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1、学习好资料 欢迎下载 称赞的教学设计 教学目标：1 正确认读本课 9 个生字；正确书写 5 个生字。2 能找到文中称赞对方的话，并大声朗读，读出称赞的语气。3 能在阅读的过程中感受到发现别人的长处，真诚地把称赞送给别人，能给自己带来快乐、自信、勇气.教学重点与难点：1 能在课文中找到互相称赞的话，并能读出称赞的语气。2 能真诚的把称赞送给别人。教学准备：多媒体课件、教材录音。教学时间：1课时。教学过程：一、揭题：（点击课件，出示几句平时称赞人的句子。请学生自由朗读，体会这些句子的共同点-都是称赞他人的。很好理解“称赞”的含义。）1板书课题：称赞 （齐读）2学习“称赞”3引导说话：你们有没有被人
2、称赞过，受到称赞时你的心情是怎样的？二、听读课文，初步感知 学习好资料 欢迎下载 1仔细听录音：边听边想课文中讲了谁得到了谁的称赞？（点击课件：提出听录音时要解决的问题，使学生明确要完成的学习任务。）2交流。3自由读课文：要求读通课文，不加字、不漏字。与字宝宝交朋友。（点击课件：出示学习生字的各种不同的学习方法，激发学生的识字兴趣，主动与字宝宝交朋友，在愉悦的氛围中识字。）4指名分节朗读课文。（点击课件：观察画面，小组讨论找出课文中与画面内容相对应的段落。教师有意为朗读创设了轻松、和谐的氛围。老师不是居高临下，而是和风细雨。与学生感受相同时，会表示赞同；学生朗读和理解到位时，就给与表扬；学生遇
3、到不懂、不会时，就指导、点拨。在这种氛围中，学生敢读了、敢说了、敢想了、敢问了使对话过程富有活力，富有创意。）5 学习生字。正音 分析字型“消、劳、闻”三、朗读课文，感受内容 1 小刺猬和小獾是怎样称赞对方的？自由读课文用“”划出。2 交流出示：（点击课件：出示教材中两句互相称赞的句子。你真能干，小板凳一个比一个好.你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。男女分角色进行朗读，教师适当点拨：称赞别人的话一定要发自内心，请你真心实意再试一次好吗？）3 指导朗读，读出称赞的语气。4 当别人称赞你时，你获得快乐，那么小刺猬和小獾从相互的称声朗读读出称赞的语气能在阅读的过程中感受到发现别人的长处真诚
4、地把称赞送给别人能给自己带来快乐自信勇气教学重点与难点能在课文中找到互相称赞的话并能读出称赞的语气能真诚的把称赞送给别人教学准备多媒体课件教材是称赞他人的很好理解称赞的含义板书课题称赞齐读学习称赞引导说话你们有没有被人称赞过受到称赞时你的心情是怎样的二听读课文步感知学习好资料欢迎下载仔细听录音边听边想课文中讲了谁得到了谁的称赞点击课件提出听录课件出示学习生字的各种不同的学习方法激发学生的识字兴趣主动与字宝宝交朋友在愉悦的氛围中识字指名分节朗读课文点击课件观察画面小组讨论找出课文中与画面内容相对应的段落教师有意为朗读创设了轻松和谐的氛围老师不学习好资料 欢迎下载 赞中得到了什么？再读课文，用“”
5、划出。5 交流出示：（点击课件：出示教材中的两句话。在我有点泄气的时候，是你称赞了我，让我有了信心。谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳。男女分角色进行朗读，体会“称赞”的力量多么神奇。让我们和他们一起来分享这份快乐吧！）6 指导朗读。7 分角色朗读全文。四、复习巩固，拓展联系 1 学习课文，你们明白了什么？2 出示练习：课后的选字填空。（点击课件：出示教材中的课后练习，教师为学生提供了广阔的练习空间，鼓励学生不同的理解与答案。）3 请把自己最真诚的称赞送给自己的父母。总结：称赞能使遇到挫折的人再次充满勇气，获得信心与取得成功。在平时，我们要学会称赞，多称赞别人，这样我们的生活会更加幸福与快乐。
6、板书设计：18 称赞 小刺猬 小獾 真能干 苹果 一个比一个好 真香 建立自信 消除疲劳 声朗读读出称赞的语气能在阅读的过程中感受到发现别人的长处真诚地把称赞送给别人能给自己带来快乐自信勇气教学重点与难点能在课文中找到互相称赞的话并能读出称赞的语气能真诚的把称赞送给别人教学准备多媒体课件教材是称赞他人的很好理解称赞的含义板书课题称赞齐读学习称赞引导说话你们有没有被人称赞过受到称赞时你的心情是怎样的二听读课文步感知学习好资料欢迎下载仔细听录音边听边想课文中讲了谁得到了谁的称赞点击课件提出听录课件出示学习生字的各种不同的学习方法激发学生的识字兴趣主动与字宝宝交朋友在愉悦的氛围中识字指名分节朗读课文点击课件观察画面小组讨论找出课文中与画面内容相对应的段落教师有意为朗读创设了轻松和谐的氛围老师不