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1、培养幼儿良好情绪，促进心理健康发展 内容摘要 近年来人们对幼儿的心理健康越来越重视，它已逐步被提升到一 个新的高度，得到了社会一定的关注。对幼儿进行心理健康教育，使他们从小具 有健康的心理素质，是社会发展的需要，也是是当前及未来教育的需要。心理健 康，一般是指人的智力正常，情绪良好，个性健全，能适应环境，人际关系协调，心理行为符合年龄特征标准的心理状态。情绪是反映幼儿心理健康状况的一面镜 子。它直接指导幼儿行为。为此，我们对幼儿心理障碍及影响心理健康的不良情 绪进行调查和分析，寻找培养幼儿良好情绪，促进心理健康发展的途径 关键词 培养 幼儿 良好 情绪 促进心理 健康 发展 一、问题的提出 幼
2、儿园指导纲要（试行）提出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼 儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。”纲要 特别强调“关注个别差异，促进每个幼儿 富有个性的发展”。由于个体的发展存在差异，心理发展的特点与速度也有着较 大的不同，常常表现出不同的个性倾向。在对个体的观察中我们会发现，幼儿个 体经常出现的问题，大多的是其自身成长过程中碰到的一些心理问题。良好的情 绪往往使幼儿活泼开朗，促进幼儿身体健康成长；不愉快则导致各种消极行为，危害健康。情绪对幼儿认知发展、交往发展及个性形成也起着重要作用，能促进 幼儿心理健康发展。喜悦、愉快的情绪能
3、明显促进幼儿身体健康成长，而恐惧、悲伤的情绪则会危害健康。且情绪本身和幼儿的生长、个性、环境、教育等有着 密切的关系。在幼儿园里，幼儿的不良情绪反应是多种多样的。具体表现有以下 几种：1怕上幼儿园 对大部分幼儿来说，上幼儿园是高兴的事。可也有小部分幼儿怕上幼儿园，他们来园时要哭闹。2不愿与同伴交往 有个别幼儿来园后不愿和老师打招呼，也不愿与同伴交往。有时只是默默坐 在座位上，显得孤独、胆怯。3易激怒，产生攻击性行为 有的幼儿生性好动，在与别人交往时爱惹是生非，易产生矛盾。而自己也经 常被激怒，产生攻击性行为。二、问题产生原因分析：1幼儿怕上幼儿园，来园要哭闹。其原因是多种的。有的是还没适应幼儿
4、 园生活；有的是孩子被送来时要求达到什么目的，可家长没满足他；也有的或许 是曾经班里有谁欺负了他，使他产生恐惧心理。2幼儿不愿与人交往。一种原因是其本来性格较孤僻不能融入集体生活中；另一种原因是由于家庭的因素造成的，如父母不和吵架或离异等。3生性好动的幼儿在与别人交往时，通常是在自己的要求和愿望未被满足 时而与别人产生矛盾的。如：同伴有辆漂亮的玩具汽车，他想玩却未能如愿。于 是，他就冲过去把同伴的玩具汽车抢过来玩，或故意将其扔在地上。三、培养幼儿良好情绪的途径 1营造良好宽松和谐的环境，以愉快、喜悦的情绪感染幼儿 对于来园要哭闹幼儿，教师要先了解其原因，再与其讲道理，然后以愉快、喜悦的情绪感染
5、他们，使他们忘却不愉快情绪，能高高兴兴地上幼儿园。此外，教师要创设一个自由、平等、和谐的环境氛围。活动室的环境布置要优美洁净，充满新奇感，使幼儿能产生快乐感，从而在身心得到愉快的满足。让他们仿佛置 身于一个如诗如画的童话环境中，对陶冶孩子们的性情起到很好的作用；经常播 放一些轻松舒缓的音乐，对缓解孩子的紧张情绪有一定的作用；给孩子讲一些笑 话、小幽默，使孩子轻松愉快。的高度得到了社会一定的关注对幼儿进行心理健康教育使他们从小具有健康的心理素质是社会发展的需要也是是当前及未来教育的需要心理健康一般是指人的智力正常情绪良好个性健全能适应环境人际关系协调心理行为符合年龄特心理健康的不良情绪进行调查和
6、分析寻找培养幼儿良好情绪促进心理健康发展的途径关键词培养幼儿良好情绪促进心理健康发展一问的提出幼儿园指导纲要试行提出幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位树儿富有个性的发展由于个体的发展存在差异心理发展的特点与速度也有着较大的不同常常表现出不同的个性倾向在对个体的观察中我们会发现幼儿个体经常出现的问大多的是其自身成长过程中碰到的一些心理问良好的情绪往往使幼2建立良好师幼关系，让孩子感受大集体温暖 由于孩子在家里面对的是处处让着他的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等，到幼儿 园后难免会不适应集体生活。再加上有谁欺负他，就更加恐惧上幼儿园了。教师 要更多地照顾、安抚哭的和受欺负的孩子。同时
7、，让同伴也来关心他们，教育他 们互相之间要友好相处。教师自己更要以愉快、喜悦的情绪去感染孩子。针对孩 子们的独立生活能力不足，有时会大小便到身上，教师要耐心地告诉孩子不要紧，不要怕羞，并及时给他们换洗，使孩子们亲身感觉到老师像妈妈，是爱他们的。至于入厕、盥洗、午睡、用餐等教师都要以慈母般的方式照顾孩子，孩子们在老 师细心的呵护下，很快就会适应集体生活了。3尊重性格孤僻幼儿，找到其胆怯原因 幼儿园教育纲要里明确指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。要以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往，耐心倾听，努力理解幼儿的 想法与感受。”当孩子有不开心情绪，也不让老师读懂时。教师要多观察、多
8、关 怀他们，找到其不开心的原因；如果是父母吵架不和或离异造成的，教师要站在 孩子这一边，及时做好家园沟通工作，让家长矛盾不给孩子带来情绪影响。对教 育孩子要做到情在言先。语言是情感的载体，情感是语言的灵魂。教师要抱着一 种真诚、接纳、爱的态度与孩子交流、沟通。使孩子的心灵不再孤单，对老师产 生无限的信任和依赖。每个孩子都有自己兴趣爱好，认同孩子的兴趣爱好能给他 们带来极大的喜悦，4设置合理环境，创设良好心理氛围 幼儿的情绪极易被周围环境所感染，环境对影响幼儿情绪十分重要，教师应 充分发挥隐性教育资源的作用，为幼儿创设良好的心理环境。如在班上专门设立“心情角”或“心情树”，让幼儿学会恰如其分地表
9、达自己的情绪，以便教师及时 发现幼儿的心理波动。当我们在心情角看到了幼儿翻的不愉快的牌子，就会多接 近他、关注他，使幼儿对教师产生信任。5善于培养幼儿责任感，提高自我控制能力 幼儿情绪发泄是多种多样的。有的会找老师或小朋友倾诉，而有的则的高度得到了社会一定的关注对幼儿进行心理健康教育使他们从小具有健康的心理素质是社会发展的需要也是是当前及未来教育的需要心理健康一般是指人的智力正常情绪良好个性健全能适应环境人际关系协调心理行为符合年龄特心理健康的不良情绪进行调查和分析寻找培养幼儿良好情绪促进心理健康发展的途径关键词培养幼儿良好情绪促进心理健康发展一问的提出幼儿园指导纲要试行提出幼儿园必须把保护幼
10、儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位树儿富有个性的发展由于个体的发展存在差异心理发展的特点与速度也有着较大的不同常常表现出不同的个性倾向在对个体的观察中我们会发现幼儿个体经常出现的问大多的是其自身成长过程中碰到的一些心理问良好的情绪往往使幼会有过 激行为。如伤害他人或在集体中搞破坏。教师要理解、信任、支持幼儿，多与其 进行情感交流与沟通。少用消极的阻碍和强烈的压制，让幼儿感受到自己的行为 所带来的负面影响逐渐懂得控制自己的情绪。心理学家博士丹尼斯韦特利说：“只有从小就具有责任意识，孩子将来才 会成为一个对自己行为负责，对组织、社会群体尽职的人。”幼儿之所以会惹是 生非，产生攻击性行为。是因为
11、他们缺乏责任意识。认为自己的行为无须承担责 任。一个缺少责任感的人是不会真正关心他人，无法与他人真诚合作的，也是无 法适应社会的。可以说“学会负责”已成为今后步人生的通行证。因此，教师要 注重对幼儿责任感的培养。6实行家园沟通，使家庭保持和谐的气氛 当今孩子在家里都是小皇帝、小公主。他们想要什么，家长就会予以满足。否则就产生不良情绪。攻击性行为就是其中一种情绪反映。在幼儿园里，教师要 让幼儿学会理解同伴、互相谦让、团结友爱，而不是事事以我为中心，不达到目 的不罢休；在家里，教师要让家长对孩子采取正确的教育方法。孩子的要求是合 理的就满足他，是不合理的，那应和他讲道理，说明不能满足他的理由。父母
12、要 处理好自己的关系，要善于控制、调整自己的情绪，营造和睦、愉快、乐观向上 的家庭氛围，这样会潜移默化地影响幼儿的情绪，并为幼儿处理自己不良情绪提 供榜样。另外，在家里要有意识地保持良好的情绪气氛，布置一个情绪放松的环 境，避免脏乱、嘈杂。生理的健康发育和心理的健康发展是有机结合的。3 岁至 6 岁的幼儿处于人 的一生中发展的关键期，这一时期幼儿教育机构的良好教育更是至关重要的。幼 儿园健康教育的目的不仅要提高幼儿健康知识水平，改善幼儿对待个人健康和公 共卫生的态度，培养幼儿的各种有益于个人、社会健康的行为和习惯，还要密切 关注幼儿的心理健康，培养幼儿树立乐观自信坚强的品格，引导幼儿正确处理人
13、 与人之间的关系。总而言之，“幼儿园健康教育”是以实现幼儿的身心健康为目标，全面提高幼儿对健康的认识水平，培养幼儿的良好习惯所实施的教育，将为幼儿 的未来的健康生活奠定坚实的基础。的高度得到了社会一定的关注对幼儿进行心理健康教育使他们从小具有健康的心理素质是社会发展的需要也是是当前及未来教育的需要心理健康一般是指人的智力正常情绪良好个性健全能适应环境人际关系协调心理行为符合年龄特心理健康的不良情绪进行调查和分析寻找培养幼儿良好情绪促进心理健康发展的途径关键词培养幼儿良好情绪促进心理健康发展一问的提出幼儿园指导纲要试行提出幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位树儿富有个性的发展
14、由于个体的发展存在差异心理发展的特点与速度也有着较大的不同常常表现出不同的个性倾向在对个体的观察中我们会发现幼儿个体经常出现的问大多的是其自身成长过程中碰到的一些心理问良好的情绪往往使幼幼儿的一日活动时间是短暂的、零散的，也是处处蕴涵教育契机的。从来园 到离园，幼儿每一刻的变化都需要老师去细细观察。发现有不良情绪的孩子，教 师要悉心爱护和耐心引导、教育，使他们解开心中的疑团，高高兴兴地度过幼儿 园的每一天。让良好情绪伴随幼儿健康成长。【参考文献】1幼儿园指导纲要（试行）2第一幼儿教育网 关注幼儿情绪，促进心理健康 的高度得到了社会一定的关注对幼儿进行心理健康教育使他们从小具有健康的心理素质是社会发展的需要也是是当前及未来教育的需要心理健康一般是指人的智力正常情绪良好个性健全能适应环境人际关系协调心理行为符合年龄特心理健康的不良情绪进行调查和分析寻找培养幼儿良好情绪促进心理健康发展的途径关键词培养幼儿良好情绪促进心理健康发展一问的提出幼儿园指导纲要试行提出幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位树儿富有个性的发展由于个体的发展存在差异心理发展的特点与速度也有着较大的不同常常表现出不同的个性倾向在对个体的观察中我们会发现幼儿个体经常出现的问大多的是其自身成长过程中碰到的一些心理问良好的情绪往往使幼