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1、姚王庄九年级英语学科学教案 课题 Unit 5 It must belong to Carla.Section A 1a 2c 课型 预习课 执笔人 代素玲 审核人：赵静霞 编号 501 学习 目标 1知识目标：单词 belong to,author,picnic,hair band,possibly 情态动词 must,might,could and can t 表推测的用法及区别 2 跨学科学习：了解两位美国作家Hemingway 和 Mark Twain 的简单情况 教学 重难点 情态动词 must,might,could and can t 表推测的用法 belong to 和 be
2、的区别 教学 过程（一）预习展示（时间：5分钟）完成单词 1.属于_ 2.作家，作者_ 3.野餐_ 4.发带_5.也许，可能_ 预习情态动词 must,might,could and can t 表推测的用法 must 意为“”，它表达的肯定程度最大，可以达 100%。只 用于 句中.could、might 的意思是“”，表示推测，它们所表达的肯定程 度较低，这两个词相比 may 的可能性稍大一些；他们的肯定程度在 20%至 80%。cant 的意思之“”，它相应的肯定形式是 must；它的可能性为 0%。课前准备：小组长收集一些本组或他组成员的文具，首饰等（二）合作学习（时间：12分钟）Ta
3、sk1 比比谁最棒：检查预习情况 Task2 读生词，纠正发音 Task3 小组合作，解决下列问题：1)完成 1a 表格（单词归类，note:plate盘子）2）完成 1b 的听力 词组引申：他最喜欢的作家 在野餐 去野餐 古典乐 3）完成 2a,2b 的听力 4）选词填空（2 c）小组合作，共同校正。说出你的理由。Task4 小组长拿出你所收集的物品，成员猜测它们是谁的？提示：要用到情态动词 must,might,could and can t及belong to 和 be（三）知识探究（时间：13分钟）语法探究 1.情态动词的基本用法：can/could 1)表示能力，有“能、会”的意思，
4、此时 could 为 can 的过去式。如：you drive a car?At the age of ten,I _ride a bike.2）表示允许或请求，有“可以”的意思，用 could 比用 can 的语气更委婉。如：/I use your bike?may/might 表示许可，有“可以”的意思，用 might 比用 may 的语气更委婉。一般用于下级对上级提出请求。3）must 表示义务、必要，意为“必须”。其否定回答用 needn t 或 don t have to。如：_ I finish the work before five o clock?No,you _/_.4）S
5、hould 表示义务，意为“应该”。如：If you feel tired,you _have a rest.2.表推测（本课已经学习）词汇探究 区别 belong to 和 be It must be Carols.It might belong to Alice.belong to 后接_；be 后接 _ belong to 的用法 Taiwan _(属于)China._Taiwan _(属于)China?Mongolia(蒙古)_(属于)China over 60 years ago.课文探究 1.He was the only little kid at the picnic only
6、 作形容词，意为“”可用来修饰名词.例如：He is the only boy in his family.【拓展】only 作副词，意为“只，仅，才”修饰主语时，only 常置于主 语之前 例如：Only a doctor can do that.修饰主语以外的成分时，only 常置于行为动词之前，be 动词，情态 动词，助动词后 例如：I only touched it.要确定所修饰的事物时，则置于所修饰的词和短语之前.例如：I had only 20 pence.2.U se“might”or“could”to show that you think something is possi
7、ly true.possily 作副词意为“”例如：.Possily he was telling the truth.【拓展】possily 与 can could 连用以加强语气。（1）、用于肯定句意为“设法，尽心竭力地”例如：Please write to us as soon as you possily can.目标单词情态动词表推测的用法及区别跨学科学习了解两位美国作家和的简单情况情态动词表推测的用法和的区别一预习展示时间分钟完成单词属于作家作者野餐发带也许可能预习情态动词表推测的用法意为它表达的肯定程度最大在至的意思之它相应的肯定形式是它的可能性为课前准备小组长收集一些本组或他组
8、成员的文具首饰等二合作学习时间分钟比比谁最棒检查预习情况读生词纠正发音小组合作解决下列问题完成表格单词归类盘子完成的力词组引申他成员猜测它们是谁的提示要用到情态动词及和三知识探究时间分钟语法探究情态动词的基本用法表示能力有能会的意思此时为的过去式如表示允许或请求有可以的意思用比用的语气更委婉如表示许可有可以的意思用比用的语气更委（2）、用于否定句意为“无论如何也（不能）”例如：I can t possily drink any more.（3）用于疑问句意为“（能否）设法，到底，究竟”例如：Could you possily take care of my dog while I m away
9、？（四）巩固提升（时间：7分钟）()1.It might belong _Alice.A.at B.on C.to D.in()2.The football may _John.A.be B.belongs to C.belong D.belong to()3.This shirt _ be Li Le is.It is too big for him.A.cant B.must C.could D.might()4.He _ be in the garden.He must be in the room.A.cant B.mustnt C.should D.may not()5.This b
10、ook _ Toms fathers,because hi s name I son the book.A.maybe B.may be C.must be D.must()6.This shirt _ be Li Leis.It is too big for him.A.cant B.must C.could D.might()7.He _ be in the garden.He must be in the room.A.cant B.mustnt C.should D.may not（五）当堂反馈（时间：8分钟）连词组句 1.his,author,Mark Twain,favorite,
11、is _.2.both,they,are,to,concert,the,going _.3.at,he,was,little,kid,the,the,picnic,only _.4.too,for,him,the,small,T-shirt,is _.5.Linda,belong,hair,the,band,must,to _.（六）文化欣赏 马克 吐温（Mark Twain,1835 年 11 月 30 日1910 年 4 月 21 日）,原名萨缪尔 兰亨 克莱门（Samuel Langhorne Clemens)是美国的幽默大师、小说家、作家，也是著名演说家，19 世纪后期美国现实主义文学
12、的杰出代表。代表作包括镀金时代（The Gilded Age），汤姆索耶历险记（The Adventures of Tom Sawyer），哈克贝利费恩历险记（The Ad-ventures of Huckleberry Finn），密西西比河上（Life on the Mississippi）等。欧内斯特 海明威(Ernest Hemingway l8991961)美国小说家。一向以文坛硬汉著称，是美利坚民族的精神丰碑，1954 年度（第五十四届）的诺贝尔文学奖获得者、“新闻体”小说的创始人。代表作包括太阳照常升起(The Sun Also Rises)、永别了，武器（A Farewell
13、to Arms）、丧钟为谁而鸣（For Whom the Bell Tolls）、老人与海（The Old Man and Sea）（七）课后作业（时间：分钟）教师根据实际安排 教学 后记 目标单词情态动词表推测的用法及区别跨学科学习了解两位美国作家和的简单情况情态动词表推测的用法和的区别一预习展示时间分钟完成单词属于作家作者野餐发带也许可能预习情态动词表推测的用法意为它表达的肯定程度最大在至的意思之它相应的肯定形式是它的可能性为课前准备小组长收集一些本组或他组成员的文具首饰等二合作学习时间分钟比比谁最棒检查预习情况读生词纠正发音小组合作解决下列问题完成表格单词归类盘子完成的力词组引申他成员猜
14、测它们是谁的提示要用到情态动词及和三知识探究时间分钟语法探究情态动词的基本用法表示能力有能会的意思此时为的过去式如表示允许或请求有可以的意思用比用的语气更委婉如表示许可有可以的意思用比用的语气更委 姚王庄九年级英语学科学教案 课题 Unit 5 It must belong to Carla.Section A 3a SectionB 2c 课型 展示课 执笔人 代素玲 审核人：赵静霞 编号 502 学习 目标 1知识目标：单词 drop,final,owner,sky,worried ect.短语 make up,because of 句子 Why do you think the man
15、is running?He could be running for exercise.What do you think“anxious”means?It might mean“worried”.2能力目标：能够根据提供的相关信息进行合理地推论 3情感目标：通过学习使学生学会用自己的生活常识来判断事物，培 养学生的逻辑思维和推断能力 教学 重难点 情态动词 must,might,could and can t 表推测用于现在进行时的用法；do you think 做插入语。drop,catch 的一词多意 教学 过程（一）预习展示（时间：分钟）完成单词和词组 落下，掉下 组成，形成，构成 最
16、后的，最终的 忧虑的，焦虑的，不安的 烦恼的，焦虑的 物主，所有者 追赶 天空，天 生物，动物 赶上，捕获 Symphony _optometrist_ Appointment_Oxford University_helicopter_ 你能从本课中找出这几个重点句子吗？1.你认为“anxious”是什么意思？2.她因为考试而担心.3.你认为那个男的为什么在跑？4.他可能是在跑着去赶公共汽车。（二）合作学习（时间：分钟）Task1 比比谁最棒：检查预习情况 目标单词情态动词表推测的用法及区别跨学科学习了解两位美国作家和的简单情况情态动词表推测的用法和的区别一预习展示时间分钟完成单词属于作家作者
17、野餐发带也许可能预习情态动词表推测的用法意为它表达的肯定程度最大在至的意思之它相应的肯定形式是它的可能性为课前准备小组长收集一些本组或他组成员的文具首饰等二合作学习时间分钟比比谁最棒检查预习情况读生词纠正发音小组合作解决下列问题完成表格单词归类盘子完成的力词组引申他成员猜测它们是谁的提示要用到情态动词及和三知识探究时间分钟语法探究情态动词的基本用法表示能力有能会的意思此时为的过去式如表示允许或请求有可以的意思用比用的语气更委婉如表示许可有可以的意思用比用的语气更委Task2 读生词，纠正发音 Task3 小组合作，解决下列问题：1）3a 给短文排序，小组长带成员理解其意思，找出语言盲点。anx
18、ious,have any idea 2)3b 各组对 anxious,have any idea 进行推测，猜其意思。3）Activity 4 推测一下包的主人。Task 4 Section B 1 快速写出两个句子。Task 5 教师带领学生完成 2a,2b 听力。（三）知识探究（时间：分钟）语法探究 1.情态动词 must,might,could and can t 表推测用于现在进行时的用 法：结构：情态动词+be+doing eg.他们一定正在拍电影。They _ a movie.她肯定在游泳。She 2.do you think 作插入语 用于_(疑问/肯定)句中，置于疑问词_(之
19、前/之后)，后接_(疑问句/陈述句)语序。eg.你认为我们为什么学习？你认为他是干什么的？词汇探究 1.drop vt.(及物动词)意为“（有意或无意）让掉下来、投下；放弃、不再干”例如：He dropped it into the mail-box.I want to drop English because it s too difficult.【拓展】（1）vi.(不及物动词)意思是掉下、落下；下降、降低（可与 fall 互换），例：The man dropped from the top of the building.（2）n.(可数)滴、点滴，a few drops of rain
20、 2.I tried to callyou but your said try 作动词意为“试图，企图”try to do 表示“竭尽全力去做”，强调付出了一定的努力。例如：I tried to look for my lost pen，but Ifailed。try doing 表示“尝试/试图做”强调只是试一试，不一定付出了努力。目标单词情态动词表推测的用法及区别跨学科学习了解两位美国作家和的简单情况情态动词表推测的用法和的区别一预习展示时间分钟完成单词属于作家作者野餐发带也许可能预习情态动词表推测的用法意为它表达的肯定程度最大在至的意思之它相应的肯定形式是它的可能性为课前准备小组长收集一
21、些本组或他组成员的文具首饰等二合作学习时间分钟比比谁最棒检查预习情况读生词纠正发音小组合作解决下列问题完成表格单词归类盘子完成的力词组引申他成员猜测它们是谁的提示要用到情态动词及和三知识探究时间分钟语法探究情态动词的基本用法表示能力有能会的意思此时为的过去式如表示允许或请求有可以的意思用比用的语气更委婉如表示许可有可以的意思用比用的语气更委例如：I tried chatting with him。Luckily，he was on line。相关短语：竭尽全力做某事 3.because 为连词，表示原因，后面必须接 。例如：I cant go out because it is raining
22、 now。because of 也表示原因，但 of 为介词，所以后面一般为 、或 。例如：I cant go out because of the rain。He might be running to catch a bus.他可能是在跑着赶公共汽车。4.catch 作动词意为“赶上”【拓展】作动词意为“接住”例如：catch the ball 作动词意为“抓住，逮住”例如：catch the fish 作动词意为“受感染”例如：catch the cold （四）巩固提升（时间：分钟）1.Please try _ English if you want to learn English
23、well.A.practise B.to practise C.practicing D.practices 2.Jenny is _ about the math test of tomorrow.A.worried B.worrying C.worry D.worries 3.What do you think“anxious”_?A.mean B.means C.meaning D.meant 4.I didnt come to school yesterday_ I had to look after my grandma at home.A.because B.because of
24、C.so D.but 5.We were late for class yesterday morning _ the rain weather.A.because B.because of C.so D.but 6.Jenny is _ about the math test of tomorrow.A.worried B.worrying C.worry D.worries 7.因为大雨，她迟到了。She was late_ it rained .She was late_ the heavy rain.8.我刚才试图给你打电话。I _ you just now.9.我们都尽力学好英语。W
25、e all_ best _English well.（五）当堂反馈（时间：分钟）连词成句：1.a,the,owner,can t,boy,boy _.2.could,for,he,running,be,exercise _.3.do,the,means,what,you,word,think _?4.is,because,her,she,worried,of,test _.目标单词情态动词表推测的用法及区别跨学科学习了解两位美国作家和的简单情况情态动词表推测的用法和的区别一预习展示时间分钟完成单词属于作家作者野餐发带也许可能预习情态动词表推测的用法意为它表达的肯定程度最大在至的意思之它相应的肯
26、定形式是它的可能性为课前准备小组长收集一些本组或他组成员的文具首饰等二合作学习时间分钟比比谁最棒检查预习情况读生词纠正发音小组合作解决下列问题完成表格单词归类盘子完成的力词组引申他成员猜测它们是谁的提示要用到情态动词及和三知识探究时间分钟语法探究情态动词的基本用法表示能力有能会的意思此时为的过去式如表示允许或请求有可以的意思用比用的语气更委婉如表示许可有可以的意思用比用的语气更委5.a,mother,for,the,earrings,be,present,might,his _.（六）课后作业（时间：分钟）教师根据实际自行安排 姚王庄九年级英语学科学教案 课题 Unit 5 It must b
27、elong to Carla.Section B 3a Selfcheck 课型 预习课 执笔人 代素玲 审核人：赵静霞 编号：503 学习 目标 1知识目标：掌握本课单词词组 interview,noise,neighbor,director,monkey,ect.句子：It must be teenagers having fun.There must be sth visiting the homes in our neighborhood.了解一些简单的英文谚语 2能力目标：根据提供的相关信息进行合理地推论，根据一定的背景 前提进行预测或续写。3情感目标：通过学习使学生学会用自己的生活
28、常识来判断事物，培 养学生的逻辑思维和推断能力 教学 重难点 情态动词 must,might,could and can t 表推测的应用 非谓语动词：现在分词作伴随状语 能用所学文章续写故事 教学 过程（一）预习展示（时间：分钟）完成下列单词或短语：不快乐的 面试，采访，会见 噪音 风 脚步声，足迹 邻居 垃圾，废料 目标单词情态动词表推测的用法及区别跨学科学习了解两位美国作家和的简单情况情态动词表推测的用法和的区别一预习展示时间分钟完成单词属于作家作者野餐发带也许可能预习情态动词表推测的用法意为它表达的肯定程度最大在至的意思之它相应的肯定形式是它的可能性为课前准备小组长收集一些本组或他组成
29、员的文具首饰等二合作学习时间分钟比比谁最棒检查预习情况读生词纠正发音小组合作解决下列问题完成表格单词归类盘子完成的力词组引申他成员猜测它们是谁的提示要用到情态动词及和三知识探究时间分钟语法探究情态动词的基本用法表示能力有能会的意思此时为的过去式如表示允许或请求有可以的意思用比用的语气更委婉如表示许可有可以的意思用比用的语气更委主管，主任，导演 猴子 逃跑 吠声，叫声 气味 手指 举起，抬起，提升 石头 蚂蚁 海洋 用光 Extremely _mystery_ dishonest _honest_ pretend _attempt_ 你能从 3a 中找出含有情态动词表推测的句子吗?1 2 3 4
30、 5 （二）合作学习（时间：分钟）Task1 比比谁最棒：检查预习情况 Task2 读生词，纠正发音 Task3 3a 1)跟读和朗读，矫正学生读音，培养学生的语感 2)精读，处理语言点（参考知识探究）3)小组合作,理解全文 Task4 Selfcheck 1 小组合作完成选词填空，并找出学过的语言点：Mary 最喜欢的作者 上（车，飞机）下（车，飞机）为而担心 一股难闻的气味 目标单词情态动词表推测的用法及区别跨学科学习了解两位美国作家和的简单情况情态动词表推测的用法和的区别一预习展示时间分钟完成单词属于作家作者野餐发带也许可能预习情态动词表推测的用法意为它表达的肯定程度最大在至的意思之它相
31、应的肯定形式是它的可能性为课前准备小组长收集一些本组或他组成员的文具首饰等二合作学习时间分钟比比谁最棒检查预习情况读生词纠正发音小组合作解决下列问题完成表格单词归类盘子完成的力词组引申他成员猜测它们是谁的提示要用到情态动词及和三知识探究时间分钟语法探究情态动词的基本用法表示能力有能会的意思此时为的过去式如表示允许或请求有可以的意思用比用的语气更委婉如表示许可有可以的意思用比用的语气更委害怕做某事_小心，当心_ Task5 猜一猜这 8 个谚语的中文意思（三）知识探究（时间：分钟）However/but however 是一个转折连词，表示“”的意思，与 but 的意义相同，但 however
32、是较正式的说法。从语序上看，but 总是位于它引出的分句之首；however 却位于分句之首、之中或之尾 从标点上看，but 之后一般不得加逗号；但 however 位于分句之首时，通常用逗号，位于分句中时，通常在其前后各加一个逗号，位于分句之尾时，则必须在其前加逗号。take place 表示“发生、举行、举办”，一般指非偶然性事件的“发生”，即这种事件的发生一定有某种原因或事先的安排；happen 作“发生、碰巧”解，一般用于偶然或突发性事件 例如：Great changes have in our hometown during the past ten years What to yo
33、u?happen+不定式是“碰巧”，指偶然发生；I happened to see him on my way home.sound,noise 与 voice 的区别 sound 泛指任何声音；noise 表示“噪音、喧闹”，指的是人们不愿听到的声音或嘈杂声。它可 目标单词情态动词表推测的用法及区别跨学科学习了解两位美国作家和的简单情况情态动词表推测的用法和的区别一预习展示时间分钟完成单词属于作家作者野餐发带也许可能预习情态动词表推测的用法意为它表达的肯定程度最大在至的意思之它相应的肯定形式是它的可能性为课前准备小组长收集一些本组或他组成员的文具首饰等二合作学习时间分钟比比谁最棒检查预习情况
34、读生词纠正发音小组合作解决下列问题完成表格单词归类盘子完成的力词组引申他成员猜测它们是谁的提示要用到情态动词及和三知识探究时间分钟语法探究情态动词的基本用法表示能力有能会的意思此时为的过去式如表示允许或请求有可以的意思用比用的语气更委婉如表示许可有可以的意思用比用的语气更委以作可数名词，也可以用作不可数名词；voice 用于人时，指说话、歌唱或发笑的声音，也可指发言权。用于其 它方面时，常含悦耳之声，如鸟鸣声，乐器声音等。例如：Light travels faster than .I heard some strange last night.Theres a lot of here.Plea
35、se speak in a louder .非谓语动词：现在分词作伴随状语 It must be teenagers fun.There must be sth the homes in our neighborhood.（四）巩固提升（时间：分钟）单选()1 Whose book is this?W It must belong_.A.Diana B.Dianas C to Diana D.to Dianas ()2.It must be teenagers_ fun.A.have B.having C.had D.to have()3.Tommy is very _ about the f
36、inal exam.A.worried B.worry C.worrying D.wrong()4.Do you have _ to say?A.something important B.anything important C.important something D.important anything()5.He pretended _ dead when he met a bear.A.to B.to be C.be D.being 目标单词情态动词表推测的用法及区别跨学科学习了解两位美国作家和的简单情况情态动词表推测的用法和的区别一预习展示时间分钟完成单词属于作家作者野餐发带也许
37、可能预习情态动词表推测的用法意为它表达的肯定程度最大在至的意思之它相应的肯定形式是它的可能性为课前准备小组长收集一些本组或他组成员的文具首饰等二合作学习时间分钟比比谁最棒检查预习情况读生词纠正发音小组合作解决下列问题完成表格单词归类盘子完成的力词组引申他成员猜测它们是谁的提示要用到情态动词及和三知识探究时间分钟语法探究情态动词的基本用法表示能力有能会的意思此时为的过去式如表示允许或请求有可以的意思用比用的语气更委婉如表示许可有可以的意思用比用的语气更委()6.We dont have any paper.Please dont _.A.use up it B.use them up C.use
38、 it up D.use up()7.Wheres my watch?I cant find it anywhere.It _ in your bag or under these books.A.maybe B.might be C.must be D.mustnt be 选择正确单词填空。happy,own,attempt,worry,final,interview 1._,he made a decision.He wanted to show that he could do everything best by himself.2.She is _about her test bec
39、ause she didnt study hard and she didnt know anything.3.The pen isnt mine,but I cant find the _ .4.Because she was an _,she was allowed to ask some questions about Liu when Liu Xiang won the first in110-metre-handle race 5.The prisoners（罪犯）_ to escape,but failed.6.These days,strange things are happe
40、ning in our neighborhood and everyone is _.（五）当堂反馈（时间：分钟）连词组句：1.a,smell,in,house,the,there,strange,is _.2.feels,gets,the,plane,before,he,he,on,anxious 目标单词情态动词表推测的用法及区别跨学科学习了解两位美国作家和的简单情况情态动词表推测的用法和的区别一预习展示时间分钟完成单词属于作家作者野餐发带也许可能预习情态动词表推测的用法意为它表达的肯定程度最大在至的意思之它相应的肯定形式是它的可能性为课前准备小组长收集一些本组或他组成员的文具首饰等二合作
41、学习时间分钟比比谁最棒检查预习情况读生词纠正发音小组合作解决下列问题完成表格单词归类盘子完成的力词组引申他成员猜测它们是谁的提示要用到情态动词及和三知识探究时间分钟语法探究情态动词的基本用法表示能力有能会的意思此时为的过去式如表示允许或请求有可以的意思用比用的语气更委婉如表示许可有可以的意思用比用的语气更委_.3.it,think,they,might,wind,be,the _.4.two,have,I,cat,my,for,days,not,seen _.5.the,homes,neighborhood,in,there,be,something,must,our,visiting _.（
42、六）课后作业（时间：分钟）3b 续写故事 提示：如何续写故事：首先，注意文章的前面的时态，时态必须一致。其次，注意写作风格，如：本课前面的猜测，可以用 I think it could be也可以引用当时说的话。最后，注意你所写的文章的语言组织，语法问题。如：前面提到的非谓语动词。后记 目标单词情态动词表推测的用法及区别跨学科学习了解两位美国作家和的简单情况情态动词表推测的用法和的区别一预习展示时间分钟完成单词属于作家作者野餐发带也许可能预习情态动词表推测的用法意为它表达的肯定程度最大在至的意思之它相应的肯定形式是它的可能性为课前准备小组长收集一些本组或他组成员的文具首饰等二合作学习时间分钟比
43、比谁最棒检查预习情况读生词纠正发音小组合作解决下列问题完成表格单词归类盘子完成的力词组引申他成员猜测它们是谁的提示要用到情态动词及和三知识探究时间分钟语法探究情态动词的基本用法表示能力有能会的意思此时为的过去式如表示允许或请求有可以的意思用比用的语气更委婉如表示许可有可以的意思用比用的语气更委 目标单词情态动词表推测的用法及区别跨学科学习了解两位美国作家和的简单情况情态动词表推测的用法和的区别一预习展示时间分钟完成单词属于作家作者野餐发带也许可能预习情态动词表推测的用法意为它表达的肯定程度最大在至的意思之它相应的肯定形式是它的可能性为课前准备小组长收集一些本组或他组成员的文具首饰等二合作学习时间分钟比比谁最棒检查预习情况读生词纠正发音小组合作解决下列问题完成表格单词归类盘子完成的力词组引申他成员猜测它们是谁的提示要用到情态动词及和三知识探究时间分钟语法探究情态动词的基本用法表示能力有能会的意思此时为的过去式如表示允许或请求有可以的意思用比用的语气更委婉如表示许可有可以的意思用比用的语气更委