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1、安驾庄镇小学 年级英语上册电子备课第 一 单 元 第 1 课时第1页课题Unitl My New Teachers课型新授执笔人钱文岭执教人教学目标1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词jyoung,heavy,old,funny,kind；2、能掌握句型:Who s your-?What s he/she like?并能在具体的语境中运用；3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。教学重点五个新单词及句型掌握。教学难点联系实际，运用单词和句型教具准备单词卡片、录音机。学具准备单词卡片教学方法任务型教学法，直观教学法，情境教学法，自然拼读教学法，优质评价法，练习法教学过程个性化修活动程序与活动展
2、示关注要点改I.Warm-up1、Show a picture of some classrooms.（采用图片或CAI的形式呈现,根据不同学校的条件而定）Music room/Art room/Computer room/Lab2、点击C A I,各个教室出现不同的老师或继续采用图片的形式二将各个教师贴到相应的教室里。Who is he/she?He/She s our Music/Art/Computer/Science teacher.3、根据以前学过的描述人物的形容词，结合呈现的教师自编一个CHANT,营造课堂气氛，激发学生的积极性，同时也为下面引出新词作铺垫。Chant:Tall,t
3、all,tall,Computer teacher,is tall.Short,short,short,Science teacher,is short.Thin,thin,thin,Art teacher,is thin.Fat,fat,fat,Music teacher,is fat.Funny,funny,funny,they re so funny!IL Presentation1、采用C A I的形式设计一位转学来校就读的新朋友:Zip让他做一个有趣的动作.T:This is Zip,he is .S:Funny!T:Yes,he is funny,do you like him?T
4、histerm he will be our new classmate.2、CAI 点击 Z ip,让 Zip 自己介绍Hello!f m Zip I m glad to be your new classmate.This is apicture of my former school.（CAI 出示主情景图）3、CAI:Zip介绍自己的老师一Freek talk句型：Who is he/she?He/She s ourMusic/Art/Computer/Science teacher.（a）Look!This is my math teacher（教师拿出一本数学书解释）.He s t
5、all and thin.T:Who is your Chinese teacher?Zip 假装听不清，教师适时让全班学生-起问他-W ho is your Chinese teacher?Tj_Miss Zhang.What s she like?（学生 read,教师用态势语帮助学生理解）Can you tell me?Ss:He s short and fat!Zip:Yes,he s short and heavy.（read 用夸张的的体态语描述）Practise:heavy”.（出示一些卡通胖人物的图片二Zoom,Zhu Bajie,etc）（b）Ss（教师启发学生问）Who i
6、s your music teacher and who is your art teacher?Zip：Guess!Ss guess.Ss:What s he/she like?（compare）Zip:She is young and he is old（长着胡须）.（read）Practise:T:I m old,you are young.让学生逐个说：I m young,you are old.（c）Ss:Who is your computer teacher?ZipM r Li.（出示这位老师和蔼可亲的笑脸）What s he 1ike?Ss:He s（让学生随意描述,之后教师导
7、出kind）播放常识老师悉心辅导Zip的一个片段，ZipMy Science teacher is kind,too.T:Let s see,in our school,who is kind?AmI kind?第 2 页Practise:My teacher is kind./XX is kind.（让学生说说自己的老师和同学）IILFun-timeListen to a song:My new teacher.IVAssessment1、Let s try.2、Activity book.3、Check up the answers.板书设计：Unitl My New Teachersyo
8、ung,heavy,old,funny,kind；教学反思：安驾庄镇小学 年级英语上册电子备课第 一 单 元 第 2 课时课题Unitl My New Teachers课型新授执笔人钱文岭执教人教学目标1、能听懂、会说并在实际情景中运用Do you have new teachers?Yes,we have a new English/math/art/sic/P.E.teacher.Who,s your English/math/art/science/Eeacher?Mr.Zhao/Mr Ma/Miss LiuWhat,s he/she like?He s/She s thin and s
9、hort.And he,2、了解歌谣的含义，并能吟唱歌谣的3、能将所学的句子运用在游戏当中，3以下对话Jscience/English/computer/munglish/computer/music/P.E.ts/she s very kind.内容；F能在实际情景中进行运用。教学重点在实际情景中运用所学句子教学难点在实际情景中运用所学句子教具准备1、写有教师名字，所任学科的胸卡；2、展示人物特征的一些小道具；3、请学生课前设计好一张你心目中最理想的学科教师图片。学具准备单词卡片教学方法任务型教学法，直观教学法，情境教学法，TPR教学法，自然拼读教学法，优质评价法，练习法教学过程个性化修活动
10、程序与活动展示关注要点改I.Warm-up1、Let s chant.上节课中的词汇自编歌谣。学生参与程度My grandma is old,my mother is young.My father is tall,my little brother is short.Zoom is heavy,Zip is funny.They are all very kind.And I m kind,too.2、出示各种体形特征的人物图片、告诉他们这些是老师的老师，请学生根据教师的描述猜猜他们各自是哪一学科的老师。（主要是复习上节课的词汇和句型）IL Presentation and practice
11、活动设计二让学生当“小导游”介绍自己各个学科的教师风采。教师根据学生的介绍板书出示两个重点句型，然后教师提问，学生回答。eg.S:Mr Zhao is my math teaher.He s thin an积极性d short.句型：Whos yourT:Who s your math teacher?Ss:Mr Zhao.math teacher?T:What s he like?What,s he like?Ss:He,s thin and short.活动设计J1、（事先请学生准备好）课上请几名学生以哑剧形式并配道具表演各种神态或动作，并挂上准备好表示人物职业的胸卡来展现给学生，给学生以
12、广阔的想象空间，从而促使学生积极、主动思维。T:Look!There are three new teachers here.Theywant to meet u s.（接着学生表演）T:Do you have new teachers?Ss:Yes.We have a new science teacher.T:Whos your science teacher?（可由学生提问）He s thin andshort.第2页Ss:Miss Liu.T:What s she lik e?（可由学生提问）Ss:She s very young and kind.2、让学生三人一组自创对话，也可扩充
13、谈论computer teacher P.E.teacher music teacher,etc.越多越好。活动设计工用学生课前准备好的一张心目中最理想的学科教师图片，请学生进行自由对话。教师规定必须使用以上两个句型。最后，评出一位最受欢迎教师。活动设计:Open your book,听录音Let s talk.部分，让学生进行对话表演。活动设计匚课件出示Let s chant.部分内容。先请同学们根据看到的内容来描述，再播放录音，学生根据节奏跟读。（根据歌谣内容设计课件，数学老师拿个三角板显得很有智慧的样子在讲课。英语老师嘴巴冒出许多字母，胸口放出很多爱心。强壮的体育老师在足球场上驰骋。音乐
14、老师边弹钢琴边唱歌。）III.Consolidation and extension布置口头作业一学会描绘自己的教师或家庭成员。板书设计：Unitl My New TeachersWho s your English/mathWhat,s he/she like?He s/She s教学反思:安驾庄镇小学 年级英语上册电子备课第 一 单 元 第 3 课时课题Unitl My New Teachers课型新授执笔人钱文岭执教人教学目标1、能听懂、会说本课时单词及词组principal,university student,strict,smart,active；2、能听懂、会说句型jW ho s
15、,?He s from-.What she like?并能在情景中进行运用；3、能听懂Let s chant.的歌谣，并按照节奏来念；4、能运用上节课的词汇进行Pairwork巩固练习；5、能在教师的指导下完成Read and write0教学重点单词认读及句型运用。教学难点单词认读及句型运用。教具准备1 发给学生写有 young/funny/heavy/kind/old/short/thin 等形容词以及English teacher/Art teacher/Science teacher等职业名词的卡片；2、准备字母卡片。学具准备单词卡片教学方法任务型教学法，直观教学法，情境教学法，TPR
16、教学法，自然拼读教学法，优质评价法，练习法第1页教学过程个性化修活动程序与活动展示关注要点改I.Warm-up1、听唱“My new teacher”；2、反馈第二课时口头作业，将 pair w ork内容提前，巩固本单元新句型jW hat s he/she like?和 Part A 所学形容词 young/funny/heavy/kind/old/short/thin 以及职业名词 English teacher/Art teacher/Science teacher,以作适当补充和扩展。II.Presentation and practice1 Present:Principal,str
17、ict,university student.用图画展示校务会议场景。认识出席的各科教师，运用Pairwork中的对话形式W h o s that man/woman?He s/She s.What s he/she like?He/She i s.然后引到（严肃的）Principal.T:Who,s that m an?弓【出新词principal,带读。展示（微笑的）principal和带着-一个博士帽的university student的合影，以清华大学为背景，用纸遮住university student的头，让学生猜principal边上的谁，在猜的过程中可复习一些人物称谓的单词。如
18、son/brother/friend/student,引 出新词 university student带讲读，最后比较两幅图上principal的不同表情。T:Is she kind?Is she strict?引出新词 strict.B.Present:smart/active方 案 一 用 university student的单人照，引出新词smart.T:Look!He s also a university student.What s he like?（S:He s thin/young.）He,s thinking.He s smart.（补充丁聪明的一休）1）Look!The
19、principal is kind and strict.And the university student is very smart.Now,lookFreek talk句型：Who s thatman/woman?He s/Shes.What she/she like?He/She is.at Miss Lin and her students.What s she like?What,re they like?2)看一段课堂气氛热烈的录像，引出She s active.(They,re active.)带读。3)游戏巩固新词 smart/active/strict/young.活动设
20、计j_Bingo.(class work)活动设计匚利用骰子进行操练。(group work)活动设计:利用单词、字母的拼写进行巩固，学生手持一个字母，教师报单词，学生上台组合成该单词。(class work)方案二二1)T:Are you smart?Let,s play games.Lets see.Who is smart in our class.活动设计一Bingo,(class work)活动设计三利用骰子进行操练。(group work)2)activeT:is smart.But everyone is active.看一段课堂气氛热烈的录像。T:Look!What s Mis
21、s Lin like?She s active.And what are the students like?They are activ e.带读新词active.游戏三一利用单词、字母的拼写进行巩固，学生手持一个字母，教师报单词，学生上台组合成该单词。(class work)听 Let s learn录音、模仿。C.Let,s chant.听、学 Let s chant.用背景图展现chant内容。其中的形容词可用第一、二、三课时中所学的进行替换、自编。学生参与意识第2页III.Consolidation1、让学生听Read and write.部分的对话。2、以小组为单位自学对话。3、让
22、学生完成文后练习。4、教师发给学生一张事先准备好的练习纸，其中的四会句子已经删去一A.自己试着填。B.小组讨论。C.教师指导填。D.学生自己看书校对。IV.Homework同学之间描述自己尊敬的位老师或亲密的朋友。板书设计：Unitl My New Teachersprincipal,university student,strict,smart,active；教学反思:附一：安驾庄镇小学五年级英语上册电子备课第 二 单 元 第4课时课题Unit 1 My New Teachers课型新授执笔人刘新燕执教人教学目标1、能听懂、会说并认读本课时单词及词组principal university
23、studentstrict smart active2、能听懂、会说句型Whos?Is she/he?3、能听懂Lets chant的歌谣，并按照节奏来念。教学重点能听懂、会说句型Whos?Is she/he?教学难点能听懂Lets chant的歌谣，并按照节奏来念。具备教准录音机、磁带具备学准单词卡片教学方法同桌对话表演第1页教学过程个性化修改活动程序与活动展示关注要点一、Warm up1 听唱 My new teacher.2 Pairwork二、Presentation1.用图画展示本校校务会议，认识出席的各科教师。T:Whos that man/woman?Whafs he/sheli
24、ke?引 出（严肃）的 principal带 读,展示（微笑的）principal和带博士帽的universitystudent的合影，让学生猜Whos he?引出新单词 university student 带 读。Practise:.is our principal.Myfather/mother is a university student.Whos that man/woman?Whafs he/she like?第 2 页教学过程个性化修改活动程序与活动展示关注要点2.最后比较两幅图画上的principal的表情。从 kind引出新单词strict带读Practise:My fat
25、her is strict.My mother is kind.Learn the words“smart active5 5 in the sameway.三、Practise活动设计 1 Bingo(class wok)活动设计2让学生看老师表情来猜。活动设计3利用单词字母的拼写进行巩固。听 Lefs learn录音、模仿听学 Lets chant.从 kind引出新单词 strict带读第 3 页第 4 页教学过程个性化修改活动程序与活动展示关注要点板书设计：Unit 1 My New TeachersWhos that man/woman?Whafs he/she like?教学反思：
26、附一：安驾庄镇小学四年级英语上册电子备课第三 单元第5课时课题Unit 1 My New Teachers课型新授执笔人刘新燕执教人学标教目1、能进一步巩固已学单词在对话中的运用。2、能进一步激发学生学习英语的积极性，提高学生的会话能力与合作能力。教学重点进一步巩固己学单词在对话中的运用。教学难点进一步激发学生学习英语的积极性，提高学生的会话能力与合作能力。教具准备图片、录音机、磁带具备学准单词卡教学方法游戏第1页教学过程个性化修改活动程序与活动展示关注要点 Warm up1、听唱 My new teacher2、Let*s chant(Part B)A:老师问，全班答B:一生问，全班答C:全
27、班一起说唱二 Presentation1 Guessing game.教师拿着一张照片，让学生来猜。Students guess.T:Is he kind/tall/young？(板书)Ss:Is he kind/tall/young.?Yes./No.第 2 页教学过程个性化修改活动程序与活动展示关注要点三 Practise1、Lets talk 教学A 看图片，听录音B 根据对话，师生问答Whos that young lady?Is she pretty/strict/kind?C 听音，跟读对比D 四人小组试读对话。E 小组竞赛分角色朗读F 个人挑战对话练习，学生出示图片。邀请同学对话
28、。2、Group work（课前请每四人小组准备教师称呼卡片）1）Guessing gameT:Shes/Hes our teacher.Ss:Is she/he.?T:Yes/No.T shows the card.Whos that younglady?Is she pretty/strict/kind?第 3 页教学过程个性化修改活动程序与活动展示关注要点2)四人小组自由组合。任意抽取卡片，进行对话练习。3)大组挑战对话练习。(每组各派一人)四、Consolidation1.Lefs try1)Listen and circle2)Check up2.Task time1)Design
29、a card for their favourite teachers.2)Describe their cards.第4页教学过程个性化修改第5页活动程序与活动展示关注要点板书设计：Unit 1 My New TeachersIs she pretty/strict/kind?Yes./No.教学反思：附一：安驾庄镇小学年级英语上册电子备课第一单元第6课时课题Unit 1 My New Teachers课型新授执笔人刘新燕执教人教学目标1.巩固四会单词：strict funny pretty 和四会句子 Is he strict?Yes,buthe is very kind,并能在实际情景中
30、运用。2.教学重点巩固四会单词：strict funny pretty 和四会句子 Is he strict?Yes,but he isvery kind.并能在实际情景中运用。学占,教难掌握ea ee bl b r 字母组合的发音，并准确地读出这些单词。教具准备图片、录音机、磁带学具准备单词卡教学方法多种形式对话第1页教学过程个性化修改活动程序与活动展示关注要点 Warm up1.Lefs sing2.表演 Lefs talk(page 8)二 Presentation1.Show a teacher.T:Whos she?Oh,shes Jims math teacher让学生看图片T:W
31、hafs she like?Ss:Shes.2.让学生听录音，板书问题Is she quiet?Is she strict?然后让学生带着问题同桌之间或小组合作形式阅读对话。Whafs she like?第 2 页教学过程个性化修改活动程序与活动展示关注要点3.通过提问以考察学生理解程度，并引导学生完成填充句子练习4.让学生完成活动手册书写四会句子三、Pronunciation1.教师出示每组单词卡，让学生读并注意动脑筋，看单词间有什么特点（包括字母组合的特点和读音的特点）2.教师检查学生学习情况。3.准备一些新单词（具有以上特点），让学生准确读出，并能归类。4.读出后面的绕口令。字母组合的特
32、点和读音的特点第 3 页教学过程个性化修改活动程序与活动展示关注要点第 4 页板书设计：Unit 1 My New TeachersWhafs she like?S h e*s教学反思：安驾庄镇小学1 年级英语上册电子备课第 2 单 元 第 一 课 时第1页课题A、Lefs talk课型新授执笔人张春执教人教学目标能听懂、会说：What day is it today?Its.What do you haveon.?We haveI like.并能在情景中熟练运用。了解西方国家一些没有固定日期的节日，如母亲节、父亲节、感恩节等。这些节日都是在某个月的星期儿，日期不固定，每年会有变化。教学重点几
33、个重点句型的掌握并能自如的运用。教学难点Lets try的部分易混淆具备教准教学挂图、单词卡、录音机、磁带具备学准本课时的单词卡片教学方法1会话教学。融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练。2词汇教学。巧用实物和卡片，融词汇于会话教学中。教学过程个性化修活动程序与活动展示关注要点改1、热身(1)(1)播放歌曲，学生看书并感知歌曲。(2)(2)日常口语练习。包括练习时间的问句。2、2、练习问学生哪些会说单词周一到周五。让学生来当小老师帮助教学。5 分钟后，开展各组学单词的汇报。并评出学的最好的一个小组。3、3、新课呈现(1)(1 )教师结合部分的问句：Letsstart，引导学生复习有关课程
34、的词汇,再让学生看主情景图感知本单元的主要落卜 口等口。(2)(2)开火车练习句子：What class doyou like?I like.(3)(3)听录音Lets chant,引导学生自学该部分的内容。重点指点单词favourite.(4)(4)游戏：warm and cold(复习单Freek talk第 2 页词周一到周五)(5)(5)在黑板上圈出今天的日子，自问自答：What day is it today?Its.(6)(6)开火车练习问句。(7)(7)出示上课班级的一周日课表。指着当天的课程，自问自答：What dowe have on.?Let me see.wehave.(
35、8)Lets chant What day is it today?Its.What do we have on.s?we have.(9)教学书本日课表中的新单词MoralEducation,Social Studies.可以利用chant进行教学:Moral,Moral,Education.Social,Social,Studies.(1 0)再次听录音(包括14页，16页和歌曲)4、4、巩固以四人小组为单位复习本堂课学过的内容板书设计:What day is it today?Its.What do we have on.s?we have.教学反思:安驾庄镇小学殳年级英语上册电子备课第
36、2单 元 第 二 课 时课题A、Lefs talk课型新授执笔人张春执教人教学目标能听懂、会说：What day is it today?Its.What do you haveon.?We haveI like.并能在情景中熟练运用。了解西方国家一些没有固定日期的节日，如母亲节、父亲节、感恩节等。这些节日都是在某个月的星期儿，日期不固定，每年会有变化。教学重点几个重点句型的掌握并能自如的运用。学占2教难Lefs try的部分易混淆具备教准教学挂图、单词卡、录音机、磁带学具准备本课时的单词卡片教学方法1会话教学。融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练。2词汇教学。巧用实物和卡片，融词汇于会
37、话教学中。教学过程个性化修活动程序与活动展示关注要点改1、1、热身(1)(1)教师放歌曲 My Days of theWeek,学生复习巩固有关星期的新单词。(2)(2)日常口语练习。2、2、预习放 Lets try 部分的录音，让学生对新句型在听觉上有所感知，完成听音选图的练习。3、3、新课呈现Lets try and Lets talk(1)(1)教师结合Letk try 部分引出重点句型。学生听录音，完成听音选图练习，教师给出正确答案，反复播放强化对新句型的听觉感知。在此基础上教师出示本课时对话部分的挂图。利用录音带，让学生来看一看、听一听Amy要上什么课程。要求学生边听边完成听说任务。
38、(2)(2)教师利用转盘教具做游戏，操练第一组句型：What day is it today?Ifs.?然后引导学生依据实际的课程表替换新句型中的关键词，操练第二组第 2 页句型：What do you have on.?Wehave.让学生根据自己的喜好设计一张课程表，在小组内或同桌间交流。板书设计:教学反思:安驾庄镇小学 年级英语上册电子备课第 二 单 元 第2课时第1页课题A、Lefs learnLefs playGood toknow课型新授执笔人张春执教人教学目标能读懂Read and write部分的对话，并在实际情景中运用。能够听、说、读、写对话中两组四会句子，并完成填充句子的练
39、习。了解Pronunciation中的字母组合ow,o u的发音规则，以及的发音区别，能在教师正确示范的基础上正确朗读含有这四个字母组合的单词。教学重点对两组四会句型认读和书写。教学难点Pronunciation中字母组合owou的发音要到位。教具准备教学挂图、单词卡、录音机、磁带具备学准本课时的单词卡片教学方法1会话教学。融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练。2词汇教学。巧用实物和卡片，融词汇于会话教学中。教学过程个性化修活动程序与活动展示关注要点改结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行快看快拼的比赛。结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行快看快拼的比赛。新课呈现Read
40、and write(1 )(1 )教师呈现本课时的挂图，向学生提出问题说：Its time to go tobed.Mike puts away his textbooks.But he puts wrong books in hisschoolbag.Why?让学生带着问题快速读对话，然后请学生尝试解答这一问题，能用汉语表达出来原因即可。(2)(2)听录音跟读对话，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填充句子的练习。(3)(3)教师范写四会掌握句子，学生在练习本上仿写句子。Pair work要求学生先完成课程表的内容填空，然后交换表格中空缺的信息。教师要引导学生使用Freek talk第 2
41、 页本部分语言进行交流。Pronunciation(1 )(1 )本课时学习的是字母组合，教师出示一些含有字母组合及不含的单词卡片，要求学生按读音将其分类，引导学生把含有字母组合并发音为的单词归为异类，同样教授字母组合。(2)(2)听录音，跟读单词和绕口令。4、练习巩固板书设计:教学反思:安驾庄镇小学五 年级英语 上册电子备课第二单 元 第 四 课 时第 1页课题Unit 2 My days of the week 第四课时课型新授执笔人肖 芝执教人教学目标1、能够听、说、读、写单词S a t u r d a y、S u n d a y 和短语d o h o m e w o r k、w a t
42、 c h T V、r e a d b o o k s,并能结合所给句型在实际情景中运用。2、认识句型：W h a t d o y o u h a v e o n S u n d a y s?教学重点L e t s l e a r n 部分的四会单词和短语S a t u r d a y、S u n d a y d o h o m e w o r k w a t c h T V r e a d b o o k s教学难点要求学生能结合所给句型替换关键词，在实际情景中熟练运用新单词和词组。且八备教准单词卡片、录音机具备学准单词卡片、教学方法讲练结合，任务型教学法第 2 页教学过程个性化修改活动程序与
43、活动展示关注要点一、预习提纲1、预习 S at ur d ay、S un d ay、d o ho m e wo r k、wat c h T V r e ad bo o k s笺由：目 Ml 五2、师生海雷这五个短语的单词卡。3 制作一张周末活动装格。二、温故知新1、听音跟唱，教师播放歌曲My Day s o f t h e we e k,让学生复习A部分的单词,如：Mo n d ay T ue s d ay、W e d n e s d ay T h ur s d ay Fr i d ay、T h e d ay s f o r s c h o o l0 让学生熟悉本课时要学歌谣的单词和音乐节奏，
44、轻轻松松进入英语学习课堂。2、师生或生生练习A 部分的口语，如：W h at d o y o u h ave o n Mo n d ay s9一I h ave En g l i s h o n Mo n d ay s.W h at t o y o u h ave o n T ue s d ay?I h ave m us i c o n T ue s d ay s.三、新课呈现1、Le t s l e ar n师说：Cl as s ,T h e r e ar e s e ve n day s i n a we e k .W e l e ar n e d f r om Mo n d ay t o
45、Fr i d ay .Le t s l ear n t h e o t h e r s d ay s .引出要学习的新单词：S at ur d ay an d S un d ay。2、放“l e t s s t ar t 部分的歌谣的录音后问学生：W h at d o y o u h aveo n S at ur d ay s?学生回答：N oc l as s o口语的熟练运用第3页教学过程个性化修改活动程序与活动展示关注要点教师说：T h e n ,W h at d o y o u d oo n S at ur d ay s?S h o w m e!让学生用动作来演示，教师出示单词卡片，问学
46、生：Lo o k at t h e bo y!Wh at d o e s h e d o o n S at ur d ay s?教帅模仿图片上的动作，分别引出短语 wat c h T V.d o h o m e wo r k 和 re ad bo o k s,然后学生：W h at abo ut S un d ay s?W l 导学生表定自己的周末活动。3、学生看挂图，听录音跟读单词曲短语，并在替换句型中操练新词。4、教师示范书写新单词和短语，引导学生巧记、速记，可在班内开展“谁记得快”的单词拼读竞赛。Le t s c h an t:(1)教师播放B 部分的歌谣，提问学生歌谣中的周末活动有哪些
47、，攵寸宇学生 匕较嘘掌狙的o f t e n、s om e t i m e s 可适当解释知示范朗读。(2)学生听录音跟读歌谣，注意理解和体会大意四、课堂总结：齐读本节课的单词、短语。五、作业1、让学生做B l e t s l e ar n 部分的配套练习。5、让学生听Le t s l e ar n 部分的录音，读给家长听。艮语言的正确运用第 4 页教学过程个性化修改活动程序与活动展示关注要点板书设计：Unit 2 M y days of the weekB let s learnSaturday Sundaydo homework watch TV、read books教学反思：安驾庄镇小学
48、五年级英语上册电子备课第二单元第五 课时第1页课题Unit 2 My days of the week 第五课时课型新授执笔人肖 芝执教人学标教目1、能够听懂、会 说“W h a t d o y o u d o o nS a t u rd a y s/S u n d a y s?I o f t e n d o h o m e w o rk re a d b o o k s a n dw a t c h T V,并能在情景中运用。2、能够完成l e t，s c h e c k 部分，对本单元的学习进行阶段性评价。教学重点掌握句型：W h a t d o y o u d o o n S a t u
49、 rd a y s/S u n d a y s?I o f t e nd o h o m e w o rk,re a d b o o k s a n d w a t c h T V.要求学生能在真实情景中运用。学点教难正确运用所学的词组和句型谈论学习和生活实际情况。同时 l e t s t ry 内容较多，教师要注意引导学生仔细看图，细听录音。教 具准备单词卡片、周末活动的照片、录音机。具备学准单词卡片、周末活动的照片教 学方法讲练结合，任务型教学法。第 2 页教学过程个性化修改活动程序与活动展示关注要点预习提纲：引导学生使用第四课时学习的单词和和句型：What do you do on Sa
50、turdays?I often read books.并结合周末活动的照片复习四会单词和词组。一、温故知新。小组内汇报日常口语练习，评选最佳优胜奖，内容如下：A、What do you have on M ondays?B、I have math on M ondays.What doyou have on Tuesdays?C、I have art on Tuesdays.What doyou have on Wednesdays?A、What do you do on Saturdays?B、I often do homework.二、新课呈现L ett s try1、出示本课时let s