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1、五年级上册语文教学方案表格格式五年级上册语文教学方案表格格式。一、班级情况分析p ：本班共有学生53人。其中男生31人，女生22人。绝大部分学生已经养成了比拟良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。学生具有了一定的阅读才能、口语交际才能和写作才能，也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生根底较差，家长又疏于催促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。二、本册教材分析p ：(一)教材的根本构造教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是故土明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近*。其中第一单元“
2、我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。每个单元包括导语、课例、口语交际习作和回忆拓展四大部分，各部分互相联络，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，表达由扶到放的设计思路。(二)教材的主要特点1、专题组元的角度更加灵敏多样2、加强整合的编写目的更加明确:主要表达在以下三个方面。(1)导语导学，整合单元内容。(2)精读课文与
3、略读课文的整合。(3)单元之间各学习内容的铺垫和照应。3、课文既保存传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。4、强化导学功能，引导学生考虑。5、改良“综合性学习”，培养学生的综合理论才能6、拓展学习资，加强课内外语文学习的联络三、全册教学目的：1、认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的才能。2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。5、能联络上下文和自己的积累，体会课文中含义深化的句子。6、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初
4、步领悟根本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，理解文章的根本说明方法。7、学习阅读，根据需要搜集信息。8、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。9、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些根本方法。10、能写简单的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能修改自己的习作，书写标准、整洁。11、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。12、在综合性学习活动中，能初步理解查找资料，运用资料的方法。并能筹划简单的社会活动，学写活动方案。四、单元教学重难点：第一单元：一是要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深沉情感;二是在阅读中要可以结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法
5、。更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。第二单元：一是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情;二是通过对比阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不一样的，从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的;三是通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。第三单元：让学生理解一些科学知识，唤起学生探究自然、科学奥秘的兴趣，激发学生勤奋学习的自觉性;。引导学生学习说明文根本的说明方法，体会作者准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。第四单元：凭借【关键词】：p 句，引导学生深
6、化体会，不仅读懂课文本身，而且能延伸到从生活这本特殊的书中有所发现，得到启示这也是本单元重点要培养的语文才能和需要落实的情感、态度、价值观的目的。第五单元：本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进展综合性学习，初步理解汉字的特点和开展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，进步正确运用汉字的自觉性。同时培养学生筹划和开展活动、查找和运用资料的才能。第六单元：紧紧扣住“父母之爱”这一专题，整合全组教学资，把阅读、口语交际、习作等语文理论活动有机结合起来。学习课文，应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联络生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。口语
7、交际要让学生充分发表意见，引导学生正确认识父母的爱。习作应在联络生活，表达真情上下功夫，让习作于生活，效劳于生活，通过习作加强与父母的沟通。第七单元：引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料与课文中的 让学生理解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻;通过整合阅读、口语交际与习作等教学环节，使学生受到爱国的熏陶感染，增强历史责任感与使命感;要从文中领悟写作方法，进步表情达意的才能。同时，还要引导学生总结交流整理资料的方法，进步搜集与处理信息的才能。第八单元：走进*，让学生去感受他伟人的风采和凡人的情怀，是本组教学的主要目的，同时，在感受的过程中，要重点帮助学生体会文章的思想感情，学习场面
8、描写和人物描写的一些根本方法。五、进步教学质量的主要措施：1、精心备课，抓好课堂教学，及时进展单元检测，针对问题及时调整教学方法。2、对学习困难的学生，采取老师个别指导、同学互助的活动，。一些简单的问题让困难生优先答复，树立他们的自信心，调动他们的积极性。并经常与家长交流，多方面的进步他们的语文程度。3、对学习优秀的学生，给他们创造阅读条件，让他们多读课外书籍，并讲给同学听，带动全班的阅读兴趣。4、随时听写检查生字和认读字;采取组长检查，老师抽查的方式检查朗读和背诵。5、以讨论形式开展综合性学习，培养合作意识，增强口语交际才能。6、坚持每周写一篇随笔，并老师做好讲评，以进步学生的写作程度。六、
9、教学进度表：周次时 间教 学 内 容课时安排备 注18.309.5始业教育229.69.121、窃读记2* 小苗与大树的对话3、走遍天下书为侣机动212139.139.194* 我的长生果口语习作一回忆拓展一机动131149.209.265、古诗词三首 6、梅花魂32中秋节周三放假一天59.2710.3国庆放假前一周7* 桂花雨8* 小桥流水人家口语习作二回忆拓展二1132国庆节周五10月1日至7日放假610.410.109、鲸10* 鼠21710.114.1711、新型玻璃 12* 如没有尘土口语习作三213810.1810.24回忆拓展三13、钓鱼的启示14* 通往广场的路不止一条机动22
10、11910.2510.3115、落花生16、*珍珠鸟口语习作四 2131011.111.7回忆拓展四 遨游汉字王国制定方案分组活动 机动 21211111.811.14交流阅读17、地震中的父与子“我爱你，汉字”分组活动2221211.1511.21“我爱你，汉字”分组活动活动交流阅读材料活动评价2221311.2211.2818* 慈母情深19 “精彩极了”和“糟糕透了”20* 学会看病回忆拓展六12121411.2912.5口语习作六21、圆明园的消灭机动3211512.612.1222、_ 23* 难忘的一课24* 最后一分钟机动21121612.1312.19口语习作七回忆拓展七机动3
11、211712.2012.2625、七律长征 26、开国大典27* 青山处处埋忠骨 28* _在花山22111812.271.2口语习作八回忆拓展八机动3212023年元旦周六191.31.9复习迎考5201.101.16复习迎考6211.171.23期末考试f132.更多工作方案延伸阅读苏教版五年级上册语文教学方案一、根本情况分析p ： 本班现有学生44人，这些孩子是我从一年级一直带上来的，通过前面四年的学习，他们已经具备了一定的独立识字的才能，独立阅读的才能和口语交际习作才能。整体学习气氛浓，自觉性强，集体荣誉感强烈，学习成绩优秀。但是，我也注意到了，有一部分学生总是很难适应这一套新教材，他
12、们的思维才能跟不上教材的教学密度和难度。而且，因为每学期都有一些新转来的学生，他们成绩不够理想，学习习惯没有养成，使得一批学生本来要在中年级阶段到达的目的未能到达，这学期，要想方法在本册教材的学习中补充、强化。 二、本学期教学目的： 1、学习习惯： 1继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学惯用品的习惯。 3继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。 4可以有选择地阅读课外书籍；继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯。 2、汉语拼音： 继续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。 3、识字写字： 2能按字的构造把字写端正、写匀称。 3能继续练惯用钢笔写字，写得端正、纸面干净。
13、4继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。 4、口语交际： 1能当中说话，愿意与别人进展口语交际，语句通顺，态度大方。 2能讲述课文所写的故事，能听懂别人说的一段话，转述其根本内容。 3乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。 5、阅读： 1继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。 2能背诵指定课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 3继续学习默读课文，能不出声，不指读。注意默读速度。 4能联络语言环境和生活实际理解词语，知道课文大意。 5能借助字典学习生字词，学习按要求预习课文。 6、习作： 1学习有顺序地、细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。 2学习从内容、词句、标点等方面修改
14、自己的习作。 3学习使用逗号、句号、问号、叹号等标点符号，认识破折号。 三、各单元要求： 第一单元：“园丁之歌”，体会对老师的感谢和思念之情。 第二单元：“自然的奥秘”，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱自然、探究自然 第三单元：“故事集锦”，读懂故事内容，从中获得教益。 第四单元：“无私奉献”，学_们无私奉献的精神，懂得人生的快乐在于付出。 第五单元：“祖国各地”，培养学生热爱自然、亲近自然的情操，增强民族自豪感、自信心。 第六单元：“百折不饶”，学习持之以恒、滴水穿石的可贵精神，只要有坚决的信念就会有希望。 第七单元：“走进名著”，陶心养性。 四、教学重难点： 培养学生良好的学习习惯，养成读
15、书做笔记和随时使用工具书的好习惯。在朗读、背诵、复述中培养学生的情感，抓好写字这一根本功。学习有顺序地、细致地观察，写出文从字顺的短文。 一识字教学： 引导学生用识字规律认记生字，课内要留有一定的写字时间，指导学生写好笔画，笔顺，安排好字的各个部件及间架构造，把钢笔字写端正、写美观。并适当进步写字的速度，养成良好的写字的习惯。 二阅读教学： 1、精读课文的教学： 仍要视朗读训练，在读中学习、考虑，在读中理解内容。 体悟感情，增强语感。精读词句，积累语言，进步运用语言文字的才能。 精读课文内容，领悟感情。一是要抓住重点词句来理解课文内容，二是阅读中联络生活实际深化考虑并展开联想和想象，还要对阅读
16、的内容加以分析p 和归纳，进一步理清课文的条理和思路，从而体会课文要表达的思想感情。三是让学生联络自己的生活体验，入情入境地读课文，从而体会课文表达的思想感情。 教给学生阅读的方法，提示阅读的思路，用圈点、勾画、批注等方法，读、写、思、记课文中需要重点领悟的部分。 2、略读课文的教学：先让学生参照连结语中的提示，独立阅读考虑、交流，初步体会内容，然后抓住一两个重点问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导学生讨论交流。让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。 三口语交际和习作： 口语交际还要继续激发学生的表达欲望，注重表达的条理性，引导评价，进步语言才能，把口语训练延伸到日常生活
17、中去。 对于习作教学，要强化学生的习作意识，加强习作形式的指导，引导学生通过观察、考虑、想象、阅读等方式积累习作素材，帮助学生养成良好的文风。鼓励学生真实表达，提倡朴实、自然的语言风格。 五、主要的教学措施和教改思路： 1、以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面开展，通过多种教学形式，激发学生学习兴趣。 2、注重教学过程，为学生创设良好的自主学习情境，鼓励学生先自主学习，敢于发现学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。 3、创设宽松、和谐，师生共同讨论问题的学习气氛。 4、尊重学生个体差异，鼓励每个学生选择合适自己的学习方法。每节课均有时机让每个学生都动脑、动口、动手学习。 5、引导学
18、生敢于讲出自己的体会和理解，尊重他们的想法，鼓励他们在大语文的学习理论中领悟、掌握和运用所学的语文知识。 6、在作业设计中，注意有多种多样的题型和不同层次的题型。 六、对学生的辅导方案。 一对优、中等生的辅导。 1、引导增加课外阅读量，拓宽知识面，学习摘抄自己喜欢的词句。 2、指导预习及自学，课堂答复有难度的问题；负责在小组学习帮教其他同学；每次练习比其他同学适当布置多点考虑题。 3、 鼓励多写话，把自己心里想说的话写下来，告诉老师和同学。 二重视对学困生的辅导。 1、课堂上特别提示专心学习，留意给予时机在集体面前发言。做练习前先指导读题、解题，待理解后才做，鼓励不怕困难，尽力而学。 2、作业
19、有错时，老师和学生面批面改，直至做对为止。 3、指定两个学习优秀的班干部每天带他们读书、帮听写，复习学过的知识，进步记忆，减少回生率。 8、有一点进步及时表扬，进步自信心和学习兴趣。2023年五年级上册语文教学方案20xx年五年级上册语文教学方案_第1篇一、根本情况1、学生思想状况本班学生成分较复杂，来自全镇各村组，根底参差不齐。但是就整体情况而言，学生的整体素质还可以，只是没有良好的学习习惯和正确的学习态度。但是他们聪明伶俐、思想活泼、具有同情心、仁慈、乐于助人。多数同学都有可塑性，缺乏自信心，对自己没有足够的认识。2、学生语文学习状况本班同学没有正确的学习态度，语文知识出现断层现象，有学生
20、汉语拼音的根底几乎是一片空白，没有自己独立的阅读理解的才能，机械性的记忆较好，值得庆幸的一点是：多数学生有着较高的学习热情，虽然学习的目的不够端正。多数学生学习能较为主动，但不够灵敏，对语文的学习仍然存在惯性的思维，依赖老师较强，不是主动的去获取知识，靠的还是死记硬背。总体上分析p ，全班学习语文的态度还比拟端正，但课堂上思维不够积极，发言的学生较少。因此，老师要在课堂教学环节多下功夫，从培养学生的语文根本功入手，开展学生的思维才能。对一部分学习成绩差的学生要多关心，加强培优补差，使每个学生都能有所进步。二、指导思想随着新课标、新教材的相继使用，语文教学要实现“工具性和思想性的统一”向“工具性
21、和人文性的统一”的转变，老师必须更新教学观念，以整体推进课程改革为核心，深化学习语文课程标准，并以之为指导，开展以课题研究为重点的教育教学研究，深化课堂改革，全面进步教学质量。重新认识小学语文学科的性质和它在小学教育阶段的地位、作用，明确小学语文教学的任务和要求。要积极地进展课堂教学的构造和方法的改革，积极地进展考虑和研究，如何在语文学科教学中培养学生的创新意识，进步学生的语文综合素养。着眼于21世纪对人才素质的要求，着力于加强小学生语文根底知识的教学和根本才能的训练，为他们全面素质的开展的打下坚实的根底。三、教材分析p 九年义务教育五年制小学语文第九册教科书，在编排上力图全面表达素质教育的思
22、想，注意培养学生的美妙道德情操和人文精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，并根据学习语文的规律和儿童身心开展的需要，设计、编排了丰富多彩的语文理论活动，使学生在语文理论活动中进步语文素养，为学生的终身开展打下根底。本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重根本技能的训练，从整体上进步学生的语文素养”的精神，本册教材精选课文，将课文分为精读、略读、选读三类。本册共有课文30篇。精读课文17篇，略讲课文13篇，选读课文5篇。四、教学目的1、学习习惯继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的、背诵的习惯。继续培养课外阅读的兴趣，养成的习
23、惯。继续培养专心听别人讲话的习惯;可以当众说话，声音响亮，态度大方，养成爱惜学惯用品的习惯。继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。继续学习预习和复习，并养成习惯。继续培养培养留心观察的习惯;可以有选择地阅读课外书籍;培养读书做记号的习惯。培养写日记的习惯;可以做到保护图书，并养成习惯。培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。2、汉语拼音继续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。3、识字写字准确认读265/260个生字。可以按笔顺正确默写生字169/173个。能按字的构造把字写端正写匀称。继续练惯用钢笔，写得正确、端正、整洁。继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。4
24、、口语交际能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述根本内容。能讲述课文所写的故事。能在看图或观察事情后，用普通话说几句意思完好、连接的话。能就所听所读的内容，用普通话说几句意思完好、连接的话。能当众说话，愿意与别人进展口语交际，做到语句比拟通顺，态度大方，有礼貌。讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。5、阅读继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。能联络语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。能听凭借语言文字理解课文，想象课文所描绘的情境，知道课文大意。继续学习按要求预习课文，能借
25、助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。能阅读程度合适的少年儿童读物，理解主要内容。6、习作能用学过的部分词语造句。能理清顺次错乱的句子。学习有顺利地比拟细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。能修改有明显错误的句子。学习使用各种标点符号。学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。五、主要措施1、要坚持不懈地抓好学生良好习惯的培养。培养学生良好的学习习惯，是素质教育中的一项重要内容，老师应把它放在首要位置，抓紧抓好。一方面老师应认真抓好本册所安排的关于读书做笔记和不懂就问的习惯培养;另一方面，对以往的学习习惯也要常抓不懈，始终抓紧抓实，务求到达预定的目的。2、要坚决不移
26、地引导学生进展语言的积累与运用。积累与运用是进步学生语言才能的主要途径，教学中应坚持“以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读”，指导学生原本来本地把书读好;注重感受、领悟、积累、运用，让他们能“读得进，记得住，用得出”，从而到达进步语文程度的目的。3、要注重读写结合，循序渐进地进展作文教学。作文教学要进一步强化读写结合，翻开学生写作的思路，由中年级的“模拟起步”转变为“借鉴、迁移”。既要按照每次习作课的要求，实在指导学生领会有关习作知识与要领，又要在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法，帮助学生掌握学习、借鉴艺术的规律;既要充分发挥课文以及例文在写人、叙事、描景、状物等方
27、面的示范作用，又要亲密联络学生的学习、生活和言语交际的实际进展表达训练，从而使学生循序渐进、逐步进步。4、要实在使用好与课本配套的教学辅助用书、教具、学具。老师在思想上要非常重视，使用前认真准备，操作纯熟得当，更好地发挥教学辅助用书、教具、学具的作用。20xx年五年级上册语文教学方案_第2篇一、学情分析p ：本班共50人，通过四年的学习，孩子们掌握了一定的学习技能，可以独立考虑问题。但是绝大多数同学还没有找到合适自己的学习方法，学生的理解才能比拟薄弱，阅读量不够，作文程度比拟差。因此，我这个学期主要从孩子们的阅读写作着手，落实好学生每次的阅读和写作。二、教材分析p ：教材继续按专题组织单元，共
28、设计了八个专题.依次是：我爱阅读，月是故土明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走进毛_。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排了不同呈现形式的综合性学习内容，是学习内容与形式更加丰富多彩。每个单元包括导语、课例、口语交际习作和回忆拓展四大部分，各部分互相联络，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点。课例由4篇课文组成，其中精读课文两篇，略读课文2篇。口语交际习作独立成一个栏目，并在有的单元中提供多个角度供老师和学生选
29、择。回忆拓展由3个栏目组成，其中有2个固定栏目：“交流平台”“日积月累”，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“兴趣语文”穿插安排，其中“展示台”“成语故事”“课外书屋”各两次，“兴趣语文”一次。本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文，共32篇。课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，表达了逐步放手培养阅读才能的设计思路。三、教材特点本册教材是在前八册教材的根底上编写的，教材的构造及思路有一定的继承性，表达了整套教材的延续性，同时又有开展变化。其主要特点是：(1)专题组元的角度更加灵敏多样;(2)加强整合的编写目的更加明确;(3)课文既保存传统的优
30、秀篇目，又增加了富有时代感的新课文;(4)强化导学功能，引导学生考虑;(5)改良“综合性学习”，培养学生的综合理论才能;(6)拓展学习资，加强课内外语文学习的联络。四、教学目的(1)认字200个，会写150个，会使用字典、词典，会一定独立识字才能。(2)能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字优美。(3)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。(4)能联络上下文和自己的积累，体会课文中含义深化的句子。(5)在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟根本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，理解文章的根本说明方法。(6)默读有一定的速度，并能抓住文
31、章的大意。学习阅读阅读的方法，根据需要搜集信息。养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于是25万字。(7)乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些根本方法。(8)能写简单的记实性的作文和想象性的作文，内容详细，感情真实。能修改自己的习作，书写标准，整洁。(9)学会写简单的读书笔记、学写内容梗概。(10)在综合性学习活动中，能初步理解查找资料，运用资料的方法，交能筹划简单的社会活动学会写活动方案。五、学情分析p ：本学期由我担任语文教学，从总体情况来看，这班学生的学习兴趣并不浓，整个班级学习风气一般，虽然大部分同学都能遵守学校的纪律，但同学之间在学习上能互相团结互助的不多，学生的语文
32、根底知识掌握较差。在知识方面，大多数学生能在根底部分掌握的还比拟结实，但在对词语的理解与运用才能方面，很多孩子只能借助工具书去理解，联络上下文理解的才能没有形成。在阅读方面，有部分学生练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边考虑，造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。在作文方面，有学生写的东西内容空洞，缺乏可读性，美感差;甚至还有个别学生根本语句都不能写通顺。本学期将重点从培养学生的学习习惯入手，加强阅读和作文练习，进步学生的综合才能，力争教学质量上台阶，摆脱全乡倒数第一的现状。六、教学措施：识字、写字教学：五年级上册的识字都随课文安排的。教学中，老师可以就难写的字、易
33、混淆的字形作重点指导，引导学生用识字规律认记生字，课内要留有一定的写字时间，指导学生写好笔画、笔顺，安排好字的各个部件及间架构造，把字写端正、写美观。还要及时纠正学生在书写过程中出现的问题，培养学生的书写兴趣和爱好。阅读教学：1、精读课文的教学：指导朗读、默读，体悟感情，增强语感。精读词句，积累语言，进步运用语言文字的才能。精读课文，领悟感情，调动学生自主学习的意识。精读内容，领会作者表情达意和写作方法。2、略读课文的教学：一是内容上，理解内容的要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可。二是方法上，老师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知
34、识和方法，自己把课文读懂。并在以后的大量阅读中进一步掌握读书方法，进步阅读才能。3.选读课文的教学：本册教材后面安排了8篇选读课文，内容大都与单元对应，可作为期末综合复习材料，让学生课外独立完成，激发学生广泛地开展课外阅读。口语交际教学：本册口语交际教学，既要重视彼此之间的交流和沟通，培养学生倾听和应对的才能，又要重视培养独白的才能。教学中应注意激发学生的表达欲望，注重表达的条理性，把口语训练延伸到日常生活中去，引导评价，进步语言才能。习作教学：7次习作涉及写身边的事物、自己的所感所思、想象力作文等多个方面，教学中要注意要强化学生的习作意识，加强习作形式的指导，引导学生积累习作素材，帮助学生养
35、成良好的文风，鼓励学生习作的热情和兴趣。综合性学习教学：1.采用任务驱动法充分发挥学生的主体性。2.根据课外活动方案合理安排时间。3.根据本班实际情况学习内容和学习方式。七、进步教学质量的主要措施1.精心备课，抓好课堂教学，及时进展单元检测，针对问题及时调整教学方法。2.对学习困难的学生，采取老师个别指导、同学互助的活动，。一些简单的问题让困难生优先答复，树立他们的自信心，调动他们的积极性。并经常与家长交流，多方面的进步他们的语文程度。3.对学习优秀的学生，给他们创造阅读条件，让他们多读课外书籍，并讲给同学听，带动全班的阅读兴趣。4.随时听写检查生字和认读字;采取组长检查，老师抽查的方式检查朗
36、读和背诵。5.以讨论形式开展综合性学习，培养合作意识，增强口语交际才能。6.坚持每周写一篇随笔，并老师做好讲评，以进步学生的写作程度。20xx年五年级上册语文教学方案_第3篇一、班级情况分析p ：本班共有学生48人。其中男生30人，女生18人。绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。学生具有了一定的阅读才能、口语交际才能和写作才能，也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生根底较差，家长又疏于催促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。二、本册教材分析p ：(一)教材的根本构造教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读
37、，月是故土明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛_。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。每个单元包括导语、课例、口语交际习作和回忆拓展四大部分，各部分互相联络，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，表达由扶到放的设计思路。(二)教材的主要特点1、专题组元的角度更加
38、灵敏多样2、加强整合的编写目的更加明确:主要表达在以下三个方面。(1)导语导学，整合单元内容。(2)精读课文与略读课文的整合。(3)单元之间各学习内容的铺垫和照应。3、课文既保存传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。4、强化导学功能，引导学生考虑。5、改良“综合性学习”，培养学生的综合理论才能6、拓展学习资，加强课内外语文学习的联络三、全册教学目的：1、认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的才能。2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
39、5、能联络上下文和自己的积累，体会课文中含义深化的句子。6、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟根本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，理解文章的根本说明方法。7、学习阅读，根据需要搜集信息。8、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。9、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些根本方法。10、能写简单的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能修改自己的习作，书写标准、整洁。11、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。12、在综合性学习活动中，能初步理解查找资料，运用资料的方法。并能筹划简单的社会活动，学写活动方案。四、单元教学重难点：第一单元：一是
40、要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深沉情感;二是在阅读中要可以结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。第二单元：一是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情;二是通过对比阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不一样的，从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的;三是通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。第三单元：让学生理解一些科学知识，唤起学生探究自然、科学奥秘的兴趣，激发学生勤奋学习的自觉性;。引导学生学习说明文根
41、本的说明方法，体会作者准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。第四单元：凭借【关键词】：p 句，引导学生深化体会，不仅读懂课文本身，而且能延伸到从生活这本特殊的书中有所发现，得到启示这也是本单元重点要培养的语文才能和需要落实的情感、态度、价值观的目的。第五单元：本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进展综合性学习，初步理解汉字的特点和开展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，进步正确运用汉字的自觉性。同时培养学生筹划和开展活动、查找和运用资料的才能。第六单元：紧紧扣住“父母之爱”这一专题，整合全组教学资，把阅读、口语交际、习作等语文理论活动有机结合起来。学习课文，应引导学生重
42、点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联络生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。口语交际要让学生充分发表意见，引导学生正确认识父母的爱。习作应在联络生活，表达真情上下功夫，让习作于生活，效劳于生活，通过习作加强与父母的沟通。第七单元：引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料与课文中的 让学生理解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻;通过整合阅读、口语交际与习作等教学环节，使学生受到爱国的熏陶感染，增强历史责任感与使命感;要从文中领悟写作方法，进步表情达意的才能。同时，还要引导学生总结交流整理资料的方法，进步搜集与处理信息的才能。第八单元：走进毛_，让学生去感受
43、他伟人的风采和凡人的情怀，是本组教学的主要目的，同时，在感受的过程中，要重点帮助学生体会文章的思想感情，学习场面描写和人物描写的一些根本方法。五、进步教学质量的主要措施：1、精心备课，抓好课堂教学，及时进展单元检测，针对问题及时调整教学方法。2、对学习困难的学生，采取老师个别指导、同学互助的活动，。一些简单的问题让困难生优先答复，树立他们的自信心，调动他们的积极性。并经常与家长交流，多方面的进步他们的语文程度。3、对学习优秀的学生，给他们创造阅读条件，让他们多读课外书籍，并讲给同学听，带动全班的阅读兴趣。4、随时听写检查生字和认读字;采取组长检查，老师抽查的方式检查朗读和背诵。5、以讨论形式开
44、展综合性学习，培养合作意识，增强口语交际才能。6、坚持每周写一篇随笔，并老师做好讲评，以进步学生的写作程度。七、教学进度表：五年级语文教学方案一、班级情况分析p 本班学生成绩较为平衡，根本没有不合格现象。不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克制学习上的困难，思维活泼，有较好的学习习惯，有较有成效的学习方法；但也有不少同学厌倦学习，畏惧困难，或是学习方法不当，或是学习习惯较差，积年累月，致使学习根底薄弱。上学期主要着手于根底知识的务实和阅读才能的进步，已初见成效，但情况仍然不见乐观。主要问题在于： 1、部分学生无论是在语文知识掌握上，还是在语文才能运用上，都远不能到达五年级语文的要求； 2、
45、写作才能较差，或言之无物，或言之无味，甚至不知所云； 3、独立考虑才能偏向； 二、教材分析p ： 教材继续按专题组织单元，共设了八个专题。依次是：我爱阅读，月是故土明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻，振兴中华，走近毛_。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排了不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容和形式更加丰富多彩。本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇，教材后面附有8篇选读课文总共32篇。这些课文从精读到略读到选读，按三个层次编排，表达了逐步放手培养才能的设计思路。本册要求认识200个字，会写150个字。生字表一是要求认识的字
46、，生字表二是要求会写的字。 三、教学目的及要求： 1、认识200个字，会写150个字，会使用字典、词典，有一定的独立识字才能； 2、能用钢笔书写楷体，徐款整齐，并有一定的速度；能用毛笔书写楷书，并能体会汉字的优美； 3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文； 4、能联络上下文和自己的积累，体会课文含义深化的句子； 5、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟根本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，理解文章的根本说明方法； 6、乐于参加讨论，发表自己的观点；学会辩论、演讲的一些根本方法。 四、教学措施 1、加强阅读教学。认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，在读懂课文内容的根底上，以篇章训练为重点，培养概括课文主要内容和中心思想的才能。教学时，围绕