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1、小学语文教学学习资源前言语文学习的四大原则1.循序渐进语文学习应注重基础，不能急于求成，每天制定好计划，只要坚持就会有长进。每天认真练几个字，每周背几首诗、看几篇文章，每学期读一本名著都会有所帮助。2.熟读精思 学习语文要把记忆和理解紧密结合，两者不可偏废。“熟读”要做到“三到”：心到、眼到、口到；“精思”要善于质疑问难，最终解决问题。3. 自求自得端正读书态度，不要为了读书而读书。应把所学的知识加以吸收，变成自己的东西，做到读写结合。4.博研结合一是要广泛阅读，二是要精读，二者应有机结合。同时应将语文学习带出课堂，注意观察日常生活，在生活中领悟语文。前言语文学习的四大原则1.循序渐进语文学习
2、应注重基础，不能急于求成，每天制定好计划，只要坚持就会有长进。每天认真练几个字，每周背几首诗、看几篇文章，每学期读一本名著都会有所帮助。2.熟读精思 学习语文要把记忆和理解紧密结合，两者不可偏废。“熟读”要做到“三到”：心到、眼到、口到；“精思”要善于质疑问难，最终解决问题。3. 自求自得端正读书态度，不要为了读书而读书。应把所学的知识加以吸收，变成自己的东西，做到读写结合。4.博研结合一是要广泛阅读，二是要精读，二者应有机结合。同时应将语文学习带出课堂，注意观察日常生活，在生活中领悟语文。第五单元单元教学初探一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“围绕中心意思写习作”这个专题进
3、行编排的。主要由夏天里的成长盼两篇课文组成。编排意图是引导学生把握课文的主要内容，体会文章是怎样围绕中心意思来写的，学会从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。2.本单元重点：（1）默读课文理解课文内容。本单元的两篇课文语言浅显易懂，都很适合小学生阅读。夏天里的成长写的是万物在夏天里都在长，文章最后点明了“人要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”的道理。盼写的是小姑娘蕾蕾得到了一件新雨衣，于是天天盼望下雨。有一次放学后下雨了，可妈妈有不让蕾蕾出去，她只能干着急。第二天，蕾蕾终于穿上了雨衣。（2）体会文章是怎样围绕中心意思来写的，学会从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。夏天里的成长一文，作者围绕
4、“夏天是万物迅速生长的季节”这个中心意思，是选取了绿蔓、竹林、高粱、稻秧、甘蔗等生物的生长情况和水、瀑布、河、铁轨等没有生命的物质长的情况来写的，这些事例真实地体现了中心。盼一文，围绕“盼”这一中心意思，作者选取了等下雨、找借口出去、想象雨点落在雨衣上的情景等几件事，刻画出了一个天真可爱的小姑娘形象。内容 教学要点课时教学建议15.夏天里的成长作者围绕“夏天是万物迅速生长的季节。”这个中心意思，选取了有生命的东西和无生命的东西来写。重点是看看课文是怎样围绕中心来写的，具体写到了哪些动植物。 21. 默读课文，把握主要内容。2.分析课文，看看作者选取了哪些事例来体现中心意思。16.盼本课围绕“盼
5、”这个中心意思，选取了等下雨、找借口出去、想象雨点落在雨衣上的情景等好几个具体事例，真实地表现出小姑娘的心理。21. 先整体感知，知道课文的主要内容。2.分析内容，看看作者选取的事例有哪些，找出课文中的心理活动描写，分析其作用。交流平台初试身手了解“围绕中心意思从不同方面或者选取不同事例来写”的好处；学会将重要的部分写详细、写具体。判断选择的材料是否能体现中心意思。11. 学生讨论“围绕中心意思从不同方面或者选取不同事例来写”的好处，然后教师指导。2.做练习题。习作例文教学爸爸的计划，说说作者是怎样写出爱订计划的爸爸这一人物的，体会从不同方面或选取不同事例写文章的好处。1结合批注学习爸爸的计划，用同样的方法学习小站。习作：围绕中心意思写出示一组汉字，想象汉字的文化内涵，确定中心意思，选择合适的材料写一篇习作。1教师指导学生领悟汉字内涵。选出材料后交流，互相提建议后修改。