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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 课题 画汽车 备课教师 备课时间 总课时 2 教 学 目 标 知识目标 通过对汽车结构、功能的初步认识，指导学生设计汽车的草图，或运用各种综合材料创作汽车。情感目标 引导学生富有创意地运用各种类型地材料，在创作中体验设计汽车美感，在创作与探索中，捕捉创作灵感。能力目标 通过讨论交流，互相启发，培养学生地动手能力和创新精神。学习重点 通过对汽车结构、功能地初步认识，指导学生设计汽车地草图。学习难点 创造性的利用各种材料，设计制作出有新意的汽车。教学方法 讨论 学生学法 讨论 教学准备 有关范例、手工材料。教 “师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来
2、。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教一、一、这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40 多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?导入揭题 在学生设计汽车之前，先让学生欣赏汽车图片（1905年生产的蒸汽汽车），主要是让学生了解汽车的结构和功能，激
3、化学生兴趣。二、探究精讲（1）学生观察自己带来的玩具汽车（公共汽车、火车、铲土车等等），请同学们说说这些汽车的共同点，它们的基本造型是什么样？都有什么用途？（学个备 学习必备 欢迎下载 第 2 页 育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于 史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学生：思考、
4、讨论、回答）（2）教师及时鼓励学生，并适时进行小结。（都有车头掌握方向。轮子圆形行走，车身有长方形或不规则形状等。它们可以用来载客或铲土等）三、课堂反馈 欣赏课件中的汽车，进行讨论、交流：请先知道的同学谈谈自己的发现。（这些汽车与刚才所看到汽车有哪些相同的地方，有什么不同点）学生交流回答：这些汽车在造型设计上借助动物、交通工具、建筑物的外型进行改装，造型较抽象。四、拓展训练 欣赏其他同学作品，开拓学生的思维：在当一名小设计师前，我们先去看看其他小朋友是怎样设计自己的汽车（他们设计的汽车根据用途都做了什么样的不同改变，并进行说明在哪些地方富有创意）。学生思考假如你是汽车设计师，打算用什么方法、材
5、料设计？小组同学交流讨论：可以先在画面上设计汽车草图（车轮、方向盘、车身等）大胆想象不同汽车的用途，表现想象中的抽象造型。五、课堂小结 说一说汽车的结构，组成部分。六、作业布置 用各种综合材料创作汽车情感目标引导学生富有创意地运用各种类型地材料在创作中体验设计汽车美感在创作与探索中捕捉创作灵感能力目标通过讨论交流互相启发培养学生地动手能力和创新精神通过对汽车结构功能地初步认识指材料课题备课教师教学目标学习重点学习难点教学方法教一个备一这个工作可让学生分组负责收集整理登在小黑板上每周一换要求学生抽空抄录并且阅读成诵其目的在于扩大学生的知识面引导学生关注社会热爱生活所以内容要尽量材料如果学生的脑海
6、里有了众多的鲜活生动的材料写起文章来还用乱翻参考书吗导入揭题在学生设计汽车之前先让学生欣赏汽车图片年生产的蒸汽汽车主要是让学生了解汽车的结构和功能激化学生兴趣二探究精讲学生观察自己带来学习必备 欢迎下载 第 3 页 以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。学 过 我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在A组：学生动手设
7、计：（请用水彩笔直接勾画）B组：根据手中的材料说一说为什么选择这些材料，并且谈一谈要怎么利用这些材料 用各种综合材料创作汽车情感目标引导学生富有创意地运用各种类型地材料在创作中体验设计汽车美感在创作与探索中捕捉创作灵感能力目标通过讨论交流互相启发培养学生地动手能力和创新精神通过对汽车结构功能地初步认识指材料课题备课教师教学目标学习重点学习难点教学方法教一个备一这个工作可让学生分组负责收集整理登在小黑板上每周一换要求学生抽空抄录并且阅读成诵其目的在于扩大学生的知识面引导学生关注社会热爱生活所以内容要尽量材料如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料写起文章来还用乱翻参考书吗导入揭题在学生设计汽车之
8、前先让学生欣赏汽车图片年生产的蒸汽汽车主要是让学生了解汽车的结构和功能激化学生兴趣二探究精讲学生观察自己带来学习必备 欢迎下载 第 4 页 1978 年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是 9160 课时,语文是2749 课时,恰好是 30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知用各种综合材料创作汽车情感目标引导学生富有创
9、意地运用各种类型地材料在创作中体验设计汽车美感在创作与探索中捕捉创作灵感能力目标通过讨论交流互相启发培养学生地动手能力和创新精神通过对汽车结构功能地初步认识指材料课题备课教师教学目标学习重点学习难点教学方法教一个备一这个工作可让学生分组负责收集整理登在小黑板上每周一换要求学生抽空抄录并且阅读成诵其目的在于扩大学生的知识面引导学生关注社会热爱生活所以内容要尽量材料如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料写起文章来还用乱翻参考书吗导入揭题在学生设计汽车之前先让学生欣赏汽车图片年生产的蒸汽汽车主要是让学生了解汽车的结构和功能激化学生兴趣二探究精讲学生观察自己带来学习必备 欢迎下载 第 5 页 道“是
10、这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。程 用各种综合材料创作汽车情感目标引导学生富有创意地运用各种类型地材料在创作中体验设计汽车美感在创作与探索中捕捉创作灵感能力目标通过讨论交流互相启发培养学生地动手能力和创新精神通过对汽车结构功能地初步认识指材料课题备课教师教学目标学习重点学习难点教学方法教一个备一这个工
11、作可让学生分组负责收集整理登在小黑板上每周一换要求学生抽空抄录并且阅读成诵其目的在于扩大学生的知识面引导学生关注社会热爱生活所以内容要尽量材料如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料写起文章来还用乱翻参考书吗导入揭题在学生设计汽车之前先让学生欣赏汽车图片年生产的蒸汽汽车主要是让学生了解汽车的结构和功能激化学生兴趣二探究精讲学生观察自己带来学习必备 欢迎下载 第 6 页 板 书 设 计 教 学 反 思 授课时间 领导查阅 用各种综合材料创作汽车情感目标引导学生富有创意地运用各种类型地材料在创作中体验设计汽车美感在创作与探索中捕捉创作灵感能力目标通过讨论交流互相启发培养学生地动手能力和创新精神通过对汽车结构功能地初步认识指材料课题备课教师教学目标学习重点学习难点教学方法教一个备一这个工作可让学生分组负责收集整理登在小黑板上每周一换要求学生抽空抄录并且阅读成诵其目的在于扩大学生的知识面引导学生关注社会热爱生活所以内容要尽量材料如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料写起文章来还用乱翻参考书吗导入揭题在学生设计汽车之前先让学生欣赏汽车图片年生产的蒸汽汽车主要是让学生了解汽车的结构和功能激化学生兴趣二探究精讲学生观察自己带来