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1、课 题 8 对印的图形备课日期：年 1 0 月10 0 上课日期：年 1 0 月1 6 日教学目标：1 知识目标：寻找自然界和生活中的对称形，感受对称在生活中的应用，体会对称规律。2.技能目标：运用对称的造型手法发挥想象，在学习活动中掌握方法和技能，提高学生的动手能力。3.情感目标：培养学生认真、细致、耐心的工作习惯，发展学生的审美情趣和想象思维教学重难点：教学重点：了解对称的原理，探究拓印的方法，体现“真情”教学 隹点：学会处理色彩的的搭配以及与水分的调配问题，并能创造富有想象力的画面教学准备：教材、课件、纸张、水粉工具等课时安排：一课时教学过程：教学程序：一、游戏引入，欣赏探究1、游 戏
2、A：教师出示一张纸，请学生操作，表现对称的方法。师：大屏幕上出现了几种图形，哪位同学能用快速的方法折出对称图形（学生折），还可以用什么方法折呢？正 方 形-横 折、竖折圆形-找准任意一个点进行对折三角形一一把两条斜边对齐教师：第一个小游戏完成，同学的眼力真好，没有分出胜负，咱们再来一个游戏比一比吧！游 戏 B：老师贴出半边基本形，让学生找出另一半贴出来。师：在大将屏幕上出现了许多的基本型，谁来帮我把这些图形的另外一边找出来，组合完整？大家赶快睁大眼睛去发现吧！快速的报出序号比如说1 和 3（教师用倒数的方法激励学生动作迅速完成游戏）教师：了不起！第一环节平局！游戏过后，你们发现没有这些图形有什
3、么共同的特点，怎么能这么快的找出来呢？生：两边大小一样师：用词准确！这些图形都是从中间平分为两部分，直线两侧的图形能够完全重合，叫做什么呢？对我们称这样的图形对称图形，这是我们学过的知识,同学们理解的非常透彻。二、寻找生活中的对称美教师：对称事物在我们生活中随处可见，你们都见过哪些对称出的事物呢？复 备学生：杯子，蝴蝶等教师：我这里也准备了一些对称的图案，想不想一起去看看呢？（教师出示课件，欣赏图片，拓展学生思维。）教师：原来生活中我们创造了这么多有魅力的对称艺术品，你们想不想也当一回设计师去做一副属于自己的对称作品呢？学生：想！教师：设计师们的积极性真高，那今天我们就学习一种新的方法叫做对印
4、。板书课题对印三、初次尝试1教师：请看大屏幕出现制作方法：谁来说一说呢？学生：对折，涂色，对印教师：制作方法设计师们都了解了，能做了吗？学 生:能！教师：十分钟体验时间马上开始，请你做根据制作方法制作一副对印作品,当音乐响起的时候停笔坐好，行吗？！学生：好2收集学生作业（让学生进行初步的自学尝试，能够主动进行思考，并能提出问题）四、反馈指导出示具有代表性的作品，在刚才拓印的过程中。教师：同学们真是守时间的孩子们，那么在你做的过程中发现有什么问题？学生：对印不上，颜料干掉了，水多了或者水少教师：怎么办呢？我们一起来解决吧！请和我一去再做一副作品吧教师投影仪师范，边做边讲解制作方法和要领：1.首先
5、将画纸对折后展开。2.然后在折线的一侧涂上颜色（可有形象目的，也可随意）最 多34种颜色即可，当然你可以进行叠色，像我这样，注意：当你第一种颜色画好之后，一定要把笔放在水桶里洗干净，再画第二种颜色，避免颜色脏掉，因为水粉容易干，动作要快3.再将另一侧纸张盖住，用手轻压，推或者轻轻的拍打。4.最后揭开，发现颜色不足时可再在你画的一侧进行增补，这样一副对印作品就完成了。对称，生活中随处可见，快乐每天伴随我们身边，有一群快乐的小朋友想把他们的快乐告诉你们，你们想要吗？看！欣赏同学作业。希望今天能用你们的小手把他们给我们的这份快乐传递给你的每一个朋友好吗！（板书真情）学生再次练习，教师指导五、欣赏感悟
6、。自主评价作业展评，并谈谈自己作品的优缺点和体会（点出主题，感情升华）课后延伸在生活中，对称无处不在的，只要大家用心去寻找发现更多的奥秘最后，告诉我们同学一个小秘密，其实我们的身体也是对称的呢！让我们一起做一个对称的动作吧。板书设计：8 对印的图形对 折 涂 色 对印教学反思:课 题 12巧用瓶盖备课日期：年 1 1 月6 日 上课日期：年 1 1 月 1 3 日学习目标：知识与能力：了解瓶盖的特点,利用废弃的瓶盖进行创作。过程与方法：培养学生的想象力和创造力。情感态度与价值观：培养学生动脑动手习惯，培养环保意识。教学重难点：重点:如猛利用废弃的瓶盖进行设计组合拼贴图形或制作玩具。难点：利用瓶
7、盖进行制作的方法技巧。教学准备：教具：瓶盖，示范作品，剪刀，双面胶，彩色纸，课件等。课时安排：-课时教学过程：一、导入同学们，今天老师带来了 一位好朋友和大家一起来上课，大家看看这是谁呀？生：喜洋洋。师：善洋洋聪明吗？可是聪明的喜洋洋也有解决不了的事情，要请你们来帮忙呢？我们一起来看看喜洋洋遇到了什么难题呢？（屏幕出示），谁来想个好主意帮帮喜洋洋呢？生：可以做成玩具，装饰画；可以利用起来。师：你们真厉害。那我们今天就一起来旧物利用，共 同 学 习 有趣的瓶盖一课，来帮帮喜洋洋吧！二、讲授新课1.下面老师来考考你们的观察力，请同学们把课前收集到的瓶盖拿出来,我们比较一下,这些瓶盖有什么不同之处呢
8、？生：瓶盖的形状不同，瓶盖的颜色不同，大小不同2.说的真好！我们见到的瓶盖大都是什么形状的呀？生：圆形。3.那我们生活中，还有哪些物体也是近似于圆形的呢？生：双面胶、糖葫芦、皮球、西瓜、苹果4.说的非常棒。我们的瓶盖是圆形的，生活中还有这么多物体也是圆形的，那我们可以用瓶盖把这些物体做出来吗？生：可以。5.开动脑筋想一想，一个瓶盖可以做出哪些形象呢？请同学们拿出一个瓶盖看看。生：球、手表、乌龟壳、苹果（教师可以适当提示）那两个瓶盖像什么呢？（可提示有多种排列方法）雪人、眼镜、数字八三个瓶盖或更多的瓶盖又可以排列出什么物体呢？（生思考）6.看，今天老师给你们带来的瓶盖作品，仔细观察它们都是由哪些
9、材料做的呢？（学生欣赏屏幕作品，并说说用了那些材料）生：卡纸，瓶盖，豆粒，橡皮泥等。7.说的太棒了。今天老师把一些由瓶盖带来的作品请到了我们身边，大家来看看它们是怎么做出来的呀？生：蛋糕：由三个瓶盖组成，从下往上越来越小，最后在上层粘了儿根卡纸做的蜡烛；苹果树：用卡纸剪棵树，最后在树上粘上红色的瓶盖.8.你们观察的真仔细。老师还有个问题：如果我的瓶盖不好看该怎么办呢？复 备（引导学生装饰瓶盖）怎样画出一个圆形，多个圆形呢？（引导学生利用瓶盖画圆，通过对折方法可以画更多的圆形）9.看了这么多作品，你们想做了吗？想做之前，我们先来看看制作要求吧!（请一位同学大声朗读制作要求）对自己有信心吗？下面请
10、同学们开始动手吧！三、学生制作，教师指导。（播放音乐）四、作品展示。表扬好的作品，并找出不足。五、小结：同学们做的真棒，喜洋洋看了可高兴坏了，觉得都没你们聪明呢，为此，喜洋洋专门写了一封感谢信要谢谢你们呢！（生读喜洋洋感谢信内容）六、课后拓展我们能用小小的瓶盖都能做出这么好的作品，那生活中还有很多的废旧材料可以用，请同学们下课收集更多的材料,做出更加漂亮的作品来装点我们的生活。板书设计：1 2巧用瓶盖瞿一般画一画剪一剪粘一粘教学反思:课题 19指偶剧场备课日期：2 0 1 4年1 2月2 6日 上课日期：2 0 1 4年1月4日学习目标：1、知识与技能：了解指偶的形象特点，学习剪贴、绘画出各种
11、造型的指偶形象,形象特点突出、制作仔细。提高学生想象力、造型表现力。2、过程与方法：学习剪贴、绘画指偶的方法，经历手工制作的过程。3、情感态度价值观：培养学生对美术的热爱之情。教学重难点：重点：学习剪贴、绘画出各种造型的指偶形象。难点：形象特点突出、制作仔细教学准备：.、教具：多媒体课件，范画等用具。.学具：彩色笔、油画棒、剪贴等用具课时安排：二课时教学过程：第一课时1、情境导入，初步感知。师拿指偶，说儿歌、变魔术。【设计意图:通过课件出示的儿歌、变魔术，会极大地激发学生的积极性和兴趣。】揭示课题1、看看老师给你带了什么样的指偶（展示指偶作品课件）【设计意图：通过儿歌、变魔术，会极大地激发学生
12、的积极性和兴趣。】2、仔细观察这些指偶都表现了什么形象？生观察汇报。3、想想指偶形象有什么特点？学生讨论、分析【设计意图：了解学生的知识基础，促进学生间知识的交流。】3、想想指偶形象有什么特点？学生讨论、分析【设计意图：体积小、能套在手上、很美观、很有趣】2、自主探究，进一步认知4、教师出示范作观察想想这个指偶是怎样做成的呢？思考、讨论汇报、补充【设计意图：通过观察自主探究制作方法】3、欣赏作品渗透方法、要点。复 备4、示范方法，揭示要点。5、师讲解并演示方法用纸卷出纸筒大小与手指一样粗细，粘贴固定。画出想要的形象并涂好颜色。通过粘贴加上装饰，增强立体感。设计背景图案。6、想想还可以设计出哪些
13、指偶形象。【设计意图：启发学生大胆想象纸偶的形象】3、创作练习1、作业要求：用剪贴、绘画的方法表现指偶。2、学生创作，教师巡视指导4、审美提高1、展示作品2、师生交流、评价。第二课时 玩指偶 附剧本 龟兔赛跑人物：笨 笨 熊 小 鸡 小 乌 龟 蹦 蹦 兔 道具：大树笨笨熊：小朋友们好，森林里每年一次的马拉松比赛有要开始了，大家都在练习，我们一起去看看，发生了什么事情了。宝宝们要仔细看哦。小鸡：每年一次的马拉松比赛又要开始了，我要抓紧练习啊。蹦蹦兔：啦啦啦啦啦啦啦啦，今天的天气真好啊，我要去找小伙伴玩。小 鸡：蹦蹦兔，你怎么还在这玩啊，我们一起去练习跑步啊。蹦蹦兔：我不用练习就已经跑的很快了，
14、不会有人比我跑的还快的。小 鸡：听说今年小猫，旺旺狗都来参加比赛，对了，还有小乌龟也来参加比赛呢。蹦蹦兔：哈哈，小乌龟也来比赛，那他一定是最后一名。可怜的小乌龟。小鸡：妈妈说不可以取笑人，说不定小乌龟也会跑出一个好成绩呢，我昨天还看见他在练习跑步呢。蹦蹦兔：哼，他怎么练也不会比我跑的快的。我才是森林里跑的最快的。小乌龟山来。小乌龟：小鸡，蹦蹦兔，你们都在啊，是在练习跑步吗？小 鸡：恩，我正准备去练习呢。蹦蹦兔，和我们一起去吧。蹦蹦兔：我才不去呢，我跑的已经很快了，小乌龟，你也别练了，反正你都会是最后一名。小乌龟：我最近都在练习，已经跑的很快了，妈妈说只要我刻苦坚持练习，就 定 会 有 好 成
15、绩 的。小 鸡：恩对，小乌龟，你一定会成功的。蹦蹦兔：哈哈，乌龟，乌龟，爬爬，一早出们采花；乌龟，乌龟，走走，傍晚还在们口。乌龟跑的最慢了。小乌龟：蹦蹦兔，蹦蹦兔，你别神气，咱们就来赛跑。”蹦蹦兔：好啊，我可以边玩边和你赛跑。小乌龟：小鸡，你来当裁判。小 鸡：好的，预备，开始。蹦蹦兔和小乌龟跑，兔子在前，乌龟在后。蹦蹦兔：哈哈，小乌龟跑的可真慢啊，咦？前面有一颗树桩，我先睡一觉，在起来跑也不迟。小乌龟慢慢的超过蹦蹦兔。蹦蹦兔还在睡觉。小 鸡：加油，小乌龟，加油，马上就要到重点了。蹦蹦兔：哎呀，小乌龟可真慢，我都睡了一觉了，她还没有爬过来。我要出发了。小乌龟到达了终点。小 鸡：你真棒，小乌龟，你
16、赢得了比赛。当蹦蹦兔跑到重点是发现小乌龟已经在重点了。蹦蹦兔：哎呀，我输了。我真是太大意了。小乌龟：我知道自己跑的很慢，妈妈说只要坚持就一定会胜利的。蹦蹦兔：小乌龟，我以后在也不取笑你了。我们做好朋友吧。小乌龟：好的，我们一起练习跑步。小 鸡：我们三个一起练习，等到森林运动会时，我们要一起跑。蹦蹦兔：我们出发吧。小鸡，小乌龟：好的、出发了。笨笨熊：宝宝们，以后我们做事情的时候一定要有持之以恒的精神，像小乌龟学习，今天的故事就讲完了，宝宝们，再见！五、板书设计：指 偶 剧 院编剧本做纸偶画背景同表演教学反思:课 题20丰富多彩的玩具备课日期：2014年1月6日 上课日期：2014 年1月1 2日
17、学习目标：知识与能力通过欣赏中国民间玩具，初步了解和接触一些民间玩具的知识。知识与能力过程与方法 观赏喜爱的玩具，用简短的话语大胆表现自己的感受。情感态度与价值观 在欣赏过程中，使学生受到美的熏陶，培养学生对中国民间美术的兴趣和热爱祖国民间艺术、热爱家乡、热爱生活的思想感情。（接受）教学重难点：重点：初步了解部分中国民间玩具。难点：启发学生初步认识、感受中国民间玩具的艺术风格和特点教学准备：1、教具：计算机、CAI课件、大屏幕投影、实物展示台、部分民间玩具实物。2、学具：各种民间玩具课时安排：二课时教学过程：第一课时一、导入新课：复 备1、欣赏民间玩具实物（通过木偶问好），引入课题。2、问：刚
18、才谁向你们问好了呀？3、出示课题：中国民间玩具欣赏（大屏幕）二、欣赏古代玩具（注：所有图片欣赏的玩具都通过电脑及大屏幕进行展示，部分比较小的实物玩具通过视频展示台欣赏。）1、导言：中国的民间玩具，历史悠久，有些玩具虽然不是很精致、美观，但距今已经有好儿千年的历史了。接下去我们一起去看一看我们的祖先制作了哪些玩具。（点击古代玩具）2、欣 赏 青铜犀尊问：这是什么？它在干什么？问：这件玩具是用什么材料制作而成的？小结：当时我国劳动人们的青铜冶炼技术非常的高。3、欣 赏 玉壁双龙问：表现了什么内容？什么材料制成的？介绍龙的传说。4、依 次 欣 赏 彩绘泥塑骑马俑、青铜燕车、青铜奔马。5、看了这么多古
19、代的玩具，你有什么话想对我们的祖先说一说呢？6、小结：我们的古代人民真了不起。三、欣赏泥玩具1、导言：你以前用泥沙玩过什么？2、看看艺术家用泥巴制作出了怎样的玩具？3、欣 赏 送肥田间问：这件玩具表现了什么内容？黑呼呼的泥巴色彩为什么会这么漂亮呢？（泥彩塑）介绍泥彩塑知识。4、大屏幕中依次欣赏 张飞和马、京剧脸谱等，问：你最喜欢哪一件？为什么？根据学生答案有选择的欣赏。5、欣 赏 阿福D O问：表现了什么形象？（健壮可爱的儿童形象）取名阿福，有镇邪、降福的意思。6、欣 赏 小猪拉琴看了有何感受？7、欣 赏 北京兔儿爷8、书本上还介绍了哪儿种泥玩具？9、你们带泥玩具了吗？向同学介绍一下。10、小
20、结：劳动人民真伟大。普普通通的泥巴也成了这么漂亮的工艺品。第二课时一、欣赏竹木玩具1、引言：在我国的民间玩具中，有不少是用竹木制成的玩具，它们制作方便，但玩起来却非常有趣。2、你带了竹木玩具了吗？向同学介绍一下。3、学生逐一欣赏，说说你最喜欢哪一幅，为什么？二、欣赏布玩具1、出示实物（布娃娃）引入2、欣 赏 布老虎 问：这 是 用 布 做 的 什 么 动 物。老 虎 在 同 学 们 的 心 目 中 是 威 武、凶 猛 的，这 只 老 虎 的 表 现 怎 么 样 呢？（可爱）艺 术 家 为 什 么 要 把 它 做 成 这 个 样 子。3、依 次 欣 赏 布 绒 头 饰 、狮 子 、女 孩 、老
21、鼠 、香 囊 、袜 子 木 偶 、绒 布 小 动 物 等。4、书 本 上 有 布 玩 具 吗？5、你 带 了 布 玩 具 吗？请 你 向 同 学 介 绍 一 下。6、老 师 也 带 了 一 些，逐 一 展 示。7、布 偶 角 色 表 演：拔 萝 卜 ，一 学 生 讲 故 事，几 名 学 生 手 上 戴 木 偶 表 演。三、欣 赏 其 它 玩 具 1、引 言：材 料 远 远 不 止 刚 才 我 们 欣 赏 的 儿 种。2、欣 赏 沙燕风筝、蝴蝶风筝。3、欣 赏 葫芦玩具。这些玩具是用什么做的？表现了什么？有什么特点？4、欣 赏 键子。5、展示老师准备的部分玩具实物。四、结束语1、今天，这么多的老
22、师和我们303班的小朋友一起看了、玩了什么？2、当然，中国民间的玩具远远不止刚才看的这些。小朋友就带了不少刚才没介绍过的。3、以四人小组为单位交流。4、特别好的上台交流。5、小结：同学们，劳动人民用自己勤劳的手创造了这么多好看又有趣的民间玩具，给我们小朋友带来了很多美的享受和欢乐。我们该怎么做呢？板书设计：20丰富多彩的玩具看一看相 相，心、说i说教学反思：课 题1 7会转的玩具备课日期：年12月1 0日 上课日期：年12月1 7日学习目标：知识与能力了解会转物体的特征。过程与方法 引导学生自主探索，通过剪、贴、画等方法制作一个纸圈的会转的玩具，进行简单装饰。情感态度与价值观培养学生的环保意识
23、，合理利用废旧材料。具通过自己制作感受美术活动的乐趣，培养动手和创新的能力教学重难点：重点：1、认识会转物体的特征。2、引导学生了解“转”的各种方式进行创造性活动难点：引导学生设计出独特有趣的玩具教学准备：课 件 范 作 材 料课时安排：一课时教学过程：一、玩玩具师：老师手里呀有两个好玩的东西，猜猜是什么？复 备（学生猜测）生：师：究竟是什么？瞧,（出示玩具，先陀螺，再转转儿）生:师：谁想玩？（请两个同学上来玩）师：这两个玩具有什么共同特点？它们都会生：会 转！师：对了。它们都是会转的玩具。（揭题）你们还玩过哪些会转的玩具？生：呼啦圈、滚铁环、风车、溜溜球二、认识手工制作的会转的玩具师：那想不
24、想自己动手做一个？生：师：老师这里有一些纸（出示纸条），有什么方法能让它转起来？生：师：你们的点子可真多。这节课我们就采用的方法，把它做成纸圈。（贴一下）师：好，那这个玩具光秃秃的好看吗？怎样打扮一下？生：.师：老师已经做好了一些，想看吗？等一会儿每组发两个，看一看，是怎么做的，生：.师：好，面向老师，你认为它是怎么做的？（先做什么？再做什么？）生：.师：制作顺序多种多样，可以根据自己的习惯来做。师：（比较两个玩具）我们来仔细看看这两个玩具的装饰有哪些不同？师：（边框可以剪成花边，画上花纹，里面内容可以画、剪贴，可以平面、立体，一个有轴）师：假如去掉轴会怎么样？生：师：哦，假如嫌小加根轴，这是
25、个补救的方法。嫌大了，怎么办？生：师：这些方法简单吗？那待会儿你们准备做一个什么样的会转的玩具？（小组里讨论一下）生：三、学生动手设计制作师：我看到有的小朋友手都开始痒痒了，别急，今天我们来个比赛，为羊村设计玩具生：.师：比什么？听好要求:每组至少做两个好玩、好看又有创意的会转的玩具，。那就要看哪个小组能发扬团结合作的精神，组长要分工好，材料得大家一块儿用。比一比哪一组做得最快、最好。既然是比赛，就得遵守规则，要同时开始，同时结束，如果没说开始，有的小组先做了，那属于生：犯规！师；那老师说了停，有的人还在做，那也是那就生：.师：好！准备开始！（及时解决制作过程中遇到的问题，及时表扬有创意的学生
26、，让学生试着转转）四、玩一玩自己做的玩具。五、作业评价1、以小组为单位展示作品，评出“创意奖”、“巧手奖”。离比赛结束时间不多了，小朋友们快一点。（结束前一分钟）离结束时间还剩十秒，开始倒计时，十、九、八把作品放在小组的篮子里，零让组长介绍作品，并试试能否转，好的话掌声通过。让学生评出最佳合作奖、创意奖、巧手奖。2、整理桌子今天你们做得都很棒，可原先整洁的教室被我们弄脏了，我们以最快的速度整理干净，比一比哪组最快。六、课后拓展师：今天，我们用纸做了会转的玩具，想想，还能用哪些材料做？师：出示泡沫盘，它能转吗？放-放，倒了有什么方法能让它转，不倒下来。出示用两个泡沫盘做的滚动玩具。（让学生说一说
27、是怎么做的）师：再看看这个玩具是用什么做的？生：师：这个玩具需要仔细听。（师转）听到什么了吗？怎么会有声音？生：（里面放石子、沙子、豆子）师：能放很多吗？（不能，为什么？）生：师：下面这个玩具要用眼睛看，出示玩具，它的色彩给你什么感觉？生：师：它是用什么材料的？生：师：刚才都是整体转的玩具，再来看看这个（出示用泡沫瓶盖做的车），只是圆形的轮子在转。那么，不是圆形的物体，能转吗？（出示绕轴转的玩具）谁来玩一玩？有不同的玩法。板书设计：1 7会转的玩具剪折纸粘贴固定画图形插接教学反思:课 题15我和马儿在一起备课日期：年11月2 7日 上课日期：年12月5日学习目标：知识和核能：了解马儿的造型特点
28、。过程与方法、引导学生通过简单的创意和绘画，表达自己乘着马儿时的情景和感受情感态度与价值观：培养学生热爱动物的思想感情。教学重难点：重点：培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的学习兴趣和个性的张扬。难点：以有限的知识技能，用自己的方式来表达感受。教学准备：课 件 绘 画 纸、色纸、橡皮泥、收集的马儿资料或图片。课时安排：2课时。教 学 过 程：（第1课时）一、引导阶段1、小朋友，今天老师给你们带来了一位好朋友，你们想知道是谁吗？（出示马儿）复 备从小朋友们的表情中，老师看出，你们都很喜欢马儿，今天老师特地带来了许多马儿呢！小朋友，你们仔细看啊！马儿来了！（出示马儿）哇！那么多马儿向我们走来了
29、!2、小朋友，你们发现这些马儿有什么特点？长的怎么样？3、老师还知道，有些小朋友特别喜欢马儿。课前就已经收集了有关马儿的资料，我们请他们拿上来和大伙儿一起来分享快乐，好吗？4、马儿非常聪明，不但会帮助人们做事，而且还会表演节目。小朋友，你们看，上面的马儿正在为我们表演精彩的节目呢！（出示图片）二、发展阶段1、刚才小朋友们了解了那么多马儿的知识，而且还看到了一幅幅精美的马儿图片，那么此时的你想对马儿说些什么呢？（马儿你真聪明、马儿你真能干、马儿我真想摸你的长鼻子）2、你们的想法五彩缤纷，让老师也深受感染！刚才，有几个小朋友说，想乘着马儿去游玩，这个想法有多有趣啊！小朋友们，你们想不想？现在，让我
30、们起来实现这些美好的愿望吧！3、请小朋友闭上眼睛，伴着悦耳的音乐，走进了想象的世界。现在，马儿向我们走来啦！让我们赶快爬上去吧！想坐哪儿就坐哪儿，坐好了吗？我们出发啦！我们来到了茂密的森林，趟过了清澈的小河，马儿正慢悠悠地爬上了山坡。哇！马儿带我们飞起来啦！我们飞过了乡村、飞过了城市、看到了碧绿的草原、看到了壮观的大海、越过了高山、来到了北京4、小朋友，刚才你们坐在马儿上，心里觉得怎么样呀？你们乘着马儿都看到些什么呢？5、这些感觉真妙啊！小朋友，把书翻到第15课，看看书上的小朋友是怎样来表达的。要是你来做，能不能比他表达得更好，更有趣？6、现在，请小朋友拿出自己心爱的美术工具，用自己喜欢的方式
31、，把刚才乘着马儿的情景，尽情得表达出来吧！（音乐）7、想画的小朋友，只要完成构图，涂色放到下一节课去完成。如果先画好的小朋友，可以和你最要好的小朋友交流自己的作品。也可以拿到前面来介绍给大家，并说说你的感受。（学生自己讲述，师 生 点 评）（投影仪展示）三、课后拓展刚才小画家们把乘着马儿的感受表达的淋漓尽致。是呀，马儿是我们的好朋友,还有好多动物也是我们人类的好朋友呢!现在，你还想乘着什么动物去玩呢？四、总结1、你们说得真好！小朋友，动物是那么的可爱！有了它们，我们的地球才这么生机勃勃；有了它们，我们的生活才这么多姿多彩；有了它们，小朋友们的想象才如此的丰富和有趣！2、让我们和动物永远做好朋友
32、吧！（音乐）板书设计:我和马儿在一起教学反思:课题 1 8 电脑美术-复制粘贴真神奇备 课 日 期：年12月1 6 日 上 课 日 期：年12月2 5 日学 习 目 标：1 .知识与技能（1）学会使用“复制”、“粘贴”命令复制图形;（2）学会使用“选定”工 具 移 动 图 形；（3）掌 握 复 制 粘 贴 图 形 的 方 法。2.过程与方法对“选 定”、“复制”、“粘 贴”等 命 令 进 行 尝 试 操 作，掌 握 操 作 方 法 与 过 程，领悟操作 技 巧。3.情感态度与价值观体 验 计 算 机 作 图 的 优 越 性，激 发 学 生 对 信 息 技 术 的 兴 趣，渗 透 环 境 教 育
33、，培养学生 对 大 自 然 的 情 感，促进其个性发展教 学 重 难 点：1.重点：使用“编辑”菜 单 中“复制”和“粘 贴”命 令 复 制、粘 贴 图 形；2.难点：应用“透明背景”和“不透明背景”。教 学 准 备：多媒体机房课 时 安 排：一课时教 学 过 程：（-）新课导入师：同 学 们，你 知 道 上 海 现 在 最 最 漂 亮 的 地 方 是 哪 儿 吗？复 备生：世 博 会。师：（出 示 风 景 图 片）师：你 觉 得 这 里 的 风 景 怎 么 样？生：美。很 美。师：是 啊，这 里 的 景 色 真 美 啊！可 是 老 师 觉 得 少 了 点 生 机，大家想一想在上面再添 加 上
34、 什 么 能 使 这 幅 画 变 得 更 加 生 机 勃 勃？（生 小 组 讨 论）,现在是不是比以前漂亮多了呢？生：是啊！师：如果你是这只海宝，此时你有什么感觉？生：感到孤独师：我们可以利用画图工具再增加一只海宝，今天我们就和大家一起学习16课电脑美术复制粘贴真神奇（二）教授新课1.自主学习请同学们先自学课本，并思考以下两个问题：复制并移动一只海宝要经过哪儿个步骤？在每一步操作中要注意些什么？2.汇报自学成果师：在复制、粘贴并移动一只海宝时需要经过哪几个步骤？把你的自学成果和大家汇报一下！（指 明2 3名学生上台汇报学习成果）师：你觉得在操作步骤中，有明E些地方需要我们特别注意的？（学生回答
35、）师小结：经过刚才同学们的汇报，我们知道复制出一只海宝要经过选定海宝，复制、粘贴海宝，移动海宝这几个步骤，其中复制粘贴海宝前一定要选定海宝，否则不能进行操作。在把海宝移动到建筑物前时定要选中将要移动的海宝，并且注意要单击“应用透明背景”模式。3.实践操作师：刚才我们知道了理论方法，现在就用刚才学生到的方法去复制一只活泼的海宝吧。（学生操作，教师巡视）4.汇报交流师：同学们做的都很棒，谁愿意将自己的方法与大家一起分享呢？（指明学生上台边讲边操作）师：同学们现在明白怎样复制并移动一只海宝了吧。同样的方法，我们可以复制出2只，3只（学生操作）5.剪切操作师：（师演示）刚才在选中海宝后.“复制”命令下
36、面还有一个“剪切”命令，它有什么作用呢？被选中的海宝不见了，再次粘贴时，操作区左上方出现刚才那只不见了的海宝。（三）总结在我们的生活中，不仅在计算机绘画时有复制、粘贴操作，还有很多地方用到了它们。学会复制和粘贴，我们所画出的世界才会变得更加美丽。希望同学们做一个有心的人，不断去探索、去发现。板书设计：1 8电脑美术画 图 复 制 构图教学反思:相关资料 向 A S 6 课题 10画出你的想象备课日期：年10月2 2日 上课日期：年1 0月2 9日学习目标：知识与能力：组织学生欣赏艺术大师作品，要求学生会解读大师作品的创作特点及富有创意地表现形式。过程与方法。引导学生尝试各种材料表现物体形象，通
37、过讨论交流、相互启发、逐步形成创造性作品。情感态度与价值观使学生学会用绘画形式表达自我感情的方式，培养其热爱生活的思想感情。教学重难点：重点认识常用色的名称和喜欢的形象以难点不同的形式来表现自己喜欢的色彩和形象教学准备：课 件 大 师 作 品课时安排：一课时教学过程：、导入部分1、板画儿种常见的线条，它们是谁？它们分别叫什么名字？它们有个共同的名字叫线条，线条可是我们的老朋友了，它们本领高强，会千变万化而且无处不在，它们现在就藏在教室里，我们一起找找看。2、出示梵高的作品 星月夜，简单介绍画家，引导欣赏、讨论。(1)这幅画是荷兰画家凡高的作品，凡高是一个很勤奋的画家，他家里很穷，但是他哪怕身上
38、只剩下一块钱了，肚子饿得咕咕叫了，他也不会拿钱去买面包，因为他觉得，画画比什么都重要，而且凡高开始学画画的时候，没有人欣赏他的作品，所以凡高感觉非常孤独。老师先请小朋友说说他的这幅画里画了什么？画中也藏着很多的线条？仔细看看，画家用了什么样的线条画星星、月亮、树木？你有什么样的感觉？教师：梵高用波浪线、短弧线，按照一定的方向和规律来画画。大树像火苗一样晃动，星星月亮是用短的线条以旋转的方向来画，让人感到它们不停的在运转。云在风的推动下也飘动着。整个画面都动起来了。我们来听一段音乐，把自己也当作是天空中的一颗小星星，感受一下星星的快乐(播放音乐一喷泉)。(2)再请小朋友看看画面的天空里用了哪些颜
39、色？哪几种颜色用得比较多。它们在一起给你什么感觉？教师：画家用黄色、橙色来画月亮和星星，这两种颜色明亮温暖和夜晚形成强烈对比，近处有一棵高大的树，天空中月光、星光把夜空点缀得非常美丽。远处有山，山下的房屋里有温暖的灯光。(3)下面老师还要考考小朋友，请小朋友给作品起名字。复 备（4）展示部分学生范画。三、教师示范1、展示砂纸，简单介绍使用方法。2、作画步骤，先确定主次，分配画面，先在砂纸上轻轻地用油画棒勾出外形（由近到远），再涂色，最后用弧线点缀星空。四、学生练习，教师巡回指导请把自己对“星月夜”的感觉用绘画表现出来。五、展示作业画得太美了！你们都是了不起的小画家。请每个小朋友在这些画里面找出
40、两幅，幅是你觉得最美的作品，还有一幅是你觉得最特别的（让小朋友选择并说出为什么）板书设计：10画出你的想象用变化凡 高 笔 触 一有秩序 毕加索 对形象全面分析 色丰富教学反思：课 题11儿歌变画备课日期：年10月3 0日 上课日期：年11月6日学习目标：知识与能力 能够为自己喜欢的儿歌配画过程与方法能够根据所选的儿歌内容进行配画，画面自由、大胆，色彩和谐，构图合理。情感态度与价值观 通过感受儿歌、给儿歌配画，了解优秀的文化传统，增强民族自豪感教学重难点：重点 能够根据所选的儿歌内容进行配画，画面自由难 点 学 会 构 图，画面主体突出，色彩和谐，画面完整教学准备：课 件 示 范 作 品课时安
41、排：二课时教学过程：复 备一导入新课。同学们小时候经常在爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的儿歌声中进入甜蜜的梦乡，同学们一定有好多好多的儿歌吧！现在我们一起来读一首大家都熟悉的儿歌 小老鼠上灯台，师生拍手齐读。（激发学生兴趣，使学生很愉快的进入到学习当中）。小老鼠上灯台偷油吃下不来叫妈妈呀妈妈不在骨碌骨碌滚下来呦呦骨碌骨碌滚下来呦师：如果我们把这首儿歌配上画，那就更完美无缺了。同学们也有好多儿歌,你们想不想把自己的儿歌也配上画呢？生：想。师：那就请同学们跟着老师一起走进儿歌配画的世界，去领略儿歌配画的奥妙和神奇吧！（出示课题板书课题）。二讲授新课：1.分析儿歌内容 小老鼠上灯台作品中描写的主要内容是什么
42、？你们在作品中看到了些什么？作品中的人（物）与景，反映的时间、季节有哪些特征？2.赏析图例。出示范图，提问：这位小朋友是用什么方法来表现自己对儿歌的理解的？（学生回答问题，教师板书课题。）画中的形象与儿歌中所说的相吻合吗？（引导学生把自己感觉到的文学形象与画中的形象进行对照，说出大致相同的地方。）为什么有的地方与你设想的不一样呢？因为每个人观察事物的方法，对儿歌中形象的想象不同，所以每个人根据儿歌所画出的画也会有所不同。但是只要与儿歌的内容保持密切的联系，这幅儿歌配画就是成功的。3.欣赏几幅同龄人的作品。小记者小作者紧扣主题，把小记者在初春时忙碌的情形表现出来，既表现了少年儿童丰富的课余生活，
43、又把春天的气息浓缩于画面之中，给观者带来了一片喜洋洋的气氛。彩伞生活中用于遮挡烈日和雨水的花伞，成了小朋友与父母密切联系的纽带。小作者抓住“我撑彩伞接妈妈”一句，用生动的形象和特定的雨景，恰到好处地表现了儿歌的全部内容。雪花姑娘小作者在仔细分析和理解儿歌作品的基础上，展开了自己丰富的联想。画中温柔美丽的雪花姑娘与儿歌主题相互呼应，画中小朋友的活动与空中的雪花姑娘相互映衬，显出一派生动活泼的欢乐场面。大公鸡人们常见的公鸡在这幅画中，被装扮得分外独特。这不能不使我们由衷地佩服小作者大胆的创造力和丰富的联想力。你们看看画中的大公鸡，再读读歌中的那只公鸡，小作者表达得多么生动、多么贴切，似乎他的每一笔
44、，都合着儿歌的节奏和韵律。4教师示范儿歌 风和树的配画：5（一名学生朗诵儿歌风和树）老师在黑板上画出树公公、一个风娃娃。师：大家看我在黑板上画的范画，有没有这几个形象？（有）虽然有，但是否美观？我们如何让它更美呢？让学生闭上眼睛，齐读这首儿歌，并想象一下，画面应该添加什么内容使画面内容更丰富，视觉冲击力更强。（指名学生说）师生合作共同完成儿歌 风和树的配画作品。师：同学们说的都很好，画的也很好，想象力很丰富。老师也想了一个背景供咱同学们参考。（在黑板上画出背景）师：现在看起来画面就丰富多了，涂上颜色就构成了一幅完美的图画。（出示完成图）我们书上也有几幅儿歌配画作品，画的也很棒，咱们就一起来欣赏
45、一下吧。5、总结儿歌配画要点和步骤。仔细分析作品的内容，找出作品中自己最熟悉的形象。用铅笔画出儿歌中的形象与场景（注意与儿歌中所说的要有一致性。在不偏离儿歌的基础上，加上自己的联想结果。选择适合于反映儿歌内容的色彩，说明时间或气候条件6、学生实践：为自己搜集的儿歌配画。（播放儿歌音乐）7、学生作画，教师巡视辅导。作业要求：（出示）画自己喜欢的儿歌，先仔细分析儿歌的内容。能够反映儿歌的主要内容和情景，构图饱满，主次分明。形式与儿歌内容要统一。着色要恰当。8、小结：展示好的作品，讲评。让学生自己介绍自己的作品谈感受、评价别的同学的作品、找出自己最喜欢的儿歌配画作品并介绍喜欢的原因。我们的文学与美术
46、有着密切的联系，一篇好的文章配上一幅美丽的图画将更加完美，使人一目了然。希望同学们今后能想出更好的儿歌，并能配出更美的图画。9、拓展：自己创作一首脍炙人口的儿歌并且为其配画板书设计：11儿歌变画析图色理分构着整教学反思:课 题1 3回家的路上 复 备备课日期：年1 1月1 3日 上课日期：年1 1月1 9日学习目标：知识与能力参考交通图的表达方式，绘画从学校到家的路线图。过程与犯法 能够画出一路上有标志性的建筑、景或物。情感态度与价值观培养热爱家乡的思想感情，教学重难点：重 点：引导学生清晰地口述出从家到学校的线路及途中的景物，能清楚地辩认方向。难点：引导学生完整地画出从家到学校的线路及路上主
47、要景物。教学准备：课 件 长 清 地 图课时安排：一课时教学过程：一导入：师：小朋友，在我们生活的城市中有许多道路，每条路都有不同的名字，你知道我们学校所在的路是什么路吗？二、新授：(1)我们从自己住的地方来上学，你住的地方又是什么路呢？(2)平时我们上学、上街、去玩都会经过许多道路，这些路四通八达，你是怎样记得这些路的？学生讨论回答：（路牌、两边的建筑、路口等）师小结：对，这些有特点的标志和建筑都可以帮助我们记得各条道路，那如果你去到一个陌生的地方，或是有外地朋友来，可以用什么办法记得道路和地点呢？学生讨论3、教师小结：画地图可以让我们对身边的道路和环境记得更牢，首先你要能说出身边环境中的一些明显的重要的道路和转弯，还有比较大的建筑物，让我们从学校到家的过程画起吧。三、学生作业，教师辅导1、作业要求：以学校为中心，画出往各人家的路线，出了校门往何处去，画出主要的标志性建筑和路口的景物，重点画出家与学校。2、路线描绘清楚，内容丰富。四、作业讲评请学生介绍学校到家的路线图。五、拓展尝试画出从家到公园或亲戚家的路线图。板书设计：1 3回家的路上道路建筑景物教学反思：