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1、人教版小学美术一年级上册人教版小学美术二年级上册教学设计第1课 流 动 的 颜 色 教 学 设 计教 学 导 航【教材分析】本课内容为教材第1页，属 于“造 型 表现”领域。主要是让学生感受色彩的美，通过认识三原色，体会色彩融合产生的丰富变化，运用滴、吹、流等方法,组合出意想不到的画面效果，再进一步通过对画面的想象添画，创作出充满情趣的作品。本课从表现的角度，提供了运用滴、吹、流等产生颜色变化的方法，让学生在充满趣味的活动中体会颜色的流动之美，巧妙地运用颜色流动后的无意变化和有意想象，创作出色彩变化丰富的绘画作品。本课并没有把是否认识和记住三原色作为学习目标，但是在学习要求中提出了“你能认出三
2、种以上的颜色吗？”的问题，教师可以根据学生的具体情况灵活地把握。本课采用趣味性很强的表现方式，旨在引发学生表现兴趣，同时感受造型艺术的多种表现形式，特别是色彩丰富莫测的变化效果，以此作为“以趣味性较浓的内容的开始”。【学情分析】本节课的教学对象是二年级的学生，是儿童绘画表现最可爱、最精彩的时期,也 称 为“图式期”。他们往往喜欢按照自己的主观意愿作画，用自己对事物的认识代替视觉。在构图方面，对于物体的大小、高低、空间关系很不在意，常常会把被掩盖的部分也画出来，会透过物体表面画出物体的内部状况。他们还是以“玩”为中心，教师要寓教于乐，努力营造激发学生积极主动表现的课堂氛围，多为学生创造自主活动的
3、机会，让他们尝试不同工具，用纸以及容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆自由的表现，体验美术活动的乐趣。另外，我们对学生小组合作的情况进行了调查，发现学生对合作学习的方式并不陌生，但人员具体分工、合作不明确，流于形式。所以我们在课前细化了孩子们小组内的分工，让他们各自分别选择适合自己的角色，明确职责，领取任务。这样才能真正把小组合作学习落实的课堂中去。【教学目标】1.辨识颜色，知道两种颜色调和后会产生第三种颜色；2.学习通过滴、吹、流让颜色相融后，展开想象，并添画成一幅完整的作品。3.感受颜色的有趣变化，激发学生对艺术学习的兴趣，培养学生想象创造的能力。【教学重点】1、让学生在颜色
4、互相渗透过程中，感受色彩变化的美。2、让学生了解让色彩相融的主要方法，并运用。【教学难点】根据吹画的效果展开想象，巧妙地添画。【教学准备】教师准备：课件、水粉颜料、水粉笔、棉签、宣纸、纸盘若干等；学生准备：水粉颜料、棉签、宣纸、调色盘。【课时安排】1课时教学过程一、导入：今天这节课由我和同学们一起度过愉快的40分钟，送给大家一份礼物，请看！（播放视频一一色彩的流动）他们在干什么？颜色流呀流，最后变成了什么？原来流动的颜色也能变成一幅绚丽多彩的画，今天就让我们一起走进流动的颜色中，感受色彩的神奇吧！引入课题并板书：流动的颜色二、讲授新课1、游戏。寓教于乐中让学生接受颜色知识。总结：红+黄=橙黄+
5、蓝=绿红+蓝=紫2、创作流动的画教师把红黄蓝橙绿紫分别滴到纸的不同位置，然后和2位同学一起轻轻地晃动纸，使它们流淌成一幅奇特的画。提问：（1）你发现老师是用什么方法创作的这幅画？滴、流（板书）（2）除了这2种的方法，你还知道其他的方法吗？吹（板书）3、师生共同示范吹画。实物投影展示，教师在一位同学的演示下讲解吹画步骤及注意事项。4、全体学生吹画，教师进行简评。在学生创作的同时播放歌曲，营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。5、欣赏波洛克大师和小伙伴的作品。你喜欢哪幅？为什么？刚刚欣赏到的这些画和我们吹的画又有什么区别？引出添加法，通过添加，可以使
6、画面更丰富、有趣。6、利用添加法完善画。看到了这么多漂亮的画面，老师也想把我的这幅画装饰得更完善，你们愿意帮助老师吗？那你们看刚才的这幅吹画作品可以想象、添画什么？如果想不出来，我们可以从不同的方向来观察。7、创作提示（1）根据吹画后的效果，展开想像，进行添画创作。（2）画面要饱满、丰富。（3）小组合作或自己创作。8、学生律动播放音乐一带你去旅行，同学们一起手指舞，放松手指准备创作。三、学生创作，教师巡视指导。四、展示学生作品，讲评。采用自评、他评、师评的方式进行。五、拓展、小结播放外国女画家的流动的颜色作品。引出其实流动的颜色无处不在，它装饰美化着我们的生活。瞧！服装、汽车、灯饰、挂盘、电脑
7、、碗盘等等，到处都有颜色的身影。因为有了这些美丽的颜色，我们的生活才更加丰富多彩！我相信，只要我们善于探索、尝试，我们就是艺术大师！第2课 染 色 游 戏 数 学 设 计教 学 导 航【教材分析】本节课的教学属于设计 应用，染纸是我国民间美术中的一种，其历史悠久，影响深远,它利用宣纸的吸水性强，结合多种方式的折叠后，采用浸、点、染等方法，使纸面色彩变化而有规律，色与色之间渗透自然而富有变幻。体会染色游戏的同时，将自己的作品装饰到生活中，感受了用美术来创造生活的乐趣。【学情分析】二年级的学生对新生事物有着浓厚的兴趣，求知欲较强，本节课根据染纸艺术富有童趣又极具创造性的特点，通过纸艺术的色彩美、图
8、案美，让学生去欣赏、感受民间工艺一一染纸的美，同时，培养孩子的探究精神和能力。【教学目标】知识与技能选用吸水性强的纸，将其折一折、浸一浸、染一染颜色，学习将白纸染出美丽花纹的方法。过程与方法利用水粉颜料可加水调和并容易上色的特点以及宣纸的吸水特性,用纸浸染的方法染制美丽的花纸。并联系生活加上自我的创造力，将染制的美丽花纸制作成美观的作品。提高探究能力和创造能力。情感态度与价值观体验染色游戏千变万化的乐趣，感受水粉色彩带给我们生活绚丽多彩的美感，培养学生的审美能力和动手制作的能力。【教学重点】染纸制作的方法和步骤。探究学习纸的不同折叠方法,将折叠过的纸在水粉颜料中浸染,形成美丽的花纸。【教学难点
9、】纸张折叠的方法、浸染时水份的控制以及浸染颜色和位置的不同所形成的不同效果。【教学准备】1 .教具准备：投影仪、多媒体。2 .学具准备：毛笔、染纸、颜料、调色盘。【课时安排】1 课时教学过程一、创设情境，激发兴趣：1 .图片导入：欣赏我国民间传统扎染工艺，了解扎染艺术与生活应用的关系。2 .教师示范：染色作品的制作，进行初步感知。3 .欣赏染色作品并思考：（1）这些染色作品中图案有什么特点？（2）它是如何制作出来的？二、欣赏交流，学习新知：1 .尝试与探究：（1）小组讨论染纸折法，并进行演示：“米”字折、“田”字折、“十”字折、“辐射”折（2）教师演示染法及说明技巧：浸染、点染2 .拓展与欣赏
10、：（1）欣赏课本其他折法（2）欣赏不同折法和染法的作品三、自由创作，大胆尝试：能尝试不同的折法、染法、印染出各种不同色彩对比的图案。四、风采展示，师生共评：1 .学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，并及时进行讲评。2 .作业评述：展示优秀作品，让学生自评、互评。五、拓展延伸，美化生活：1.教师小结：能用不同的折法、染法、印染出各种不同色彩对比的图案。2.课后拓展：美丽的染纸可以运用到生活中哪里呢？第3课 装 饰 自 己 的 名 字 教 学 设 计教 学 导 航【教材分析】通过写自己的名字，让学生了解各种美术字体的特点，比较变体美术字并感受变体文字的趣味性。引导学生掌握变体美术字的
11、基本书写方法，提高对美术字装饰和美化效果，了解美术字在生活中的广泛运用。【学情分析】二年级是从低年级到中年级的过渡，学生要接受知识的变化，要接思维方式的变化，学习方法的变化。学生对与美术充满了兴趣，想象力丰富，有强烈的表现欲望，但是学生贪玩好动，注意力不集中，教师应该以引导为主，不能批评斥责，要激发学生的学习兴趣。【教学目标】知识与能力：欣赏用不同装饰方法装饰的汉字，欣赏同伴有趣的名字，了解装饰自己名字的方法。过程与方法：通过看看、说说、想想、画画等形式，美化装饰自己的名字。情感态度与价值观：发展学生的形象思维能力、联想与创新能力。【教学重点】美化装饰自己名字的方法。【教学难点】结合自己的名字
12、特点选择装饰方法。【教 学 准 备】教师：课件、画纸。学生：彩色水笔。【课 时安排】1课时教学过程一、创设情景，激趣导入1.学生介绍自己名字的由来（课前让学生向父母了解自己名字的由来。）教师：同学们，你们每个人都有自己好听的名字，这可都是你们的爸爸妈妈从汉字中精心为你挑选的，能告诉大家爸爸妈妈为什么要给你取这个名字？请一位同学到黑板上写出自己的名字，并谈谈自己名字的意义。教师：老师在你的名字上做一点儿装饰，你看行吗？2.教师板书：把汉字变成图画，装饰学生的名字。教师：同学们，老师这里做了什么改变？3.揭题今天，我们就用这样的一些方法来装饰自己的名字板 课题，读课题。那装饰自己的名字有什么妙招呢
13、？我们一起来学习。二、引导欣赏，启发装饰灵感过渡：其实我们的名字都能变得很有趣，大家来看：了解三种装饰方法1.“戴帽子”举 例“张”字。请学生认一认，这是什么字？教师：这位姓张的同学平时的穿戴有什么爱好吗？小结：他最喜欢戴帽子、围围巾，这样的方法我们称作“戴帽子”。板书：戴帽子2.“穿花衣”举 例“任”字。教 师：这 是 什 么 字？你 发 现 什 么 呢？小 结：这 个 字 像 是 穿 上 了 一 件 彩 色 的 衣 服，这 种 方 法 我 们 称 之 为“穿 花 衣”。板 书：穿 花 衣。3.“找 朋 友”举 例：“和”字教 师：请 大 家 再 看 屏 幕，认 一 认，这 是 什 么 字？
14、教 师：请 看 这 个 字 为 什 么 要 这 样 装 饰 呢？小 结：字 的 右 边 变 成 了 和 平 鸽 组 成 的 圆，原来他在装饰这个字的时候想到了和 平 鸽，找到了“和 平 鸽”这 个 好 朋 友 来 装 饰，这 个 方 法 我 们 叫 做“找 朋 友”。板 书：找 朋 友（就 是 把 与 字 相 关 图 形 或 元 素 加 到 里 面 去。）3.欣赏名字同 学 们，我们刚刚学了“戴 帽 子”、“穿 花 衣”、“找 朋 友”三 种 装 饰 名 字 方 法。下 面 我 们 来 欣 赏 一 些 同 学 的 作 品，我 们 一 起 来 认 一 认（举 例“李 悦 琪”）同 学 们 认 一
15、 认，这 个 名 字 用 了 什 么 装 饰 方 法 呀？（学 生 回 答“戴 帽 子”、“找朋 友”）教师小结放 映 幻 灯 片，让 同 学 们 再 来 认 一 认（举 例“韩 家 芮”），下面这个名字用了什么 方 法 呀？教师小结放 映 下 一 张 幻 灯 片，同 学 们 认 一 认 这 个 名 字（举 例“李 浩 铭”），它用了什么方 法 装 饰 自 己 的 名 字？教师小结总 结：同 学 们，装 饰 自 己 的 名 字，我 们 可 以 从 汉 字 的 每 一 个 笔 画 上 下 功 夫。普 通 的 名 字 经 过“戴 帽 子”、“穿 花 衣”、“找 朋 友”的 方 法，变 得 更 有
16、意 义、更漂亮，所 以 我 们 要 学 着 装 饰 自 己 的 名 字。4.想 一 想，说一说你 的 名 字 有 什 么 意 义？你 准 备 怎 样 装 饰 自 己 的 名 字？会 采 用 什 么 方 法？请 同 学 们 分 成 小 组 在 组 内 相 互 交 流。三、学生动手创作请 同 学 们 拿 起 画 笔，动 动 脑 筋，用“戴 帽 子”、“穿 花 衣”、“找 朋 友”的方法装 饰 美 化 自 己 的 名 字。要 求：把 自 己 的 名 字 装 饰 得 有 特 点、美 丽 又 有 意 义。比一比：谁 装 饰 的 名 字 最 漂 亮。四、展 示 作 业，评价1.张 贴 优 秀 作 品。2.
17、评 一 评：（1）自评：我 用 什 么 方 法 装 饰 自 己 的 名 字？有 什 么 特 点？（2）他 评：你 最 喜 欢 谁 的 作 品？为 什 么？五、课外拓展1.教 师 问：除 了 用 画 的 方 式 来 装 饰 自 己 的 名 字，你 还 想 用 什 么 方 式 来 装 点？学 生 答：橡 皮 泥、剪 贴 等。2 .欣 赏 作 品。六、课堂总结今 天，我 们 运 用“戴 帽 子”、“穿 花 衣”、“找 朋 友”的方法来装饰自己的名字,在 生 活 中，只 要 我 们 善 于 观 察，乐 于 用 小 手 去 创 造，一 定 会 展 现 出 更 多 的 美。最 后 让 我 们 在 一 曲
18、儿 歌 声 中 结 束 今 天 的 学 习 吧！（师 生 共 唱）【板 书 设 计】3 .装饰自己的名字戴帽子穿花衣找朋友第4课 彩 泥 世 界 快 乐 多 教 学 设 计教 学 导 航【教材分析】本 课“玩彩泥”很适合低年级学生的年龄特点和心理特点，也很受孩子们的喜爱。通过锻炼学生眼、脑、手、口的综合运用和协调能力，全面培养了学生的想象力和创造力，增强学生对我国优秀传统文化的自豪感和热爱之情。【学情分析】孩子乐于动手制作东西是其天性使然，本课给了学生一个充分发现、发挥、发展的机会。孩子全身心投入到故事情境的创造之中，从而领悟到“美”给自己带来的启迪和快乐。【教学目标】能力目标：通过对动画欣赏
19、开拓学生思路，了解中国悠久历史的传统文化艺术知识，培养学生创造、设计能力，学会运用多种方法捏各种形态的小鸟。情感目标：通过为小鸟找家，激发学生热爱民族优秀文化的情感和保护自然环境的意识。活动目标：提高集体合作的意识，齐心协力为大树找回小鸟和快乐。【教学重点】学习彩泥制作方法及其运用。【教学难点】彩泥的色彩搭配以及利用彩泥大胆地造型。【教学准备】教师：范作、各种动物、植物的图片，彩泥、牙签、铅剪刀等。学生：彩泥、牙签及其制作彩泥的工具。【课时安排】1课时教学过程一、激趣导入新课。1、师：请同学们说一说：“你喜欢的海洋生物是什么？它的外形还有颜色是什么样的以及你喜欢它的原因？”出示彩泥作品 海底世
20、界，揭示课题 彩泥世界快乐多。二、讲授新知1、拍手歌：揉一揉，压一压，彩泥世界快乐多；捏一捏，搓一搓，我用双手来创作。2、请四位同学到讲台上完成揉、压、搓、捏彩泥基本技法。3、详细讲解彩泥制作的基本技法。5、教师示范制作，并教学生掌握简单的制作方法。三、欣赏开阔视野，拓宽思路。1.欣赏彩泥作品，启发学生想象。你觉得哪里漂亮？为什么？它运用了哪些方法？颜色有什么特色，是不是跟生活本身是一样的色彩？2.欣赏中引导学生讨论：“怎样利用彩泥制作有趣形象，你准备怎么做？怎样做才是最漂亮的？3.集合集体的意见，进行小结：你所设计的造型与色彩可以突破常规，进行大胆的夸张、变形、想像和创造。色彩搭配要鲜明，对
21、比要强烈，能突出主要的造型。五、作业布置。1、以四人小组为单位，讨论并分工每人制作一、两件自己喜欢的彩泥作品。2、学生进行创作，教师巡视，指导学生运用合适的泥工制作方法，特别是在造型上加以引导，以创造出富有情趣的形象。六、展示作品，总结评析。1.通过实物投影进行展示，请学生来介绍本组或自己的作品，说说制作过程与感受，以及自己最满意的是哪里？最有趣的是什么？2.把介绍完的作品集中在展台上，互相评一评，看哪些作品最有趣？为什么？（教师在旁补充、点评，并及时鼓励表扬有创意的学生。）七、课后拓展。1、运用所学到的制作方法，制作不同主题的形象。2、欣赏立体造型的泥制艺术品，鼓励学生课后尝试。八、收拾与整
22、理。提醒学生收拾整理工具材料，保持教室整洁，养成良好卫生习惯。第5课 奇 妙 的 电 话 机 教 学 设 计教 学 导 航【学情分析】二年级的学生对绘画有着浓厚的兴趣，他们已具有一定的分析判断能力和造型表现能力，能进行完整的画面构思、表现。但缺乏持之以恒的学习精神和坚定的美术学习目标。学生对不同的材料和美术工具的使用，已有了一定的掌握，对事物的形与色有了一定的了解,能根据自己的感受用简单的线条和色块来大胆地、自由地表现。他们对美的事物很感兴趣,有初步感受美的能力。【教学目标】知识与技能：了解电话机的造型和功能的变化，以及给人们带来的便利生活。过程与方法：通过设计制作电话座机和手机，了解美术与科
23、技之间的联系，探究在电话设计中美术与科技的巧妙结合情感态度与价值观：学以致用，造型独特、功能新颖、使用便捷,展望未来的便利生活。通过欣赏、实践与交流,增进友谊，体验绘画乐趣。【教学重点】认识、了解电话机的发展、组成，绘出功能新颖，外观美的电话机。【教学难点】绘画出造型独特,功能新颖的电话机。【教学准备】教师:课件、范作等。学生:橡皮泥。【课时安排】1课时教学过程一、导入新课1、课件出示谜语：上课！同学们好。老师知道我们班的学生都非常聪明，那老师就出一个小小的谜语来考考你们：“嘀铃铃，嘀铃铃”，它在桌上响不停。拿起听筒放耳边，一头说话一头听。（非常棒，你们还想不想了解更多的关于电话方面的知识？）
24、2、出示课题：奇妙的电话机一、新投1、课件出示：贝尔的电话机大家请看，这是什么东西?猜一猜?如果你知道请举手！2、对，这就是世界上最早的电话机!你知道是谁发明了电话机，他又是在怎么样的情况下发明的吗？3、课件播放：电话机的演变过程有了电话机，两个相距遥远的人交谈再不成为困难，电话，就像面对面说话一样方便、清晰、快速。电话机发展到现在，已经有了巨大的变化！4、刚才同学们欣赏了很多电话机，其实我们生活中常用的两类电话：固定电话机，它被放在这儿，我就只能在这儿打电话；手机，也就是移动电话机，我可拿着它随时随地打电话。（教师出示两类电话机）板书：固定电话机移动电话机三、发展1、由于科技的发展，电话的造
25、型、部件、色彩都在逐渐地变化，下面，我们到商店里去逛一逛，那里有更多的电话机，样子可漂亮了！课件出示:外形奇异的电话机2、（等学生观察一会儿）这么多电话机啊，你最喜欢哪个?为什么？3、看来我们可以根据许多事物的外形来设计电话机，想一想，除了这些，电话机还可以做成什么外形的？（几何形、动物形、植物形、翻盖式、手表式、旋转式总之外形简洁，才方便使用。）4、手里拿着外形漂亮的电话机的确很神气，可是电话机仅仅漂亮就足够了吗？5、对，还有功能!同学们，你知道现在的电话机都有哪些功能吗？（发短信、听音乐、上网等），对，但现在这些功能已经很普通了，也吸引不了大家！所以，我们国家正在研制一批新的超级电话机，这
26、超级电话机不但要有漂亮了外形，更要有神奇的功能。你想当一名手机设计师吗?要当一名优秀的设计师必须要有丰富的想像力。6、瞧，这是我用橡皮泥和各种材料绘制作的手机（出示手机范作）我现在就对它来个大改造，把它变成一部多功能的超级电话。我在这加个太阳能电池板,我把它放在桌子上它就自动利用光能充电,这样不论什么时候都可以充电了！我想给美国的朋友打电话，可是我英语很破，我在这加个翻译器，这样以后就实现了中英互译，我们可以开心的交谈了。不懂外语的人也适合用这部电话。7、同学们，你希望有一部什么样的电话机，你希望它帮你干什么呢？四、实践1、课件出示创作要求：现在，小设计师们，大胆放飞想像的翅膀，用绘画或多种方
27、法创作一个外形漂亮，功能神奇的超级电话机吧，还可以给你的电话机起个好听的名字。2、作业放音乐进行创作。提示：A,要考虑到电话使用的方便快捷。B,作品中突出与众不同的功能。可以考虑不同人群的需要。五、展示欣赏1、大家设计了这么多漂亮神奇的电话机，现在我们就来召开一个新产品发布会。请你为你的电话机做个小广告，向大家介绍一下，让我们了解它。(我设计的电话机名字叫 、我的电话机有()功能、我的手机将会受()人的喜爱)2、我们的课快要结束了，我们每一位同学都是优秀的小小手机设计师，你们的作品造型别致、功能奇特，老师非常喜欢，希望创意的脚步永不停留。课后请同学们多收集有关电话机的资料，让我们运用综合材料设
28、计、制作更加新颖的电话机吧。好，下课！第6课 花 花 衣 教 学 设 计教 学 导 航【教材分析】本课是一节“设计应用”课。宝鸡是马勺社火脸的发源地，马勺脸谱形式多样，资源丰富所以本课的编写主要是以了解、简单设计绘制作马勺社火脸谱为，主，通过让学生亲身实践感受，从而更加深入的了解到马勺社火脸谱独特的艺术魅力，并且让小组运用小剧本角色扮演的形式以此来增强学生对家乡这门独有的非物质文化遗产项目的热爱和传承精神。【学情分析】小学低段学生，在造型设计方面的思维还比较薄弱，随着知识的增长和认知能力的发展，他们在对新的形式的美术形式特别好奇和感兴趣。对于“设计应用”领域，应逐步要求学生对新的美术形式进行简
29、单的形式分析，从对形色的认识、生活中的应用，到整个物品的最终呈现，来表达自己对设计出的物品的认识和感受。根据本节课教材分析，虽然是“设计应用”课，但学习也需从文化背景、设计理念、生活应用、设计表演等方面入手，设计作品要基于较强的表现能力。从作品的材料、造型、色彩等方面分析，由表现形式到寓意理解，达到精神升华，实现由外而内的艺术内化过程。并创新实践同时发表个人感受，初步具备艺术鉴赏能力。【教学目标】知识目标：让学生观察、感受动物斑纹的自然之美，了解并分析不同动物斑纹的造型元素一点、线条、形状、色彩、肌理等，学会表现“花衣裳”的美术语言。能力目标：利用卡纸、剪刀、画笔等工具和材料，通过剪贴、绘画、
30、亥IJ、刮等手法改变动物的斑纹的形状或色彩，创新表现动物的“花衣裳”。情感目标：在学习中建立爱护、保护动物的意识，在学会美化生活。【教学重点】发挥创意想象，尝试改变动物斑纹的形状（点、线、面）或改变动物斑纹的色彩，用剪贴、绘画、亥I、刮等方法表现动物的斑纹。【教学难点】给动物穿上“花衣裳”，并通过对比发现动物“花衣裳”的美。【教学准备】教 师（课件及示范材料）学 生（纸张，画笔）【课时安排】1课时教学过程一、导入新课1.谈话：（出示图片）在这个大自然中生活着许多可爱的小动物，它们都是人类的好朋友，今天呀，森林里要开一个服装设计大赛，想请同学们来帮忙，你来给小动物们设计一套美丽的花衣裳，看看谁能
31、够在这次服装大赛中获奖。2.揭题：美丽的花衣裳。二、学习新知1.猜 一猜（出示动物身上的花纹图片）这是谁的衣服？花纹是什么形状的？有哪些颜色？梅花鹿、斑点狗一一点 状 纹（点）老虎、斑马一一条 形 纹（线）长颈鹿、龟、鱼一一块 状 纹（面）蝴蝶一一五颜六色2.这些小动物你们认识吗？（出示青蛙、变色龙图片）你知道这些动物身上的花纹和颜色有什么作用吗？3.师：这些动物身上的颜色跟周围环境的颜色类似，这种颜色叫做保护色。沙漠里的动物大多都是以微黄的“沙漠色”作为他们的保护色，如骆驼、蜥蜴、蛇，在北极，可爱的北极熊和北极狐都披着一身白色的皮毛，使得它们与雪地融为一体。这些保护色能让动物更好的保护自己也
32、方便自己捕捉猎物。4.小结：通过观察，我们发现动物身上有许多美丽的点、线、面、色。三、示范引领1.欣赏作品：体会作品的表现方法。2.教师示范：这么多的小动物都穿上了花衣裳，可是还有一个小动物在伤心呢。你能和老师一起为这个动物设计衣裳吗？边示范边讲解步骤：画外形一添花纹一涂色彩。3.学生创作：小动物们马上要赶着去森林参加服装大赛了，请赶快给你喜欢的小动物设计花衣裳吧！四、展示作品1.展示评价：举办小型作品展览，让学生先自我评价，教师、同学辅以点评。2.教学小结：今天我们为小动物们设计了美丽的花衣裳，还了解了他们花衣裳的保护作用，它们都是我们人类的好朋友，我们要保护爱护身边的动物。课后大家还可以尝
33、试用剪纸，拼接等方式做立体的花衣裳。【板书设计】动 物 的 花 衣 裳 多 媒 体 视 频点 状 纹C点）条 形 纹（:线）块 状 纹（:面）保 护 色C色）第7课 对 折 剪 纸 教 学 设 计教 学 导 航【教材分析】对折剪纸是人教版美术二年级上册第7 课，属 于“造型表现”领域，是小学剪纸的基础部分。教师引导学生把纸对折，剪出中心线两边完全一样的图形，然后拼贴并进行添画使其成为一幅完整的作品，在此过程中引导学生感受对称美，学习对称美，表现对称美，进一步了解对称在生活中的运用。【学情分析】艺术来源于生活和自然，低年级段的孩子年龄小，好奇心重，对所有的事物都充满浓厚的兴趣，尤其善于观察生活中
34、细微的东西，一花、一草、一虫、一叶甚至一串钥匙都能引发他们的兴趣，本课由几件具有中国文化特点的剪纸作品让学生欣赏、比较，继而展开丰富的联想，而画一半，剪一半却能得到对称的神奇效果对学生来说是一件非常有趣的活动。【教学目标】知识与能力：学习运用对折剪纸的方法剪出有趣的图形并组成一副有趣的画面。过程与方法：通过对折剪纸的方法剪出有趣的图形，提高学生的设计制作与审美能力。情感态度与价值观：在对折剪纸的过程中，培养学生的创新精神与实践能力，以及热爱生活的情感，唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱，继承并发扬民族传统艺术。【教学重点】学会对折剪出有趣的图形。并拼贴成一幅画。【教学难点】用剪出的各种图形组合
35、成画面。【教学准备】彩色纸，剪刀，胶棒等。对折剪出的图例。【课时安排】1课时教学过程一、图片欣赏，发现规律1、认识对称形(1)出示花瓶实物同学们，你们仔细看看花瓶的造型有什么特点？左右两边的样子相同吗？(花瓶包括“耳朵”的形状、大小都相同)(2)课件出示对折剪的图形同学们，这件衣服左右两边的样子相同吗？(衣身、衣袖的样子、大小完全一样)用同样的方法了解蜻蜓、螃蟹、虾等图形。你发现这些图形都有什么共同特点？可以用什么方法来制作？教师总结：物体如果从中间折起来，左右两边能完全重合，甚至颜色、斑点、花纹等都完全一样，这样的物体或图形，我们就可以用对折剪的方法来制作。这些对称的物结构完美，造型都好看。
36、出示课题 对折剪纸2、说说生活中可以对折剪的物体请同学们找一找，在我们的身边，你还发现了哪些物体，它们的哪些部分是一样的？二、实践探究，学习技法1、同学们找到了许多可以用对折剪的方法剪出的图形，请同学们先试着剪出苹果造型，注意只要剪出外形就可以了。比一比谁最快剪好。2、同学们已经发现了规律，都懂得先将纸张对折，然后剪出半个图形后，将纸打开会出现有趣的图案。再试试，你还能用对折剪纸的方法剪出什么图案，并将剪好的图案贴在纸上。3、技法指导许多同学们运用对折剪纸的方法剪出漂亮的图案，但有些同学剪得不够好，我们一起来找找原因。如，将纸张对折后，对称线位置拿反了，结果剪成两半；对折后，纹样画得过小，剪坏
37、了；对折后剪纹样时，纸张没有捏紧，剪的图形不够对称；三、学生实践活动用各色彩纸运用对折剪纸的方法剪出有趣的图形，还可以试一试，重复剪出多个对折剪纸图形并拼摆成一幅画。四、展示与评价每个小组选出自己认为满意的一件作业，进行展示交流。说说学做对折剪纸的感受。五、收拾与整理引导学生收拾好工具和材料，保持教室环境的卫生与整洁，养成良好的习惯。【板书设计】对折剪纸物体如果从中间折起来，左右两边能完全重合，甚至颜色、斑点、花纹等都完全一样，这样的物体或图形，我们就可以用对折剪的方法来制作。第8课 对 印 的 图 形 教 学 设 计教 学 导 航【教材分析】1.尝试不同工具，用纸及容易找到的各种媒材。通过看
38、看、画画、做做等方法大胆.、自由地表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣。2.以游戏等多种方式，体验不同工具和媒材的表现效果，开展造型表现活动,并借助语言表达自己的想法。尝试用线条、形状和色彩进行绘画表现活动，认识常用色彩。3.对造型表现活动感兴趣并积极参与。通过造型表现活动，大胆、自由地表达自己的观察、感受和想象。【学情分析】二年级学生想象力丰富，能够从身边熟悉的事物引发联想，而且乐于想象，处在这一年龄段的学生，好奇心强，表现欲望强，因而本课的教学内容是学生非常易于接受和喜欢的。二年级学生通过一年的学习，已经对美术的基本知识有了一些认识和了解，在此基础上，他们运笔的能力，对色彩的认识也有
39、所提高，加上孩子们大胆的无拘无束的想象，相信学生们一定能表现出富有新意、富有情趣的对称图形作品。【教 学 目 标】1 .知识与技能了解对称图形，用对印的方法创作。2 .过程与方法对印后，发挥想象进行添画，培养学生的想象力。3.情感态度与价值观通过对印，培养学生的动手能力和对美术的兴趣。【教 学重点】1.了解对称图形，用对印的方法创作。2.对印后，发挥想象进行添画，培养学生的想象力。【教 学难点】对印后，发挥想象进行添画，培养学生的想象力。【教 学 准 备】范图、水粉颜料、调色盘、笔、水罐、抹布、多媒体电脑。【课 时 安 排】1课时教学过程一、引导阶段：小魔术：1：由半边的图形变成一个完整的对称
40、图形。2：变出两个对称的圆点。（单个对称、双个对称）引出课题 对印的图形二、发展阶段：（1）实物展示：两只一摸一样的小兔子、双手、范图。启发学生说出日常生活中对称的东西。引导出轴对称的概念：如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。（2）出示范图、结合教材范例让学生看一看、议一议对称的美。（3）组织让学生观察教材的制作过程：把作业纸对折，在对称轴的一边画、合起来，印一印，打开看象什么？三、教师示范（1）对 折（要印什么，先想好，纸对折、在中心线的一边，画出一半的内容）（2）想（题材：蝴蝶、蜜蜂、树）（3）画 调 色（注意颜料少调些水，色彩要鲜艳，不要几种颜色
41、混在一起，弄脏了画面。）作画（4）对印，展 开（看一看、想一想，印出来得图像什么形状然后进行添画）（5）添画（对印出来得图像什么形状然后进行添画、构图缺陷的可添画补救、形象不清用添画使其具体清晰，色彩不丰富的可添画装饰美化。）四、进行操作练习，教师巡视辅导。要求：1、创作出一张对印的图形2、对印出来得图像什么形状然后进行添画、构图缺陷、色彩不丰富的可添画装饰美化。五、展示作品：展示学生作业，学生自评作业的优缺点。六、收拾与整理：毛笔、调色盘、水罐清洗干净，用抹布将桌子擦干净。七、课后拓展用对称剪的方法剪出对称的各种美丽的图形。第9课 蜻 蜓 飞 飞 数 学 设 计教 学 导 航【教材分析】本课
42、是人教版美术第三册教学内容，属于造型表现单元。教学目标：尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。蜻蜓的最大特点是对称，且翅膀上的纹理非常漂亮，翅尖有翅斑；身上，特别是腹部的纹理也非常美，于是我找了很多图片让学生感受蜻蜓的美，美在哪？本课的特点在于作业形式的不同，一改以往的儿童画的表现形式，采用了先描画的方法，这样才能很好地运用点、线、面等美术基本要素来表达出蜻蜓的美。为了让学生更好地掌握绘画方法，师运用了示范的方法，让生对绘画方法一目了然。即掌握了绘画方法，又能发挥学生的想象力以及运用点、线、面
43、装饰画面的方法。【学情分析】二年级的学生正处于思维缤纷的年龄，他们喜欢观察，喜欢思考，乐于表达。他们思维开阔，想象丰富，可塑性非常强，表现事物将更有创造力。【教学目标】1、观察蜻蜓，能够说出它们的外形特征。并能抓住其基本特征进行造型表现。2、能够结合简单的情境以蜻蜓为主题创作一幅有创意的作品。3、养成善于观察发现的习惯，懂得珍惜动物，保护自然，培养热爱大自然的情感。【教学重点】有重点地观察蜻蜓，了解对称对于飞翔的重要性，抓住其对称的特点进行绘画创作。【教学难点】充分发挥学生的想象和创造能力，用不同的点，变化的线，彩色的图案装饰蜻蜓。【教学准备】教具：课件、蜻蜓图片。学具：作业纸、各种材质的彩纸
44、、笔等工具。【课时安排】1课时教学过程一、情境导入1.猜谜：我们班来了一位客人，大家猜猜它是谁？小飞机，沙翅膀；身体细细长又长。斗大眼睛照前方，飞来飞去灭虫忙。低飞雨，高飞晴气象预报它内行.学生回答：是蜻蜓。你们都是聪明的孩子，谁告诉我是从哪里猜出来的呢？生:身体，眼睛，翅膀，灭虫，报天气。2.揭示课题：真棒！你们都是爱动脑筋的孩子，小朋友们想不想去昆虫世界和蜻蜓做好朋友呢？共同来学习第9课蜻蜓飞飞。（板书课题-一蜻蜓飞飞）二、观察发现，初步感受1.学生讨论交流自己了解的关于蜻蜓的知识。同学们说一说对蜻蜓的了解，教师及时梳理学生的答案。（你有一双会发现的眼睛，你了解到学生先说，复述学生了解的知
45、识，鼓励学生，你是一个爱读书的孩子，爱学习的孩子）2.老师补充介绍更多关于蜻蜓知识。是啊！蜻蜓家族都很可爱、很漂亮，其他的昆虫都很羡慕它们！蜻蜓会穿不同颜色的衣服来区分它们的种族，让我们一起走进蜻蜓的世界!去发现它们的美。3.播放蜻蜓的图片，学生 观 察“蜻蜓美在哪里？”初步感受蜻蜓的美。让学生在欣赏的过程中带着问题去观察,再结合自己的观察来说一说。它停着时的姿态、飞的特点、舞时的样子？师生讨论归纳：外 形 美（对称）、色彩美、姿态美。形状，特点，色差，强调对称，平衡4.学生复习我们学习了这么多蜻蜓的知识，现在老师要考考你们“蜻蜓有哪几部分组成？”（蜻蜓头部有一对触角，一双 复 眼。分为头、胸
46、、腹三部分。胸部有三对足，这是昆虫特有的特征。还有两对透明的对称的大翅膀，上面有很多翅脉。）我们了解了那么多蜻蜓的知识，那么那么觉得蜻蜓那些地方最漂亮？我认为我认为蜻蜓这些地方漂亮。三、启发构思，激励创作1.教师示范大大眼睛小小嘴，圆圆身体薄薄翅，细细尾巴长又长，画出蜻蜓美又美。（蜻蜓的身体结构）呜呜呜！呜呜呜！小蜻蜓哭了，它没有漂亮的花衣裳，谁来帮助它？（提醒学生装饰）用红色的波浪线，用紫色的半圆形，用黄色的花形，嗯嗯！还用渐变的颜色,小蜻蜓可漂亮了。2.欣赏学生作品。在小组内分析作品的表现内容、表现形式以及色彩方面的特点。然后让学生了解蜻蜓的生活习性。为学生的创作打开思路，提供借鉴。首先激
47、趣提问“这么美的蜻蜓，你该怎样表现它们呢？”学生带着问题思考，交流各自的构思，在此基础上，学生汇报自己的想法，教师对于学生的回答给以积极的肯定。最后学生带着这种积极的体验转入作品的创作。（同学们要开动脑筋，巧妙构思，大胆表现。注意把握蜻蜓的形态特征，头比较大，眼睛大，身体细长，翅膀比较大，强调对称。）3 .出示作业要求老师：好了小朋友们，我们的任务来了：（1）用你喜欢的方式画蜻蜓（2）用彩笔给蜻蜓穿上花衣服。小朋友们，现在你们也拿起画笔，画一画美丽的蜻蜓吧，充分发挥你们的想象力，记住，只有你想不到的，没有你做不到的，老师相信你们一定可以画出最美的作品！4.学 生 作 画 播放小蜻蜓音乐 教师巡
48、回辅导，尊重学生的构思，充分起到引导的作用。四、激励评价这节课每个同学表现的都非常优秀，大家都能认真观察蜻蜓，用自己的方式表现了蜻蜓的美，那么我们一起来看一看:谁的蜻蜓最美？谁的蜻蜓翅膀最对称?谁的蜻蜓最与众不同？（评出来的画家和制作家老师给予奖励）五、拓展小结我们除了用画蜻蜓，同时还可以用别的方式表现蜻蜓，例如，折纸蜻蜓、剪纸蜻蜓、粘贴蜻蜓等等方式。展示课件图片并解说互动 还有许多表现蜻蜓的方式，大家课下可以自己通过网络、书籍来研究，向同学、家长请教，当然，更可以和老师来交流。这节课我们的小朋友真能干，不仅认识了蜻蜓，知道蜻蜓是人类的好朋友，我们要保护它。还学会了画蜻蜓，能用不同的点、线和彩
49、色的图案给蜻蜓穿上花衣服，小蜻蜓可高兴了，它说谢谢你们。其实，我们生活中的各种小生命都是很美的，有了它们，我们人类才不会孤单，所以，爱护生命，应该是我们每一个人的责任。小朋友们记住了么？【板书设计】蜻蜓飞飞范 画外形美颜色美姿态美第10课 画 出 你 的 想 象 数 学 设 计教 学 导 航【教材分析】本课属于抽象的造型表现课，课程作业及要求对低年级学生来说还是有一定的难度的。本课主要通过欣赏艺术大师的作品，使学生会解读大师作品的创作特点及表现形式，引导学生像大师那样敢于想象和表现，最后会用各种材料、大胆地、毫无顾忌地画出自己想要画的色彩和形象来。通过对基本形状以及色彩的认识，了解大师作品的整
50、体特征，运用色块以及线条组合、形成作简单的形与色的结合，教师通过赋予各种名称进而启发学生，从另外一个角度去看待作品的表现形式，不仅仅有写实表现还会有这样的表现形式。鼓励学生大胆尝试，通过相互的借鉴、在通过模仿大师的作品最后完成自己的创作。【学情分析】二年级小学生想象力丰富，能够从身边熟悉的事物引发联想，而且乐于想象,处在这一年龄段的学生，好奇心强表现欲望强。就绘画而言学生想象力丰富，但表现作品的手法上单一，基本上以笔绘以及粘贴为主，从一年级开始基本上以写实表现手法进行训练。想象与表现之间还是存在着差异。本节课教学内容与以往内容有所不同，学生欣赏的作品，以及要表现的手法上有所突破，本课具有一定的