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1、动漫的拟人画法 教案1教学目标1.了解什么是拟人化,掌握拟人画的绘画方法,感受与了解卡通形象的造型特点。2.通过表现拟人化得卡通形象,进一步提高学生运用夸张的创作手法增强卡通形象的感染力,增强艺术作品情趣的造型能力。3.设计等实践活动,提高学生观察能力及创造能力。2学情分析随着年龄的增长,五年级的学生思维方式已有明显的转化,但形象思维仍然占主要地位,因而直观性的教学更贴近学生的实际,所以我充分利用多媒体让学生感受艺术的美魅力,激发学生的创作热情。3重点难点教学难点感受与了解卡通形象的造型特点,掌握拟人化的表现手法教学重点通过拟人化的创作手法塑造与表现出拟人化的卡通形象作品4教学过程一、导入同学
2、们，大家都喜欢动画片吗？那接下来，老师要考考大家，看看同学们能不能从老师的歌声中猜出唱的是哪位卡通小明星（眼睛瞪得像铜铃，射出闪电般的机灵）老师还没有唱完同学们都猜出来了是黑猫警长，大家喜欢黑猫警长吗？你喜欢黑猫警长身上什么样的品质？（来你说，嗯，勇敢机智是正义的化身.说得真好，请坐.）还有一位大明星，保准老师一说出他的本领，同学们就能猜到。“我一个筋斗云就能飞上十万八千里，看我七十二般变化”老师已经听到大家异口同声地说出了它的名字“孙悟空”。（拿出手偶）瞧，大圣来了，听到同学们都在呼唤俺老孙，俺老孙一个筋斗云就从花果山飞了过来，俺老孙要在花果山举办一年一度的动漫明星舞会，希望你们能带上自己设
3、计的动漫形象来参加，你们愿意去吗？可是我们应该怎样设计出一个有趣的动漫形象呢？这节课就跟随老师走进动漫王国，设计出自己心中的动漫形象，我们一起来学习第15课动漫的拟人画法二、讲授新课1、回顾漫画，认识动漫。在本册的第二节我们已经学习了学画漫画像，请同学们回忆一下什么是漫画？嗯，用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画，（板书：简单、夸张）漫画是一种艺术形式。那么漫画是静止的，动漫顾名思义就是指会动的漫画，也就是动画+漫画（板书）。2、理解拟人化还有一些卡通明星急着跟大家见面呢，看看谁来了（海绵宝宝、喜羊羊）同学们，我们可都是经过完美的伪装，你能猜出我们本来的面貌吗？（来，你说，勇敢机智的黑猫警
4、长是一只活泼可爱的小黑猫，那孙悟空呢？哦，是一只顽皮可爱的小猴子，你请坐第三张来你说，海绵宝宝就是一块儿厚厚的海绵，那喜羊羊呢？嗯，聪明机智的喜羊羊的原型是一只可爱的小白羊）真不错，我们的精心伪装一下子就让你们给识破了！同学们你们更喜欢我们的动漫形象还是真实形象呢？为什么？（来你的坐姿最端正你来说，嗯，因为卡通形象会说话、有思想、有丰富的表情、和滑稽的动作看来你真用心，观察的特别细致，请坐）那么这种形象在我们语文课中是一种修辞手法叫做拟人化。（板书：拟人化）所谓拟人化，就是把非人类的东西加以人格化，赋予他们人类的思想情感、行动和语言能力，用画人的方法来画动植物和各种器物。拟人化是动漫的重要表现
5、手法。看来，无论是神通广大的齐天大圣还是勇敢机智的黑猫警长，这些卡通形象都给我们的生活带来欢乐，正是因为设计者们采用了拟人化的手法才能让它们拥有像人类一样的表情和动作，使他们更具有人情味，更加可爱、有趣。三、教师示范，运用拟人画法。那么怎样才能将卡通形象用拟人化的手法表现出来呢？看老师手里拿的是什么？一支普普通通的铅笔，但是老师手里有一支马良的神笔能把普通的铅笔变得有趣，不信啊，跟着老师来瞧一瞧吧！（拟人化就是要发现他们和人的相似点，这根铅笔相当于人的身子，怎么才能更像人呢？首先我们可以给它添加五官、还可以强调面部的表情，添加四肢动作、还可以给他们添加衣服鞋帽等）边说边画。看，一个有趣的铅笔人
6、就出现在我们的眼前了，还跟我们打招呼呢，大家也给他招招手打个招呼吧！大家好，经过大家的细心装扮，我既会说话又能跟小伙伴们玩耍了！谢谢大家把我装扮的这么漂亮，我很喜欢。四、学生制作了解了这么多卡通形象，我看好多同学已经迫不及待的想要亲手绘制出一个拟人化的动漫形象了，请同学们大胆想象以自己喜欢的动植物或其他器物为基础进行创作，在保留其原有特征以外，造型要夸张、色彩搭配要合理，突出卡通人物生动有趣的一面，请同学们动起手来吧！五、展示评价老师看同学们已经绘制完成了，你们有趣的作品在哪？请小小设计师们举起你们的作品，相互欣赏一下，看有没有你喜欢的卡通形象？（我喜欢佳怡的薯条，黄黄的薯条就像黄黄的头发，创
7、意特别好，但是我觉得如果能够加上夸张的面部表情会更好。大家觉得菲菲的意见怎么样？好，请坐，谁还愿意起来分享一下你的看法？我喜欢静静的书包，把我们常背的书包画的特别好，但是我觉得如果能够加上四肢动作，会看起来更灵活，嗯，这个意见不错，你请坐我喜欢林林的苹果，绿绿的叶子像一顶小帽子，但是我觉得给小苹果一根跳绳说不定还能跳起来呢！）同学们说的都不错，创意也很好，希望你们在以后的绘画中注意这些小细节，争取把卡通形象设计的更有趣。时间不早了，卡通小明星们都要等不及了，快随老师一同去参加卡通舞会吧！请同学们拿起自己的卡通形象全体起立跟随着欢乐的音乐一起舞蹈吧！同学们跳的可真好，开心吗？可是快乐的时光总是短
8、暂的，现在老师宣布欢乐的舞会到此结束！六、小结通过这节课我们掌握了拟人化的绘画方法，并知道我们可以利用这种绘画方法把身边的事物赋予生命力，让它们变得更加可爱、有趣。在生活中我们更应该善于观察、细心发现美。今天这节课同学们都很开心也很用心，用自己的手设计出了有趣的卡通形象。课后，请同学们以小组为单位，利用自己手中的动漫形象编排成有趣的小舞台剧，到下节课我们来展示给大家看。下课。 我的试讲结束，谢谢评委老师！动漫的拟人画法 教案课题动漫的拟人画法课型造型.表现课时1课时授课年级五年级教学目标知识与技能了解拟人化动漫形象的特点，初步了解从原型到拟人化动漫形象的创作方法。过程与方法通过欣赏、对比、自主
9、探究小组交流等学习活动，提高学生观察能力及创造能力。情感态度与价值观引导学生感受经典动漫艺术的独特魅力，激发学生热爱生活之情及对美术创作的兴趣。教具与学具多媒体课件素描纸、油画棒、水彩笔、剪刀、胶棒等教学重点通过夸张、拟人化的手法创作出动漫形象教学难点 对动漫原型特点的把握和动漫形象的塑造与表现教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图 启发导入学习新知学习新知自主学习展示评价总结归纳拓展组织教学教师画草莓宝宝，问这是什么形象？老师用什么方法画的？除了这些老师还带来了很多动漫形象。 出示课题：动漫的拟人画法一、感受中国漫画1、了解中国动漫史1926年，中国由万氏兄弟制作的首部国产人画合演影片大闹
10、画室2、1941年，受到美国动画白雪公主影响，标志中国动画水平接近世界领先水平的第一部大型动画铁扇公主问世，为新中国动画的发展揭开序幕。3、1960年，令全世界惊叹的水墨动画 小蝌蚪找妈妈牧笛横空出世，在国内外引起了很大的反响，获得了极高的评价，而且取得了多个国内外的奖项。4、19611964年制作的大闹天宫，可说是当时国内动画最具代表性的作品，无论从人物、动作、画面、声效等都达到了当时世界的最高水平5、思考：在这部短片中有很多动漫形象，你们都认识谁？6、动漫形象和现实生活中的形象的区别？7、加上五官、表情和衣服给你的感受？二、分析拟人化的表现方法：1.五官表情、四肢动作、衣着服饰、本领。出两
11、个杯子，那个更有趣。归纳：拟人化能让事物变得有生命。夸张能让形象更生动有趣！2. 怎样才能将物体画的拟人化呢？出示小狗的图片。教师示范绘画步骤。结合自身特点 添加五官表情 添加四肢动作 添加衣服鞋帽 三、欣赏图片教师演示画法四、艺术实践：将自己喜欢的生活用品、交通工具、水果、植物、动物等用拟人化的手法设计一幅卡通画。（设计创作1-2个拟人化的卡通形象。）展评1. 哪些形象最吸引你？它在哪些地方进行了拟人化？2. 讲一讲自己是如何设计的3. 师评希望同学们能创作出更多优秀的动漫形象，为我国的动漫事业做贡献。中国国际动漫节日本的动漫节学生交流喜欢动漫形象的原因性格、表情能言能动等。拟人学生欣赏视频中的动漫形象。感受中国动漫的魅力现实中的没有五官、表情、服装等。生答：可爱、有趣、神奇、新颖好玩学生分析学生上前将杯子进行拟人化的动漫设计。学生在老师带领下体会动漫形象的创作方法。学生欣赏并发表自己的看法。为新授课做出铺垫。从学生最感兴趣的形象入手，更能分析出拟人化造型的不同方法。激发学生学习兴趣，为创作做准备。通过比较分析使学生了解动漫形象的艺术特点及拟人化的表现方法。引导学生自主探究，体会动漫形象拟人化的表现方法，为下面的创作作好准备。开阔眼界，拓宽思路。展示自己创意，并向其他组同学学习。进一步激发学生对祖国动漫艺术的热爱。