《小学语文人教五年级上册（统编2023年更新）《白鹭》.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教五年级上册（统编2023年更新）《白鹭》.pdf（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、1白鹭教学目标：1.认识本课生字，理解重点词语的意思。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.能结合课文内容体会“白鹭是一首精巧的诗”这句话的含义。4.凭借具体的语言材料感受白鹭的精巧美、课文的语言美，培养审美情趣，激发对鸟类、对大自然的热爱之情。教学重点：掌握生字词，整体感知课文内容，感 受“白鹭是一首精巧的诗”的内涵，能有感情地诵读课文。教学难点：了解作者运用多种方法对美进行描写的方法，并能模仿作者的语言进行写话。课时安排：2 课时一课时一、激趣导入，揭示课题1.教师出示白鹭的图片，以猜谜语的形式导入本课。导语：同学们，老师请大家猜一则谜语，这是一首古诗：“雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿
2、溪影中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。”猜到了吗？这是杜牧笔下的白鹭，我国现代杰出的文学家郭沫若也以清新隽永的笔墨描写了白鹭，今天我们一起来赏析此文。2.板书课题，理解课题。二、初读课文，检测预习1.介绍作者和白鹭的相关知识。2.学生自读课文，注意读准字音，认清字形，把课文读通顺。3.教师检测学生生字新词掌握情况。三、再读课文，整体感知1.指名分段朗读课文，圈画出喜欢的词语和句子。2 .学生自主交流圈画的内容，教师结合交流情况点拨理解重点词语。（1）色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。（2）在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。（3）晴天的清晨，每每看
3、见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。（4）黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。3 .整体把握课文内容。（1）教师课件出示问题，引导学生思考课文内容。文章如何起笔、如何收束全文？作者从哪几个方面写出了白鹭的美？（白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味。）课文第6到8自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。（水田钓鱼、枝头闲立、空中低飞。）（2）引导学生标出各自然段的序号，给课文划分层次。第 一 部 分（第1自然段）：写白鹭是一首精巧的诗。第 二 部 分（第2到8自然段）：写白鹭的外形、姿态。第 四 部 分（第9到11自然段）：写白鹭实
4、在是一首韵味无穷的诗。二课时一、温故知新，导入新课。1.听写词语，教师小结指导。精巧 配合 身段 适宜白鹤 生硬 寻常 忘却 镜匣 韵味清晨 悠 然 黄 昏 恩 惠 望哨美中不足2.指名说说课文的主要内容。3.教师过渡，导入新课。二、学习课文，欣赏白鹭的美1.欣赏白鹭之美。(1)白鹭精巧如诗。过渡：在作者的眼中、心中，白鹭美得像一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。现在我们一起来体验一下白鹭如诗一般的美。(教师出示白鹭的图片。)(2)白鹭的形体美。色素美一一雪白的蓑毛，铁色的长喙，青色的脚。配合适宜，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。身段美一一流线型结构。大小适宜，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。(3
5、)白鹭优美如画。水田钓鱼。枝头闲立。空中低飞。(4)学生自由朗读课文，边读边想象画面，感受白鹭之美。(5)教师总结。小结：白鹭是一种平凡的动物，作者以自己独特的视角和感受抒写了它因为常见而被人忽略的这么多的美。可见生活中并不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。所以我们要善于用心去感受、发现蕴藏在平凡事物中的美。三、背诵积累，作业设计1.背诵课文，抄写自己喜欢的自然段。2.搜集、积累描写鸟儿的词语。3.完成本课练习册。板书设计白鹭美外形 姿态17松鼠教学目标：1.认识本课8个生字，正确读写重点词语。2.有感情地朗读课文，了解松鼠的习性特点，激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。3.感受课文中准确的说
6、明和生动、形象、细致的描写，积累语言。4.学会观察动物，能用较准确、生动的文字对某一种动物的活动进行说明。教学重点：1.有感情地朗读课文，了解松鼠的外形特点和生活习性。2.学习课文中准确的说明和生动形象的描写。教学难点：1.用较准确、生动的文字说明某一种动物的活动。2.激发心中关爱动物、保护动物的热情。课时安排：1课时一课时一、激趣导入，揭示课题1.教师出示一些动物(包括松鼠)的图片或视频，引导学生关注周围的动物。导语：有的同学家中养了一些动物，从电视中、在动物园里，我们也了解了一些动物，你能说说你最喜欢的动物是什么，并且用一两个词语来描绘一下它的特征吗？今天我们来学习一篇介绍动物的说明文一
7、一 松鼠。2.板书课题，齐读课题。二、初读课文，检查预习(1)重点检查词语苔群(xidn)勉(midn)强(2)分组交流，理解词义。重点理解：乖巧、驯良(3)将已经掌握的生词带入课文中朗读。三、再读课文，整体感知L有感情地朗读课文，整体感知松鼠的特点。(1)学生自主朗读课文，画出文中能表现出松鼠的特点的句子。(2)学生用一句话或几个词语概括出松鼠的特征。2.教师引导学生带着问题朗读课文，交流感受。问题：课文是从哪些方面来介绍松鼠的？松鼠在外形、性格、行为和生活习性上分别有什么特点？文章表达了作者对松鼠怎样的情感？从哪些地方可以看出来？(1)学生交流阅读感受。(2)学生结合生活中的实际观察来想象
8、、体验。3.教师引导学生以简洁的词语概括文章介绍的关于松鼠的知识。(教师出示课件。)外 形 漂 亮 性 格 驯 良 行 为 乖 巧 生 活 习 性 洁 净过渡：同学们，松鼠真是一种可爱的小动物，惹人喜爱。那么作者是怎样把它的习性特点介绍给我们的呢？是不是像前一课 太阳一样来进行说明的？四、学习说明方法。通过学习，我们知道了课文是从松鼠的外形、性格、行为、生活习性介绍的。那运用了哪些说明方法呢？同桌交流。(1)勾画相关句子，并说明。(2)师归纳说明方法。五、体会感情，激发兴趣。1、作者用生动的语言为我们塑造了一只漂亮、乖巧、驯良、可爱的松鼠，你喜欢吗？2、你认为作者为什么能准确、生动地写出松鼠的特征和习性？六、总结。我们要善于观察发现，抓住动物的特征来进行描写。七、扩展延伸。小练笔：观察身边的小动物，运用学过的说明方法写一篇说明文。板书设计松鼠外形漂亮性格驯良聪明伶俐行为乖巧惹人喜爱生活习性洁净