。2.收集资料，讨论、分析，欣赏作品的过程中，逐步形成基本的美术素养和学习能力。3.增强民族自豪感，热爱祖国优秀美术传
21、统。点了解飞天的艺术特点，掌握飞天的基本的创作技法，并试着用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势难点用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势策略直观教学法教具学具画纸、卡纸、彩笔、勾线笔则 安 排2 课时教学流程教学调控一、导入1.欣 赏 敦煌片断。2.提欣赏要求：师提问：你们认识这些艺术形象吗？它是谁？美在那？引出主题飞天教学二、新授1.教师介绍飞天：飞天是从古印度传来的佛教艺术形象。飞天在我国石窟艺术中，他们是优雅、美好的化身，千百年来一直为大家喜闻乐见。敦煌飞天，经历了千余年的岁月，展示了不同的时代特色和民族风格，许多优美的形象，欢乐的境界，永恒的艺术生命力至今仍然吸引着人
22、们，不断地给人们以启迪和美的享受。2.学生谈飞天的美。3.教师总结：是呀，我们中国的飞天是不带翅膀，不生羽毛，借助云彩而不依靠云彩，而是凭借人物的动态，飘曳的衣裙，飞舞的彩带凌空翱翔的。飞天是中国艺术家最天才的创作。今天我们就来研究一下古代艺术家到底用了怎样的艺术手法表现飞天的样子的。三、进一步欣赏和思考（出示图片）：1、分析敦煌飞天的三个发展时期的特点2、飞天的三大美，飘带美、服饰美、姿态美3、画中人物飞翔的姿态是如何表现的？4、飘带与人物动势有什么关系？5.师总结：飞天的飞动的表现就是靠几条临风飞舞的彩带，灵动轻盈的身躯，才显得飞翔与空中的人形是这样自然生动。同学们假如你是飞天，你会怎样飞
23、？四、师示范做画步骤：1、画飞天的大形。2.添画飘带衣裙。3.上色。四、学生练习，教师巡视指导。五、课堂小结当则用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。作殳计师生共同欣赏学生作品，感受飞天的美感以及线条的感染力，鼓励学生继续练习，画出更好的作品。书 计飞 天（一）1.飞天的特点2.欣赏飞天作品3.用线描表现4.评一评产反思课时教学设计课题飞 天（二）总 第 2 3 课时数时间2016年 10月 2 8 日第7课时一教学日1.了解飞天艺术，加深对文化和历史的认识。2.收集资料，讨论、分析，欣赏作品的过程中，逐步形成基本的美术素养和学习能力。3.增强民族自豪感，热爱祖国优秀美术传统。点了解
24、飞天的艺术特点，掌握飞天的基本的创作技法，并试着用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势难点用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势策略直观教学法教具学具画纸、卡纸、彩笔、勾线笔喇 安 排2课时教学流程 教学调控一、导入1.欣赏 敦煌片断。2.提欣赏要求：师提问：你们认识这些艺术形象吗？它是谁？美在那？引出主题飞天教学二、新授1.教师介绍飞天：飞天是从古印度传来的佛教艺术形象。飞天在我国石窟艺术中，他们是优雅、美好的化身，千百年来一直为大家喜闻乐见。敦煌飞天，经历了千余年的岁月，展示了不同的时代特色和民族风格，许多优美的形象，欢乐的境界，永恒的艺术生命力至今仍然吸引着人们，不断地给
25、人们以启迪和美的享受。2.学生谈飞天的美。3.教师总结：是呀，我们中国的飞天是不带翅膀，不生羽毛，借助云彩而不依靠云彩，而是凭借人物的动态，飘曳的衣裙，飞舞的彩带凌空翱翔的。飞天是中国艺术家最天才的创作。今天我们就来研究一下古代艺术家到底用了怎样的艺术手法表现飞天的样子的。三、进一步欣赏和思考（出示图片）：1、分析敦煌飞天的三个发展时期的特点2、飞天的三大美，飘带美、服饰美、姿态美3、画中人物飞翔的姿态是如何表现的？4、飘带与人物动势有什么关系？5.师总结：飞天的飞动的表现就是靠几条临风飞舞的彩带，灵动轻盈的身躯，才显得飞翔与空中的人形是这样自然生动。同学们假如你是飞天，你会怎样飞？四、师示范
26、做画步骤：1、画飞天的大形。2.添画飘带衣裙。3.上色。四、学生练习，教师巡视指导。五、课堂小结当则用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。作殳计师生共同欣赏学生作品，感受飞天的美感以及线条的感染力，鼓励学生继续练习，画出更好的作品。书 计飞 天（二）4.飞天的动势5.飘带6.如何表现线条4.评一评J反思课时教学设计课题笔的世界总 第 2 3 课时数时间2016年 11月 4 日第8课时一教学日1、明确笔的功能和外形之间的联系，了解笔的形状与手形的联系。2、欣赏各种款式的笔，了解笔的每个部分的功能，并联想出各种新颖的笔形和功能。3、学习设计搞的绘制方法，培养学生的动手能力。点了解笔的功
27、能，并根据手的形状设计出笔的外形难点设计一支新颖的笔，用设计稿的形式完成策略直观教学法教具学具画纸、卡纸、彩笔、勾线笔喇 安 排2 课时教学流程 教学调控一、导入1、请学生把收集到的笔集中起来，举办一个“笔的世界”展览会。2、请学生上台介绍一下自己的笔有些什么功能，哪个方面设计的比较新颖。过程二、新授1、实物投影出示书上作品，讨论，哪些地方设计比较新颖，有创意。A、用日历表装饰又美观又大方。B、上粗下细显的非常可爱。C、握笔的地方设计的很圆润，保护手长时间写字时手指不疼痛。D、凹凸有致的笔型顺着手的外形，握笔非常舒适。E、夜光笔，随身带着可以当小电筒。F、米老鼠的耳朵会动是按钮的功能你还能说出
28、那些其他新颖的功能呢？三、分析笔的组成部分：笔尖，握笔处，笔杆，笔头，可围绕这几个部分进行设计。四、教师师范：1、根据四个部分设计出笔的外形2、把需要增加功能的部分进行变形，添加。3、用图表的形式添加各部分的说明文字。4、涂色。五、学生进行创作。六、举办“新颖的笔”设计作品展，评出最佳外形奖，最佳功能奖和综合奖。当 则笔尖，握笔处，笔杆，笔头，可围绕这几个部分进行设计。作业设计举办“新颖的笔”设计作品展，评出最佳外形奖，最佳功能奖和综合奖书 计反思笔的世界7笔的种类8.作用9.创作4.评一评课时教学设计课题猜猜我是谁总 第 2 3 课时数时间2016年 11月 4 日第9课时教学目标通过学习，
29、发现、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线造型的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。学会捕捉背面人物头部的特征,能用线描写生的方法表现出来。如何用线表现人物头部的特征点学会捕捉背面人物头部的特征教学难点能用线描写生的方法表现出来。策略直观教学法教具学具画纸、卡纸、彩笔、勾线笔W安排2 课时教学流程教学调控一、导入师：我们一起做个小游戏，考考你们的眼力。让自己熟悉的同学带上面具，其余同学猜猜是谁，并抢答。师：你们是怎么猜出来的？（通过身高、体型、脸型等）师：你们很容易就猜出了，下面我们增加点难度。（出示同学背面的照片，让同学们猜。）师：刚才这些人物的背面都是用照片的形式表
30、现的，下面我们就用绘画的形式表现人物的背面，看看同学们还能不能猜出是谁。（板书课题）教学二、新授1.师：刚才我们看背面照片时你们是怎么猜出是谁的呢？（头型、发型、头饰、服装等）2.师：我们班同学都有哪些种不同的发型？不同的发型都有什么特点？男生：短发 女生：短发、梳小辫的、马尾辫3.布置小组讨论内容。每组分析一位同学的发型，看一看上面有什么样的线条。4.总结几种发型的特点。短发：密、方向向下，线条为直线。一个小辫：分组，都向一个方向。两个小辫：头发从中间分开，中间有一道印。5.都是演示线条的组织。教师请一位同学上台作模特进行写生，演示用线进行背面人物写生的方法。强调线条：疏密、曲直、走向。6.
31、很多画家还能通过背面人物表现人的内心情感。（引导学生欣赏名家作品）背影中也有不同的美。三、学生动手实践1.学生作业，教师创设情境：老师发现了一处有山有水、景色迷人的风景区，（拿出准备好的一张大风景画贴在黑板上）我要去这参观参观，同学们想来吗？好，老师在这等着你们。（将教师自己的背面头像贴在风景画上）请大家用线描的形式画一张咱班同学的背面头像，然后向老师这样用剪子剪下来，贴在上面，开始行动吧！（学生听音乐作画，教师及时指导出现的问题。）强调：学生画得要大一些。2.重点辅导：画面中人物的大小、特征的描写及线的组织等。3.作 业 讲 评：把学生的作品剪下来贴到画面中，进行讲评。师：现在我们已经来到了
32、美丽的风景区，哇！这么多人呀，让我们猜猜都有谁？同学们画的可真棒呀！当则请大家用线描的形式画一张咱班同学的背面头像作殳计请大家用线描的形式画一张咱班同学的背面头像，然后向老师这样用剪子剪下来，贴在上面，开始行动吧！书 计猜猜我是谁10.游戏导入11.观察同学12.如何表现线条4.评一评再反思课时教学设计课题自行车局部写生总 第 2 3 课时数时间2016年 11月 1 1 日第1 0 课时教学目标L通过学习了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法，培养学生的观察能力和线造型能力。2.引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细
33、致的观察习惯。重点了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法难点如何用线精细地表现自行车策略直观教学法教具学具画纸、卡纸、彩笔、勾线笔喇 安 排2课时教学流程教学调控一、导入语言组织教学。探究式学习活动教 学 献二、新授1自行车主要由哪几部分组成？各部分的线有什么不同？车把、车轮、车身、车上的线条有许多变化，比如，车条是直线、车筐是交叉线、链子上是曲线2谁能到黑板上画出自行车的某一部分？组织同学们猜一猜是哪部分。教师用线演示自行车局部写生方法，引导学生观察线的变化和衔接等。学生观察、学习用线写生的方法。3.小组讨论：你认为教材上的学生作业哪些部分画得好？对你有什么启发？组际之间进行交流。他们观
34、察得很仔细、表现得很具体、线条画得很丰富4.学生动手实践5 .布置作业。6.巡视辅导。7.小结当则谁能到黑板上画出自行车的某一部分？组织同学们猜一猜是哪部分作业设计教师用线演示自行车局部写生方法，引导学生观察线的变化和衔接等。学生观察、学习用线写生的方法自行车局部写生书 计反思1 .自行车的照片2 .线条的运用1 3.如何表现线条4.评一评课时教学设计课题泥玩具总 第 2 3 课时数时间2016年 11月 1 1 日第11 课时一教学目教学重点、了解飞天的艺术特点，掌握飞天的基本的创作技法，并试着用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势教学难点用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动
35、势策略直观教学法教具学具画纸、卡纸、彩笔、勾线笔则 安 排2课时教学流程教学调控一、导入1、欣赏民间玩具实物，引入课题。这是什么东西，你认识么？你都见过什么样子的？在哪里见过？2、出示课题教 学 皿二、新授1.欣赏泥玩具师：中国的民间玩具，历史悠久。泥土是我们周围最不起眼的东西，但千百年来，我们的民间艺术家却用它雕塑出许许多多造型优美、形象可爱的艺术品。2.欣 赏 彩色羊 大叫鸡 花小狗 娃娃鱼 麒麟送子小组讨论：问：这是用什么材料做的？问：这些是用来做什么的？有什么特点？（玩具，样子很可爱）问：它们主要用了哪些颜色？（红、黑、黄、绿、蓝）三、体 验 表 现 创 新1.探究活动：我们小组第二轮
36、比赛：看谁的泥玩具最有趣看谁设计的泥玩具最能引起别人的眼光，漂亮美丽？谁的设计最有情趣，引发人的联想？2.学生创作，教师巡视辅导。四、作品交流与评价1.自评。同学们的小手可真灵巧，这么快就完成了！哪位同学勇于到前面来展示一下你的作品？你可以说说你最满意哪个地方么？说给大家听一听。2.他评。师：你喜欢这个同学的作品么？为什么？请从细节等方面说一说。你可以变得更漂亮一些么？怎么处理？3.师评。师：同学们评价的都真棒！我们同学们在方面都做得非常的出色，如果把处理的更好一些的话会更棒的。五、拓展延伸当则看谁设计的泥玩具最能引起别人的眼光，漂亮美丽？作殳计你喜欢这个同学的作品么？为什么？请从细节等方面说
37、一说。你可以变得更漂亮一些么？怎么处理？书 计泥玩具14.由来15.书中作品16.制作4.评一评:*反思课时教学设计课题多姿多彩的靠垫总 第 2 3 课时数时间2016年 11月 1 8 日第1 2 课时一教学日了解设计靠垫应从审美、实用和文化等方面进行。通用对称式或自己喜爱的纹样设计、制作美观、实用的靠垫。重点靠垫的设计是以功能要求为前提的，还要关注除实用之外的审美和文化。难点靠垫作品的新颖、创新、构思巧妙点对称式或自己喜爱的纹样设计、制作美观、实用的靠垫。难点对称式或自己喜爱的纹样设计、制作美观、实用的靠垫。策略实践操作法教具学具画纸、卡纸、彩笔、勾线笔喇 安 排2课时教学流程 教学调控一
38、、导入展示图片或出示靠垫，提问：认识它们吗？（靠垫）在生活中我们会经常见到它们，它们有什么作用？（休息、放松）这些靠垫不仅舒适，而且多种多样，这节课就让我们一起走进多姿多彩的靠垫世界。板书课题过程二、新授1.你知道有哪些外形的靠垫？（圆形、方形、卡通、不规则形象）2.从颜色上看，这些靠垫有什么么特点？（色彩鲜艳）3.这些靠垫的材料一样吗？4.欣赏课本图片。师：打开课本，看看这里的靠垫都是什么样子的？5.这些靠垫把整个房间打扮的更加漂亮温馨，看一看这两个靠垫。（出示装饰和未装饰的靠垫），师:如果让你选择一个装饰你的家，你会选哪一个？（装饰过的）师：一个靠垫不仅要求独特的外形，还应有新颖的装饰纹样
39、。你知道装饰纹样分哪几种吗？（对称与平衡）对称纹样又分为中心对称与轴对称。6.讲解轴对称与中心对称。7.师：考考你们，找出课本中的对称图案与平衡图案。再找出里面的中心对称与轴对称图案。8.教师演示：用自己喜欢的形式设计一个靠垫。三、学生实践出示作业步骤与要求：用自己喜欢的形式设计一个靠垫。四、展示交流，多元评价当堂检测用自己喜欢的形式设计一个靠垫。作业设计 出示作业步骤与要求：用自己喜欢的形式设计一个靠垫。多姿多彩的靠垫1.用途2.靠垫的设计步骤3.创作4.评一评书 计反思课时教学设计课题降落伞总 第 2 3 课时数时间2016年 11月 1 8 日第1 3 课时一教学目1、学习设计和绘制降落
40、伞的基本方法，简单了解降落伞的原理和用途。学会用多种材料制作降落伞。2、搜集资料来了解降落伞，灵活运用不同材料及装饰来制作降落伞。3、通过学习制作降落伞，培养探究学习的能力。教学重点、了解降落伞结构，利用身边可用材料，学习设计和制作一个别致的降落伞，在游戏中了解降落伞的基本原理和用途。教学难点降落伞的制作及装饰效果策略实践操作法教具学具画纸、卡纸、彩笔、勾线笔则 安 排2课时教学流程教学调控一、导入同学们，告诉大家一个好消息！我们学校要举办第一届天空跳伞比赛。邀请我们四年级的学生参加。你们想参加么？但是参加的选手要带上自己设计制作的降落伞。师：你想拥有一个属于自己的降落伞么？这节课，我们就来学
41、做降落伞。板书课题教学二、新授1、了解、分享收集的降落伞资料。小组完成。要制作降落伞，首先我们要了解它。课前老师分组请学生搜集降落伞的相关资料。A、降落伞的起源与发展请相应小组代表介绍B、降落伞的原理请相应小组代表介绍C、降落伞的分类请相应小组代表介绍D、降落伞的用途请相应小组代表介绍感受起源，了解原理，了解降落伞的种类，知道降落伞的用途。师总结。2、初步感受降落伞的形，色(1)找一生上台画降落伞，生总结降落伞组成分：伞面、伞绳、重物三部分。师板书(2)欣赏降落伞现实图片总结：形 状(圆 形、长方形)颜色：鲜艳，靓丽，五彩缤纷3、教师演示制作降落伞的步骤师边制作边讲解注意事项，强调伞绳一定要系
42、正，保持平衡，这样下降时才平稳。最后调整线绳的位置并添加重物，根据下降速度调整重量。请学生总结制作步骤。师板书步骤：(1)构思(2)制作伞面(3)连接伞绳(4)添加重物(5)装饰4、作业设置我们对降落伞已经有了总体上的了解，下面就请同学们抓紧时间设计并制作一个漂亮的降落伞吧！师巡视辅导。当堂检测教师演示制作降落伞的步骤师边制作边讲解注意事项，强调伞绳一定要系正，保持平衡,这样下降时才平稳。最后调整线绳的位置并添加重物，根据下降速度调整重量。作 殳 计同学们抓紧时间设计并制作一个漂亮的降落伞吧!降落伞1.降落伞图片2.方形伞的折法3.制作降落伞4.评一评书 计反思课时教学设计课题生活日用品的联想
43、总 第 2 3 课时数教学时间2016年 11月 1 8 日第 1 4 课时教学目标1、了解生活日用品因用途不同而造型各异，感受丰富的联想和大胆的表现带给我们的乐趣。能根据生活日用品的不同外形展开联想，并通过动手表现、装饰、使其形象生动有趣。2、通过用自己喜欢的方式表现对生活日用品的联想，使学生更加关注生活、热爱生活，培养富于联想、敢于联想、勇于联想、勇于实践的创新精神和健康的审美情趣。重点通过对生活日用品的联想，认识到丰富的联想和大胆的表现，能给我们的生活带来无穷的乐趣。从而激发学生的创造能力和热情。难点引导学生对生活用品产生联想，并把自己的联想表达出来策略直观教学法学具画纸、卡纸、彩笔、勾
44、线笔则 安 排2 课时教学流程教学调控一、导入老师这里有个短片，在短片中有我们生活中经常见到的一些朋友们，看你能不能把它找出来！播放 课 件 厨房的小宝贝各种中日用品片断，学生认一认，并说出它们的功能。1.短片中你看到了什么？2.今天我们就来学习一一出示课题：生活日用品的联想过程二、新授1、提出问题：“联想”这个词怎么理解？2、展示用勺子装饰成的小人。提出问题：这个小作者是怎样通过联想完成这件小装饰品的？3、你还知道哪些生活日用品呢？（鞋、锅碗瓢盆、牙刷香皂、水杯等）4、我们说的日用品与刚才动画片中的生活日用品相比有什么不同呢？（有五官、四肢等）师总结：这就是联想！5.如何进行联想呢？同学们看
45、黑板：教师展示靴子的联想。问：“如果是你会将勺子联想成什么呢？。总结：同一种用品从不同的角度观察会联想成很多不同的形象。6.看书上的同学是怎样对日用品进行联想的（课件展示作品），请学生打开书，提出问题，分组讨论：欣赏书上的作业，分析作者是怎样认真观察展开联想的。书上的作品都用了哪些方法进行装饰的？他们的美术作品哪些方面值得你学习和借鉴？仔细观察自己带来的生活用品，你能联想到什么，讲给大家。7.仔细观察自己带来的生活用品，你能联想到什么？讲给大家听。8.提出作业要求：（课件展示）想对你手中的日用品进行联想么？当 测8.仔细观察自己带来的生活用品，你能联想到什么？讲给大家听。作 殳 计想对你手中的
46、日用品进行联想么？生活日用品的联想1.生活日用品大盘点2.联想图例3.学生制作4.评一评书设计_反思课时教学设计课题刻印的乐趣总 第 2 3 课时数时间2016年 11月 1 8 日第1 5 课时一教学日1、通过本课学习，让学生初步了解篆刻艺术的历史与作用，热爱祖国悠久的传统文化。2、通过本课学习，使学生掌握简单的刻印方法。3、运用学习到的刻印技法制作工艺品，引发学生的创作欲望，提高动手能力。点学习简单的刻印的方法并加以运用。难点图案细节的处理与安全问题策略实践操作法教具学具画纸、卡纸、彩笔、勾线笔喇 安 排2 课时教学流程 教学调控一、导入(1)教师：拿出一幅版画作品(老红军)问：“同学们看
47、一看摸一摸这幅作品是用什么方法制作的？表现的是什么内容？”学生：“刻上去的；是老红军在烛光下看书”(2)教师：接着把版画的印制作品拿出来问：“这又是利用什么方法制作而成？”学生：“印出来的；利用刚才刻完的版画，打上油墨印制而成的。”过程二、新授(-)检查复习：(1)上节课老师让大家回去查阅一下关于篆刻的历史知识，哪位同学给大家介绍一下？(2)印章的材料都有那些？(玉石、玻璃、象牙、金银、木头、钢章、塑料)(3)印章的作用？作为传统美术一一篆刻的治印艺术，我们不但要热爱祖国的传统文化，还要把它传承下去，发扬光大。(二)我们了解了这么多关于刻印的知识，那你们知道刻印的方式有哪些吗？这节课我们着重了
48、解一下阴刻与阳刻。阴刻：将画好图案的地方刻下去，涂上颜色，印出来，有图案的地方是白颜色。(图画表示)阳刻：如果将画好图案的地方保留，刻去图案以外的地方，涂上颜色，印出来，有图案的地方是红颜色的。(图画表示)(三)看图讨论：应该怎样刻印？并说出讨论结果。(1)在刻印中，所用到的材料有那些呢？(刻刀、橡皮、萝 卜、马铃薯、水分颜料、印泥、纸张)(2)刻印的一般步骤是怎样的？制版:1、先考虑刻什么；2、考虑用阴刻还是阳刻；3、刻印字，要拓印反稿；4、切面必须平滑，画图以后，再用刻刀刻出图案；5、左手固定住橡皮擦，右手执刀，注意力度，不要伤到同学及自己。当 测用阴刻、阳刻刻印作 殳 计切面必须平滑，画
49、图以后，再用刻刀刻出图案;刻印的乐趣1.刻印的历史2.胡萝卜的刻印方法1 7.如何表现线条4.评一评书 计反思课时教学设计课题我们的现在和将来总 第 2 3 课时数时间2016年 11月 1 8 日第16 课时一教学目运用多种方法，大胆相像创新表现，并了解创新思维与创作的关系。重点运用思维训练方法，激发创新表现，采用多种方法表现自己在未来世界中取得的成就。难点构图方法、画面的整体感。教学重点激发创新表现,采用多种方法表现自己在未来世界中取得的成就。难点激发创新表现，采用多种方法表现自己在未来世界中取得的成就。策略直观教学法教具学具画纸W 安 排2课时教学流程教学调控一、导入1、出示课题，并展示
50、一段与人物成长有关的视频，并与学生交流：这是作家心中的“将来”，谁能谈一谈你心中的“将来”？（组织小组讨论）过程二、新授1、提出问题：1）“将来”意味着什么？2）书中的作品是怎样表现自己的“将来”的？3）你准备怎样表现自己的“将 来”？2、欣赏部分线描作品，引导学生学习用线描的形式表现。3、分析作品的构图，引导学生了解不同的构图方式。4、教师用线描的形式示范作品。5、展示并欣赏一些有关的参考图片，如环境、器物、人物等并提示，抓住人物特点表现人物年龄变化。6、学生进行艺术实践，教师辅导学生完成作业。三、展示交流，多元评价1、展示学生作品2、多层面交流评价肯定学生的创作，发现每件作品闪光点，从实际