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1、五年级2023-2023学年度语文教学方案五年级2023-2023学年度语文教学方案。一、学生情况分析p 本学期，好几个优秀生包括语文考100分、99分的，最差不低于95分的转走了而插班生的学业情况不容乐观。上学期语文期末平均分近94分它根本上会成为不能超越的历史。暂且说说老生情况：学生经过四年的语文学习，在听说读写方面进步很大，详细表如今：听说：平时语文教材中的口语交际难上，发现同学间的程度差异大，自信心强，语言相貌好，但交际的仪态有待加强。读：大部分学生能通过自己的努力把课文读正确，读通顺，读流利，但能读出自己的理解的同学不多，因此，加强朗读训练仍然是语文课堂的重点。另外，阅读理解才能，许
2、多同学有待加强。写：学生的书写习惯好，书写大方、工整、清楚。但有少数几个人的作业不认真。写作：写日记每周写一篇，但有个性的日记少，一些比拟好的都是敷衍了事，缺乏质量。在学习态度方面，本班学生思维相当活泼，个性张扬，学习兴趣比拟浓，主动性较强。如在课堂上能认真听讲，能按时完成各科作业；课前做到预习新课，并有一定的搜集资料才能，但处理信息的才能还有待培养；课后能做到认真复习；课外能积极参加丰富多彩的语文理论活动，也乐于展示活动成果。但是，一部分孩子学习习惯不够好，心浮气躁。上课时忙着各说各的，不擅长倾听别人的观点和意见，对最根底的知识点不放在眼里，缺乏最根本的纪律观念。另外还有几个学生学习态度散漫
3、，作业马虎潦草，特别是回家作业需要家长的催促。本学期的新打算：我把教育的重点继续放在紧抓课堂常规和学生口头语言标准上，并加大阅读、写话的训练力度，努力培养学生循环日记、读课外书摘记等积累素材的好习惯。在这个根底上再循序渐进地落实课程标准所规定的要求，努力开展学生各方面的学习才能，进步整体学生的语文素养。其次，教学的着眼点不仅仅停留在语文教学上，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面开展，使其茁壮成长。至于人数很多的新生，摸底、教学任重而道远。二、教材根本构造教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是故土明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国
4、耻、振兴中华，走近*。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。每个单元包括导语、课例、口语交际?习作和回忆.拓展四大部分，各部分互相联络，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，表达由扶到放的设计思路。三、学期教学目的1、认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的才能。2、能用钢笔书写楷书，行
5、款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。5、能联络上下文和自己的积累，体会课文中含义深化的句子。6、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟根本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，理解文章的根本说明方法。7、学习阅读，根据需要搜集信息。8、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。9、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些根本方法。10、能写简单的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能修改自己的习作，书写标准、整洁。11、学写简单的读书笔记、学
6、写内容梗概。12、在综合性学习活动中，能初步理解查找资料，运用资料的方法。并能筹划简单的社会活动，学写活动方案。四、单元重点、难点第一单元：一是要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深沉情感；二是在阅读中要可以结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。第二单元：一是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情；二是通过比照阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不一样的，从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的；三是通过读书，引导品
7、味语言，丰富学生的语言积累。第三单元：让学生理解一些科学知识，唤起学生探究自然、科学奥秘的兴趣，激发学生勤奋学习的自觉性；。引导学生学习说明文根本的说明方法，体会作者准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。第四单元：凭借【关键词】：p 句，引导学生深化体会，不仅读懂课文本身，而且能延伸到从生活这本特殊的书中有所发现，得到启示这也是本单元重点要培养的语文才能和需要落实的情感、态度、价值观的目的。第五单元：本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进展综合性学习，初步理解汉字的特点和开展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，进步正确运用汉字的自觉性。同时培养学生筹划和开展活动、查找和
8、运用资料的才能。第六单元：紧紧扣住“父母之爱” 这一专题，整合全组教学资，把阅读、口语交际、习作等语文理论活动有机结合起来。学习课文，应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联络生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。口语交际要让学生充分发表意见，引导学生正确认识父母的爱。习作应在联络生活，表达真情上下功夫，让习作于生活，效劳于生活，通过习作加强与父母的沟通。第七单元：引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料与课文中的 让学生理解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻；通过整合阅读、口语交际与习作等教学环节，使学生受到爱国的熏陶感染，增强历史责任感与使命
9、感；要从文中领悟写作方法，进步表情达意的才能。同时，还要引导学生总结交流整理资料的方法，进步搜集与处理信息的才能。第八单元：走进*，让学生去感受他伟人的风采和凡人的情怀，是本组教学的主要目的，同时，在感受的过程中，要重点帮助学生体会文章的思想感情，学习场面描写和人物描写的一些根本方法。五、详细教学措施1、课前努力认真钻研教材，认真备好每一堂课。在教学中，还要好好利用、开发课程资，注重人文关心，努力结合课题研究，严格要求自己，大胆尝试，进步课堂教学效率。教学后及时进展教学反思不断地根据学生学习情况调整自己的教学思路，教学设计。2、课堂上面向全体学生。注重民主、和谐气氛的创设，让学生人人参与，主动
10、参与、积极参与，课堂上努力创设条件，让学生积极进展情感体验。让学生在感悟中学习。3、关注课堂动态生成的过程，抓住学生的闪光点，及时进展表扬、鼓励、引导。从多方面、多角度理解学生，做学生的良师益友，还要虚心向别人学习，不断改善教学方法，努力进步整体学生的语文素养。4、培养学生良好的学习习惯。在习惯的培养上，特别是阅读习惯的培养更加重要。将良好的学习习惯和思维品质的培养作为教学质量的核心指标，通过平时的课堂教学强化训练及学校、班级开展的各项活动，让学生在活动中、理论中受到教育，逐步培养学生自觉学习的才能，养成良好的学习习惯，促进班级良好学风的形成。5、精心设计作业，认真及时修改作业，抓好反应环节，
11、使学生养成及时订正作业错误的良好习惯。6、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。7、注意把握教材之间的联络，把教材与学生生活实际联络起来。详细工作：识字写字教学：鼓励学生自主识字；指导学生纯熟用钢笔书写正楷字。阅读教学：课内，要以训练点为重点组织教学，着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读根本技能，防止字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析p ，无视训练重点。在进展阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“导读”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。课外，重视阅读的鼓励和指导，认真施行读书工程，利用晨诵、午读时间让学生多诵读优秀
12、诗文，培养语感，促进积累。开展“一学期精读一本书”、“一周阅读一本书”活动，加强课外阅读的指导，莲山 课件 拓宽学生的视野，丰富学生的知识，使学生在多种形式、多种作品的读书活动中感悟、积累、运用，进步语文素养。口语交际教学：重视创设情境，激发兴趣和点拨引导，放手让学生进展口语交际，努力进步学生的口语交际才能。另外，本学期还要继续重点培养学生的倾听、表达和应对的才能，特别要训练学生发言声音要响亮。习作教学：要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，进步他们的语言表达才能。平时要加强小练笔的练习，日记的指导及评价，并在本学期里培养学生
13、每周至少写三篇日记的习惯，进步学生的写作程度。另外，本学期还重点引导学生在自我修改和互相修改的过程中进步习作才能。 综合性学习：能查阅有关资料，解决学习、生活中的问题。参加简单的学习、社会活动，学写活动方案、总结。对自己身边的事，组织讨论，专题演讲，学习区分是非善恶。充分利用教材，展开丰富多彩的语文理论活动，让学生在生活中学语文，在生活中用语文。六、进度安排周次日期教学内容课时备注18299.4开学准备安排 11窃读记2综合性学习：我爱读书129.59.112*小苗与大树的对话13走遍天下书为侣24*我的“长生果”1前置性作业检查与练习册2639.129.18口语交际习作3回忆拓展1单元测验分
14、析p 2649.199.255*古诗词三首26梅花魂27*桂花雨1前置性作业检查与练习册1659.2610.28*小船流水人家1 口语交际习作2回忆拓展1前置性作业检查与练习册26国庆放假610.310.9单元测验分析p 26国庆放假710.1010.169鲸210*松鼠111新型玻璃 2 前置性作业检查与练习册16810.1710.2312*假设没有灰尘1口语交际习作3 回忆拓展1前置性作业检查与练习册16910.2410.30单元检测分析p 213钓鱼的启示2 14*通往广场的路不止一条 1前置性作业检查与练习册161010.3111.615落花生216*珍珠鸟1口语交际习作361111.
15、711.13回忆拓展1单元检测分析p 2综合性学习361211.1411.20遨游汉字王国有趣的汉字我爱你，汉字61311.2111.27阅读训练2期中测试分析p 217地震中的父与子261411.2812.418*慈母情深1 19“精彩极了”和“糟糕透了” 320*学会看病1前置性作业检查与练习册161512.512.11口语交际习作3回忆拓展1单元测试分析p 261612.1212.1821圆明园的消灭222_223*难忘的一课1 前置性作业检查与练习册161712.1912.2524*最后一分钟1口语交际习作3回忆拓展1单元测试分析p 261812.261.125七律 长征3 26开国大
16、典227*青山处处埋忠骨1 6191.21.828*_在花山1口语交际习作3回忆拓展1前置性作业检查与练习册16201.9-1.15单元测试分析p 2期末复习621放假【以下为赠送相关文档】工作方案扩展阅读五年级语文教学方案一、班级情况分析p 本班学生成绩较为平衡，根本没有不合格现象。不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克制学习上的困难，思维活泼，有较好的学习习惯，有较有成效的学习方法；但也有不少同学厌倦学习，畏惧困难，或是学习方法不当，或是学习习惯较差，积年累月，致使学习根底薄弱。上学期主要着手于根底知识的务实和阅读才能的进步，已初见成效，但情况仍然不见乐观。主要问题在于： 1、部分学生
17、无论是在语文知识掌握上，还是在语文才能运用上，都远不能到达五年级语文的要求； 2、写作才能较差，或言之无物，或言之无味，甚至不知所云； 3、独立考虑才能偏向； 二、教材分析p ： 教材继续按专题组织单元，共设了八个专题。依次是：我爱阅读，月是故土明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻，振兴中华，走近毛_。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排了不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容和形式更加丰富多彩。本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇，教材后面附有8篇选读课文总共32篇。这些课文从精读到略读到选读，按三个层次编排，表达了逐步放手
18、培养才能的设计思路。本册要求认识200个字，会写150个字。生字表一是要求认识的字，生字表二是要求会写的字。 三、教学目的及要求： 1、认识200个字，会写150个字，会使用字典、词典，有一定的独立识字才能； 2、能用钢笔书写楷体，徐款整齐，并有一定的速度；能用毛笔书写楷书，并能体会汉字的优美； 3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文； 4、能联络上下文和自己的积累，体会课文含义深化的句子； 5、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟根本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，理解文章的根本说明方法； 6、乐于参加讨论，发表自己的观点；学会辩论、演讲的一些根本方法。 四、
19、教学措施 1、加强阅读教学。认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，在读懂课文内容的根底上，以篇章训练为重点，培养概括课文主要内容和中心思想的才能。教学时，围绕重点训练工程加强练习。特别注重朗读训练，进步学生的语言感悟才能。 2、重视口语交际训练。训练口头表达才能，学习普通话，重视创设口语交际情境，唤起学生听、说的兴趣，鼓励他们多说多想，注意表扬。 3、重视指导好课外阅读。坚持以一带三的阅读训练思路，坚持每一天一诗、每天一个好句的背诵积累。阅读表达“课内打根底，课外求开展”，进步阅读兴趣和质量，帮助解决阅读中的困难和问题。 4、注意把握教学重点，打破教学难点。本学期的教学重点是学习概括文章主要内容，领
20、会文章中心思想；围绕中心，详细地叙一件事。对每篇课文的教学不平均使用力量。 5、安排好优差结对，利用优秀学生的力量来帮助他们，让他们在互帮互学中共同进步。 6、认真指导学生每一次习作，要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感；鼓励学生写想象中的人、事、物，激发他们大胆想象，展开联想甚至梦想，从而激发学生对生活的热爱，调动学生观察、考虑和练笔的积极性。 五、教学重难点 1、词句训练始终是小学阶段的一个重点。在训练的根底上，应进步训练要求，要引导学生自觉运用，联络上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是那些含义深化的句子； 2、朗读训练也是语文教学的根本功，课上一定要有朗朗的读
21、书声，课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和时机练习朗读； 3、阅读才能的培养始终是小学阶段的一个重点，同时也是一个难点，要引导学生学会读书，学会考虑，注意读中有悟，重视独特感受； 4、习作训练既是小学阶段的重点，也是一个难点。要实在培养学生写文尤其是写记叙文的才能； 5、积累语言也是一个教学重点。本学期安排了名言警句、古诗、成语、对联、谚语，重在引导学生理解中华优秀文化和积累语言，做到熟读成诵。2023年春季五年级语文教学方案一、教学理念：1、突出个性开展，尊重学生个性世界，培养学生个性。2、语文教育要面向全体，落实到每个学生，并全方位进步每个学生的语文素养。3、语文老师要可以主动开发、广
22、泛利用语文课程资。4、语文教育不能单纯局限于字、词、句、章的学习，必需建立大语文观。语文优秀教案要重视探究语文教育与现代社会以和儿童生活世界的诸多关联。5、建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在老师指导下主动的富有个性的学习。6、注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，培养终身学习的愿望和科学探究的精神。二、学情分析p ：本班共有学生 25人。绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务。学生具有了一定的阅读才能、口语交际才能和写作才能和语文综合运用才能，也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生根底
23、较差，家长又疏于催促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。三、教材分析p ：一教材构造：本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。生字表一是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表二是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。二教材特点：1、加强目的意识，全面、准确地落实语文学习目的2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁
24、方面，继续作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强3、专题设置更加灵敏，编排形式在继承中又有开展4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能5、顺应儿童心理开展特点，“口语交际?习作”的类型发生一定的变化6、在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探究和研究的过程，进步语文综合运用的才能四、教学目的一识字与写字教学本册识字200个，写字150个，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求进步写字的速度，并养成良好的写字习惯。二阅读教学1、继续加强阅读根本功的训练。2、发现语言规律，学习表达方法。3、掌握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目的落到
25、实处。三口语交际教学1、激发兴趣，引起学生推荐的欲望，表达双向互动。2、不时进步学生的口语程度，培养良好的语言习惯。四习作教学1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。2、培养观察、思维、表达三种才能。五、教学措施：一识字与写字教学本册识字200个，高年段，学生已经具备了较强的独立识字才能，因此教学要更加放手。要鼓励学生在课外阅读中快速阅读，联络上下文，理解字词的意思，以便在手边没有字典、词典的情况下，无阻碍阅读。二阅读教学1、高年段的朗读要求，不只要做到正确、流利，而且要做到有感情。要通过多种形式的朗读，悟情传情，培养语感。读的指导，应该引导学生进入到文章的情
26、境之中，在读中体味、感悟文章表达的思想感情。读的指导，要从整体入手，指导学生在掌握全文情感基调和其变化的根底上，根据个人的情感体验，进展有感情的朗读。高年级的默读训练既要进步理解程度，又要进步默读速度。老师在教学时，应该为学生留有充裕的默读时间，并提示相应的方法，引导学生按照要求认真考虑，在默读之后要检查学习效果。2、通过课后的考虑练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。在课文中发现语言表达的特点。在“推荐平台”中总结某些规律性的东西。3、要根据课文的不同特点，设计和采用灵敏多样的教学过程与方法战略。三口语交际教学要激发兴趣，引起学生推荐的欲望。要创设特定的情境。创设情境要掌握好以下几点：一是
27、情境的创设要真实、有意义，表达学生实际交际的需要，让学生理解在不同的场所、针对不同的对象，围绕不同的目的，采用不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创设还要注意兴趣性，要用学生喜闻乐见的方式来激发学生的交际欲望。三是要创设多个情境，在逐渐深化的互动中，表达交际的内容由比拟简单、外表，到交际得比拟丰富、深化的训练过程。要表达双向互动。四习作教学1、作文指导从内容入手，作文讲评重在鼓励。作文指导，一定要从内容入手，首先解决写什么的问题，翻开思路，使人人都找到想写、要写的内容。开场宜“放”，使学生感到想写的内容很多，老师指导学生从中选择最恰当的内容来写。至于怎么写的问题，在翻开思路、选择要
28、写的内容的过程中浸透，在写作中、在推荐草稿的过程中指导，指导的内容不外乎习作目的是否明确，内容是否详细，顺序是否清楚，选词用语是否适宜，是否表达了真情实感等几个方面。习作讲评重在鼓励。讲评的时候，要概括全班此次作文的优点与成果，使每个学生通过讲评看到成果与进步，享受习作成功的快乐，更真切地懂得应当怎样写，激起对下一次习作的渴望。2、加强平时练笔的指导。一方面，把练笔辐射到阅读课上，经常写写感受、启示，仿写句、段，续写结尾自自然然地表达从读学写，读写结合。另一方面，把练笔延伸到日常生活中。根据生活需要练笔。应协助小朋友认识到习作是学习、生活的需要，是倾诉、表达的需要。要鼓励学生表达自身的所做所见
29、所闻所思所感，写自身感兴趣的内容。老师要引导、指导学生在生活中学语文、用语文，在效劳生活的同时，进步读写才能。五年级下册语文教学方案五年级下册语文教学方案五年级要完成由中年级向高年级的过渡.通过学习,要能到达课程标准规定的中年段的教学目的,为高年级的语文学习打下良好的根底.这个根底除了扎实的语言文字的根底外,还包括良好的学习习惯和学习兴趣.特别是学生在低年级,中年级养成的学习习惯,不管好与坏,到了高年级是不大容易改变的.所以说,四年级是很关键的一个学年。根据本班学情，现对本学期语文教学工作总结如下：一,本册教材的根本构造本册教材仍以专题形式组织内容:导语,课例(精读课文,略读课文,考虑练习,阅
30、读链接,资料袋),词语盘点,语文园地(口语交际,习作,我的发现,日积月累,展示台或成语故事等).二,本册教材的教学目的本册通过精巧的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培养学生丰富的情感,积极的人生态度和正确价值观.在识字写字,课文阅读教学,口语交际,作文,综合性学习等学习和活动中,到达中年级的上阶段教学目的.本册学习要到达的主要目的:1.认字200个,会写200,养成主动识字的习惯.2.会使用字典,词典,有独立识字的才能.能用钢笔纯熟书写正楷字,用毛笔临摹字帖.3.能用普通话正确,流利,有感情地朗读课文.4.体会课文中【关键词】：p 句表达情意的作用.5.能初步把握文章的主要内容,体会文章表
31、达的思想感情.能复述叙事性课文的大意.6.养成读书看报的习惯,并与同学交流图书资料.7.在交谈中能认真倾听,养成向人请教,与人商讨的习惯.听人说话能把握主要内容,并能简要转述.能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法.8.留心周围事物,勤于书面表达.能把内容写得比拟清楚,比拟详细.会写简短的书信便条.能修改习作中有明显错误的词句.9.在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题.三,落实教学目的的根本措施(一)营造自主学习的情境.良好的学习情境让学生放松身心,又能把注意力集中在详细的学习目的上,通过有目的学习,渐渐养成良好的学习习惯.本册教科书为学生
32、的学习活动创设了详细的学习情境,这种学习情境的创设主要是通过对话的方式来实现的.1.学生与文本对话.学生阅读课文,通过想象文中的描写建立生活影像,通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵,实现有意义的阅读.通过对文章构造形式的揣摩和推测,理解文章的内容,到达和人物心灵沟通的境界.2.学生与文本作者对话.作者写文章是和读者交流,学生边读书边理解,就是在和作者交流.通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致,读明白作者的想法.3.学生与学习伙伴对话.人教版教科书,在语文园地中安排了两个学习伙伴:一个是小林,一个是小东.其实,学生完全可以把其中一个想象成自己,另一个就是自己现实生活中的学习伙伴.学生
33、通过阅读这样的对话,可以进入学习情境,也能激发自己的想象,能通过学习伙伴的对话,碰撞出思维火花,从而点燃学习语文的热情.4.学生与自己的心灵对话.人同此心,心同此理,别人有的感觉我有没有呢 别人看到的景象我能不能看到呢 教科书的编者就是用这样的阅读提示语,给学生一个详细的环境,给学生一个心灵的启示,让学生去问问自己.教科书通过详细的语言,为学生营造了学习环境.最终使学生到达和周围人和自然万物的对话,启迪学生用自己的方式进展学习,进而掌握语文学习的规律.(二)促进学习方式的改变.语文学习有其内在的规律,语文学习也有一个根本的步骤.教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文,在实际的语文学习中能习
34、得方法,渐渐找到学习规律.人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统,这是不同于老师教学的话语系统,同时又指导着老师的教和学生的学.从学生学习的角度而言,学生容易承受的是亲切的和自己交流的语言.人教版教科书在这一点尤其突出,我想我要我一定,从学生的角度进展设计,给学生更多关注,给学生更多的学习指引.自主,合作,探究的学习方式是新课程倡导的一种学习方式,表如今语文学科中,应该是什么样的呢人教版教科书给出了很好的答案.每个单元前都有导语,课与课之间有链接语,精读课文中泡泡语,有的导入学习活动,有的指导学习活动,有的提出学习目的,有的提示学习方式,能引导学生自己阅读.教科书努力把对学习的指导隐含在文字
35、背后,不是指手画脚的说教,而是和风细雨的点拨.教科书通过自己的表述方式,指引学生应该逐步建构起这样的语文学习过程.这个学习过程的主要方式就是自主,合作,探究.以自读课文和互相交流为根底,欣赏语言对文章内容及表现形式进展评价,同时获得审美体验.在感悟语言,积累语言的根底上领悟表达.理解内容是语文学习的根底,学会表达是语文学习的目的,在这个学习过程中学生会不断的产生问题,解决问题.学生通过阅读教科书,通过各种各样的学习活动,即使没有老师的指导,也会渐渐学会学习。小学五年级语文教学方案一、教材分析p ：教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题依次是：我爱阅读，月是故土明，学习说明性文章，生活的启示，
36、遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走进毛_。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排了不同呈现形式的综合性学习内容，是学习内容与形式更加丰富多彩。每个单元包括导语、课例、口语交际习作和回忆拓展四大部分，各部分互相联络，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点。课例由4篇课文组成，其中精读课文两篇，略读课文2篇。口语交际习作独立成一个栏目，并在有的单元中提供多个角度供老师和学生选择。回忆拓展由个栏目组成，其中有个固定栏目：“交流平台”“日积月累”，另有
37、“展示台”“成语故事”“课外书屋”“兴趣语文”穿插安排，其中“展示台”“成语故事”“课外书屋”各两次，“兴趣语文”一次。本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，共32篇。课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，表达了逐步放手培养阅读才能的设计思路。二、教材特点本册教材是在前八册教材的根底上编写的，教材的构造及思路有一定的继承性，表达了整套教材的延续性，同时又有开展变化。其主要特点是：1专题组元的角度更加灵敏多样；2加强整合的编写目的更加明确；3课文既保存传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文；4强化导学功能，引导学生考虑；5改良“综合性学习”，培
38、养学生的综合理论才能；6拓展学习资，加强课内外语文学习的联络。三、教学目的1认字200个，会写150个，会使用字典、词典，会一定独立识字才能。2能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字优美。3能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4能联络上下文和自己的积累，体会课文中含义深化的句子。5在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟根本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，理解文章的根本说明方法。6默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。学习阅读阅读的方法，根据需要搜集信息。养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于是25万字。7乐于参加讨论，敢于发表自己
39、的意见。学习辩论、演讲的一些根本方法。8能写简单的记实性的作文和想象性的作文，内容详细，感情真实。能修改自己的习作，书写标准，整洁。9学会写简单的读书笔记、学写内容梗概。10在综合性学习活动中，能初步理解查找资料，运用资料的方法，交能筹划简单的社会活动学会写活动方案。四、学情分析p ：本班有学生23人，其中女生10人，男生13人。本学期由我担任语文教学，从总体情况来看，这班学生的学习兴趣并不浓，整个班级学习风气一般，虽然大部分同学都能遵守学校的纪律，但同学之间在学习上能互相团结互助的不多，学生的语文根底知识掌握较差。在知识方面，大多数学生能在根底部分掌握的还比拟结实，但在对词语的理解与运用才能
40、方面，很多孩子只能借助工具书去理解，联络上下文理解的才能没有形成。在阅读方面，有部分学生练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边考虑，造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。在作文方面，有学生写的东西内容空洞，缺乏可读性，美感差；甚至还有个别学生根本语句都不能写通顺。本学期将重点从培养学生的学习习惯入手，加强阅读和作文练习，进步学生的综合才能，力争教学质量上台阶.五、教学措施：识字、写字教学：五年级上册的识字都随课文安排的。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导，引导学生用识字规律认记生字，课内要留有一定的写字时间，指导学生写好笔画、笔顺，安排好字的各个部件及
41、间架构造，把字写端正、写美观。还要及时纠正学生在书写过程中出现的问题，培养学生的书写兴趣和爱好。阅读教学：1、精读课文的教学：指导朗读、默读，体悟感情，增强语感。精读词句，积累语言，进步运用语言文字的才能。精读课文，领悟感情，调动学生自主学习的意识。精读内容，领会作者表情达意和写作方法。2、略读课文的教学：一是内容上，理解内容的要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可。二是方法上，老师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识和方法，自己把课文读懂。并在以后的大量阅读中进一步掌握读书方法，进步阅读才能。3.选读课文的教学：本册教材后面安排了8
42、篇选读课文，内容大都与单元对应，可作为期末综合复习材料，让学生课外独立完成，激发学生广泛地开展课外阅读。口语交际教学：本册口语交际教学，既要重视彼此之间的交流和沟通，培养学生倾听和应对的才能，又要重视培养独白的才能。教学中应注意激发学生的表达欲望，注重表达的条理性，把口语训练延伸到日常生活中去，引导评价，进步语言才能。习作教学：7次习作涉及写身边的事物、自己的所感所思、想象力作文等多个方面，教学中要注意要强化学生的习作意识，加强习作形式的指导，引导学生积累习作素材，帮助学生养成良好的文风，鼓励学生习作的热情和兴趣。综合性学习教学：1.采用任务驱动法充分发挥学生的主体性。2.根据课外活动方案合理
43、安排时间。3.根据本班实际情况学习内容和学习方式。六、进步教学质量的主要措施1精心备课，抓好课堂教学，及时进展单元检测，针对问题及时调整教学方法。 2对学习困难的学生，采取老师个别指导、同学互助的活动，。一些简单的问题让困难生优先答复，树立他们的自信心，调动他们的积极性。并经常与家长交流，多方面的进步他们的语文程度。3对学习优秀的学生，给他们创造阅读条件，让他们多读课外书籍，并讲给同学听，带动全班的阅读兴趣。 4随时听写检查生字和认读字；采取组长检查，老师抽查的方式检查朗读和背诵。 5以讨论形式开展综合性学习，培养合作意识，增强口语交际才能。 6坚持每周写一篇随笔，并老师做好讲评，以进步学生的
44、写作程度。七、教学进度：周次时间起止教学内容教时18.31-9.6窃读记、329.7-9.13小苗与大树的对话、走遍天下书为侣、我的“长生果”、739.14-9.20习作一、拓展一、单元自测749.21-9.27古诗词三首、梅花魂、桂花雨759.28-10.4小桥流水人家、习作二、拓展二、单元自测5610.5-10.11国庆长假710.12-10.18鲸、松鼠、新型玻璃7810.19-10.25假设没有灰尘、习作三、拓展三、单元自测7910.26-11.1钓鱼的启示、通往广场的路不止一条、落花生71.2-11.8珍珠鸟、习作四、拓展四、单元自测71111.9-11.15综合性学习：遨游汉字王国
45、、 有趣的汉字、期中测试及试卷分析p 71211.16-11.22我爱你，汉字71311.23-11.29地震中的父与子、慈母情深、单元测试71411.30-12.6“精彩极了”和“糟糕透了”、 学会看病、习作六71512.7-12.13拓展六、单元自测、圆明园的消灭、71612.14-12.20_、难忘的一课、最后一分钟71712.21-12.27口语交际、 习作七、拓展七、单元自测71812.28-1.3七律长征、开国大典、青山处处埋忠骨7191.4-1.10_在花山、习作八、拓展八、单元自测7201.11-1.17组织学生复习211.181.24组织学生复习221.251.31期末考试2
46、023学年上学期五年级语文教学方案一、教材分析p ：本册课文主要由“培养良好的学习习惯九”、“阅读”、“习作”和“练习”组成。全册课本安排了7个单元。每单元安排阅读课文35篇，共26篇。每单元安排“习作”1篇，共7篇。每单元安排“练习”1个，共7个。从本册起，每册安排“语文综合性学习”即“学和做”1个。第一单元为“园丁之歌”，安排了师恩难忘、陶校长的演讲等课文。第二单元为“自然的奥秘”，安排了去翻开大自然绿色的课本、装满昆虫的衣袋和变色龙等课文。第三单元为“故事集锦”，安排了成语故事、伊索寓言等课文。第四单元为“无私奉献”，安排了在大海中永生、高尔基和他的儿子和艾滋病小斗士等课文。第五单元为“祖国各地”，安排了黄山奇松、黄果树瀑布和莫高窟等课文。第六单元为“百折不挠”，安排了天火之谜、厄运打不垮的信念、诺贝尔等课文。第七单元为“走进名著”，安排了林冲棒打洪教头、少年王冕等课文。