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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 快乐的家园数学教案 教学目标 1对1进行认识，并且从 1 引申到 2、3、4 的学习 2进一步体会数与生活的密切联系 3培养学生的观察能力 教学重点 1认识 1、2、3、4 体会数与生活的密切联系 2了解 1、2、3、4 代表什么 教学难点 了解 1、2、3、4 代表什么 教具准备 学生每人一张数字卡片，老师 1-10 的数字卡片 教学过程 活动（一）1你们知道古代人是怎么数数的吗？2你们有什么好办法帮助他吗？活动（二）1今天老师带大家到一座美丽的小山村去旅游（板书1），你们想去吗？乡村的早晨非常美，让我们一起去看一看 2（图片：美丽的山村）请你们仔细观察，1
2、可以表示什么？（小组讨论）3集体交流：学生可能说：一条狗、一棵树、一艘船、一间房、一个小孩、一座山、一个太阳、一户人家、一棵草、一个萝卜、一筐萝卜、一条小路、一条河、一群鸟 4平时，你还在什么时候会说到或用到1?5、谁能总结一下，1都可以表示什么？（1 即可以表示个体，又可以表示这类个体的集合，可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体）活动（三）在生活中，我们还经常用到 2、3、4 等数字，这些又可以表示什么呢？活动（四）1建小足球队：学校的操场多宽敞啊，你们想不想去活动活动？我们就来组建一支小足球队 2你们看，老师这里有很多的数字，（数字朝下）谁愿意参加足球队，请你抽取一张数字纸片，把它贴在
3、胸前（10 个同学贴好数字，按上台顺序站成一排）3同学们，台上有几名运动员？他们衣服上的数表示什么？4如果让他们排成一队，可以怎么排？（学生讨论）方法一：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 方法二：1、3、5、7、9、2、4、6、8、10 方法三：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1（学生说出其中一种，台上小队员排队）学习必备 欢迎下载 第 2 页 5老师扮演记者采访：请问，你是几号运动员？你排在第几个？6请同学扮演小记者，向运动员提问 7除了这种方法，你还有别的办法帮他们排队吗？（10 人一组活动：把自己座位里的数字贴在胸前，然后大家讨论可以怎样排队，站成一队）8小组代表汇报你们组
4、是怎么排队的？其它小组可以当小记者提问 活动五 1这节课你学到了什么？与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。2你打算向谁学习他的什么优点？教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学
5、习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。板书设计：快乐的家园 教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。培养学生的观察能力教学重点认识体会数与生活的密切联系了解代表什么教学难点了解代表什么教具准备学生每人一张数字卡片老师的数字卡片教学过程活动一你们知道古代人是怎么数数的吗你们有什么好办法帮助他吗活动二今天你们仔细观察可以表示什么小组讨论集体交流学生可能一条狗一棵树一艘船一间房一个小孩一一群鸟座山一个太阳一户人家一棵草一个萝卜一筐萝卜一条小路一条河平时你还在什么时候会到或用到谁能总结一下都可以表示什么即可到等数字这些又可以表示什么呢活动四建小足球队学校的操场多宽敞啊你们想不想去活动活动我们就来组建一支小足球队你们看老师这里有很多的数字数字朝下谁愿意参加足球队请你抽取一张数字纸片把它贴在胸前个同学贴好数字