《《圆柱与圆锥》导学案机械制造机械_机械制造-制造加工工艺.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《圆柱与圆锥》导学案机械制造机械_机械制造-制造加工工艺.pdf（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 圆柱与圆锥导学案 您现在正在阅读的圆柱与圆锥导学案文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!圆柱与圆锥导学案【学习目标】：借助日常生活中的圆柱体，能说出圆柱的特征和圆柱各部分的名称，能看懂圆柱的平面图；认识圆柱侧面的展开图。【学习重难点】：1、圆柱的特征和圆柱各部分的名称 2、看懂圆柱的平面图。一、【知识链接】：1、已知圆的半径，求周长的公式：已知圆的直径，求周长的公式：2、求下面各圆的周长（1）半径是 1 米（2）直径是 3 厘米（3）半径是 2 分米（4）直径是 5 分米 二、【自主学习】：1、自学课本第 10-12 页，回答问题。2、叫做底面，叫做
2、侧面，叫做高。3、圆柱的特征：圆柱的底面 圆柱的侧面 三、【合作探究，交流展示】：1、圆柱的高的特点。圆柱的高有 条，高的长度都。2、拿出一张长方形的纸转动，得到 图形 3、圆柱的侧面展开（例 2）您现在正在阅读的圆柱与圆锥导学案文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!圆柱与圆锥导学案（1）动手操作：拿出橡皮、蜡笔、水彩笔、固体胶水等有商标纸的圆柱形实物，分别把商标纸剪开，再打开，观察商标纸的形状 讨论后得出：沿高剪开，展开后得到 或 斜着剪开，展开后得到（2）寻求发现：展开的长方形的长和宽与圆柱的关系 交流后得出：这个长方形的长就是，宽就是。四、【拓展延伸】：延伸发现展开的平行四边
3、形的底和高及正方形的边长与圆柱的关系。讨论：平行四边形能否通过什么方法转化成长方形？课件显示：平行四边形通过割补转变成长方形，再还原成圆柱侧面的动画过程。想一想：当圆柱底面周长与高相等时，侧面展开图是 小结：不管侧面怎样剪，得到各种图形，都能通过割补的方法转化成长方形其中正方形是特殊的长方形 五、【课堂小结】：学习必备 欢迎下载 第 2 页 这节课我们学习了哪些内容？你有什么收获？六、【课堂检测】：1把圆柱体的侧面展开，得到一个（），它的长等于 宽等于 当圆柱底面周长与高相等时，侧面展开图是 2、判断（1）圆柱的侧面展开后一定是长方形。（）（2）一个物体上、下两个面是相等的圆面，那么，它一定是
4、圆柱形物体。（）3.做第 15 页练习二的第 3 题。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精
5、彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。4.做第 15 页练习二
6、的第 4 题。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累 40 多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?精品教学资源圆柱与圆锥导学案学习目标借助日常生活中的圆柱体能说出圆柱的特征和圆柱各部分的名称能看懂圆柱的平面图认识圆柱侧面的展开图学习重难点圆柱的特征和圆柱各部分的名称看懂圆柱的平面图一知识链接已知圆的主学习自学课本第页回答问题叫做底面叫做侧面叫做高圆柱的特征圆柱的底面圆柱的侧面三合作探究交流展示圆柱的高的特点圆柱的高有条高的长都拿出一张长方形的纸转动得到图形圆柱的侧面展开例您现在正在阅读的圆柱与圆锥胶水等有商标纸的圆柱形实物分别把商标纸剪开再打开观察商标纸的形状讨论后得出沿高剪开展开后得到或斜着剪开展开后得到寻求发现展开的长方形的长和宽与圆柱的关系交流后得出这个长方形的长就是宽就是四拓展延伸延伸发